Uji Kompetensi Semester I satu Tahun Pelajaran 20102011

Uji Kompetensi Semester I (satu) Tahun Pelajaran 2010/2011 Se Kab. Mojokerto 22 -Feb-21 1

APA AGENDA KITA? • Langkah-langkah Penyusunan Soal PG? • Mengenal kaidah punyusunan soal PG • Praktik pembuatan naskah soal PG? TARGET • Terselesaikannya naskah soal uji kompetensi semester ganjil 2009/2010 22 -Feb-21 2

LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN TES STANDAR 1. Penentuan kompetensi, Materi, Indikator, tujuan tes, 2. Penyusunan KISI-KISI tes, 3. PENULISAN SOAL, 4. PENELAAHAN SOAL (validasi soal), 5. Perakitan soal menjadi perangkat tes, 6. Uji coba soal 7. ANALISIS Soal 8. Revisi 9. Bank Soal 10. Penyajian tes kepada siswa 11. Skoring (pemeriksaan jawaban siswa) 22 -Feb-21 3

Indikator Soal • Indikator adalah: karakteristik, ciri-ciri, tanda-tanda, perbuatan, atau respon yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh peserta didik, yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan • Indikator soal sebagai pertanda atau indikasi pencapaian kompetensi • Indikator menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur • Indikator mengacu pada materi pembelajaran sesuai kompetensi • Ciri Indikator soal yang baik adalah jika indikator itu di berikan pada dua atau lebih pembuat soal, akan dihasilkan soal-soal yang relatif sama. 22 -Feb-21 4

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : . . . . Mata Pelajaran : . . . . Kurikulum : . . . . No. Urut Kompetensi Dasar (1) (2) Alokasi Waktu : . . Jumlah soal : . . . Penulis 1. . . . . 2. . . . . Bahan Kelas/ smt. Bentuk Tes Materi Indikator Soal (3) (4) (5) No. Soal (6) (7) 1 5 22 -Feb-21

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : MI Roudlotun Nasyiin Mata Pelajaran : SAINS Kurikulum : 2006 (KTSP) No. Urut Kompetensi Dasar (1) (2) 1 Alokasi Waktu : 90 Menit Jumlah soal : 30 PG + 10 UR Penulis : Miftahul Anwar Bahan Kelas/ smt. Bentuk Tes Materi Indikator Soal (3) (4) (5) No. Soal (6) (7) Mengidentifikasi Jenis-jenis tanah 6 22 -Feb-21

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : MI Roudlotun Nasyiin Mata Pelajaran : SAINS Kurikulum : 2006 (KTSP) No. Urut Kompetensi Dasar (1) (2) 1 Mengidentifikasi Jenis-jenis tanah Alokasi Waktu : 90 Menit Jumlah soal : 30 PG + 10 UR Penulis : Miftahul Anwar Bahan Kelas/ smt. Bentuk Tes Materi Indikator Soal (3) (4) (5) V/2 Jenis-jenis bebatuan tanah 7 No. Soal (6) (7) 22 -Feb-21

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : MI Roudlotun Nasyiin Mata Pelajaran : SAINS Kurikulum : 2006 (KTSP) No. Urut Kompetensi Dasar (1) (2) 1 Mengidentifikasi Jenis-jenis tanah Alokasi Waktu : 90 Menit Jumlah soal : 30 PG + 10 UR Penulis : Miftahul Anwar Bahan Kelas/ smt. Bentuk Tes Materi Indikator Soal (3) (4) (5) V/2 Jenis-jenis bebatuan tanah 8 No. Soal (6) (7) Siswa dapat menyebutkan jenis batuan beku 22 -Feb-21

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : MI Roudlotun Nasyiin Mata Pelajaran : SAINS Kurikulum : 2006 (KTSP) No. Urut Kompetensi Dasar (1) (2) 1 Menngidentifikasi Jenis-jenis tanah Alokasi Waktu : 90 Menit Jumlah soal : 30 PG + 10 UR Penulis : Miftahul Anwar Bahan Kelas/ smt. Bentuk Tes Materi Indikator Soal (3) (4) (5) V/2 Jenis-jenis bebatuan tanah 9 Siswa dapat menyebutkan jenis batuan beku No. Soal (6) (7) Pil Ganda 1 22 -Feb-21

KARTU SOAL BENTUK PG Jenis Sekolah Mata Pelajaran Bahan Kelas/smt Bentuk Tes : -------------------: ------------------- Penyusun 1. ------2. ------Tahun ajaran : ---------- NO. SOAL KOMPETENSI DASAR KUNCI : BUKU SUMBER: RUMUSAN BUTIR SOAL MATERI INDIKATOR SOAL KETERANGAN SOAL No. Digunak an untuk Tang gal Jumlah Siswa Tingkat Kesukara n Daya Pembeda 10 Proporsi Jawaban pada Pilihan A B C D OMIT Keterangan 22 -Feb-21

KARTU SOAL BENTUK PG Jenis Sekolah Mata Pelajaran Bahan Kelas/smt Bentuk Tes : MI Roudlotun Nasyiin : SAINS : V/2 : Tertulis (PG) Penyusun 1. ------2. ------Tahun pelajaran : 2006/2007 NO. SOAL KOMPETENSI DASAR Mengidentifikasi Jenis-jenis tanah : BUKU SUMBER: KUNCI RUMUSAN BUTIR SOAL MATERI Jenis-jenis bebatuan tanah INDIKATOR SOAL Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis batuan beku KETERANGAN SOAL No. Digunak an untuk Tang gal Jumlah Siswa Tingkat Kesukara n Daya Pembeda 11 Proporsi Jawaban pada Pilihan A B C D OMIT Keterangan 22 -Feb-21

KARTU SOAL BENTUK PG Jenis Sekolah Mata Pelajaran Bahan Kelas/smt Bentuk Tes : MI Roudlotun Nasyiin : SAINS : V/2 : Tertulis (PG) KOMPETENSI DASAR Mengidentifikasi Jenis-jenis tanah Penyusun 1. ------2. ------Tahun pelajaran : 2006/2007 NO. SOAL KUNCI 1 c : BUKU SUMBER: Buku SAINS Jilid V Penerbit Erlangga RUMUSAN BUTIR SOAL Batu-batu berikut yang merupakan jenis batuan beku adalah …. MATERI Jenis-jenis bebatuan tanah INDIKATOR SOAL Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis batuan beku a. batu granit, batu apung, batu pasir b. batu pasir, batu serpih, batu kapur c. batu apung, batu obsidian, batu granit d. batu basal, batu pualam, batu sabak KETERANGAN SOAL No. Digunak an untuk Tang gal Jumlah Siswa Tingkat Kesukara n Daya Pembeda 12 Proporsi Jawaban pada Pilihan A B C D OMIT Keterangan 22 -Feb-21

KARTU SOAL URAIAN/PRAKTIK Jenis Sekolah Mata Pelajaran Bahan Kelas/smt Bentuk Tes : ------------: Tertulis (Uraian)/Praktik (Kinerja, penugasan, hasil karya) NO. SOAL KOMPETENSI DASAR Penyusun : 1. ------2. ------Tahun ajaran : -------- BUKU SUMBER: RUMUSAN BUTIR SOAL MATERI INDIKATOR SOAL KETERANGAN SOAL No Diguna kan untuk Proporsi jawaban pada aspek Tangg al Jumlah siswa Tingkat kesukar an Daya pembeda 13 A 1 2 B 3 1 2 C 3 1 2 D 3 1 2 3 Ketera ng an 22 -Feb-21

PEDOMAN PENSKORAN No. Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Skor maksimum= 14 Skor …… 22 -Feb-21

DISARANKAN (Hanya 1) -Menentukan -Menyebutkan (Tes lisan) -Menghitung -Membedakan -Menunjukkan -…. 22 -Feb-21 DIHINDARI -Memahami -Mengerti -Mengetahui -Menuliskan -Mempraktikkan - …. 15

DISARANKAN (Boleh >1) -Menuliskan -Menjelaskan -Menghitung -Menguraikan -Memberi contoh -…. 22 -Feb-21 DDTK Kab. Madiun DIHINDARI -Memahami -Mengerti -Mengetahui -Mendemonstrasikan -Mempraktikkan - …. 16

DISARANKAN (Boleh >1) -Mempraktikkan -Mendemonstrasikan -Mempresentasikan -Mendeklamasikan -Melakukan tugas -…. 22 -Feb-21 DIHINDARI -Memahami -Mengerti -Mengetahui - …. 17

SALAH 1. … adalah merupakan …. BETUL 1. 1. … adalah …. … merupakan …. 2. … agar supaya …. 2. … agar …. 2. … supaya …. 3. … berikut ini sebagai berikut …. 4. berulang kali 3. … berikut ini 3. … sebagai berikut 5. berhubungan karena 5. berhubung dengan 5. karena 6. disebabkan 6. karena 22 -Feb-21 4. berulang-ulang 4. beberapa kali 18

SALAH BETUL 1. … membahas masalah padi. 1. … membahas padi. 2. … membicarakan mengenai dia. 2. … membicarakan dia. 2. … berbicara tentang dia. 3. … menjabat sebagai ketua. 3. … menjabat ketua. 4. … melaporkan tentang wilayah. 4. … melaporkan wilayah. 5. … membahayakan bagi negara. 5. … membahayakan negara. 6. … melaksanakan daripada tugas itu. 6. … melaksanakan tugas itu. 7. … mendorong pada sektor lain. 7. … mendorong sektor lain. 8. … mengharapkan akan belas kasihan. 8. … mengharapkan belas kasihan. 22 -Feb-21 19

SALAH BETUL 1. berasal dalam 1. berasal dari 2. berbeda akan 2. berbeda dengan 3. berdasarkan atas 3. berdasarkan 3. berdasar pada 4. berdasar atas 4. berdasar pada/kepada 5. bergantung atas 5. bergantung pada/kepada 6. berhubung karena 6. berhubung dengan 6. karena 7. sesuai dalam 7. sesuai dengan 8. terbagi atas 8. terbagi dalam 22 -Feb-21 20

SALAH BETUL 1. bukan membawa 1. tidak membawa 2. bukan sakit 2. tidak sakit 3. tidak pembawaan 3. bukan pembawaan 4. tidak pelajaran 4. bukan pelajaran 5. tidak ia tidak mau, melainkan …. 5. bukan ia tidak mau, melainkan …. 22 -Feb-21 DDTK Kab. Madiun 21

KAIDAH BAHASA INDONESIA DALAM PENULISAN SOAL BENTUK PG 1. Penulisan ide soal dalam kalimat a. huruf kapital b. huruf kecil 2. Penggunaan tanda baca a. tanda (? ) dan tanda (!) tidak boleh ada jarak dengan kalimat b. tanda titik: (…) untuk pengganti teks yang dihilangkan, dan (. ) untuk akhir kalimat 3. Tanda garis bawah atau huruf miring untuk: Nama buku, majalah, kata tidak, kecuali, bukan, tanpa 22 -Feb-21 22

PENULISAN NASKAH SOAL • Pindai Stimulus jika ada! Tulis stimulus yang dimaksud • Buatlah stem soalnya dalam sebuah kalimat (Perhatikan kata kerja, dan materi/konsep yang akan ditanyakan) • Buatlah optionnya (Kunci dan Destructor) dengan memperhatikan kaidah penulisan soal PG 22 -Feb-21 23

CONTOH Indikator: Disajikan ilustrasi dialog/percakapan, peserta didik dapat menentukan kalimat permintaan sesuai dengan ilustrasi yang disajikan. (1) Fatimah : Jadi kan Yah? (2) Ayah : Jadi apaan? (3) Fatimah : Tu, ayah selalu gitu. (4) Ayah : Apa sih? Apa sih Ma? (5) Mama : Ayah dulu kan pernah menjanjikan mau mengajak rekreasi kalau anak-anak dapat ranking. (6) Ayah : Oh, iya. Ayah lupa. Jadi dong. Kemana? (7) Fatimah : Bagaimana kalau Taman Safari? (8) Ayah : Ok, siapa takut. Berdasarkan percakapan tersebut, kalimat yang menyatakan permintaan terdapat pada percakapan nomor. . . A. (2) B. (3) Pengecoh C. (5) D. (7) Kunci 22 -Feb-21 24

CONTOH BENTUK PG DENGAN STIMULUS Indikator: Disajikan gambar bangun datar, peserta didik dapat menentukan salah satu bentuk gambar tersebut jika diputar beberapa derajat (90 0 , 180 0 , 270 0 dll). Perhatikan bangun diatas, Jika titik E diputar 270 o berpusat di titik O, titik E akan menempati titik …. A. A B. B Distruction C. C D. H Kunci 22 -Feb-21 25

CONTOH BENTUK PG DENGAN STIMULUS Indikator: Disajikan ilustrasi dialog/percakapan, peserta didik dapat menentukan kalimat tanya sesuai dengan ilustrasi yang disajikan. Mega Ibu : “Selamat siang, Bu!” : “O, selamat siang, Nak. !” : “. . . “ : “O, rumah Tika? ” : “Iya bu. !” : “ Di gang itu belok kiri. Rumah sebelah kanan, paling ujung. ” Mega : “Terima kasih, Bu. ” Kalimat tanya yang diucapkan Mega dalam pertanyaan tersebut adalah. . a. “Bagaimana keadaan Tika, Bu? ” b. “Kapan Tika tinggal di sini, Bu? ” c. “Apa warna rumah Tika, Bu? ” d. “Di mana rumah Tika, Bu? ” Kunci 22 -Feb-21 26

PENJABARAN SKL, SK/KD MENJADI INDIKATOR SOAL 1 SKL SK/KD 2 3 MATERI 2 3 INDIKATOR SOAL 3 SOAL 2 2 1. Tingkat ketercapaian KD 2. Keterkaitan antara tiap komponen dan komponen yang mendahuluinya. 3. Urutan langkah-langkah antarkomponen. 22 -Feb-21 27

KARTU SOAL BENTUK PG Jenis Sekolah Mata Pelajaran Bahan Kelas/smt Bentuk Tes : -------------------: ------------------- Penyusun 1. ------2. ------Tahun ajaran : ---------- NO. SOAL KOMPETENSI DASAR KUNCI : BUKU SUMBER: RUMUSAN BUTIR SOAL MATERI INDIKATOR SOAL KETERANGAN SOAL No. Digunak an untuk 22 -Feb-21 Tang gal Jumlah Siswa Tingkat Kesukara n Daya Pembeda Proporsi Jawaban pada Pilihan A B C D OMIT Keterangan 28

KARTU SOAL BENTUK PG Jenis Sekolah Mata Pelajaran Bahan Kelas/smt Bentuk Tes : ……………. . : SAINS : V/2 : Tertulis (PG) Penyusun 1. ------2. ------Tahun pelajaran : ………………… NO. SOAL KOMPETENSI DASAR Mengidentifikasi Jenis-jenis tanah : BUKU SUMBER: KUNCI RUMUSAN BUTIR SOAL MATERI Jenis-jenis bebatuan tanah INDIKATOR SOAL Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis batuan beku KETERANGAN SOAL No. Digunak an untuk 22 -Feb-21 Tang gal Jumlah Siswa Tingkat Kesukara n Daya Pembeda Proporsi Jawaban pada Pilihan A B C D OMIT Keterangan 29

KARTU SOAL BENTUK PG Jenis Sekolah Mata Pelajaran Bahan Kelas/smt Bentuk Tes : ……………. . : SAINS : V/2 : Tertulis (PG) KOMPETENSI DASAR Mengidentifikasi Jenis-jenis tanah Penyusun 1. ------2. ------Tahun pelajaran : ………………… NO. SOAL KUNCI 1 c : BUKU SUMBER: Buku SAINS Jilid V Penerbit Erlangga RUMUSAN BUTIR SOAL Batu-batu berikut yang merupakan jenis batuan beku adalah …. MATERI Jenis-jenis bebatuan tanah INDIKATOR SOAL Siswa dapat menentukan jenis-jenis batuan beku a. batu granit, batu apung, batu pasir b. batu pasir, batu serpih, batu kapur c. batu apung, batu obsidian, batu granit d. batu basal, batu pualam, batu sabak KETERANGAN SOAL No. Digunak an untuk 22 -Feb-21 Tang gal Jumlah Siswa Tingkat Kesukara n Daya Pembeda Proporsi Jawaban pada Pilihan A B C D OMIT Keterangan 30

KARTU SOAL URAIAN Jenis Sekolah Mata Pelajaran Bahan Kelas/smt Bentuk Tes : ------------: -------------- Penyusun 1. ------2. ------Tahun ajaran : -------- NO. SOAL KOMPETENSI DASAR : BUKU SUMBER: RUMUSAN BUTIR SOAL MATERI INDIKATOR SOAL KETERANGAN SOAL No Diguna kan untuk 22 -Feb-21 Proporsi jawaban pada aspek Tangg al Jumlah siswa Tingkat kesukar an Daya pembeda A 1 2 B 3 1 2 C 3 1 2 D 3 1 2 3 Ketera ng an 31

PEDOMAN PENSKORAN No. Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Skor maksimum= 22 -Feb-21 Skor …… 32

CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL TPB Jenis sekolah : SMA Mata pelajaran : TIK ( Teknologi Informasi & Komunikasi ) Kurikulum : KTSP (2006) No. U rut Standar Kompetensi Kompetens i Dasar Kelas/ smt. Materi (1) (2) (3) (4) 1. 2. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi. 22 -Feb-21 2. 1 Mendeskri psikan fungsi, proses kerja komputer, dan Telekomun Ikasi, serta berbagai Peralatan teknologi informasi dan Komunikasi. X/1 Alokasi Waktu : Jumlah soal : 1 Penulis : …………………. Indikator Soal Bentuk Tes (Tertulis/ Praktik) No. Soal (5) (6) (7) (8) -Input, proses, output yang berkaitan dengan informasi -Teknologi informasi dan Komunikas i Disajikan gambar hardware computer, siswa dapat menentukan gambar yang termasuk peralatan input. PG 1 33

KARTU SOAL TES BENTUK PILIHAN GANDA Jenis sekolah : SMA Alokasi waktu : 1 menit Mata pelajaran : TIK ( Teknologi Informasi & Komunikasi ) Bahan Kelas/Smt. : X/I Kurikulum : KTSP/2006 Penyusun : Bentuk Tes : Pilihan ganda Tahun ajaran : 2006/2007 STANDAR KOMPETENSI 2. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi. KOMPETENSI DASAR 2. 1 Mendeskripsikan fungsi, proses kerja komputer, dan telekomunikasi, serta berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi. BUKU SUMBER: No. Soal RUMUSAN BUTIR SOAL 1 Kunci: d MATERI -Input, proses, output yang berkaitan dengan informasi -Teknologi informasi dan komunikasi INDIKATOR SOAL Disajikan gambar hardware komputer, siswa dapat menentukan gambar yang termasuk peralatan input. Peralatan berikut yang termasuk peralatan masukan (Input Device) adalah. . a b c d e KETERANGAN SOAL No. Digunakan untuk 22 -Feb-21 Tanggal Jumlah Siswa Tingkat Kesukaran Daya Pembeda Proporsi Jawaban pada Pilihan A DDTK Kab. Madiun B C D E OMIT Keterangan 34

CONTOH-CONTOH SOAL BENTUK PG 1. Manakah organ manusia berikut yang berfungsi memompa darah ke seluruh tubuh? a. Ginjal c. Jantung b. Paru-paru d. Pankreas 2. Benda di bawah ini yang termasuk isolator adalah …. a. aluminium, kaca, dan perak b. tembaga, perak, dan besi c. karet, kaca, dan kayu d. karet, perak, dan besi 22 -Feb-21 35

KAIDAH PENULISAN SOAL PG 1. 2. Soal harus sesuai dengan indikator Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi. 3. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar 4. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas. 5. Pokok soal TIDAK memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar. 6. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda. 7. Pengecoh harus berfungsi 8. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama 9. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “Semua pilihan jawaban di atas salah/benar”. 10. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya. 22 -Feb-21 DDTK Kab. Madiun 36

Lanjutan … 11. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi. 12. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya, umumnya, kadang-kadang. 13. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya. 14. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. 15. Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa. 16. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional. 17. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada pokok soal. 22 -Feb-21 37

KAIDAH PENULISAN SOAL URAIAN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Soal sesuai dengan indikator Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal Ada pedoman penskorannya Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca Rumusan kalimat soal komunikatif Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan siswa 22 -Feb-21 38

1. Soal harus sesuai dengan Indikator: Siswa dapat menyebutkan tugas-tugas malaikat Alloh 1. Percaya pada malaikat adalah rukun iman yang ke …. a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 Setelah diperbaiki 1. Malaikat Jibril bertugas …. a. mencabut nyawa b. meniup sangkakala c. pembagi rizki d. menyampaikan wahyu 22 -Feb-21 39

2. Pilihan jawaban harus homogen dan logis 2. Yang bukan rukun Haji adalah…. a. Wukuf b. Tawaf c. Sa’i d. Tayammum Setelah diperbaiki 2. Yang bukan rukun Haji adalah…. a. Wukuf b. Tawaf Ifadah c. Sa’i d. Mabid di Musdalifah 22 -Feb-21 40

4. Pokok soal harus dirumuskan dengan singkat, padat dan jelas 4. Hewan bernafas dengan …. a. kulit b. insang c. trachea d. paru-paru Setelah diperbaiki 4. Berudu bernafas dengan …. a. kulit b. insang c. trachea d. paru-paru 22 -Feb-21 41

4. Hanya ada satu kunci jawaban yang paling tepat 4. Perubahan enegi kimia jadi energi listrik terjadi pada …. a. Batrei b. Aki c. Dinamo d. Setrika Setelah diperbaiki 4. Perubahan enegi kimia jadi energi listrik terjadi pada …. a. Batrei b. Kipas c. Dinamo d. Setrika 22 -Feb-21 42

7. Tidak menggunakan pernyataan yaang bersifat negasi ganda 7. Logam berikut ini tidak bersifat kecuali …. a. aluminium b. nikel c. seng d. emas paramagnetik Setelah diperbaiki 7. Logam berikut ini yang bersifat paramagnetik adalah…. a. aluminium b. nikel c. seng d. emas 22 -Feb-21 43

8. Rumusan soal dan pernyataan jawaban harus merupakan pernyatan yang diperlukan saja 8. Rangka tubuh manusia terdiri dari berbagai macam bagian, yang satu dan lainnya dihubungkan dengan berbagai macam sendi, diantaranya sendi pelana. Sendi pelana menghubungkan …. a. tulang paha dengan tulang betis b. tulang hasta dengan tulang pengunpil tangan c. tulang ibu dengan tulang telapak tangan d. tulang lengan atas dengan tulang hasta pengumpil tangan Setelah diperbaiki 8. Sendi pelana pada rangka tubuh manusia menghubungkan antara …. a. tulang paha dengan tulang betis b. tulang hasta dengan tulang pengunpil tangan c. tulang ibu dengan tulang telapak tangan d. tulang lengan atas dengan tulang hasta pengumpil tangan 22 -Feb-21 44

9. Rumusan pilihan jawaban relatif sama 9. Sekering yang dipasang di rumah pelanggan listrik berguna untuk …. a. menentukan daya listrik b. mengatur tegangan c. mencegah pengurangan kuat arus d. mencegah kebakaran rumah akibat hubungan pendek Setelah diperbaiki 9. Sekering yang dipasang di rumah pelanggan listrik berguna untuk …. a. menentukan daya listrik b. mengatur tegangan listrik c. mencegah pengurangan kuat arus d. mencegah terjadinya hubungan pendek 22 -Feb-21 45

8. Soal tidak mengunakan bahasa yang berlaku setempat 8. Ceblong bernafas dengan …. a. kulit b. insang c. trachea d. paru-paru Setelah diperbaiki 8. Berudu bernafas dengan …. a. kulit b. insang c. trachea d. paru-paru 22 -Feb-21 46

10. Jawaban tidak ada kalimat “semua jawaban diatas salah” atau “semua jawaban diatas benar” 10. Jenis serangga yang mengalami metamorfosis sempurna adalah …. a. lipas b. belalang c. kutu buku d. semua jawaban diatas salah Setelah diperbaiki 10. Jenis serangga yang mengalami metamorfosis sempurna adalah …. a. lipas b. belalang c. kutu buku d. kupu-kupu 22 -Feb-21 47

11. Tidak menggunakan kosa kata yang diulang-ulang pada alternatif jawaban 11. Pengadaan taman kota bertujuan untuk …. a. mengurangi polusi air b. mengurangi polusi udara c. mengurangi polusi tanah d. mengurangi polusi suara Setelah diperbaiki 11. Pengadaan taman kota bertujuan untuk mengurangi …. a. polusi air b. polusi udara c. polusi tanah d. polusi suara 22 -Feb-21 48

15. Jawaban yang menggunakan angka, waktu disusun naik (Ascending) atau turun (Discending) 15. Pesawat televisi memiliki tegangan 220 V dan 110 W, dihubungkan dengan sumber listrik bertegangan 220 V, kuat arus yang mengalir dalam televisi adalah …. a. 220 A b. 0, 5 A c. 2, 0 A d. 110 A Setelah diperbaiki 15. Pesawat televisi memiliki tegangan 220 V dan 110 W, dihubungkan dengan sumber listrik bertegangan 220 V, kuat arus yang mengalir dalam televisi adalah …. a. 220 A b. 110 A c. 2, 0 A d. 0, 5 A 22 -Feb-21 49

14. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya. Gambar 1 17. Berdasarkan gambar 1 , panjang CD = … cm. A. 6 C. 10 B. 9 D. 12 18. Luas segitiga pada soal No. 17, adalah …. A. 54 B. 64 22 -Feb-21 C. 72 D. 108 50

14. Perhatikan Yang Berikut Ini 17. Grafik di atas menunjukkan absen siswa dari tanggal 1 sampai tanggal 5. Tanggal berapakah siswa paling banyak absen. . A. 2 B. 3 C. D. 4 5 18. Berdasarkan grafik soal No. 17, berapa jumlah total siswa yang absen selama lima hari … orang A. 6 B. 10 22 -Feb-21 C. D. 15 20 51

Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi. Diagram disamping menunjukkan panen jagung dari tahun 2004 s. d. 2007. Jumlah perolehan jagung selama empat tahun adalah. . . kuintal. A. 42 B. 36 C. 26 D. 16 Setelah diperbaiki Diagram disamping menunjukkan panen jagung dari tahun 2004 s. d. 2007, jumlah perolehan jagung selama empat tahun adalah. . . kuintal. A. 42 B. 36 C. 26 D. 16 22 -Feb-21 52

53

54

Mohon Maaf atas segala Kekurangan Wasallamu ‘alaikum Wr. Wb 22 -Feb-21 55

1. Contoh stimulus berbentuk kasus (Sosiologi, SMA-PG) Kompetensi yang diuji : Memberikan contoh perilaku menyimpang sebagai akibat sosialisasi yang tidak tepat Indikator : Siswa dapat menyimpulkan akibat sosialisasi yang tidak tepat berdasarkan contoh kasus yang disajikan. Contoh Soal : Tindakan penggelapan uang negara, memberi sogokan untuk menjadi PNS, maraknya perjudian, pelacuran dan lain-lain merupakan hal biasa bagi kelompok tertentu. Tetapi bagi masyarakat luas tindakan tersebut dianggap tercela. Contoh kasus di atas merupakan akibat adanya …. a. sosialisasi yang tidak tepat b. destrukturisasi pola kehidupan c. penyimpangan karena sosialisasi d. perubahan pola hidup modern/maju e. penyimpangan sosial secara individu Kunci : A 22 -Feb-21 DDTK Kab. Madiun 56

2. Contoh stimulus berbentuk cerita (Sastra, SMA-PG) Kompetensi yang diuji : Menentukan unsur ekstrinsik karya sastra Indikator : Disajikan penggalan karya sastra, siswa dapat menentukan unsur ekstrinsik. Contoh Soal : Dan Ndoro Seten, menurut Bapak, begitu saja menghadiahi nama kepada embok saya waktu diketahuinya Embok hamil tua. “Nanti kalau anakmu itu laki-laki, Mbok, namakan Soedarsono, ” kata Ndoro Seten. Embok saya terkejut mendengar nama itu. Menurut Embok, sesungguhnya ia ingin memberi nama Isalam (meskipun kami tidak sembahyang) seperti Ngali atau Ngusman. Bukankah nama bapak saya juga Kasan? Tetapi bapak saya meyakinkan Embok untuk menerima saja pemberian nama itu. Embok masih bimbang, takut jangan-jangan nama itu nama yang terlalu berat bagi bayi seorang anak desa. Janganjangan jadi pendek umur anak itu nanti, begitu kekhawatiran Embok. Tetapi Bapak terus membujuk dan meyakinkan Embok bahwa kita tidak usah khawatir akan mengalami bencana itu. “Wong paringan hadiah dari priyayi tinggi kok dikhawatirkan, ” tutur Bapak. Umar Kayam: Para Priyayi Unsur ekstrinsik yang terdapat dalam penggalan novel di atas adalah masalah… a. sosial b. budaya c. politik d. ekonomi e. keagamaan Kunci : B 22 -Feb-21 DDTK Kab. Madiun 57

3. Contoh stimulus berbentuk peta (Sejarah, MA) Kompetensi yang diuji : Memahami mengenai gangguan keamanan dalam negeri (DI/TII, PRRI/Permesta). Indikator : Disajikan peta, siswa dapat menentukan letak gerakan separatis PRRI atau Permesta. Contoh Soal : Perhatikan peta berikut ini! Lahan gerakan separatis PRRI ditunjukkan oleh angka romawi …. a. I b. II c. III d. IV e. V Kunci : B 22 -Feb-21 DDTK Kab. Madiun 58

4. Contoh stimulus berbentuk gambar (Fisika, MA) Kompetensi yang diuji : Menerapkan konsep dinamika gerak lurus dan gerak melingkar. Indikator : Disajikan gambar sepeda, siswa dapat menentukan perbandingan kelajuan linier dua gir sepeda yang mempunyai jari-jari berbeda. Contoh Soal : Sebuah sepeda terlihat seperti pada gambar di bawah! Perbandingan jari-jari gir depan dan jari-jari gir belakang 2 : 1. Jika sepeda dikayuh, maka perbandingan laju linier gir depan dan laju linier gir belakang adalah. . a. 1 : 1 b. 1 : 2 c. 1 : 4 d. 2 : 1 e. 4 : 1 22 -Feb-21 DDTK Kab. Madiun Kunci : A 59

5. Contoh stimulus berbentuk gambar percobaan (Fisika, MA) Kompetensi yang diuji : Memahami pengangkutan bahan pada tumbuhan melalui difusi, osmosis, dan transpor aktif. Indikator : Disajikan data atau hasil percobaan, siswa dapat menjelaskan proses osmosis. Contoh Soal : Keterangan : 1. tidak direndam 2. direndam air 3. direndam larutan gula 25% Perhatikan perlakuan terhadap kentang ini. a. Percobaan tersebut mengenai apa? b. Kentang pada cawan 1, 2, dan 3 sebelum percobaan sama berat. Setelah diberi perlakuan seperti gambar selama 60 menit, jelaskan perubahan yang terjadi apakah beratnya naik atau turun! Berikan alasannya! Kunci : 22 -Feb-21 DDTK Kab. Madiun 60

6. Contoh pilihan berbentuk grafik (Fisika, MA) Kompetensi yang diuji : Menerapkan kinematika gerak lurus dan membuat grafik perpindahan (r) terhadap waktu (t). Indikator : Siswa dapat menentukan grafik hubungan antara perpindahan (r) terhadap waktu (t) dari suatu benda yang bergerak lurus beraturan/ berubah beraturan. Contoh Soal : Sebuah partikel bergerak lurus dari keadaan diam dengan percepatan tetap selama t 1, kemudian dengan kecepatan tetap selama t 2. Grafik perpindahan (r) terhadap waktu (t) adalah. . Kunci : E 22 -Feb-21 DDTK Kab. Madiun 61

D K DT . ab iun d a M K 62

PROPORSI KUNCI JAWABAN Jumlah soal = 45, jumlah option= 5 = (45 : 5) ± 3 = 9 ± 3 Max = 12 Min = 6 KUNCI JAWABAN A= 12 B= 9 RUMUS= (Σ SOAL : Σ OPTION) ± 3 C= 7 D= 11 E= 6 Jumlah= 45 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. ABCDE ABCDE ABCDE 22 -Feb-21 11. A B C D E 12. A B C D E 13. A B C D E 14. A B C D E 15. A B C D E 16. A B C D E 17. A B C D E 18. A B C D E 19. A B C D E 20. A B C D E LEMBAR JAWABAN 21. A B C D E 31. A B C D E 22. A B C D E 32. A B C D E 23. A B C D E 33. A B C D E 24. A B C D E 34. A B C D E 25. A B C D E 35. A B C D E 26. A B C D E 36. A B C D E 27. A B C D E 37. A B C D E 28. A B C D E 38. A B C D E 29. A B C D E 30. A B C D E 40. A B C D E DDTK Kab. Madiun 41. A B C D E 42. A B C D E 43. A B C D E 44. A B C D E 45. A B C D E 46. A B C D E 47. A B C D E 48. A B C D E 49. A B C D E 50. A B C D E 51. A B C D E 52. A B C D E 53. A B C D E 54. A B C D E 55. A B C D E 56. A B C D E 57. A B C D E 58. A B C D E 59. A B C D E 60. A B C D E 63

CONTOH PERHITUNGAN RUMUS= (Σ SOAL : Σ OPTION) ± 3 Jumlah soal = 60, jumlah option = 4 = (60 : 4) ± 3 = 15 ± 3 Max= 18 Min= 12 KUNCI JAWABAN A= 18 B= 16 C= 12 D= 14 Jumlah= 60 LEMBAR JAWABAN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. ABCD ABCD ABCD 22 -Feb-21 11. A B C D 12. A B C D 13. A B C D 14. A B C D 15. A B C D 16. A B C D 17. A B C D 18. A B C D 19. A B C D 20. A B C D 21. A B C D 22. A B C D 23. A B C D 24. A B C D 25. A B C D 26. A B C D 27. A B C D 28. A B C D 29. A B C D 30. A B C D 31. A B C D 41. A B C D 51. A B C D 32. A B C D 42. A B C D 52. A B C D 33. A B C D 43. A B C D 53. A B C D 34. A B C D 44. A B C D 54. A B C D 35. A B C D 45. A B C D 55. A B C D 36. A B C D 46. A B C D 56. A B C D 37. A B C D 47. A B C D 57. A B C D 38. A B C D 48. A B C D 58. A B C D 39. A B C D 49. A B C D 59. A B C D 40. A B C D 50. A B C D 60. A B C D DDTK Kab. Madiun 64

Pengecoh (Destructor) Berfungsi? D= (Σ Peserta Tes : 4 n) n= banyaknya option jawaban Pengecoh dikatakan berfungsi jika pengecoh dipilih oleh minimal sejumlah D siswa Contoh: Jumlah Peserta tes = 50; option= 4 D = 50: (4 x 4) = 50: 16 = 3, 125 dibulatkan menjadi 3 Artinya pengecoh dari suatu soal dikatakan berfungsi jika paling tidak dipilih oleh 3 peserta tes (Aturan ini tidak bisa digunakan pada kelas-kelas dengan kemampuan khusus, dan biasanya diabaikan) 22 -Feb-21 DDTK Kab. Madiun 65

TINGKAT KESUKARAN (Difficulty Index) Tingkat kesukaran dirumuskan: Ada yang dinyatakan dalam persen =(B: N)x 100% B: banyaknya siswa yang jawab benar N: Banyak peserta tes Klasifikasi: 0, 00≤ TK <0, 30 Sulit 0, 30≤ TK <0, 70 Sedang 0, 70≤ TK <1, 00 Mudah 22 -Feb-21 DDTK Kab. Madiun 66

CONTOH: Peserta tes sebanyak 150 siswa; setelah dianalisa pada Soal nomor 10, terdapat siswa yang menjawab benar 100 siswa, tingkat kesilitan soal ini adalah: TK = 100: 150 = 0, 67 Jadi Soal nomor 10 masuk kategori “sedang” 22 -Feb-21 DDTK Kab. Madiun 67

DAYA PEMBEDA (Discrimination Index ) Daya Pembeda: kemampuan soal untuk membedakan peserta tes yang berkemampuan tinggi dengan yang berkemampuan rendah Prusedur: 1. Rangkinglah hasil pekerjaan peserta tes urut turun (Descending) 2. Bagilah jadi dua kelompok, 27% kelompok atas dan 27% kelompok bawah 3. Hitung banyak siswa kelompok atas yang jawab benar (Ba), banyak siswa kelompok bawah yang jawab benar (Bb) DP= Daya Pembeda Ja= Banyaknya kelompok atas Jb= Banyaknya kelompok Bawah Kriteria: 0, 00≤ DP <0, 20≤ DP<0, 40≤ DP <0, 70≤ DP ≤ 1, 00 22 -Feb-21 Jelek Cukup Baik Sekali Butir soal dengan Daya pembeda yang Bernilai Negatif adalah jelek, Sebaiknya tidak digunakan DDTK Kab. Madiun 68

CONTOH: Peserta tes sebanyak 200 siswa; setelah dinilai dan diurutkan turun dipilih 27% kelompok atas (Rangking 1 s. d. 54) dan 27% kelompok bawah (rangking 97 s. d. 150, hasilnya untuk soal nomor 8, Ba=50 dan Bb=10; daya pembedanya adalah: DP=(50 -10): ½ (54+54) = 40: 54 = 0, 74 Jadi Soal nomor 8 masuk kategori memiliki daya pembeda “baik sekali” * Nilai DP yang dianjurkan para ahli adalah antara 0, 30 s. d. 0, 70 22 -Feb-21 DDTK Kab. Madiun 69

TUGAS PRESENTASI KELOMPOK • MENYUSUN KISI-KISI, • SOAL, • KUNCI JAWABAN KELOMPOK I. 2. 3. 4. 5. TUGAS No. 1 s. d. 10 No. 11 s. d. 20 No. 21 s. d. 30 No. 31 s. d. 40 No. 41 s. d. 50 Tim Widyaiswara BDK Surabaya 70

ASPEK YANG DIPERHATIKAN 1. 2. 3. 4. 5. SK DAN KD DIAMBIL DARI KURIKULUM? UKRK? INDIKATOR SOAL = KD DAN SK? SOAL = INDIKATOR SOAL? SOAL = KAIDAH PENULISAN SOAL? Tim Widyaiswara BDK Surabaya 71

LANGKAH ANALISIS BUTIR SOAL PENULIS AN SOAL TELAAH DAN REVISI SOAL PERA KITAN TES SOAL JELEK BANK SOAL KALIBRASI SOAL UJI COBA TES ANALISIS: -MANUAL -KOMPUTER SELEKSI SOAL BAIK Tim Widyaiswara BDK Surabaya 72

KALIBRASI SOAL: Proses penyamaan skala soal yang didasarkan pada tingkat kesukaran soal dan tingkat kemampuan siswa CIRI SUATU SKALA: Mempunyai titik awal (biasanya 0) dan mempunyai satuan ukuran atau unit pengukuran. Tim Widyaiswara BDK Surabaya 73

CONTOH ANALSIS BUTIR SECARA KUANTITATIF NO. SISWA 1 2 3 . . . 33 34 35 A B C . . . P Q R 1 2 3. . 50 B B C B A D A C B D C B . . . SKOR 45 43 41 Halaman 3538 27% KA . . . A A B C D E E A E E KUNCI B B D D 27 26 25 27% KB 74

ANALISIS SOAL PG KE LOM POK A B C D E OMIT KUNCI TK DP 1 KA KB 0 1 10 7 0 1 0 0 B 0, 85 0, 30 2 KA KB 0 2 5 3 0 1 0 0 B 0, 40 0, 20 3 KA KB 0 0 1 2 9 3 0 2 0 0 D 0, 15 -0, 30 50 KA KB 1 1 2 2 3 3 3 2 1 2 0 0 D 0, 25 0, 10 SO AL TK 1=(BA+BB): N = (10+7) : 20 = 0, 85 DP 1= (BA-BB): ½N = (10 -7) : ½ x 20 = 0, 30 KRITERIA DAYA KRITERIA TK: PEMBEDA: 0, 00 – 0, 30 = sukar 0, 40 – 1, 00 = soal baik 0, 31 - 0, 70 = 0, 30 – 0, 39 = terima & sedang perbaiki 0, 71 – 1, 00 = Tim Widyaiswara BDK Surabaya 0, 20 – 0, 29 = soal mudah diperbaiki 75

ANALISIS SOAL URAIAN DAN TES PRAKTIK NO. SISWA Soal 1 (Skor maks 6) Soal 2 (Skor maks 5) 1 2 3 4 5 A B C D E 6 5 3 3 2 5 4 2 2 1 19 3, 8 0, 63 0, 47 14 2, 8 0, 56 Jumlah Rata-rata TK DP TK 1= Rata-rata : skor maks = 3, 8 : 6 = 0, 63 TK 2= 2, 8 : 5 = 0, 56 Halaman 37 KRITERIA DAYA PEMBEDA: 0, 40 – 1, 00 = soal baik 0, 30 – 0, 39 = terima & perbaiki 0, 20 – 0, 29 = soal diperbaiki 0, 19 – 0, 00 = soal ditolak DP 1= (Rata-rata KA – Rata-rata KB) : skor maks. = [(11: 2) – (8: 3) ] : 6 = (5, 5 -2, 7): 6 = 0, 47 DP 2= [ (9: 2) – (5: 3) ] : 5 = (4, 5 -1, 7) : 5 = 0, 56 Tim Widyaiswara BDK Surabaya 76

77

Jawablah Pertanyaan Berikut! • Sudah tepatkah proporsi kunci Jawaban soal tersebut? • Apakah seluruh item soal pengecohnya berfungsi? Item soal berapa yang harus diperbaiki? Apa sarannya? • Soal item berapakah yang masuk kategori sulit, sedang dan mudah? Berapa perbandingannya? • Soal item berapakah yang memiliki daya pembeda masuk kategori jelek, cukup, baik dan baik sekali? Berapa perbandingannya? 22 -Feb-21 78

79

80