KAKO RADITI PROJEKT PROJEKT PROJEKTNA NASTAVA PROJEKT svaki

KAKO RADITI PROJEKT ?

PROJEKT - PROJEKTNA NASTAVA Ø PROJEKT = svaki zaokružen, cjelovit i složen pothvat čija se obilježje i cilj mogu se definirati, mora se ostvariti u određenom vremenu i zahtijeva koordinirane napore nekoliko ili većeg broja ljudi, služba, ustanova i sl. Hrvatski enciklopedijski rječnik ( 2004, sv. 8, str. 313, treće tumačenje) Ø PROJEKTNA NASTAVA = metoda rješavanja problema koja uvodi učenika u istraživanje i pronalaženje rješenja te pisano ili verbalno izvještavanje o istom. Reece J. and Walker, S. 1994. str. 498.

OBILJEŽJA PROJEKTNE NASTAVE 1. Usmjerenje prema interesima sudionika 2. Samostalna organizacija i vlastita odgovornost – skupljanje ideja, traženje i biranje informacija 3. Detaljno planiranje 4. Socijalno učenje: suradnja, ravnopravnost 5. STJECANJE PRAKTIČNIH VJEŠTINA (modeliranje i kreiranje s raznim materijalima, uporaba alata ili uređaja koji se inače ne koriste u redovnoj nastavi) 6. Stjecanje poduzetničkih vještina

OBILJEŽJA PROJEKTNE NASTAVE 7. Interdisciplinarnost ( međupredmetna povezanost) 8. Učitelj/učiteljica – katalizator, suradnik 9. Predstavljanje rezultata rada 10. Vrjednovanje rada – greške i uspjesi u radu 11. Stvaranje pozitivne slike o sebi (sudjelovanjem u brojnim iskustvenim situacijama)

PREDNOSTI PROJEKTNE NASTAVE Ø Potiče se samostalnost u učenju Ø Učenici uče u realističnim situacijama Ø Razvija se samopouzdanje Ø Omogućuje se individualna pomoć učitelja Ø Visoko je motivirajuća Ø Unaprjeđuje sposobnosti učenja

NEDOSTACI PROJEKTNE NASTAVE Ø Organizacija i praćenje tijeka oduzima dosta vremena. Ø Nekim učenicima je potrebno dosta pomoći u radu. Ø Može biti skupa. Ø Izvori znanja, knjižnice i ostalo potrebno nisu uvijek dostupni.

TIJEK PROJEKTA 1. pronalaženje teme, 2. određivanje zadaća, 3. rasprava o pokretanju istraživanja u razredu – školi (gruba skica ), 4. pripremanje istraživanja: određivanje postupaka rada (tko radi, što radi, materijal i pribor za rad, mjesto rada i vrijeme rada), 5. provedba projekta, izvođenje istraživanja – rad na ostvarivanju preuzetih obveza (sustavno praćenje učeničkih uradaka) 6. predstavljanje projekta istraživanja - izvješće 7. vrednovanje projekta, nakon završenog rada

VRSTE PROJEKATA S OBZIROM : 1. Na broj ( individualni, u paru, skupini, razredni, školski) 2. Na ustanovu ( razredni, školski, gradski, županijski, državni, međudržavni) 3. Na ciljeve (istraživački, humanitarni, ekološki, praktični, umjetnički) 4. Na nastavni predmet ( povijesni, fizikalni, kemijski, tehnički, tjelesni, glazbeni…)

VRSTE PROJEKATA S OBZIROM : 5. Na trajanje(poludnevni, cjelodnevni, tjedni, mjesečni, polugodišnji, višegodišnji) 6. Na povezanost projekata s nastavom ili školom (nastavni, izvanškolski) 7. Kombinacija svih prethodnih vrsta ( npr. Skupni umjetnički izvanškolski projekt )

OSTVARIVANJE PROJEKTNE NASTAVE Sastavnica Projektno Vođeni nastava usmjerena nastavni nastava projekt Tema Učenici i učitelj dogovaraju zajednički teme i sadržaje dogovaraju temu Učenici biraju među ponuđenim materijalima Materijal Učenici sami nabavljaju materijal Učenici biraju među ponuđenim materijalima Učenici i učitelj zajednički nabavljaju materijal

Sastavnica Projektna nastava Projektno usmjerena Vođeni projekt Zadaće i zadaci projekta Učenici formuliraju zadaće Učenici i učitelji zajedno formuliraju Učenici biraju s popisa zadaća Nast. metode Slobodan odabir metoda Učenici biraju među ponuđenim metodama Učitelj preporučuje metodu rada Skupine Slobodno udruživanje u skupine Formiranje homogenih skupina Učitelj određuje članove skupina Nastavni predmeti Bez razgraničenja na predmete Dva ili tri nastavna predmeta integrirana Unutar jednog nastavnog predmeta Prosudba Samoprocjena tijeka Uč. i učit. zajednički i rezultata rada procjenjuju Učitelj vrjednuje cjelokupan rad Učenici Aktivno planiraju, posve samostalni Aktivne i pasivne etape u radu Učitelj Katalizator, savjetnik Samozatajni na upit učenika koordinator Suglasni, djelomično samostalni Strukturira i obvezno savjetuje

3. UČENJE U PROJEKTNOJ NASTAVI 1. 2. 3. 4. 5. Uloge članova projektnog tima mogu biti različite: Zapisničar Pisac izvješća Stručni savjetnik Istraživač Koordinator 6. Glasnogovornik 7. Istraživač informacija 8. Crtač (ilustrator) 9. Sastavljač PPprezentacije

OCJENJIVANJE U PROJEKTNOJ NASTAVI AKTIVNOST I USPJEH SKUPINE OSOBINE, KVALITETE, USPJEH SKUPINA KAO CJELINASURADNJA PRIHVATLJIVO RJEŠAVANJE SUKOBA RADNO OZRAČJE REZULTAT TIMSKOG RADA ISTIĆE SE ZADOVOLJAVA NEDOVOLJNO

Vrednovanje grupnog uratka Rezultat rada grupe je neki grupni uradak, a učenici ne doprinose podjednako tome uratku moguća 3 načina: 1. svi članovi dobiju istu ocjenu za krajnji rezultat zajedničkog rada 2. na temelju provjere znanja nakon grupnoga rada svaki član dobije svoju ocjenu 1. učenici dobiju zadatak da sami pripreme pitanja za provjeru 2. učitelj sastavi pitanja za provjeru 3. svaki član dobije 2 ocjene: grupnu (grupni uradak) i individualnu (provjereno znanje) – najpoticajniji način Zajednička ocjena ima primarno odgojnu ulogu: potiče sve članove na maksimalan angažman i suradnju (ovisi o kvaliteti rada svakog pojedinca)

OCJENJIVANJE U PROJEKTNOJ NASTAVI – ocjena individualnih aktivnosti učenika STUPANJ ISTICANJA INTERES, MOTIVACIJA SURADNJA VLASTITA INICIJATIVA SNOŠLJIVOST NA RAZLIKE SURADNIKA SOLIDARNOST SAMOSTALNOST STVARANJE IDEJA USTRAJNOST, MARLJIVOST ORGANIZACIJSJE SPOSOBNOSTI ODGOVORNOST ISTIČE SE ZADOVOLJAVA NEDOVOLJNO

Zaključne ocjene za sposobnost rada u timu mogući pristupi - na temelju usporedbe i rasprave predmetnih učitelja - daju zajedničku ocjenu (posebna rubrika u svjedodžbi) ili - unutar svakog predmeta (sastavni dio zaključne ocjene) • ZAKLJUČNA OCJENA: kombinacija različitih komponenti - zaključi se ocjena za svaku pojedinu komponentu, a zatim za globalnu kompetenciju (i kod predmeta) • unaprijed odrediti “težinu” ocjene iz svake komponente – informirati roditelje i učenike o tome - npr. ocjena sposobnosti za rad u timu može sa 20% utjecati na zaključnu ocjenu iz predmeta

Skala za procjenu kvalitete prezentacije