Raport z ewaluacji wewntrznej w Przedszkolu nr 6

Raport z ewaluacji wewnętrznej w Przedszkolu nr 6 im. Słoneczna Szósteczka w Augustowie Zespół do spraw ewaluacji Anna Miszkiel Katarzyna Januszko Ewelina Choroszewska Kwiecień 2017

Przedmiotem ewaluacji była ocena i doskonalenie podejmowanych przez przedszkole działań na rzecz edukacji czytelniczej. Celem ewaluacji było podejmowanie skutecznych działań promujących czytelnictwo w przedszkolu. Pytania kluczowe: 1. Czy zakres realizowanych przez nauczycieli działań wynika z przyjętego programu wychowawczego i czy są one realizowane w zgodzie z tym programem? 2. Jakie metody i formy pracy stosują nauczyciele realizując założenia promujące czytelnictwo w pracy z dziećmi? 3. Czy podejmowane działania prowadzone są w sposób systemowy? 4. Czy przedszkole prowadzi działania włączające rodziców do podejmowania działań na rzecz edukacji czytelniczej? 5. Jakie działania w opinii dzieci i rodziców są najbardziej atrakcyjne? 6. Jakie działania w opinii nauczycieli są najbardziej efektywne? Narzędzia diagnostyczne: - kwestionariusz ankiety skierowanej do nauczycieli, - kwestionariusz ankiety skierowanej do rodziców. Kryteria ewaluacji: 1. Przedszkole podejmuje systematyczne działania na rzecz edukacji czytelniczej. 2. W realizacji programu edukacji czytelniczej współuczestniczą rodzice/opiekunowie dzieci. 3. Podejmowane działania są urozmaicone i atrakcyjne. 4. Podejmowane działania skutecznie wypływają na zmiany w postawach dzieci.

Analiza kwestionariusza ankiety dla nauczycieli Badania zostały przeprowadzone w okresie od 1. 03 do 30. 03. 2017 r. Kwestionariusz ankiety został skierowany do wszystkich nauczycieli wychowania przedszkolnego pracujących w placówce, a więc 13 osób. 1. Jak często podejmuje Pani/Pan działania na rzecz czytelnictwa wynikające z przyjętego programu wychowawczo-dydaktycznego? W odpowiedzi na tak sformułowane pytanie ponad 23% nauczycieli zadeklarowało, iż działania takie podejmuje codziennie. Blisko 77% - 2 lub 3 razy w tygodniu. Podejmowanie działań na rzecz czytelnictwa 23 codziennie 2 -3 razy w tygodniu 77

2. Jakie metody i formy pracy stosuje Pani/ Pan, realizując założenia promujące czytelnictwo w pracy z dziećmi? Nauczyciele zadeklarowali, iż stosują następujące metody i formy pracy promujące czytelnictwo: czytanie literatury dziecięcej (100%), małe formy teatralne (ponad 92%), pogadanka / rozmowa na temat treści utworu (ponad 92%), organizowanie wydarzeń czytelniczych (blisko 85%), odtwarzanie bajek/ filmów/ animacji (blisko 85%), metoda Kamishibai (ponad 61%), konkursy recytatorskie (ponad 92%), inne: zorganizowanie biblioteki przedszkolnej (ponad 69%), zorganizowanie kącika książki (ponad 15%), wyjście do biblioteki miejskiej (blisko 8%). 100 92 92 92 85 90 85 80 69 70 61 60 50 40 30 20 8 10 0 Metody i formy pracy w celu promocji czytelnictwa czytanie literatury małe formy teatralne pogadanka wydarzenia czytelnicze odtwarzanie bajek metoda Kamishibai konkursy recytatorskie organizowanie biblioteki wyjście do biblioteki

3. Jakie prowadzi Pan/ Pani działania włączające rodziców do podejmowania działań na rzecz edukacji czytelniczej? Z analizy wyników badań wynika, iż blisko 85% pedagogów kształtuje świadomość rodziców na temat wartości edukacji czytelniczej, blisko 54% prowadzi zajęcia otwarte dla rodziców z edukacji czytelniczej, najwięcej jednak – bo aż ponad 92% nauczycieli prowadzi w swojej grupie akcję „Cała Polska czyta dzieciom” a także zachęca rodziców do współpracy w zakresie przygotowania dziecka do konkursów recytatorskich / odgrywania ról podczas uroczystości przedszkolnych. Ponad 46% pedagogów motywuje rodziców do pomocy dzieciom w wypożyczaniu książek z biblioteczki przedszkolnej. 100 92 85 92 80 60 54 40 20 0 Działania włączające rodziców celem promowania czytelnictwa kształtowanie świadomości na temat wartości ed. czytelniczej prowadzenie zajęć otwartych prowadzenie akcji "Cała Polska czyta dzieciom" zachęcanie do przygotowywania dzieci do konkursów zachęcanie do wypożyczania książek 46

4. Czy w sali znajduje się kącik czytelniczy dla dzieci? Na to pytanie 100% nauczycielek zaznaczyło odpowiedź, która brzmi: tak, kącik czytelniczy dla dzieci jest na stałe. Pozostałe odpowiedzi: tak, w miarę realizacji tematów związanych z czytelnictwem; nie ma takiej potrzeby- nie zostały wybrane i zaznaczone przez żadną nauczycielkę.

5. W jakie działania ogólno -przedszkolne służące promocji czytelnictwa włączone są dzieci z Pani/Pana grupy? Na pytanie otwarte nauczycielki udzieliły następujących odpowiedzi: czytanie bajek przez rodziców w ramach akcji Cała Polska Czyta Dzieciom (85%), przynoszenie przez dzieci książek do biblioteki przedszkolnej (38%), konkurs recytatorski (77%), przedstawienia dzieci oraz konkurs czytelniczy dla dzieci to zaledwie po (7%). 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 85 77 38 7 7 Działania ogólnoprzedszkolne służące promocji czytelnictwa wsród dzieci Czytanie w ramach akcji Cała Polska Czyta Dzieciom Przynoszenie przez dzieci ksiązek do biblioteki przedszkolnej Konkurs recytatorski Przedstaienia dzieci Konkurs czytelniczy dla dzieci

6. Z jakimi instytucjami Pani/Pan współpracuje? Wszyscy nauczyciele zadeklarowali, iż współdziałają z biblioteką osiedlową/szkolną. Prawie co drugi nauczyciel (ponad 48%) wskazał ponadto na współpracę z instytucjami/ organizacjami zajmującymi się wystawianiem przedstawień teatralnych. 100 90 80 70 60 48 50 40 30 20 10 0 Współpraca z instytucjami biblioteka osiedlowa instytucje teatralne

7. Jakie działania na rzecz czytelnictwa są w Pani/Pana opinii najbardziej efektywne? Na to pytanie nauczyciele odpowiedzieli w następujący sposób: 100% uważa za najbardziej efektywne: zajęcia dydaktyczne z edukacji czytelniczej z wykorzystaniem skutecznych metod pracy, 92% wybrało stosowanie małych form teatralnych i także 92% zaznaczyło odpowiedź: korzystanie z kącika czytelniczego, 69% wybrało: akcje służące promocji czytelnictwa np. : „Cała Polska czyta dzieciom”, 54 % nauczycieli wybrało konkursy recytatorskie, oraz tyle samo procent zaznaczyło odpowiedź: wystawianie teatrzyków przez profesjonalistów. Zaledwie 23% ankietowanych wybrało: współpracę z instytucjami. 100 92 92 90 80 69 70 54 60 54 50 40 30 23 20 10 0 Najbardziej efektywne działania na rzecz czytelnictwa Zajęcia dydaktyczne Stosowanie małych form teatralnych Kącik czytelniczy Akcje służące promocji czytelnictwa Konkursy recytatorskie Wystawianie teatrzyków Współpraca z instytucjami

8. Czy wyposażenie przedszkola w pomoce dydaktyczne umożliwia Pani/Panu prowadzenie zajęć czytelniczych, literackich atrakcyjnych dla dzieci? Z analizy ankiet wynika , że 23% nauczycieli uważa, że wyposażenie przedszkola jest bogate, natomiast 61% odpowiedziało, że wykonuje część pomocy samodzielnie oraz 38% wybrało odpowiedź: „nie, mam poczucie, że dostępne wyposażenie przedszkola nie zaspokaja potrzeb dzieci”.

9. Inicjatywy, które mogą wpłynąć na efektywność podejmowanych działań: Doposażenie placówki w nowe pozycje literatury dziecięcej(23%) Spotkania z autorami książek(15%) Wzbogacenie biblioteczki przedszkolnej o nowe pozycje książkowe Konkurs plastycznywykonanie ilustracji do wysłuchanego wiersza Lepsze wyposażenie biblioteki w książki dostosowane do współcześnie uczących się dzieci(nowoczesne, audiowizualne) Wyposażenie kącików teatralnych w nowe rekwizyty Wyposażenie biblioteki oraz kącików czytelniczych w nowe , lubiane przez dzieci pozycje Konkurs recytatorski, którego bohaterem byłaby książka Wyposażenie przedszkola w nowoczesne środki dydaktyczne służące upowszechnianiu czytelnictwa wśród dzieci(23%) • Organizacja akcji czytelniczych, kółka teatralnego • Kółko plastyczne, wystawy

Analiza kwestionariusza ankiety dla rodziców Badania zostały przeprowadzone w okresie od 1. 03 do 30. 03. 2017 r. Kwestionariusz ankiety został skierowany do wszystkich rodziców dzieci uczących się w przedszkolu, a więc 168 osób. W badaniu wzięło jednak udział 110 rodziców, co stanowi ponad 65 %. 1. Jakie działania na rzecz czytelnictwa podejmowane przez nauczycieli są w Pani/Pana opinii najbardziej atrakcyjne? Rodzice zadeklarowali, iż najbardziej atrakcyjnymi formami są: akcje służące promocji czytelnictwa (ponad 68%), zajęcia dydaktyczne z edukacji czytelniczej z wykorzystaniem nowoczesnych metod pracy (ponad 48%) i wystawianie teatrzyków przez profesjonalistów (ponad 48%), korzystanie z kącika czytelniczego (40%) małe formy teatralne (ponad 34%). Pozostałe działania to: konkursy recytatorskie (ponad 25%) i współpraca z instytucjami (blisko 14%). 100 80 60 40 20 zajęcia dydaktyczne z wykorzystaniem nowoczesnych metod pracy małe formy teatralne 68 48 48 34 40 25 14 współpraca z instytucjami akcje służące promocji czytelnictwa konkursy recytatorskie 0 Najbardziej atrakcyjne działania na rzecz czytelnictwa

2. Czy Pana/ Pani zdaniem nauczyciele tworzą warunki do włączania się rodziców w działania promujące czytelnictwo? Z analizy wyników badań wynika, iż większość rodziców (ponad 98%) twierdzi, iż nauczyciele tworzą warunki do włączania się rodziców w działania na rzecz czytelnictwa. Niespełna 2% jest zdania, iż warunki te nie są tworzone. Tworzenie warunków do włączania się rodziców w działania na rzecz czytelnictwa 2 tak 98 nie

3. Czy Pana/ Pani dziecko miało okazję do rozwijania własnych, indywidualnych zainteresowań czytelniczych w przedszkolu? Z analizy wyników badań wynika, iż większość rodziców (ponad 84%) twierdzi, iż nauczyciele tworzą warunki do włączania się rodziców w działania na rzecz czytelnictwa. Niespełna 13% jest zdania, iż warunki te nie są tworzone. Pozostali rodzice wstrzymali się od głosu (3%). Rozwijanie zainteresowań dziecka 13 3 tak nie wstrzymanie się od głosu 84

4. W jaki sposób kontynuuje Pan/ Pani działania czytelnicze podejmowane przez przedszkole w domu? Najczęściej kontynuowanym działaniem z zakresu czytelnictwa jest czytanie dziecku. Takiej odpowiedzi udzieliło blisko 91% ankietowanych rodziców. Co drugi rodzic tworzy własną bibliotekę w domu. Ponad 34% - wspólnie z dzieckiem ogląda książki. Ze zbioru książek biblioteki miejskiej korzysta ponad 24% rodziców. Blisko 3% rodziców zadeklarowało ponadto poszerzanie działań czytelniczych o: „zachęcanie do samodzielnego czytania”, „korzystanie z biblioteki przedszkolnej”. 100 91 czytanie dziecku 90 80 70 oglądanie książek 60 50 50 40 30 korzystanie ze zbioru biblioteki miejskiej 34 24 tworzenie własnej biblioteki w domu 20 10 3 0 Działania czytelnicze podejmowane w domu inne

5. Proponuję poszerzenie działań przedszkola o: Efektywne techniki czytania (1%) Powiększanie zasobów biblioteki (1%) Częstsze przeprowadzanie akcji typu „Cała Polska czyta dzieciom” (1%) Nowe zabawy (1%) Wycieczka do drukarni np. gazety (1%) Pozostawienie nauczycielowi swobody w doborze odpowiednich działań (1%) Wizyty w bibliotece (1%) Spotkania z autorami literatury dziecięcej (1%) Nowoczesne metody pracy (1%)

Wyniki ewaluacji Pytania kluczowe: 1. Czy zakres realizowanych przez nauczycieli działań wynika z przyjętego programu wychowawczego i czy są one realizowane w zgodzie z tym programem? 2. Jakie metody i formy pracy stosują nauczyciele realizując założenia promujące czytelnictwo w pracy z dziećmi? 3. Czy podejmowane działania prowadzone są w sposób systemowy? 4. Czy przedszkole prowadzi działania włączające rodziców do podejmowania działań na rzecz edukacji czytelniczej? 5. Jakie działania w opinii dzieci i rodziców są najbardziej atrakcyjne? 6. Jakie działania w opinii nauczycieli są najbardziej efektywne?

Rekomendacje Aby wpłynąć na poprawę efektywności działań czytelniczych nauczyciele zaproponowali następujące inicjatywy: q Wzbogacenie wyposażenia przedszkola w pomoce dydaktyczne umożliwiające prowadzenie zajęć czytelniczych, literackich dla dzieci. q Organizowanie spotkań autorskich. q Wyposażenie placówki w nowoczesne środki dydaktyczne: sensoryczne, audiowizualne q Rozszerzenie oferty akcji czytelniczych organizowanych w przedszkolu o nowe pomysły np. : konkurs plastyczny-wykonanie ilustracji do wysłuchanego wiersza, konkurs recytatorski, którego bohaterem byłaby książka itp. q Doposażenie placówki w nowe pozycje literatury dziecięcej q Wyposażenie kącików teatralnych w nowe rekwizyty

Rekomendacje Z ankiet przeprowadzonych wśród Rodziców wynika, że dla poprawy czytelnictwa proponują poszerzenie działań przedszkola o: q Zorganizowanie wycieczki do drukarni np. : gazety q Spotkania z autorami literatury dziecięcej q Powiększenie zasobów biblioteki.