WYKORZYSTANIE EWALUACJI WEWNTRZNEJ DO DOSKONALENIA JAKOCI PRACY SZKOY

WYKORZYSTANIE EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ DO DOSKONALENIA JAKOŚCI PRACY SZKOŁY Ewaluacja wewnętrzna wspólna sprawa www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja wewnętrzna wspólna sprawa Cel główny: • Doskonalenie kompetencji dyrektorów i wicedyrektorów szkół, w tym szkół specjalnych w zakresie badania ewaluacyjnego oraz nabywania umiejętności przeprowadzania ewaluacji wewnętrznej we własnej szkole. • Poznanie procesu i zasad prowadzenia ewaluacji wewnętrznej. • Zaprojektowanie ewaluacji wewnętrznej w wybranym obszarze pracy szkoły. • Opracowanie projektu wyników ewaluacji i przykładowych narzędzi wykorzystywanych podczas ewaluacji wewnętrznej. • Doskonalenie umiejętności wykorzystywania wyników ewaluacji wewnętrznej do rozwoju szkoły. • Doskonalenie umiejętności komunikacyjnych, współdziałania w grupie oraz planowania, monitorowania i ewaluowania pracy szkoły. • Rozumienie istoty prowadzonych badań ewaluacyjnych. Doskonalenie kompetencji dyrektorów i wicedyrektorów w zakresie przygotowania się do ewaluacji wewnętrznej i takiej realizacji tego zadania, które służyć będzie jakościowemu rozwojowi szkoły. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja wewnętrzna wspólna sprawa Cel główny realizowany będzie poprzez następujące cele szczegółowe: • Umożliwienie dyrektorom i wicedyrektorom (wraz z nauczycielami w szkole) efektywnej aktywności nad poprawianiem jakości pracy szkoły/placówki przez udział w ewaluacji wewnętrznej. • Doskonalenie umiejętności planowania i tworzenia harmonogramu przebiegu ewaluacji wewnętrznej. • Doskonalenie umiejętności trafnego doboru obszarów ewaluacji wewnętrznej, w tym ewaluacji pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. • Dostarczenie informacji o użyciu narzędzi wykorzystywanych w ewaluacji wewnętrznej. Kształcenie umiejętności opracowywania narzędzi do ewaluacji wewnętrznej. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja wewnętrzna wspólna sprawa Cel główny realizowany będzie poprzez następujące cele szczegółowe: • Kształcenie umiejętności opracowywania i właściwego wykorzystywania wyników ewaluacji wewnętrznej. • Doskonalenie umiejętności formułowania wniosków i praktycznego ich wykorzystywania do doskonalenia pracy szkoły i jej jakościowego rozwoju. • Doskonalenie umiejętności dyrektorów i wicedyrektorów w zakresie pracy zespołowej, w tym umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej. • Doskonalenie umiejętności planowania własnego rozwoju uczestników szkolenia. Wzrost motywacji nauczycieli i autorefleksji nad jakością własnej pracy. • Doskonalenie umiejętności posługiwania się komputerem i technologiami multimedialnymi. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Moduł I. CELE I ISTOTA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja wewnętrzna wspólna sprawa Moje refleksje na temat ewaluacji dotychczasowe doświadczenia. Dyskusja. wewnętrznej – (pytania pomocnicze) 1. Czy w Państwa szkołach prowadzona była ewaluacja wewnętrzna? 2. W jakim celu prowadzili Państwo ewaluację wewnętrzną w swojej szkole? Co się zmieniło w szkole w skutek ewaluacji wewnętrznej? 3. Na czym polegało planowanie/projektowanie ewaluacji wewnętrznej? Jak planowali Państwo ewaluację wewnętrzną? Co sprawiało Państwu najwięcej trudności podczas planowania ewaluacji wewnętrznej? 4. Czy ewaluacja to ocena? 5. Co sądzicie Państwo o ewaluacji wewnętrznej? – słabe i mocne strony ewaluacji. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja wewnętrzna wspólna sprawa Ćwiczenie indywidualne: Tarcza strzelnicza Uczestnicy zaznaczają na tarczy strzelniczej swoje opnie na temat ostatniej ewaluacji wewnętrznej prowadzonej w szkole. Następnie dokonuje się analizy otrzymanych wyników, by wykorzystać je do planowania nowej ewaluacji w szkole. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja wewnętrzna wspólna sprawa Co to jest ewaluacja? (próba zdefiniowania ewaluacji na podstawie dotychczasowych doświadczeń) Praca w 4 grupach. Proszę, żeby każda z grup wypełniła krzyżówkę podając określenia, z którymi kojarzy nam się ewaluacja? : ……………. E……………. W………………………. . A………………………. . L………………………. . U……………. . C……………J…………. . . www. okko. edu. pl ……………A…………… 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja w świetle prawa • Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm. ). • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009 r. nr 168, poz. 1324 z późn. zm. ) www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl 9

www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja wewnętrzna wspólna sprawa Ewaluacja jako forma nadzoru pedagogicznego: Ewaluacja praktyczne badanie przeprowadzane w szkole lub placówce oceniające Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009 r. nr 168, poz. 1324 z późn. zm. ). www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja wewnętrzna wspólna sprawa Ćwiczenie: Praca w 2 grupach: Proszę wskazać różnice między ewaluacją zewnętrzną a ewaluacją wewnętrzną prowadzoną w szkole. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja wewnętrzna wspólna sprawa Ewaluacja zewnętrzna 1. Przeprowadzane jest przez wizytatorów do spraw ewaluacji. 2. Przedmiotem ewaluacji zewnętrznej są wymagania określone w rozporządzeniu (ewaluacja problemowa lub całościowa). Termin przeprowadzania ewaluacji – 5 dni w ciągu 2 lub 3 tygodni Narzędzia określone w projekcie – jednakowe dla wszystkich. 3. 4. 5. Wnioski – nie są rekomendacją. 6. Raport. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Organizowana jest i przeprowadzana przez szkołę (najczęściej dyrektor powołuje zespół ds. ewaluacji). Przedmiotem ewaluacji są zagadnienia uznane w szkole za istotne. Termin przeprowadzenia ewaluacji – ustalony przez dyrektora szkoły/placówki. Narzędzia wybrane lub opracowane przez przeprowadzających ewaluację w szkole. Wnioski – mogą być rekomendacją Wyniki ewaluacji (może, ale nie musi być raport). www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja wewnętrzna wspólna sprawa Ewaluacja wewnętrzna w szkole powinna: • stanowić jeden z elementów systematycznej pracy każdego nauczyciela, pedagoga i dyrektora, • być pomocna w ustaleniu celów i decyzji dotyczących tak ważnych procesów edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych, • pozwalać na uzyskanie informacji o tym, czy założenia są słuszne i skuteczne. Nauczyciele podejmując liczne działania powinni dążyć do dobrze zaplanowanych i właściwie zrealizowanych zadań. Pozyskane dane z badań ewaluacyjnych są dla każdego refleksyjnego pedagoga cennym materiałem do doskonalenia swojej pracy. Szkoła posiada dużą autonomię w kreowaniu swojej przestrzeni edukacyjnej, ale powinna wiedzieć, że to oznacza także dużą odpowiedzialność. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja wewnętrzna wspólna sprawa Nauczyciel staje się specjalistą w dziedzinie projektowania i tworzenia warunków samorozwoju i rozwoju ucznia. Powinien więc posiadać umiejętności: • planowania działań, • pracy w zespole, • oceny dobrych a przede wszystkim słabych stron w swojej szkole, aby w oparciu o konstruktywne wnioski, płynące z wnikliwej analizy, w sposób bardziej świadomy i skuteczny współorganizował działania szkoły, w której pracuje. Jeśli więc nauczyciel zamierza twórczo funkcjonować w nowoczesnej szkole, musi znać mechanizm ewaluacji, umieć ją zaplanować i przeprowadzić. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja wewnętrzna wspólna sprawa Ewaluacja wewnętrzna nazywana też autoewaluacją jest zaproszeniem do wzięcia odpowiedzialności za własne działania. Ewaluacja wewnętrzna polega na zbieraniu informacji „o tym, jak nam idzie”, jest procesem działania zespołu i procesem uczenia się (indywidualnego i zbiorowego). Ważne jest, by ewaluacja stała się naturalnym elementem pracy szkoły. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja wewnętrzna wspólna sprawa Każdy refleksyjny nauczyciel stara się sprawdzać jak pracuje, a ewaluacja wewnętrzna to mechanizm poprawy jakości swego funkcjonowania w szkole lub placówce. Nie jest to mechanizm prosty w zastosowaniu. Pytanie się o „siebie” jak pracuję, czy zastosowane metody są skuteczne itp. i dyskusje nad odpowiedziami na te pytanie to trudny emocjonalnie proces. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Moduł II. Planowanie, projektowanie i przebieg ewaluacji wewnętrznej. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Nasza szkoła i ewaluacja z przymrużeniem oka. . . www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Nasza szkoła i ewaluacja z przymrużeniem oka. . . www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja wewnętrzna wspólna sprawa Zadania dyrektora szkoły/przedszkola: • Dyrektor szkoły lub placówki do dnia 15 września każdego roku opracowuje • • i przedstawia radzie pedagogicznej (nauczycielom) plan nadzoru pedagogicznego zawierający następujące formy: ewaluację, kontrolę, wspomaganie. Dyrektor szkoły lub placówki odpowiedzialny jest za zorganizowanie procesu ewaluacji wewnętrznej i wykorzystanie jej wyników do podejmowania działań mających na celu poprawę pracy szkoły lub placówki. Dyrektor szkoły lub placówki określa przedmiot ewaluacji wewnętrznej i termin jej przeprowadzenia. Po otrzymaniu raportu z ewaluacji przeprowadzonej przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, dyrektor szkoły lub placówki we współdziałaniu z nauczycielami, podejmuje działania służące doskonaleniu jakości pracy szkoły/ lub placówki. Dyrektor szkoły lub placówki do dnia 31 sierpnia każdego roku przedstawia radzie pedagogicznej wyniki nadzoru pedagogicznego, w tym wyniki ewaluacji www. okko. edu. pl wewnętrznej 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja wewnętrzna wspólna sprawa Ewaluacja, jej planowanie i projektowanie Ważne: Plan nadzoru pedagogicznego dyrektora jest opracowywany z uwzględnieniem wniosków z nadzoru pedagogicznego sprawowanego w szkole lub placówce w poprzednim roku szkolnym. §. 21 ust. 1 a rozporządzenia www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja, jej planowanie i projektowanie Planowanie - polega na zaproszeniu wszystkich nauczycieli do dyskusji nad przedmiotem ewaluacji, w tym planowaniu pomocni mogą być również wszyscy pracownicy szkoły/ placówki. Można ustalić mocne i słabe strony funkcjonowania szkoły/placówki. Musimy się zastanowić w jaki sposób wykorzystamy wyniki badań ewaluacyjnych. Kto będzie najbardziej zainteresowany jej wynikami. Czym dysponujemy na początku. Kto będzie pracował, w jaki sposób powołamy zespół ds. ewaluacji. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja, jej planowanie i projektowanie Projektowanie - polega na określeniu tematu, odbiorców ewaluacji, przedmiotu badania ewaluacyjnego, określeniu pytań kluczowych, kryteriów ewaluacji, metod badawczych, ram czasowych, formatu i sposobu przedstawienia raportu i upowszechnienia danych. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja, jej planowanie i projektowanie Planowanie ewaluacji 1. Zdefiniowanie przedmiotu ewaluacji wewnętrznej i sposobu wykorzystania wyników ewaluacji. Co i po co będziemy badać? Jaki problem chcemy rozwiązać dzięki ewaluacji? Jak wyniki badań mogą być wykorzystane? Do jakich zmian może się przyczynić pozyskana w wyniku ewaluacji wiedza? 2. Określenie odbiorców ewaluacji. Kogo będziemy badać? Kto będzie głównym odbiorcą ewaluacji? Do kogo mają być skierowane rekomendacje? Kto będzie zobowiązany do ich wdrożenia? . 3. Oszacowanie posiadanych zasobów. Ile czasu możemy przeznaczyć na ewaluację czasu? Kiedy potrzebne nam będą wyniki? Czym dysponujemy na wejściu (raporty, sprawozdanie, wyniki poprzednich ewaluacji) www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja, jej planowanie i projektowanie Sformułowanie pytań kluczowych (badawczych 2 Określenie przedmiotu ewaluacji, 1. Analiza i interpretacja danych. Określenie formy raportu sprawozdania, jego odbiorców, sposobu upowszechniania wyników. 6 Elementy projektu ewaluacji Określenie kryteriów ewaluacji, 3 Dobór metod i technik badawczych, określenie próby badawczej. 4 Opracowanie harmonogramu prac – ram czasowych badania, realizacja www. okko. edu. pl badania 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 ewaluacyjnego. 5 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja, jej planowanie i projektowanie Planowanie ewaluacji • Przystępując do przeprowadzania ewaluacji trzeba ją precyzyjnie zaplanować, aby jak najskuteczniej wykorzystać czas i posiadane zasoby. • Im lepiej zaplanowana ewaluacja, tym większa szansa na przeprowadzenie jej w taki sposób, który dostarczy istotnych, wiarygodnych i rzetelnych informacji, odpowiadających potrzebom i zainteresowaniom jej odbiorców i użytkowników. • Przystępując do przeprowadzenia ewaluacji należy jasno sformułować jej przedmiot, a więc odpowiedzieć na pytanie, czemu służyć będą poczynione w wyniku ewaluacji ustalenia. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja, jej planowanie i projektowanie Ewaluację wewnętrzną przeprowadza się w odniesieniu do zagadnień uznanych w szkole lub placówce za istotne w jej działalności. § 20 ust. 2 rozporządzenia www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja wewnętrzna wspólna sprawa Ćwiczenie: Praca indywidualna lub w grupach (nauczyciele tej samej szkoły/przedszkola/placówki): Wybór przedmiotu ewaluacji wewnętrznej w oparciu o wnioski ze sprawowanego przez dyrektora nadzoru pedagogicznego w poprzednim roku szkolnym. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja, jej planowanie i projektowanie Przedmiotem ewaluacji wewnętrznej może być np. : - współpraca z rodzicami - aktywność uczniów - organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole - niepowodzenia szkolne uczniów - oferta zajęć dodatkowych www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja, jej planowanie i projektowanie Przedmiotem ewaluacji wewnętrznej może być np. : • współpraca z rodzicami (pytanie kluczowe: W jaki sposób nauczyciele/szkoła budują współpracę z rodzicami? ) • aktywność uczniów (pytanie kluczowe: W jaki sposób nauczyciele stymulują aktywność uczniów na zajęciach lekcyjnych? • organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole (pytanie kluczowe: Czy zaplanowane formy wsparcia uczniów odpowiadają ich potrzebom i możliwościom? lub W jaki sposób udzielamy wsparcia uczniom podczas bieżącej pracy z nimi na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych? ) • niepowodzenia szkolne uczniów (pytanie kluczowe: Jaka jest skuteczność działań szkoły ukierunkowanych na przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym uczniów? ) • oferta zajęć dodatkowych (pytanie kluczowe: W jakim stopniu oferta zajęć dodatkowych odpowiada potrzebom www. okko. edu. pl i zainteresowaniom uczniów? ) 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Pytania kluczowe • Pytania sformułowane w dość ogólny, ale konkretny sposób, na które odpowiadać będzie się w rezultacie przeprowadzanej ewaluacji. • Nie są to pytania, które bezpośrednio zostaną zadane osobom objętym ewaluacją (aczkolwiek niektóre z nich mogą być zadane wprost), ale są to pytania, na które odpowiedzi poszukiwać się będzie w trakcie całego procesu badawczego. • Odpowiedzi na te pytania staną się podstawą do opracowania wyników ewaluacji i formułowania wniosków/rekomendacji. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja, jej planowanie i projektowanie Pytanie kluczowe: Jakie zmiany w osiągnięciach uczniów zaszły w stosunku do poprzedniego roku? • (unikamy nadużywania partykuły pytajnej „czy”. • Pytanie opatrzone taką partykułą ma dwie poważne wady. • Pierwsza polega na tym, że można udzielić na nie tylko jednej z dwu możliwych odpowiedzi „tak” lub „nie”. • Druga to taka, ze na ogół w pytaniu zawarte są już gotowe odpowiedzi. np. Czy szkoła pod względem osiągnięć zwiększyła czy też zmniejszyła lukę między dobrymi i słabymi uczniami. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja, jej planowanie i projektowanie Przykład: Pytanie kluczowe Jaki charakter ma oferta programowa szkoły? Kryteria • Zgodność z podstawą programową. • Adekwatność do potrzeb uczących się. • Uwzględnienie potrzeb rynku pracy. • Elastyczność. • Możliwość rozwijania aspiracji uczniów. • Adekwatność do możliwości organizacyjnych i bazy szkoły. • Atrakcyjność dla uczniów. • Adekwatność do potrzeb rozwojowych. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja, jej planowanie i projektowanie Kryteria ewaluacji Służą wskazaniu, co w ramach prowadzonej ewaluacji będzie podlegało wartościowaniu („ocenie”), do jakich wartości powinny odwoływać się wnioski płynące z badania ewaluacyjnego. Kryteria ewaluacji są punktem odniesienia w formułowanych wnioskach z badania i stanowią punkt wyjścia dla proponowanych rekomendacji (np. co zrobić, aby działanie było bardziej skuteczne? ) Dobrą praktyka jest sprowadzenie kryteriów do gramatycznej formy równoważników zdania. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Kryteria ewaluacji Najczęściej stosowane kryteria ewaluacji: • skuteczność • • trafność adekwatność spójność atrakcyjność efektywność użyteczność powszechność trwałość www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja, jej planowanie i projektowanie • • skuteczność – w jaki sposób cele zostały osiągnięte, jeżeli założone cele zostały osiągnięte możemy powiedzieć, że przedsięwzięcie zostało zrealizowane skutecznie, np. skuteczność działań promujących szkołę, efektywność- angażowanie osób i środków stosunek poniesionych nakładów do uzyskanych wyników i rezultatów. Jeżeli można było osiągnąć ten sam wynik angażując mniejsze zasoby mówimy wtedy o działaniu nieefektywnym, użyteczność- w jaki sposób realizacja ewentualnych działań rzeczywiście przyczyniła się do rozwiązania zdefiniowanego problemu i przyniosła korzyści beneficjentom. Jeżeli przyniosło pożytek odbiorcom możemy mówić, że było użyteczne, trafność – jeżeli dobrze dobrano metody działań, aby rozwiązać problem mówimy o ich trafności, trwałość- pozwala ocenić czy pozytywne rezultaty ewaluowanego przedsięwzięcia mogą trwać po zakończeniu, że mogą się utrzymywać w dalszej perspektywie. atrakcyjność – np. oferty edukacyjnej szkoły, powszechność – np. udziału uczniów w zajęciach pozalekcyjnych, spójność - np. koncepcji szkoły z wymaganiami i formalnymi i oczekiwaniami uczniów, rodziców, nauczycieli. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ćwiczenie: Praca w 4 grupach: Określenie pytań kluczowych/kryteriów) do wybranego przedmiotu ewaluacji wewnętrznej. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Planowanie i projektowanie ewaluacji wewnętrznej Etapy procesu planowania i projektowania Pytania pomocnicze do planowania i projektowania ewaluacji Zdefiniowanie przedmiotu ewaluacji i sposobu wykorzystania wyników ewaluacji -po co będziemy prowadzić ewaluację w naszej szkole? -jaki problem chcemy rozwiązać dzięki niej? -jak wyniki ewaluacji mogą być wykorzystane? -dla kogo będziemy przeprowadzać badania? -kto będzie głównym odbiorcą? -do kogo maja być skierowane rekomendacje, kto będzie zobowiązany do ich wdrożenia? -ile czasu przeznaczymy na ewaluację? -kiedy będą nam potrzebne wyniki? -jakie koszty są związane z badaniem? -czym dysponujemy(np. wyniki egzaminów, wyniki poprzedniej ewaluacji, sprawozdania z posiedzeń rady pedagogicznej? ) -kto może się zająć prowadzeniem ewaluacji? (jacy nauczyciele, czy nie są obciążeni innymi zadaniami) Określenie odbiorców ewaluacji Identyfikacja zasobów (czasowych, ludzkich i finansowych) Wskazanie wykonawców ile osób potrzebujemy do realizacji ewaluacji? www. okko. edu. pl - kto będzie zbierał wyniki, analizował je i pisał raport? 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Planowanie i projektowanie ewaluacji wewnętrznej Etapy procesu planowania i projektowania -jak sformułowaliśmy temat badania ewaluacyjnego? -jakie obszary w ramach przedmiotu ewaluacji należy wyróżnić w prowadzonym badaniu? Sformułowanie pytań kluczowych (badawczych) -czego chcemy się dowiedzieć? -na jakie pytania ma odpowiedzieć ewaluacja? Określenie kryteriów ewaluacji -co jest „wartością” w badanym przedmiocie ewaluacji? -jakimi kryteriami mają się posłużyć nauczyciele prowadzący ewaluację wewnętrzną? Dobór metod badawczych -jakie metody badawcze powinniśmy zastosować, aby zebrać najwięcej informacji? -od kogo pozyskamy informacje? -w jaki sposób dobierani będą respondenci? Określenie ram czasowych ewaluacji (harmonogramu) -kiedy będzie realizowane badanie? -ile czasu przeznaczyć należy na analizę danych, pisanie raportu? -kiedy ewaluacja powinna być zakończona, by można wykorzystać jej wyniki w realizacji kolejnych działań? Opracowanie wyników ewaluacji I sposobu ich upowszechniania -W jakiej formie opracujemy wyniki, żeby były czytelne i zrozumiałe dla www. okko. edu. pl wszystkich? 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b Źródło: B. Ciężka; tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl http: //www. npseo. pl/data/documents/2/196. pdf

Ewaluacja wewnętrzna w szkole. Model popularyzowany w projekcie „Nadzór pedagogiczny” www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja wewnętrzna w nurcie badań w działaniu Obejrzyjcie film o tym, jak w Gimnazjum nr 7 z Oddziałami Integracyjnymi w Warszawie jest organizowana ewaluacja wewnętrzna. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Które z „miękkich” metod badawczych, stosowanych w Gimnazjum nr 7 w Warszawie, chciał(a)byś zastosować w ewaluacji wewnętrznej w Twojej szkole? • • • ankieta fotoocena szkoły gadająca ściana identyfikacja przeszkód - pole siłowe Open Space prędkościomierz www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja wewnętrzna w szkole – od zakresu badań do zbierania danych na poziomie zespołów lub całej szkoły www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Moduł IV. Planowanie nowych zadań na podstawie wyników i wniosków z ewaluacji wewnętrznej. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja wewnętrzna wspólna sprawa • • • Zanim zaplanujemy zadania, czyli jak szukać fundamentów sukcesu i przyczyn porażki: analiza sukcesu w celu wykorzystania kluczowych dla jego zaistnienia działań do promowania wartości edukacji oraz radzenia sobie z wyzwaniami. Metody „uczenia się na błędach” jako twórcze podejście do problemu – wyzwania dla szkoły: metoda coachingowa GOLD, rybi szkielet (schemat Ishikawy), 5 razy „dlaczego” jako metoda rozwoju jakościowego w Kaizen, www. okko. edu. pl trójkąt problemu. 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja wewnętrzna wspólna sprawa Rekomendacje jako rozwojowe drogowskazy: • Wnioski a rekomendacje - różnice metodologiczne. • Od rekomendacji do planowanych działań, czyli jak „operacjonalizować” główne kierunki działań doskonalących i naprawczych. • Standardowe i niestandardowe działania doskonalące i naprawcze – jak przełamywać schematy w poszukiwaniu skutecznego sposobu na poprawę szkolnej rzeczywistości, gdzie szukać inspiracji. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja wewnętrzna wspólna sprawa Planowanie działań dyrektora na rzecz rozwoju szkoły: • perspektywiczne programowanie pracy szkoły, • badanie przebiegu wszystkich zachodzących w niej procesów, • nieustanne doskonalenie. Model GROW w doskonaleniu jakości pracy szkoły na podstawie wniosków z ewaluacji wewnętrznej. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja wewnętrzna wspólna sprawa • Przykładowe korzyści, jakie można osiągnąć dzięki realizacji zadań wynikających z wniosków z ewaluacji wewnętrznej: • wypracowanie standardów pracy z uczniami i realizacji zadań – tworzenie szkoły jako organizacji uczącej się, • terminowość realizacji zadań, • usprawnienie wewnętrznego systemu przepływu informacji, • prowadzenie działań promocyjnych, w celu tworzenia wizerunku szkoły spełniającej oczekiwania uczniów i rodziców, • wypracowanie czytelnej struktury organizacji pracy: delegowanie zadań, uprawnień i odpowiedzialności, www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja wewnętrzna wspólna sprawa • doprowadzenie do sytuacji, w której każdy nauczyciel/inny pracownik zna cele działania szkoły i utożsamia się z jej jakościowymi efektami, • uporządkowanie relacji procesów przebiegających w szkole, • racjonalizacja kosztów przez zapobieganie kosztom „złej jakości”, • uznanie u uczniów i ich rodziców oraz wzrost ich zaufania do szkoły. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Moduł V. Współpraca i współdziałanie nauczycieli w zespole – co to oznacza dla procesu ewaluacji. Rola dyrektora i nauczycieli. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Co to znaczy dobry zespół? www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ewaluacja wewnętrzna wspólna sprawa Model GROW (nazwa modelu to skrót stworzony z pierwszych liter kolejnych kroków/etapów) jako wsparcie zespołów nauczycieli w jak najlepszym wykonywaniu powierzanych zadań. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Etapy: Etap Działanie Struktura rozmowy/ Kolejne pytanie Cel Goal Ustalenie celu Pytania o cel: Co chcecie osiągnąć? Skąd będziecie wiedzieć, że cel został osiągnięty? Stan obecny Reality Określenie aktualnej sytuacji Pytania o rzeczywistość: Jak jest obecnie? Co już działa/ co się udaje? Co nie działa/co się nie udało? Opcje Options Szukanie rozwiązań Pytania o rozwiązania: Jakie widzicie opcje/sposoby? Kto może was wesprzeć? Co można zrobić innego? Wybór Will Decyzja Pytania o decyzję: Co chcecie zrobić? www. okko. edu. pl Radom, ul. krok? Pośrednia 4 b Jaki będzie wasz 26 -600 pierwszy tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 Jaką drogę wybraliście jako najlepszą, mimo e-mail: sekretariat@okko. edu. pl zidentyfikowanych zagrożeń?

Co można dostrzec, obserwując pracę zespołów? www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Pracujemy zespołowo Organizacja pracy zespołu: • właściwa organizacja spotkań • inspirowanie do działania • ustalenie zasad współpracy • wypracowanie i podział zadań • realizacja zadań • wsparcie merytoryczne • monitoring i ewaluacja www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl 57

Konstruktywne zachowania uczestników grupy • Proponowanie - podawanie nowych sugestii i propozycji. • Budowanie - poszerzanie lub rozwijanie tego, co powiedział ktoś inny. • Wspieranie - akceptowanie poglądów innej osoby. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Konstruktywne zachowania uczestników grupy • Konstruktywna krytyka - analizowanie i przedstawianie kontrargumentów • Sprawdzanie zrozumienia - upewnienie się czy dotychczasowe ustalenia są dobrze zrozumiałe • Podsumowywanie - podsumowywanie w skróconej formie dyskusji lub biegi wydarzeń www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Konstruktywne zachowania uczestników grupy • Poszukiwanie informacji faktów, opinii, wyjaśnień. - poszukiwanie • Udzielanie informacji - przedstawienie faktów, opinii, wyjaśnień. • Włączanie - świadome włączanie osób do dyskusji. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Destrukcyjne zachowania uczestników grupy • Blokowanie działań - przeciwstawianie się inicjatywom grupy, podważanie zasadności działań, stawianie swoich celów osobistych nad grupowymi. • Poszukiwanie uznania - zwrócenie na siebie uwagi za wszelką cenę, chęć wzbudzenia podziwu i uznania, eksponowanie swoich możliwości, zdolności, osiągnięć. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Destrukcyjne zachowania uczestników grupy • Dominowanie - niedopuszczanie innych do głosu, chęć zdobycia za wszelką cenę czołowej pozycji w grupie, narzucanie swojego zdania, manipulowanie innymi, próby podporządkowania sobie innych członków grupy. • Unikanie udziału - bycie na uboczu, unikanie podejmowania działań, unikanie współpracy z innymi. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Wartość dodana pracy zespołowej z perspektywy nauczyciela – członka zespołu: wspieranie rozwoju osobistego każdego nauczyciela na zasadzie aktywności nauczycielskich grup samopomocy i doradztwa (team teaching jako możliwość tworzenia kultury pracy) przestrzeń do rozwoju swoich osobistych wizji pokonanie stresu i strachu czerpanie energii i motywacji do rozwoju własnego mistrzostwa wzmacnianie autonomii doskonalenie umiejętności współpracy z innymi www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Wartość dodana pracy zespołowej z perspektywy zespołu jako grupy: lepsze zapamiętywanie i przechowywanie informacji współpraca i wspieranie się w rozwiązywaniu szkolnych problemów wykorzystywanie różnorodności poglądów (pozytywny wpływ na jakość uzyskiwanych efektów) – różnica zdań źródłem postępu słuchanie się nawzajem oraz stwarzanie innym możliwości zabrania głosu rzeczowa wymiana poglądów i wspólne poszukiwanie rozwiązań pozytywny wpływ na relacje z rodzicami uczniów i innymi pracownikami szkoły nadawanie tego samego znaczenia określonym terminom poprawa komunikacji społecznej określanie swoich mocnych stron i wykorzystywanie ich w doskonaleniu pracy szkoły www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Wartość dodana pracy zespołowej z perspektywy zespołu jako grupy: c. d. likwidowanie w zarodku destrukcyjnych konfliktów między nauczycielami (oddzielanie osoby od problemu) kierowanie do uczniów i ich rodziców spójnych komunikatów na temat wymagań edukacyjnych i kryteriów oceny zachowania przekazywanie sobie informacji o uczniach, ich potrzebach i możliwościach oparcie i poczucie bezpieczeństwa, w szczególności przy podejmowaniu decyzji efektywniejsza praca jednostki. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Wartość dodana pracy zespołowej z perspektywy rozwoju szkoły jako organizacji uczącej się i podnoszenia jakości jej pracy: jakość pracy szkoły jako suma wspólnych działań nauczycieli rozwój szkoły jako instytucji ukierunkowany na wieloaspektowy rozwój edukacyjny uczniów podniesienie kompetencji nauczycieli do uczenia uczniów umiejętności działania zespołowego posiedzenia rad pedagogicznych jako efektywne formy współpracy zespołowej współpraca zespołów nauczycieli danych klas, zespołów zadaniowych, przedmiotowych, wychowawczych i innych - odciążanie się w realizacji podobnych/takich samych zadań postrzeganie poszczególnych osób jako zespołu a nie tylko nosicieli ról www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Wartość dodana pracy zespołowej z perspektywy rozwoju szkoły jako organizacji uczącej się i podnoszenia jakości jej pracy: c. d. efekt synergii jako możliwość znalezienia pomysłów na rozwój szkoły, które mogłyby się nie pojawić podczas pracy indywidualnej umiejętność prowadzenia dialogu minimalizowanie pojawiania się przypadkowych błędów rezygnacja z indywidualizmu i rywalizacji na rzecz współpracy stworzenie wspólnego kierunku działań w nauczaniu i wychowaniu gotowość do rozwoju otwarcie na innowacje www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Rola dyrektora i nauczycieli w procesie ewaluacji wewnętrznej. Ewaluacja wewnętrzna w procesie zarządzania szkołą: • powody i przyczyny wprowadzania zmian w szkole, • efektywna współzależność między „musieć, chcieć i potrafić”, • warunki akceptacji zmiany w szkole, • przygotowanie i wspieranie nauczycieli, • ważne warunki i kryteria sukcesu autoewaluacji, • współpraca z rodzicami – partnerami szkoły. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Rola dyrektora i nauczycieli w procesie ewaluacji wewnętrznej. Ewaluacja wewnętrzna jako projekt (przedsięwzięcie): • proces planowy, z wyznaczonym terminem rozpoczęcia i zakończenia, • umiejętność efektywnego zarządzania projektem, • sposoby zarządzania projektem ewaluacji. Wykorzystywanie potencjału nauczycieli do wszystkich działań realizowanych w szkole. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Rola dyrektora i nauczycieli w procesie ewaluacji wewnętrznej. Tworzenie uczącej się społeczności: • wpływanie na rozwój osobisty nauczycieli, • tworzenie warunków do współpracy, • promowanie uczenia się i organizowanie uczenia się w sieciach, • koncentrowanie się na procesach i analiza efektów. www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Ważne „Umiejętność przewidywania, dostrzegania i reagowania we właściwym czasie na zmiany, które decydują o losach organizacji to sztuka nie tylko kierowania, ale przetrwania i rozwoju. Rozwijają się tylko te organizacje, które są zdolne do takiego procesu” C. H. Beck www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl

Dziękuję za uwagę i życzę powodzenia na ewaluacyjnych ścieżkach! www. okko. edu. pl 26 -600 Radom, ul. Pośrednia 4 b tel. /fax: 48 331 85 12, 660 763 860 e-mail: sekretariat@okko. edu. pl