KETERKAITAN PKN DENGAN IPS DAN MATA PELAJARAN LAIN

KETERKAITAN PKN DENGAN IPS DAN MATA PELAJARAN LAIN Pertemuan Ke-4 Nurul Febrianti, M. Pd Prodi PGSD FKIP

KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN Mahasiswa mampu menggambarkan keterkaitan PKn dengan IPS dan mata pelajaran lain.

BAB III PEMBAHASAN Siswa SD berpikir dalam kerangka yang bersifat holistik (menyeluruh) dan belum bersifat fragmentaris dan detail. (1) Keterkaitan PKn dengan IPS dan bagaimana keterkaitan itu terjadi, (2) konsep pembelajaran terpadu, (3) pembelajaran terpadu dalam Pendidikan Kewarganegaraan Keterkaitan antara PKn dengan bidang studi lain dapat diwujudkan dalam berbagai bentuk. Dari berbagai model kurikulum terpadu itu ada beberapa model yang dapat diterapkan dalam pembelajaran 3 (connected, webbed, integrated)

1 Pembaharuan dan inovasi dalam PKn serta keterkaitan dan aplikasinya menjadi sebuah pembelajaran yang kreatif, produktif yang bersifat kooperatif dan kolaboratif, menuntut konsep pembelajaran terpadu melalui pengkajian dan pelatihan yang berwawasan demokrasi dan HAM. Neal Creative ®

Hakikat Bidang Studi PKn Pendidikan Kewarganegaraan adalah program pendidikan berdasarkan nilai Pancasila sebagai wahana untuk mengembangkan dan melestarikan nilai luhur dan moral yang berakar pada budaya bangsa Indonesia yang diharapkan dapat menjadi jati diri yang diwujudkan dalam bentuk perilaku dalam kehidupan sehari-hari para mahasiswa baik sebagai individu, sebagai calon guru/pendidik, anggota masyarakat dan makhluk ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.

Karakteristik Bidang Studi PKn Melalui mata pelajaran PKn menuntut lahirnya warga negara dan warga masyarakat yang Pancasila, beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan YME yang mengetahui dan memahami dengan hak-hak dan kewajibannya yang didasari oleh kesadaran dan tanggung jawabnya sebagai warga negara, dapat membuat keputusan secara cepat dan tepat, baik dirinya maupun bagi orang lain, tidak mencemari air dan tidak merusak lingkungan.

“THINK GLOBALLY WHILE ACT LOCALLY” – Rene Dubois

Manusia Indonesia memiliki kemauan dan kemampuan untuk: 1. Sadar dan patuh terhadap hukum (melek hukum) 2. Sadar dan bertanggung jawab dalam kehidupan berbangsa dan bernegara (melek politik) 3. Memahami dan berpartisipasi dalam pembangunan nasional (insan pembangunan) 4. Cinta bangsa dan tanah air (memiliki sikap heroisme dan patriotisme)

Karakteristik PKn dengan paradigma baru yaitu merupakan suatu bidang kajian ilmiah dan program pendidikan di sekolah dan diterima sebagai wahana utama serta esensi pendidikan demokrasi di Indonesia yang dilaksanakan melalui berikut ini: 1) Civic Intellegence 2) Civic Responsibility 3) Civic Participation

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAN SEBAGAI MATA PELAJARAN SD Fungsi dan peran serta tujuan PKn secara umum adalah sebagai berikut: 1) Pendidikan nilai dan moral Pancasila serta UUD 1945 2) Pendidikan Politik 3) Pendidikan Kewarganegaraan 4) Pendidikan Hukum dan Kemasyarakatan

2 Dalam membahasa kegiatan belajar 2 ini beberapa hal perlu dibahas terlebih dahulu antara lain adalah (1) Keterkaitan PKn dengan IPS dan bagaimana keterkaitan itu terjadi, (2) konsep pembelajaran terpadu, (3) pembelajaran terpadu dalam Pendidikan Kewarganegaraan Neal Creative ®

Bidang studi PKn sesuai dengan hakikat dan karakteristiknya memiliki keterkaitan dengan bidang studi lainnya khususnya dengan IPS.

KONSEP PEMBELAJARAN TERPADU Konsep pembelajaran terpadu bukanlah hal baru. Konsep ini telah dikenal paling tidak dalam bentuk sederhana seperti yang dianjurkan dalam kurikulum 1968 dengan pendekan korelasi. Ex: Sejarah dan Geografi

Pendekatan terpadu (integrated approach) atau pendekatan antardisiplin. Tujuan dari pendekatan ini tidak lain adalah agar pengajaran yang disampaikan dapat lebih menarik bagi siswa menumbuhkan kreativitas mengajar guru, bahkan dapat menumbuhkan kerja sama antara siswa, juga antara guru dengan siswa sehingga dengan demikian siswa dapat mempelajari fakta-fakta dalam konteks yang bermakna serta dapat belajar lebih utuh dan bermakna melalui kegiatan-kegiatan yang lebih nyata dan konkret.

Konsep pembelajaran terpadu pada dasarnya menitikberatkan pada beberapa prinsip: 1. Pembelajaran haruslah membantu anak untuk memperoleh pengetahuan secara utuh dan bermakna terutama di dalam membangun pengetahuan dan struktur intelektual anak. 2. Dalam belajar anak harus lebih banyak dilibatkan, terutama mengaktifkan anak dalam pembelajaran dan pembuatan keputusan. 3. Membantu anak untuk melakukan dan bekerja berdasarkan kemampuan dan kebutuhannya. 4. Dengan menerapkan konsep pembelajaran terpadu tersebut maka anak diharapkan tidak hanya merespon tanda-tanda yang disampaikan oleh guru tetapi memperoleh dan mengembangkan pengalaman sensoriknya guna membentuk kemampuan dasar anak untuk memiliki kemampuan pembelajaran abstrak.

Sebagai suatu proses, pembelajaran terpadu memiliki ciri-ciri sebagai berikut: 1. Berpusat pada anak 2. Memberi pengalaman langsung kpd anak 3. Pemisahan antar bidang studi tidak begitu jelas 4. Menyajikan konsep dari berbagai bidang studi dalam suatu proses pembelajaran 5. Bersifat luwes 6. Hasil pembelajaran dapat berkembang sesuai kebutuhan anak

PKn dan Pembelajaran Terpadu Bidang studi PKn dilihat dari hakikat dan sifat sebagai program pendidikan memang telah memiliki sifat-sifat keterpaduan.

3 Sebagaimana telah diutarakan bahwa bidang studi Pendidikan Kewarganegaraan selain memiliki hubungan dengan mata pelajaran IPS, bidang studi tersebut juga telah mengandung elemen-elemen untuk dipadukan atau memiliki kemungkinan untuk disajikan secara terpadu, dengan bidang studi lainnya, seperti Bahasa Indonesia, Matematika, Pendidikan Jasmani dan Kesehatan, Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), serta Kesenian. Neal Creative ®

Terima Kasih…