De nye trends inden for ungdomslitteratur lrerens valg

De nye trends inden for ungdomslitteratur - lærerens valg … eller fravalg 1

Dagens program Nedenstående er hverken i prioriteret eller kronologisk rækkefølge: Præsentation og intentioner l Dansklæreren som smagsdommer – mellem leflen og snerperi? l Håndsrækninger: hjemmesider m. m. l Skønlitterære titler … herunder ”lektier”: nogle tematisk arrangeret, nogle efter anvendelsestidspunkt og … l Kollegiale håndsrækning og -slag: handsoff og gode ideer l Opsamling på dias 73 l Bud på filmkanon l Når I kommer hjem Krydret med lidt langhåret snak og brug af fremmedord l 2

Præsentation l l l Dansklærer i overbygningen på 12. år Pæd. konsulent ved VIA Center for Undervisningsmidler Kursusinstruktør på mere end 60 kurser vedr. danskfaget Statslig beskikket censor: skriftlige samt mundtlige prøver Medlem af Opgavekommissionen for skriftlig fremstilling OG indehaver af to billetter til U 2 i Horsens august 2010 Men først og fremmest har jeg en stor glæde ved og interesse for danskfaget … ikke mindst (ungdoms)litteraturen. NB Jeg er ikke i lommen på noget forlag eller forfatter. Jeg har altså ikke fået hjælp til mine holdninger! 3

Og intentioner Jeg prøver at holde den slags kurser, jeg selv gerne vil på. Praksisnære og med direkte linje til den daglige undervisning – det håber jeg så, at jeg lever op til? Afbryd mig endelig, når jeg vrøvler eller keder jer, taler usandt, bliver lidt for hovskisnovski, . . . Det er vigtigere, at I får svar på spørgsmål end, at jeg når samtlige dias Men I vil blive provokeret … men forhåbentligt også inspireret. Ikke drukne jer i ord, titler eller dårlig samvittighed – I skal have noget med hjem. Men der bliver mange ord og titler, da jeg har valgt strategien: Titler frem for tendenser – trods titlen Hvad og hvornår? Dette gælder såvel titler, og anvendelsestidspunkt. Uenigheder vil blive blotlagt – og sådan skal det være! 4

… intentioner ll (– lider instruktøren af Tourettes syndrom eller koprolali? ) Den danske ungdomslitteratur sprænger i disse år de i forvejen vide rammer. Tabuer nedbrydes, hegnspæle rykkes op. Død og pine - sex og selvmord. Piklussinger, piller og polititilhold. Hvad skal dansklæreren i de ældste klasser gøre, når der scores, sultes, sniffes, snittes og sparkes røv? Påtage sig smagsdommerens sure pligt, være den sidste bastion mod en skræmmende virkelighed eller blot fortsætte med at læse Fremmed og håbe på, at det går over? Er eleverne i folkeskolens ældste klasser overhovedet målgruppen for den nyeste trend inden for (ungdoms)litteraturen? Med udgangspunkt i de seneste indkøb til udlånssamlingen, fx Louis 121092 -2922, Stjerneskælv, KAOS, Date med en engel og Kære dødsbog, vil vi se på veje ind i en litteratur, som kun vanskeligt lader sig indfange eller diagnosticere. 5

… intentioner lll Jeg har taget udgangspunkt i jeres udlånssamling. Derfor er de fleste titler markeret med (C) Strategier ved ulykkelig forelskelse: l Oplæsning l Gruppelæsning – eller lade de hurtigste dele to og to l Undersøge, om folkebiblioteket kan hjælpe Og så lige en undskyldning på forhånd: Nogle af titlerne har jeg læst mange gange, andre kun en … og nogle få har jeg slet ikke læst (endnu)! 6

OBS OBS kaffepause? 7

Har vi travlt? 8

Skønlitteratur … lige om lidt www. bogguide. dk godt sted at søge på titler – priser, udgaver, forlag, udsolgt, ISBN, … Meiner Meinung nach – gælder selvfølgelig også ”taskebøger”, men måske endnu mere, når det handler om egnet- hed & klassetrin, antal titler samt anvendelse af skønlitteratur? www. cfumidtvest. dk/uvforloeb samt undermapper Opgaver til 50 skønlitterære titler til brug i de ældste klasser – langt de fleste findes i jeres samling … og omtales i dag! 9

Hvis vi nu bliver enige om, at bogen bør læses – hvornår skal vi så læse den? l l l Se mit forslag på min hjemmeside Handsoffliste udleveres ifm. med Drengen i den stribede pyjamas Spørg evt. efter hver titel – hvis jeg ikke selv kommer ind på det Kronologi via opsamlinger: syvende, ottende og niende/tiende – men det gælder kun de (lidt ældre? ) titler, der ikke har gjort sig fortjent til en længere omtale. 10

The good, the bad and the ugly Novellen Bagatellen fra Anden omgang (C) udvalgte noveller 11

Litteraturens opgave og muligheder Litteraturens opgave minus Fælles Mål 2009 - ej heller slut- eller trinmål, de mange intelligenser, evaluering, individuelle elevplaner, den rummelige skole eller nationale test Den billeddannende evne - værnet mod etnocentrisme (kulturblindhed) Fløjsbukser vs. vold Men først og fremmest via litteraturen blive klogere på verden, hinanden og sig selv! 12

Nyere (ungdoms)litteratur til de ældste Men ud over det: Min søn, lad dig advare! Der er ingen ende på de mange bøger, der skrives, og den megen læsning bliver man træt af. Prædikerens bog kapitel 12, vers 12 13

KAOS (C) af David Meinke - kys ah oh shit … Lad os begynde blidt … og med lokalkolorit l Hvem har lavet lektier? l Karakterer l Hvis – hvornår skal KAOS så læses? En nyklassiker … med afstikker til Vrå - præsentation og lidt insiderinformation www. davidmeinke. dk 14

Kære dødsbog (C) af Sanne Søndergaard Efter at have undervist i kontrollable branderter og sikker sex skal eleverne nu også have en brugsanvisning til selvmord? l l semibiografisk kulsort humor åh, den søde hævn debuterende standupper 15

Opskriften på en ungdomsroman? l l 200 gram skilsmisse 2 dl. mobning 1 knivspids første gang 3 bundt misforståede gode hensigter. Stuvningen tilsættes 2 unge mennesker, der træder i karakter, en ”semihelts” død, en forstående voksen og en happy end. Hvis den nye, danske ungdomsbog var en færdigret, hed den: Identitetskrise, inkompetente voksne og et dødsfald – gerne ved bilulykke! 16

Opskriften på en ungdomsroman ll Katalog over (ungdoms)problemer: Omsorgssvigt, misbrug, mobning, dødsfald, spiseforstyrrelser, teenagegraviditet, selvskadelig adfærd, (selv)mord, pornoficering, manglende sorgbearbejdelse, inkompetente og/eller uforstående voksne, vold(tægt), manddrab, teenageusikkerhed, tran- og homoseksualitet, folkedrab, udnyttelse af den tredje verden, incest, racisme, krig, ligegyldighed, familieforbandelser og – hemmeligheder, menneskehandel, skilsmisse, bonusfamilier, dødskørsel og trainsurfing, skoleskyderier, ulykkelig kærlighed …og manglende mobiltelefondækning! 17

Dansklæreren som smagsdommer - mellem leflen og snerperi Til overvejelse Ziehetat: ”Skolen er større end virkeligheden … smække vinduerne i – ikke åbne dem” K. E. Løgstrups etiske fordring: ”Litteraturen må ikke tage modet på livet fra barnet … ikke inficere med håbløshed” Skal fænomener som fx pornoficeringen af det offentlige rum, misbrug, satanisme og ungdomskulturer undersøges, blotlægges og udfordres? Eller skal de i stedet ties ihjel? Naja Marie Aidt og læseprøven! Vi vil senere se på de syv dødssynder, når det gælder valg af litteratur. 18

Dansklæreren som smagsdommer - mellem leflen og snerperi Her blev det unge, vilde og noget uerfarne medlem af opgavekommissionen (heldigvis? ) stoppet – men emnet er fint til undervisning. http: //www. cfumidtvest. dk/skriftligfremstilling 19

Fucking forelsket (C) af Nils Schou En titel og en bog, der deler vandene? Præsentation af bogen lister s. 13, 39, samt s. 59 – 61 Hvornår skal bogen anvendes? Yderligere titler om Andreas Grantoft Drengen der gik baglæns – en filmperle 20

Louis 121092 -2922 (C) af Johanne Algren Den gamle fanden gik en tur … i kloster? Masser af undervisningspotentiale … og alligevel tøver den gamle rindalist? Hvis vi ellers er enige om, at vi er i mod pornoficeringen i det offentlige rum, hvordan gør vi så noget ved det? Side 38 -39 Her er det muligvis den professionelle lærer bliver afløst af en far til tvillingepiger på 14? Det sidste jeg ønsker er amerikanske tilstande a la www. pabbis. com men … 21

Kælegrisen - og andre historier om purifikation Kælegrisen af Irene Hedlund Samt fx Astrid L og HCA Faktisk mener jeg … på trods af forrige dias, at vi på skolebiblioteket skal have farlige bøger, hvori elever kan læse farlige ord og se frække billeder! Men til fælles- eller lystlæsning? Den enkelte lærer skal selv finde grænsen mellem leflen og snerperi …

Stjerneskælv (C) af Anders Johansen - tredje og sidste skud på stjernehimlen Værsgo at tage for jer af retterne: l Ikke kun for piger – spørg bare 9. A l Hvornår skal bogen læses En god bog … og femten sider opgaver? Opgavekonceptet forklares og forsvares : o) NB Vandt Orlaprisen 2009 for bedste ungdomsroman 23

Sult og svig under Sydkorset (C) af Anders Johansen - andet skud på stjernehimlen I begrænsningens kunst viser den sande mester sig (Goethe) - musikreferencerne! Er det gammeldags at bekymre sig for udbytningen af Den tredje verden? Jonas og Janus – to lidelsesfæller? Triviallitteratur? Vis opgaverne i al deres lidenhed. 24

Supernova (C) af Anders Johansen - første stjerneskud There´s something rotten in the city of Gyllev l Poul fra Snave … og tabertrioen l Hvad jeg ikke kunne – kunne Kenneth l Good Will Hunting Skulle man efterhånden være blevet træt af mine opgaver, så prøv … Pst – næste bog fra Anders J foregår omkring Jammerbugten 25

De syv dødssynder ved valg af litteratur l Jeg har ikke selv læst den …endnu! (Krabat og Drengen Friedrich) l Jeg synes ikke selv så godt om bogen, men de andre i teamet … l Den plejer vi at læse i syvende klasse – litterær autopilot l Min kollega har fundet nogle opgaver til bogen l Jeg var selv glad for at læse den, da jeg var tre: Outsideren aka Kill your darlings – mere relevant: Min ven Thomas, Martin & Victoria … samt seneste eksempel: En-to-tre-NU! l Misforhold mellem litteratur og målgruppe (næste dias) – plus efterfølgende uvilje til at erkende fiaskoer og det, der ligner l Arne Dahl/Cecil Bødker/Elsebeth Egholm/Carl Barks/Stieg Larsson/. . ? er min egen yndlingsforfatter: Drageløberen. 26

Hvordan kommer vi i gang? 7. klasse - ifølge Gyldendals Kanon i Dansk 7 klar til uddrag af Det forsømte forår! Side 97 27

Drengen i den stribede pyjamas (C) af John Boyne - Hvil i fred, Anna Frank Den første af en række ”dødgode bøger” l l Hvornår er eleverne store nok til at beslutte Aldrig mere Auschwitz? Gider 14 -årige læse om en dreng på ni? Filmatiseringen havde dvd-release d. 21/4 -09 Kollegiale håndsrækninger og håndslag? Udlever Gode ideer og handsoffliste – vender tilbage til listen senere 28

En dødssyg ven (C) af Daniel Zimakoff Et klassisk eksempel på en god bog til syvende … eller hvad? l Nogen, der har læst En dødssyg ven? l Mens de forbereder deres svar, vil jeg præsentere bogen http: //www. cfumidtvest. dk/uvforloeb (præsentation & opgaver ) 29

Opgaver til En dødssyg ven I har nu læst Daniel Zimakoffs prisbelønnede (Kulturministeriets Børnebogspris 2004) bog, nu får I så nogle spændende opgaver. I får 45 minutter til skriftligt – i stikordsform – og individuelt at besvare spørgsmålene. Derefter skal I fremlægge jeres besvarelser på klassen. Er I ikke tilfredse med jeres opgave, må I bytte til en anden, men I kan kun bytte en gang. Skulle I blive færdige før tid, kan I vælge mellem at skrive om, hvad der gjort størst indtryk på jer, da I læste bogen eller trække et nyt spørgsmål. Og husk som altid: Det gælder ikke om at blive først færdig, men bedst færdig. God fornøjelse! 30

Strømsvigt (C) af Daniel Zimakoff og Ida. Marie Rendtorff Klassisk tema – utraditionel komposition/koncept l l Hvordan skal den vende? Slutningen som anslag? Sofia eller Tobias? 31

Den anden bror (C) af Ina Bruhn vs. En-to-tre-NU! (C) af Jesper Wung-Sung There can be only one! l Selvom man læser mange bøger …også i niende, så er tematikken nok for ens? l Gruppe- eller fifty/fifty-bøger? 32

Min fucking familie (C) af Ina Bruhn vs. Mysli, myg og ondt i hjertet (C) af Annette Herzog Modsætninger mødes - spændvidden i tematikken! Er genren ungdomslitteratur opfundet af forlag og undervisere? Er det kun tilfældigheder, at nogle bøger bliver rubriceret som henholdsvis voksen eller ungdomslitteratur? Transseksualitet og manglende mobiltelefondækning! Hvor ondt må det gøre? Hvor lidt ondt må det gøre? 33

The good, the bad and the ugly Litteraturguide – kan downloades på www. hoest. dk eller rekvireres ved henvendelse til forlaget. Novellen Flyveturen fra Grænsebørn (infoafdelingen) 34

Djævelens lærling (C) af Kenneth Bøgh Andersen … selvom man hader genren Fantasy med undervisningspotentiale? I den store mængde af bøger om skilsmisse, sorg, lejrskoler og mobning, som jeg læser med mine klasser, så er der en gang imellem en elev, der formaster sig til at efterspørge noget anderledes. Djævelens lærling er et bud på en roman, der såvel tilgodeser fantasyfans, læreren, der prøver at vride undervisning ud af bøger som læsere, der "blot" vil have en god læseoplevelse. (fra præsentation af bogen på min hjemmeside) Snyd eleverne – lad dem tro, at de bestemmer … og ”dovner” - kapitelspørgsmål og lykkeposer Dødens terning (lystlæsning) – bind 2 Orlaprisen 2009 Den forkerte død – bind 3 Den store djævlekrig – 29/4 -10 35

Skyggeporten (C) af Lene Kaaberbøl Et rigtigt godt bud på en fælles roman fra vores grand old lady udi fantasy: I denne længe ventede bog fra Lene Kaaberbøls hånd møder vi den 13 -årige Anna bor alene med sin kunstnerfar og er tillige stum. Hvor slemt kan det være? Det kan i hvert fald blive værre, og det bliver det! Skyggeporten er en fantasyroman med alt, hvad der hører til: parallelle universer, det godes kamp mod det onde, et persongalleri med overnaturlige evner und so weiter. (Uddrag af min præsentation af bogen) Der er også hjælp af hente i Fantasy af Ayoe Q. Henkel (Dansk i dybden – Gyldendal, 2008) NB Historien om J! 36

De hvide mænd (C) af Kenneth Bøgh Andersen & Golak (C) af Josefine Ottesen Fantasy – sciencefiction – fremtidsdystopier? De hvide mænd ”Du er nøjagtig hvad dette samfund behøver” www. detdoedeland. dk Golak – første bind i trilogien Genfødt – bind 2 (20/10 -09) 37

Litteraturopgaver - berøvende eller berigende? En kættersk tanke – nogle romaner er udelukkende valgt, fordi læreren havde opgaver til! Hvorfor opgaver? Kan man kvæle læseglæden i jagten på rigtige svar på ligegyldige spørgsmål? Hvordan – herunder hvornår (før/under/efter)? Hvilke opgavetyper - hvilke krav herunder ind i eller ud af teksten? Kontrol af forståelsen eller blot læsningen? NB Det ”nye” perspektiveringskrav ved fsa. 38

Måske mest til pigerne? - eller er det netop på tide at favorisere dem? Nærmest hinanden (C) & En dag skinner solen på en hunds røv (C) af Sanne Munk Jensen Englekraft (C) af Bente Clod Mit lorteliv (C) af Vibeke B. Lassen Sang til en sommerfugl (C) af Maria Küchen 39

Krimi og thriller – nu også i børne- og ungdomshøjde I brøndens mørke (C) af Annette Herzog Baseret på virkelige hændelser! - hjælp at hente i Kriminelle fortællinger fra Genreserien Straffen af Louis Sachar (C) Hvis du vil bæres i guldstol af dine elever! Filmatisering med manus af forfatteren. Øje for øje (C) af Bertill Nordahl Bind 1 af trilogi Sort sommer (C) af Sara Skaarup - Den næste bog jeg laver opgaver til? 40

Krimi og thriller – nu også i ungdomshøjde Prinsessen og morderen (C) af Magnus Nordin Killer on the loose, klassehierarki og rockmusik (intertekstualitet) Den usynlige (C) af Mats Wahl Et must! Hvis du har fået nok af hudorme og Arto! Tre efterfølgere og to meget frie filmatiseringer! Yderligere informationer på min hjemmeside Forfølgeren & Sort drama af Magnus Nordin Veninder – Twin Peaks light? Genstart Nyt spændende krimikoncept fra Høst & Søn: 6 bøger, 3 forfattere Nattens gader, Aberne & Den røde sofa 41

Skoleskyderier i Danmark - et spørgsmål om tid? Bidrager vi via fælleslæsning til hypen og martyriet ? Sort og cirka hvidt (C) af Jon Ewo l Småsnakkende l Rammer ”nørderne” Ægte brøker af Jesper Wung-Sung l Målgruppen? l Rammer ”nørderne” l Den uafklarede instruktør - bogen kræver genlæsning 42

Begreber i dansk - klassehjemmeside/elevintra/ringbind? l l l Lektier Årsplaner Meddelelser Litteraturlister Katalog over danskfaglige begreber Set up – pay off, motiver, anslag, … http: //hval. dk/web/bruger/finn_b/7_a/begreber_i_dansk/ 43

Krig, terror og folkedrab Hvis vi er enige om, at Drengen Friedrich og Kesses krig skal udskiftes, hvad læser vi så? l l Med ilden i ryggen (C) af Martin Petersen Hvis der var krig i Norden (C) af Janne Teller l Sabotøren (C) af Lars Holmgård Jørgensen Er den god nok? l Allahs riddere (C) af Torben Poulsen Til elever (drenge), der efterspørger mere: Besættelse af Benni Bødker 44

Krig, terror og folkedrab ll Og til de ældste klasser? l l Jordens skød (C) af Anders Johansen Askeslottet (C) af Anders Johansen Himmelporten (C) af Anders Johansen for svære til niende/tiende klasse? Adams fest (C) af Martin Petersen 45

Litteratur på syvende årgang - efter syv magre år? 46

Litteratur på syvende årgang 47

Læselyst? Fra læsning til litteratur fritids- eller fælleslæsning? Ikke helt frit: CFU, lister, skolekom, anmeldelser. Undgå alt for mange bevidstløse anmeldelser – og rettearbejde. Læsningen IKKE kun en sag mellem lærer og elev! selvvalgte romaner boganmeldelser (Luk vinduet op - Tid til dansk 7) > liste -> Anbefalinger -> Mappe m. forsider http: //www. cfumidtvest. dk/lystlaesning 48

Læselyst fra læsning til litteratur Minus bevidstløst valg, forkant mange titler Undervurder aldrig en god begyndelse Drenge- og pigebøger, læsegrupper, makkerpar, Halvårlig kåring med følgende hitliste! 49

Den sidste realist i Fantasy-land ”Fantasy er til fascination – realisme til identifikation” ”… men også fordi jeg tror på, at bøger med genkendelige universer og konflikter giver den identifikation, som man (også) leder efter i bøgerne, når man sådan cirka er mellem 12 og 22” Ina Bruhn 50

Vilde veje til Øen - en prequel til en sequel … du ikke bør se? Otte noveller, der nærmest skriger om at blive anvendt i undervisningen i syvende eller ottende klasse – evt. kønsopdelt? Et superaktuelt bud på den superrealistiske genre med svigtede, utilpassede unge. 51

I år er alting anderledes (C) af Ina Bruhn - syvende eller ottende klasse? 52

I år er alting anderledes Til forældrene i 7. C I sidste uge fik 7. C udleveret Ina Bruhns fremragende ungdoms-roman: I år er alting anderledes. Eleverne skal have læst bogen til x/x-xx, derefter skal vi arbejde med bogens problematikker. Derfor er det vigtigt, at bogen medbringes hver dag efter denne dato. Bogen giver et sjældent indfølt billede af det vanskelige teenageliv med forandringer, udvikling, grænsesøgende adfærd, mobning samt usikkerhed og tvivl. Derfor vil jeg foreslå, at I også læser bogen. Bogen skal afleveres x/x – så hvis I har tid og lyst, håber jeg, I tager i mod tilbuddet. 53

I år er alting anderledes Flere har lavet opgaver til denne fremragende bog bl. a. undertegnede: http: //www. cfumidtvest. dk/uvforloeb I øvrigt når man leder efter opgaver til ungdomsromaner, så er et godt sted at begynde: http: //hval. dk/web/bruger/6 wvcxwpd/dansk/ ønskes gennemgang af linket? Husk Stjernekiggeren og andre noveller om livsværdier (C) ! 54

Litteratur til syvende og ottende årgang - blandede bolsjer Tilløb (C) af Kim Fupz Aakeson (måske vente til 8? /prøveoplæg? ) Spejlbilleder og andre noveller om konflikter (C) – antologi fra 1996! To ting man aldrig kan vide (C) - novellekreds af Dorthe de Neergaard § Hjertevirus (C) - skidt og kanel Den hule pige (C) af Søren Jessen 55

Billedromaner - en genvej til eller forlængelse af læseglæde? l l Sisdæ sjangsæ (C) af Kenneth Bøgh Andersen Engelbert H og den sidste chance (C) af Kim Fupz Aakeson Æblet (C) af Jesper N. Christiansen Værelse uden nøgle billedroman af Christina Hesselholdt 56

Litteratur på syvende årgang Og så er der også: l l Op som en løve (C) af Sverre Henmo Sølvbroen (C) af Anders Johansen Lad isbjørnene danse (C) af Ulf Stark Lidt ligesom mig (C) af Pia Juul -----------------Hvilke titler til syvende klasse har jeg glemt at nævne? 57

Karakteristika ved senmoderne børne/ungdomslitteratur Undskyld … nu bliver det lidt langhåret : o( - Intertekstuelle træk - Kunstneriske ambitioner - Voksengørelse af børne-/ungdomslitteraturen - Mystisk - Grænseoverskridende - Provokerende - Desillusionerende – tager modet fra de unge - Deprimerende - Humoristisk - Eksperimenterende - Fantastisk 58

Karakteristika ved senmoderne børne/ungdomslitteratur II - Labyrintisk - Udfordrende - Ofte 1. persons fortæller - Blander flere genrer – fx Dage jeg har glemt - Fortolkningsåbne (tomme pladser) - Åben slutning (også en tom plads) - Temaer: om at finde sin plads i verden om at man ikke har en plads i verden om at man ikke kan regne med de voksne om at man kun kan stole på sig selv 59

The good, the bad and the ugly Litteraturguide – kan downloades på www. hoest. dk eller rekvireres ved henvendelse til forlaget. Novellen Fornemmelser fra Grænsebørn (infoafdelingen) 60

Litteratur på ottende årgang 61

Litteratur på ottende årgang - Ny strategi? På grund af det ændrede krav om 3 værker herunder 2 danske romaner samt de kanoniske forfatterskaber ved fsa bør det nøje overvejes, om nogle af de udenlandske romaner, man havde tænkt sig at læse i niende klasse ikke i stedet kunne læses i ottende? fx Prinsessen og Morderen, Straffen, Sang til en sommerfugl, Den usynlige, … 62

Litteratur på ottende/niende årgang - kollektivromaner light? Tre titler, ti hovedpersoner l l l Grim weekend (C) af Daniel Zimakoff her er den garvede smagsdommer i tvivl Dame, knægt, joker (C) af Ina Bruhn Ina B – altid god, også når hun ikke er bedst Du og du (C) af Per Nilsson Tja, prøv den 63

Litteratur på ottende årgang - flere bud Flere muligheder: l l Asfalten brænder (C) af Irene Pedersen Stillemanden (C) af Arne Berggren Sikkas fortælling (C) af Cecilie Eken Den anden kind af Sally Altschuler (C) Og hvilke titler til ottende har jeg så glemt? 64

Findes det, findes det her - og til læreren Børnelitteratur Læsninger og Undervisning 2003 + 2004 + 2005 (fx Intet og I år er alting anderledes) Mod forventning Analyser af nyere børne- og ungdomslitteratur (fx De gale og Du og du) Procesorienteret litteraturpædagogik af Thomas Illum Hansen (fx Adams fest, De gale, Intet) 65

Litteratur på niende årgang 66

Et forfatterskab: Kim Fupz Aakeson Anden omgang (C) The best of Fupz fx Miraklet De gale (C) holder endnu! Popmusik (C) - dogmeskrivning! Kinamand (C) – endnu et vellykket eksempel på det stille drama Billedbøgerne? Fx Pigen der skulle vælge (C) 67

Et forfatterskab: Kim Fupz Aakeson ll Alting og Ulla Vilstrup (C) af Kim Fupz Aakeson Livet er hvad man gør det til (C) – Tid til dansk i overbygningen Rene hjerter (C) Vild med dansk 8: Fra bog til film 68

Litteratur på niende årgang - livet i overhalingsbanen Speeder (C) af Vibeke Marx For enden af vejen (C) af Carsten Folke Møller - Team arm uj a æ karm Date med en engel (C) af Ronnie Andersen www. datemedenengel. dk Årets vinder af Kommunernes Skolebiblioteksforenings Forfatterpris 2009 69

Litteratur på niende årgang - flere bud l Intet (C) af Janne Teller for sær, for svær, for meget …for Viborg l 71, 4 % hverdage (C) Tid til dansk Piger på hjernen (C) af Nils Schou for tynd? l Eksil (C) af Jakob Ejersbo for folkeskolen? Den har jeg ikke læst endnu! l 70

Advarsler Se filmen Ondskab – hold jer fra de to bogudgaver af Ondskaben (C) af Jan Guillou! Vær varsom med fx Daniel Zimakoffs novellesamling Skarpe sving (C). Blandt nogle yderst velegnede noveller til undervisningsbrug findes en eller to, som ikke kan bruges. Samme anbefaling og advarsel kan anvendes om Blokker (C) af Glenn Ringtved. 71

Større fiktive værker – TOP 10, sommeren 2008 (9. klasse) 1. En – to – tre – NU! 2. Intet 3. Det forsømte forår 4. Martin og Victoria 5. Supernova 6. De gale 7. Alting og Ulla Vilstrup 8. Englekraft 9. Drengene fra Sct. Petri 10. Med ilden i ryggen Jesper Wung-Sung Janne Teller Hans Scherfig Klaus Lynggaard Anders Johansen Kim Fupz Aakeson Bente Clod Bjarne Reuter Martin Pedersen 72

Litteratur til overbygningen - Hvis du kun skal læse fire bøger om året l 7. årgang: En dødssyg ven, Djævelens lærling, Drengen i den stribede pyjamas, & I år er alting anderledes l 8. årgang: Supernova, Straffen, Stjerneskælv & Kaos l 9. årgang: Kære Dødsbog, Intet, De hvide mænd & Den anden bror Kigge igen på handsofflisten 73

De næste bøger jeg skal have læst l Fimbulsommer – ”klimanoveller” l Tigermælk af Per Riis Ebbesen l Den afrikanske forbandelse af Kim Langer l Et mærkeligt skib af Anita Krumbach OG Elleve af Arne Dahl 74

Bøger fra jeres samling jeg ikke har læst l Hjerte i vente (C) af Camilla Wandahl l Et vink til himlen (C) af Brian Christensen l På den yderste ø - Krigeren 1 (C) af Josefine Ottesen 75

Et bud på en filmkanon Man bør altid overveje, om man skal ødelægge/ distrahere en god læseoplevelse med en (dårlig) filmfremvisning! Fx Den usynlige, Straffen, Ondskab(en), Det forsømte forår Omvendt sagde salig Hitchcock ”…at de bedste film laves af dårlig eller middelmådig litteratur. ” Vi kender alle til dårlige filmatiseringer – respekter de to forskellige genrers forskelligartethed. Forstyrrer vi den billeddannende evne? Eller er forskellene på de to medier absolut en diskussion værd? 76

Et bud på en filmkanon – spillefilm: Lad isbjørnene danse Kundskabens træ Drengen i den stribede pyjamas Skønheden og udyret Fucking Åmål (- Kære Dødsbog) Ketchup-effekten Bagland Livet er smukt (- Askeslottet) Good Will Hunting (- Supernova) Ondskab American History X (- Den usynlige) Schindlers liste (- Askeslottet) Adams æbler (- Historien om Job) Elling (- Alting og Ulla Vilstrup) Kinamand (forfatterskab: Kim Fupz Aakeson) 77

Et bud på en filmkanon – kortfilm: Skal vi være kærester Kikser Drengen der gik baglæns Hvor ligger Painful City? 7 -1 (kendskab til et kanonisk forfatterskab!) Sort-hvidt (- Den usynlige) Pin up Pæne patter Valgaften Sort passager (prøveteksten Opgang af Pia Juul) Ernst og lyset Mor(d) i mødregruppe Jeg er bare den logerende (prøveoplæg? ) www. avistid. dk/default. aspx? page=movie 78

Reklameindslag Det er lige om lidt! Bliv klædt på til prøverne i dansk Tirsdag den 23. marts 2010 kl. 9 -15 i Hjørring PANIKLINK 79

Når I er kommet hjem Kontakt finn. bangsgaard@skolekom. dk Hjemmeside: http: //www. cfumidtvest. dk/uvforloeb (opgaver – NB bemærk undermapper samt Mine favoritter) Denne powerpoint finder I på: www. cfumidtvest. dk/rundt http: //www. cfumidtvest. dk/fblinks (mere generelt til danskundervisningen) TAK FOR I DAG 80