PROJEKTNA NASTAVA POECI PROJEKTNE NASTAVE ezdesetih i sedamdesetih

PROJEKTNA NASTAVA

POČECI PROJEKTNE NASTAVE • Šezdesetih i sedamdesetih godina prošloga stoljeća pedagozi i psiholozi zahtijevaju promjene obrazovnog sustava. Upućivali su na važnost projektne nastave u kojoj je učenik aktivan čimbenik.

ŠTO JE PROJEKTNA NASTAVA? • Suvremeni didaktičari kažu. . . Projekt je metoda rješavanja problema koja uvodi učenike u istraživanje i pronalaženje, te pisano ili verbalno izvješćivanje o istom.

STARA IZREKA KAŽE. . . • Reci mi zaboravit ću, pokaži mi zapamtit ću, ukljući me razumjet ću. • Projektna nastava omogućuje učenicima da budu aktivni u procesu učenja, a time im daje priliku da uče s razumijevanjem.

RAZLIKA IZMEĐU KLASIČNE I PROJEKTNE NASTAVE • Klasična nastava § Ograničena nastavnim § planom i programom i koncentrirana na njegovu realizaciju Jasno odijeljene nastavne cjeline, teme i jedinice

-Slabije povezivanje usvojenih znanja, vještina i sposobnosti -Slabija korelacija s drugim predmetima -Frontalni oblik rada/ ponekad grupni

PROJEKTNA NASTAVA • Uključuje: • Orijentiranost učeniku • Partnerski odnos učenika i nastavnika • Otvorenost prema problemskim situacijama i zadacima • • (iz realnog života) Korelaciju s drugim područjima znanosti i ljudske djelatnosti Metode suradničko – timskog rada Razvijanje organizacijskih i komunikacijskih sposobnosti učenika Primjenu novih nastavnih metoda poučavanja

ODGOJNO –OBRAZOVNI UČINCI PROJEKTNE NASTAVE • UČENIK: • Samostalno pronalaženje informacija • Razvijanje sposobnosti rada u grupi • Usvajanje novih metoda rada • Kritički odnos prema vlastitom i tuđem radu • Sposobnost rješavanja problema • Sposobnost izražavanja, odlučivanja, svladavanja gradiva

ULOGA NASTAVNIKA U PROJEKTNOJ NASTAVI • Zahtjevniji oblik nastave • Dodatni angažman • Primjena novih nastavnih metoda • Prošireni dio nastavnog programa • Kontrolira i usmjerava • Svladavanje neočekivanih problema i situacija

S OBZIROM NA BROJNOST SUDIONIKA RAZLIKUJEMO: • MALE OSOBNE PROJEKTE • • - učenici ih izrađuju samostalno ili u skupinama RAZREDNE PROJEKTE - provodi ih cijeli razred/ zajednička tema PROJEKTE CIJELE ŠKOLE - provode ih učenici cijele škole i javno ih predstavljaju u školi-DAN OTVORENIH VRATA / DAN BEZ DNEVNIKA. .

ŠTO MORA IMATI SVAKI DOBAR PROJEKT ? • Ima cilj i rezultira proizvodom ( produktom) • Podrazumijeva složeniji zadatak ( koji se razlaže • • • na jednostavnije, rutinske) Ima određeno vrijeme trajanja, tj. rok za završetak U pravilu uključuje rad više učenika ( grupa) Podrazumijeva suradnju i koordinaciju svih ( grupa) sudionika

ETAPE PROJEKTNE NASTAVE 1. Pronalaženje teme: -Tema može biti određena nastavnim planom i programom ili aktualnim događanjima u školi, gradu, župnim zajednicama -Bira se demokratskim putem -Tema mora biti bogata( povoljna za istraživanje u učionici)

2. Formuliranje cilja: - Što želim postići Na kakav način Korelacija Oblici rada Izvori Zadano vrijeme projekta Korelacija sa stručno- pedagoškom službom Dogovor o vremenu za prikupljanje informacija

3. Planiranje: -Podjela grupa -Podjela radnih zadataka -Postavljanje pravila Pravila: 1. Kada i kako diskutirati o prisutnim problemima 2. Kako će ih grupa rješavati 3. Kako će se donositi odluke 4. Kriteriji i kontrola učenika

4. Provedba projekta: - Istraživanje 5. Uređivanje sakupljenih informacija: -Iznošenje informacija -Utvrđivanje nejasnoća i što još treba razjasniti -Vrednovanje

6. Formuliranje rezultata: -Što smo do sada postigli? -Jesmo li na pravom putu? ( Predah: popravak onoga što je preskočeno ili zaboravljeno)

7. Predstavljanje rezultata projekta: -U školi -Izvan škole -Načini predstavljanja: Plakat Scenski program Radio emisija Prezentacija Stavljanje na web škole

8. REFLEKSIJA O PROJEKTU: • - Vode je nastavnici • - Analiza projekta • - Vrednovanje -Kritički osvrt na učinjeno -Što se postiglo -Što je moglo bolje i drugačije, a što je dobro -Kako naučeno iskoristiti u stvarnom životu -Kako su učenici zadovoljni projektom

ZAKLJUČAK: • Vrijeme provedbi projekta ovisi o ciljevima koje namjeravamo postići, a može trajati od jednoga dana do nekoliko mjeseci. Važno je da je tema na kojoj se radi važna i zanimljiva i djeci i učitelju. Dijelovi projekta koji zahtijevaju terenski rad, kao npr. posjete nekim ustanovama, intervju. . . trebaju se ostvarivati u slobodno vrijeme. Ako prvi put radimo projekt posebno je važno upoznati učenike o toj vrsti nastave.

Kad učenici predstave rezultate projekta, važno ih je pohvaliti i motivirati za daljnji, novi rad. Svjesni smo kako živimo u vrijeme brzih društveno- političkih i gospodarstvenih promjena, a to zahtjeva i nove kompetencije djece. Osnovne obrazovne ciljeve koji su usmjereni nizu poželjnih mjerodavnosti možemo razvijati u primjeni projektne nastave. - Započeti projekt se ne smije prekidati.

PROLJEĆE U VRTU • Ciljevi projekta: - Spoznati važnost povrća za pravilan psihički i fizički razvoj djece - Upoznati životne uvjete za razvoj biljke - Razvijati interes za istraživački rad i terensku nastavu - Razvijati sposobnosti zaključivanja na osnovu promatranja - Poticati timski rad i međusobnu suradnju

Metode projekta: • - Praktični rad • - Promatranja • - Fotografiranja • - Obrada podataka • - Proučavanje stručne literature • - Izlaganja

• Prije početka rada na projektu potrebno je sve dobro isplanirati: Ova faza je za realizaciju projekta najbitnija, a naziva se nulta faza.

1. • Upoznavanje učenika • • • s projektom koji želim raditi Učenici govore što im je već o toj temi poznato, a što žele naučiti Upoznajem ih s načinom na koji ćemo raditi Podjela učenika u skupine i određivanje zadataka

Teme projekta: • Od sjemenke do povrća (ploda) • Životni uvjeti za rast i razvoj biljke • Važnost povrća u prehrani

Zadaci za učenike: • Prikupljanje slika • Prikupljanje podataka o povrću iz časopisa, knjiga. . . • Razgovorati o dijelovima povrća koji su jestivi (list, plod, korijen) i u kakvom stanju

2. • Upoznavanje pedagoga škole i ravnatelja • • • sa radom na projektu Upoznavanje roditelja sa projektom i dogovor oko pomoći Dogovor sa profesorima o terminima za rad u plasteniku Dogovor sa sestrama samostana za posjećivanje vrta

3. • Rad na projektu u trajanju od tri mjeseca, a uključuje: - terensku nastavu- (plastenik, vrt, tržnica) - istraživanje u školi ( životni uvjeti za rast i razvoj biljke) - razgovor o prikupljenim podacima - fotografiranje

4. • Objedinjavanje rezultata kroz tri integrirana dana • Nastavi predmeti realizirani u integriranim danima: hrvatski jezik, priroda i društvo, matematika i likovna kultura

5. • Predstavljanje rezultata rada na projektu roditeljima, profesorima i stručnoj službi škole (plakati, slike, fotografije, prigodan scenski program)

• Kritički osvrt učenika na rezultate rada • Pohvala učenika za uspješan rada i zalaganje

Projektna postignuća: • Razlikovati pojmove sijanje/ sadnja • Pripremanje tla za uzgoj povrća • Životni uvjeti potrebni za razvoj biljke i ploda • Uvođenjem povrća u svakodnevnu prehranu • možemo spriječiti i liječiti najteža oboljenja Razvijanje pravilnog odnosa prema povrtlarskim radovima

• Suvremeni obrazovni sustavi u nastavi koriste 30 % godišnjeg fonda sati na projektnu nastavu učenika

HVALA NA POZORNOSTI !