Zuzendaritza Proiektua egiten laguntzeko ikastaroa Hezkuntza Ikuskaritza 2021

Zuzendaritza Proiektua egiten laguntzeko ikastaroa Hezkuntza Ikuskaritza 2021 eko urtarrilaren 14 a

Begiratua nora? KAFKA: Behaztopek apurtzen naute BALZAC: Behaztopak apurtzen ditut

Saioaren atalak 0 - Sarrera. 1 - Arautegia. Aukeraketarako prozedura. 2 - Proiektuaren jarraipena eta ebaluazioa. Dimentsioak. 3 - Amaiera.

Saioaren atalak 0 - Sarrera. 1 - Arautegia. Aukeraketarako prozedura. 2 - Proiektuaren jarraipena eta ebaluazioa. Dimentsioak. 3 - Amaiera.

Nondik gatoz, nora goazen jakiteko.

2008 -2009 IKASTURTEAN

Hautagai falta

Iraupenean indarrak jarrita, epe laburreko desafio askorekin, eta epe ertainera begiratu zabalagoz pentsatzeko adur gutxirekin.

Kudeaketak irensten ditu energiak eta estrategiagogoetarako tartea estutu egiten da.

Horretarako aski denbora, baliabide edo espazio mentalik ez dagoenean, nonbaitetik hasi behar da. Orekatu egin behar dira kudeaketa epe ertain/luzeagorako begiratua.

Ikastexeetan planifikazio bat bultzatu nahi genuen.

Orduan pentsatu genuen, zuzendari batzuk aukeratuko ditugu, hasierako prestakuntza bat emango diegu (Berritzegune), eta ikuskaritzatik lagunduko diegu etengabeko “prestakuntza” emanez.

Prestakuntza, ebaluazioa baliatuz.

Hau guztia zertarako eta zergatik? ZUZENDARITZAREN GARRANTZIAZ SINETSITA GAUDELAKO Ikastetxeen funtzionamenduan eta hezkuntza emaitzen hobekuntzan berebiziko aldagaia delako.

ZP aurkeztearen eta zuzendari izatearen abantailak Ikastetxeari begira, besteak beste: • Ikuspegi estrategikoa. • Irakasle ordu kreditu gehigarria. Norbanakoari begira: • Ebaluazio positiboaren ondorioak. • Inon idatziak ez daudenak.

Azken honi loturik Ezagutza, besteen bideetan ibiltzea da. Jakintza, norberak berea zehaztea.

Azken urteotako deialdien bilakaera Deialdia Proiektuarekin noiz hasi Proiektudun ikastetxeak 2008 -2009 ------ 2009 -2010 30, 2 % -----10 -11 (ez) 2010 -2011 49, 3 % -----11 -12 (ez) 2011 -2012 47, 6 % 2012 -2013 43, 3 % 2013 -2014 51, 7 % ------14 -15 (ez) 2014 -2015 58, 7 % ------15 -16 (ez) 2015 -2016 52, 3 % -------16 -17 (ez) 2016 -2017 49, 42 % 2017 -2018 28, 2 % ----18 -19 (ez) 2018 -2019 60, 44 % ---- 19 -20 (ez) 2019 -2020 51, 97 % 20 -21 2020 -2021 49, 90 % 2021 -2022 ?

Saioaren atalak 0 - Sarrera 1 - Arautegia Aukeraketarako prozedura 2 - Proiektuaren jarraipena eta ebaluazioa Dimentsioak 3 - Amaiera

ESTATUKO HEZKUNTZA LEGEAK LGE (1970) (Dictadura) Ley General de Educación EGOKITU LOECE (1980) (UCD) Ley Orgánica del Estatuto De Centros Docentes ESPAINAKO KONSTITUZIOA BALIOGABETU (1978) U OSAT LOGSE (1990) (PSOE) Ley Orgánica General de Ordenación del S. E. LODE (1985) (PSOE) L. O. Reguladora del Derecho a la educación OSATU LOPEG (1995) (PSOE) L. O. Participación, Evaluación y Gobierno EGOKITU LOCE (2002) (PP) L. O. de Calidad de la Educación LODE IZAN EZIK GUZTIAK BALIOGABETU EGOKITU INDARGABETU LOMLOE (2020) LOE (2006) (PSOE) L. O. de Educación ALDAKETA MUGATUA (PSOE)

EAE Autonomi Estatutua. 16. Atala Konstituzioaren lehen erabaki gehigarrian erabakitzen dena aplikatzeko, irakaskuntza, zabalera, maila, gradu, era eta espezialitate guztietan, Euskal Herriko Komunitate Autonomoaren konpetentziapean dago, Konstituzioaren 27. artikuluaren eta berori zehaztuko duten Lege Organikoei, haren 140. 1. 30 artikuluak Estatuari ematen dizkion ahalmenei eta guztiori betetzeko eta bermatzeko behar den goi inspekzioari kalterik egiteke. 20

LODE (1985) L. O. Reguladora del Derecho a la educación Dekretuak Aginduak LOE (2006) L. O. de Educación Ebazpenak Jarraibideak LOMLOE (2020)

ARAUTEGIA 3/2008 Legeak, ekainaren 13 koak, Euskal Eskola Publikoari buruzko Legea bigarren aldiz aldatzen duenak, ezartzen du zer sistema jarraitu behar den Euskal Autonomia Erkidegoko ikastetxe publikoetako zuzendariak aukeratzeko 22/2009 DEKRETUA AL U AT DA D AL 61/2012 DEKRETUA TU 46/2014 DEKRETUA ALDATU 262/2017 DEKRETUA

AGINDUA, 2020 ko abenduaren 9 koa, Hezkuntzako sailburuarena, zeinaren bitartez zuzendariak hautatzeko merezimendu-lehiaketaren deialdia egiten baita Hezkuntza sailaren mendean dauden eta 2021 eko ekainaren 30 ean zuzendari postua hutsik izango duten unibertsitatez kanpoko ikastetxeetan.

Zuzendariak ebaluatzea AGINDUA, 2012 ko maiatzaren 25 koa, Ikasketaburu eta idazkariak ebaluatzea Agindua, 2013 ko apirilaren 8 koa, Zuzendari-karguaren osagarriaren zati bat finkatzea 204/2012 Dekretua, urriaren 16 koa,

Hautaketa Aginduaren xehetasun esanguratsuenak

Non EAEko ikastetxe publiko guztietan (Aginduaren IV. eranskinean zerrendatzen direnak) Deialditik kanpo geratuko dira Urrutiko Heziketako Euskal Institutua, Lanbide Heziketako Ikastetxe Integratuak eta Erreferentzia Nazionaleko Lanbide Heziketako Ikastetxeak.

Printzipio orokorrak. Karrerako irakasle funtzionarioetako bat aukeratuko da merezimendu-lehiaketa bidez. Merezimendu-lehiaketak bi fase izango ditu: zuzendaritza proiektua ebaluatzea merezimenduak Hautagai bat baino gehiago dagoenean

Hautagaiek bete beharreko baldintzak. a) Gutxienez, bost urteko antzinatasuna izatea irakaskuntzako funtzio publikoan karrerako funtzionario gisa. b) Epe horretan, hautagaiak karrerako funtzionario gisa zuzenean irakasten egon behar izan du, zuzendu nahi duen ikastetxeak eskaintzen dituen irakaskuntzetakoren batean. c) Ez egotea ikastetxeko zuzendari gisa izendatuta dagokion deialdian karguaz jabetzeko aurreikusten datatik harago. d) Hezkuntza arloko administrazioek zuzendaritza-eginkizunei buruz emandako prestakuntza-ikastaroa gainditu izana egiaztatzen duen ziurtagiria edukitzea (…) e) Zuzendaritza-proiektu bat aurkeztea, otsailaren 3 ko 22/2009 dekretuaren eranskinean adierazitako alderdiak jasoko dituena, bai eta ikastetxeko gainerako kide bakarreko gobernu-organoak betetzeko proposatutako pertsonen izenak ere.

Euskal Herriko Aldizkari Ofizialean deialdia argitaratu den egunean kasu bakoitzean eskatutako baldintza guztiak bete beharko ditu pertsona batek hautagai izateko. d) atalean ezarritako baldintza izan ezik 2021 eko ekainaren 25 a

Bestelako egoerak Haur Hezkuntzako ikastetxe espezifikoetan, Lehen Hezkuntzako osatu gabeetan, zortzi unitate baino gutxiagoko Bigarren Hezkuntzakoetan, zortzi irakasle baino gutxiago dituzten helduentzako ikastetxeetan, irakaskuntza artistiko profesionalekin, kirolarekin edo hizkuntzekin lotuak daudenetan, merezimendulehiaketan parte hartzeko edozein irakaslek honako baldintza hauek bete beharko ditu: a) Gutxienez, urtebeteko antzinatasuna izatea irakaskuntzako funtzio publikoan karrerako funtzionario gisa. b) Epe horretan, hautagaiak karrerako funtzionario gisa zuzenean irakasten egon behar izan du zuzendu nahi duen ikastetxeak eskaintzen dituen irakaskuntzetakoren batean. c) Ez egotea ikastetxeko zuzendari gisa izendatuta dagokion deialdian karguaz jabetzeko aurreikusten datatik harago. d) Zuzendaritza-proiektu bat aurkeztea, otsailaren 3 ko 22/2009 dekretuaren eranskinean adierazitako alderdiak jasoko dituena, bai eta ikastetxeko gainerako kide bakarreko gobernu-organoak betetzeko proposatutako pertsonen izenak ere.

Lan-kontratudun irakasleak % 50 Lan-kontratudun irakasleek ikastetxeko irakasle guztien ehuneko berrogeita hamarra, gutxienez, ordezkatzen duten ikastetxetan, Hezkuntza arloan eskumena duen sailaren mendeko lan-kontratudun edozein irakasle finkok aurkeztu ahal izango du bere hautagaitza, baldin eta eskatutako ikastetxean destinoa badu eta kasu bakoitzean exijitutako gainerako baldintzak betetzen baditu. Noiz hartuko diren kontuan Lan-kontratudun irakasleek aurkeztutako hautagaitzak kontuan hartuko dira beste hautagaitzarik aurkezten ez denean edo beste hautagaitzarik aukeratzen ez denean.

Eskaerak aurkeztea. Zuzendarigaiek eskaera idatziz aurkeztu ahal izango diote dagokion lurralde historikoko Hezkuntzako lurralde-buruari. Euskal Autonomia Erkidegoko hiru ikastetxetako zuzendaritzarako hautagaitza aurkeztu ahal izango du, gehienez ere, pertsona bakoitzak. Eskaerak aurkezteko epeak 2021 eko urtarrilaren 18 -29 Eskaera (Aginduaren II. Eranskina) + Merituak + Proiektua (kontuan hartu, zuzendaritza talderako proposatzen diren kideen izenak jasotzea; Aginduaren xehetasunak –orri kopurua, letra mota…-)

5 l ag un Aukeraketa-batzordeak. Ikuskari bat. Batzordeko lehendakari jardungo du. Zuzendari diharduten bi pertsona, Hezkuntzako lurralde-ordezkariak izendatuak. Eta horietako batzordeko lehendakariorde izendatuko da. Irakasleen ordezkari bat, ikastetxeko klaustroko kideek beren artean aukeratutakoa. Ikastetxeko ordezkaritza-organo goreneko kideek euren artetik aukeratutako pertsona bat, irakasle ez dena. Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako hirugarren kurtsotik gorako ikasleek baino ez dute izango aukeratzeko eta aukeratuak izateko posibilitatea.

Klaustroak eta OOGk euren kideak aukeratzeko 2021 eko martxoaren 15 -17 bitarte

Batzordean jardungo duten ikuskaria eta bi zuzendari izendatzeko epea 2021 eko martxoaren 18 a

Batzordeek zuzendaritza proiektua balioestea 2021 eko martxoaren 27 – apirila 23

Aukeraketa batzordeak zer baloratuko du 22/2009 a) Zer dakien ikastetxeaz (4) b) Helburuak zehaztea (8) c) Jardunbide nagusien deskribapena eta baliabideen gaineko aurreikuspena (12). d) Nola garatuko den lidergo pedagogikoa (14) e) Ikastetxearen autonomian sakontzea (12) f) Barneko eta kanpoko agenteen parte-hartzea eta laguntza (8) g) Ebaluazioa bultzatzea (8) h) Aurkeztutako zuzendaritza-proiektua nola garatuko den eta zer segimendu izango duen (4)

Zuzendaritza-proiektua baloratzea. Lehen fase honetan, 0 -70 bitarte horretan 35 puntu lortu behar dira. Lehentasun hurrenkera 1 - Ikastetxe horretan behin betiko edo behin-behineko postua duten eta karrerako funtzionarioak diren hautagaien zuzendaritza-proiektua. Aurrekoak gaindituko ez balu edo ez balego 2 - Kanpoko ikastetxetan postua duten eta karrerako funtzionarioak diren hautagaien proiektuak aztertuko ditu. Aurrekoak gaindituko ez balu edo ez balego 3 - 22/2009 Dekretu honetako 4. artikuluko 3. idatz-zatian zehaztutako ikastetxeetako aukeraketa-batzordeak ikastetxe horretako lan-kontratudun irakasle hautagaien proiektuak aztertuko ditu.

Zuzendariak izendatzea 1. – Hezkuntzako lurralde-ordezkariek dagozkien ikastetxeetako zuzendari izendatuko dituzte hautetsiak. Pertsona horiek lau urtez egongo dira karguan, 2021 eko uztailaren 1 etik aurrera. 2. – Hautagaitzarik aurkeztu ez den ikastetxeetan edo aukeraketa-batzordeak inor aukeratu ez duen kasuetan, dagokion lurralde historikoko hezkuntzako lurraldeordezkariak, salbuespen modura, karrerako funtzionario den irakasle bat izendatuko du zuzendari, gehienez ere lau urterako, 2021 eko uztailaren 1 etik aurrera. Hezkuntzako Ikuskaritzak aurretiko txosten bat argitaratu beharko du horretarako.

Artículo 91. Funciones del profesorado. (LOE-LOMLOE) a) La programación y la enseñanza de las áreas, materias, módulos o ámbitos curriculares que tengan encomendados. b) La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, así como la evaluación de los procesos de enseñanza. c) La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias. d) La orientación educativa, académica y profesional de los alumnos, en colaboración, en su caso, con los servicios o departamentos especializados. e) La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado. f) La promoción, organización y participación en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros. g) La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participación y de libertad para fomentar en los alumnos los valores de la ciudadanía democrática y de la cultura de paz. h) La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, así como la orientación para su cooperación en el mismo. i) La coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección que les sean encomendadas. j) La participación en la actividad general del centro. k) La participación en los planes de evaluación que determinen las Administraciones educativas o los propios centros. l) La investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de enseñanza correspondiente. 2. Los profesores realizarán las funciones expresadas en el apartado anterior bajo el principio de colaboración y trabajo en equipo.

Ikastetxeetako pertsona bakarreko gainerako gobernu-organoen izendapena. Zuzendariak dagokion lurralde historikoko hezkuntza-ordezkariari ikastetxeko pertsona bakarreko gainerako gobernu-organoak izendatzeko proposatuko dio. Proposatu aurretik, zuzendariak bertako klaustroari eta ordezkaritza-organo gorenari jakinaraziko dio. Izendapenaren datan lanpostua ikastetxean bertan duten irakasleak izan beharko dira. Ikastetxeko pertsona-bakarreko gainerako gobernu-organoak betetzeko proposatutako pertsonak izendatu, dagokion lurralde historikoko hezkuntzaordezkariak izendatuko ditu, proposatu dituen zuzendariaren agintaldi-epe berbererako. Ikastetxeko destinoa galduz gero, ezingo zaio bertan jarraitzeko zerbitzu-eginkizunik eman, pertsona bakarreko organoa dela kontuan hartuta. 22/2009 dekretuak jasoa

Zuzendaria izendatua dago eta orain zer?

buruzagi nahi duena izan dadila zubi ere irlandarren aforismoa

Administrazioa Ikastetxea Gurasoak hezkuntza Prozesua IKASLEAK Irakasleak Bestelako eragileak

Zuzendaria buru eskola liderra eskola

Zuzendariaren funtzioak OOG

Zuzendariari dagokio: (34 EEPL) Ikastetxearen ordezkaritza izatea, ikastetxean hezkuntza Administrazioa ordezkatzea, eta Administrazio horri hezkuntza-komunitatearen planteamenduak, asmoak eta premiak helaraztea. Ikastetxearen jarduera guztiak zuzentzea eta koordinatzea, irakasleen klaustroari eta ordezkaritzaorgano gorenari esleitutako eskumenak aparte utzi gabe. Zuzendaritza pedagogikoa gauzatzea, hezkuntza berrikuntza sustatzea eta ikastetxearen heziketaproiektuaren helburuak lortzeko planak bultzatzea. Legeen eta indarrean dauden gainerako xedapenen betetzea bermatzea. Ikastetxeari atxikitutako langile guztien buru izatea. Ikastetxeko elkarbizitza hobetzea, gatazkak konpontzeko bitartekotza bermatzea eta ikasleei dagozkien neurri zuzentzaileak ezartzea indarrean dagoen araudia beteta, gai honetan ordezkaritzaorgano gorenari esleitutako eskumenak aparte utzi gabe. Horretarako, ikastetxeetan gatazkak konpontzeko prozedurak bizkortzea sustatuko da.

Ikastetxearen eta ingurunearen arteko harremana sendotzeko, familiekin, erakundeekin eta organismoekin lankidetza bultzatzea, eta eskola-giroa sustatzea, ikasleek jakintzetan eta balioetan prestakuntza integrala jasotzeko eta ikasketa-ohiturak sustatzeko lagungarri izan daitezkeen jardun guztiak garatze aldera. kastetxearen barneko ebaluazioak bultzatzea eta kanpoko ebaluazioetan eta irakasleen ebaluazioan laguntzea. Ikastetxeko ordezkaritza-organo gorenaren eta irakasleen klaustroaren egintza akademikoetarako eta bilkuretarako deialdia egitea, egintza-bilkura horiek zuzentzea eta aipatutako erakundeek beren eskumenen eremuan hartutako erabakiak betearaztea eta betetzen diren zaintzea. Lege honen 63. atalak aipatzen dituen obren, zerbitzuen eta horniduren kontratazioak egitea, gastuak baimentzea ikastetxearen urteko kudeaketa-programarekin bat etorriz, ordainketak agintzea eta ikastetxearen ziurtagiriei eta dokumentuei oniritzia ematea, hori guztia araudi bidez ezarritakoari jarraiki. Hezkuntza gaietan eskumena duen sailari ikastetxeko zuzendaritza-taldeko beste kideen izendapena eta kargu-uztea proposatzea, irakasleen klaustroari eta ikastetxeko ordezkaritza- organo gorenari jakinarazi ondoren. Hezkuntza gaietan eskumena duen sailak esleitzen dizkion guztiak, beste arau batzuk esleitzen dizkionak eta ikastetxearen antolaketa jardunbiderako erregelamenduak ezartzen dizkionak.

Ordezkaritza-organo gorenak honako eskumen hauek izango ditu a) Ikastetxearen hezkuntza-proiektua, antolakuntza- eta jarduera-araudia eta kudeaketa-proiektua onartzea, bete daitezen begiratzea eta 28. 3 atalak agintzen duenaren arabera ebaluazioa egitea. b) Ikastetxearen urteko plana onartzea, 35. 2. a) atalean erabakitakoaren kaltetan gabe. c) Prestakuntza-jardueren, eskolaz kanpokoen eta osagarrizkoen egitaraua eta urteko kudeaketa-egitaraua onartzea, horien jarraipena eta aldizkako ebaluazioa bere gain hartuz. d) Ikastetxearen urteko txostena onartzea. e) Zuzendaria hautatzea eta, beronen proposamenez, ikastetxeko gainerako bakar-organoak izendatzea. Zuzendariaren izendapena ezeztatzea edo bera indargabetzeko proposatzea, bi herenek onartutako erabakiz(18). f) Ikasleen onarpena erabakitzea, indarrean dagoen araubidean agindutakoari bete-betean lotuz. g) Ikasleen agindupe arloko gatazkei irtenbidea ematea eta zigorrak ezartzea, ikasleen eskubide eta betebeharrak arautzen dituzten arauen arabera(19). h) Beste ikastetxe batzurekin lankidetza-harremanak izatea kultura eta hezkuntzazko helburuez. i) Eskolako instalazio eta tresneriaren aldaberrikuntza sustatzea, bai eta haien iraupena zaintzea ere. j) Ikastetxearen jarduera orokorra gainbegiratzea, administrazio eta irakaskuntza alderdietan. k) Lege honek edo beste arau batzuek, edo ikastetxearen antolakuntza- eta jarduera-araudiak ematen dioten beste edozein aginpide. (18) 3/2008 Legeak, ekainaren 13 koa, aldatua (EHAA 118/2008. 06. 23). Hauxe da idazkera berria: Ikastetxeko zuzendaria hautatzeko prozesuan parte hartzea. Kideen bi hereneko gehiengoz onartuta, zuzendariaren izendapena ezeztatzea proposatzea, karguari datxezkion funtzioen ez-betetze larririk balitz. (19) 3/2008 Legeak, ekainaren 13 koa, aldatua (EHAA 118/2008. 06. 23). Hauxe da idazkera berria: Ikastetxeetan bizikidetza arloko neurri zuzentzaileak ezagutzea eta berrikustea, ikasleen eskubideak eta betebeharrak arautzen dituzten arauekin bat etorriz. 49

ri a d en Zuz rra lide ü ametsak sortzeko gaitasuna duena. ü ezinezkoa dirudienaren aurrean ahalegintzen dena. ü ezustekoei aurre egiteko gaitasuna duena. ü Ditugun mugen jakitun behar dugula izan. ü Ezin dugula denetara iritsi. ü Gizatiarrak garela eta, horrenbestez, zaurgarriak.

Saioaren atalak 0 - Sarrera 1 - Arautegia Aukeraketarako prozedura 2 - Proiektuaren jarraipena eta ebaluazioa Dimentsioak 3 - Amaiera

4 urtetan zehar egiten den ebaluaizoa

Ebaluazioak bi helburu Hezigarria, bidean lagundu nahi duena Egiaztatzailea, sumatiboa, akreditatiboa Ebaluatzeko prozesu hau lau urteko aldietan eramango da aurrera eta zuzendaritzan hobeto aritzen (prestakuntza-ebaluazioa) laguntzea izango du helburu nagusia, baita aldi horren bukaeran identifikatutako dimentsioak (ebaluazio sumatiboa edo azken ebaluazioa) garatzeko behar adina maila lortu den egiaztatzea ere.

Hezkuntza Ikuskaritzak egiten dituen esku-hartzeek haien funtzioak hobeto betetzeko zuzendaritza-karguei laguntza ematera izan behar dute bideratuta Horretarako ikuskaritzak laguntza- eta jarraipen-funtzioak aholkularitza emango du hausnarketa egiteko prozesua erraztuko du hobekuntza-proposamenak egingo ditu

Hezkuntza Ikuskaritzak datuak jaso eta ebaluatutako zuzendaritza-funtzioaren egoera orokorrari eta prozesuan izan duen hobekuntzari buruzko ondorioak emango ditu. Honekin lortu nahi dugu · Irakasleei laguntzeko zentroei, berritzeguneei, informazioa eta proposamenak (gutxien garatu diren alderdiei buruzkoak batez ere) ematea, ikastetxeetako zuzendaritzei eman beharreko prestakuntza planifikatzeko asmoz. · Ebaluatutako ikastetxeetan zuzendaritza-funtzioa garatu den mailari buruzko informazioa ematea Hezkuntza Administrazioari eta, · ebaluazio-prozesuaren beraren hobekuntza.

Horregatik, 4 ikasturteko aldi honetan zehar Hezkuntza Ikuskaritzak urtero hiru jarduera mota egingo ditu: 1. Analisi dokumentala, Urteko Planarena eta Memoriarena batez ere [ikasturte bakoitzaren lehen hiruhilekoa]. 2. Zuzendaritza-taldearekin elkarrizketa [bigarren hiruhilekoa]. 3. Ikuskaritzaren txostena bidaltzea, dagokion kasuetan. zehaztasunak

ikasturtea LEHEN IKASTURTEA helburuak jarduerak 1) Ebaluazio-prozesua aurkeztea. · Agirien bidezko analisia: PD, IUP (PAC). 2) Hasierako ebaluazio bat egitea. · Zuzendaritza-taldearekin elkarrizketa (ebaluazio-ekipoa). 3) Lehen hobekuntza-proposamenak konkretatzea. · Lehen urteko Ikuskaritzaren txostena. BIGARREN IKASTURTEA 1) Proposatutako aurrerapenen/hobekuntzen/jarraipena egitea. 2) Hasierako ebaluazioa osatzea. · Zuzendaritzarekin elkarrizketa (erreferentziako ikuskaria). * 3) Hobekuntza-proposamen berriak konkretatzea. · Bigarren urteko Ikuskaritzaren txostena. 1) Izandako aurrerapenen edota hobekuntzen jarraipena egitea. 2) Hobekuntza-proposamen berriak konkretatzea. HIRUGARREN IKASTURTEA 3) Zuzendariaren/ikasketa-buruaren/idazkariaren autoebaluazioa proposatzea. 4) OOGren balorazioa jasotzea. 5) Azken ebaluazioa zehaztuko duten irizpideei begira, zuzendaritzaren egoera ezagutu eta alderatzea. LAUGARREN IKASTURTEA · Agirien bidezko analisia: Memoria, IUP · OOGren iritzia jasotzea. · Zuzendariaren/ikasketa-buruaren/idazkariaren autoebaluazioa jaso, aztertu eta kontrastatzea. · Zuzendaritzarekin elkarrizketa (ebaluazio-taldea). · Hirugarren urteko Ikuskaritzaren txostena. 1) Aldi honen ebaluazio-prozesuaren bukaerari orientabideak ematea. · Agirien bidezko analisia: Memoria, IUP. 2) Azken ebaluazio sumatiboa egitea. · Azken ebaluazioari buruzko azken txostena egitea. · Zuzendaritzarekin azken elkarrizketa (ebaluazio-taldea).

Ebaluaziorako tresna

Ebaluazio guztiek ez dute hobekuntza sustatzen Nola lortu ebaluazio eraginkor bat Teknikoki eraginkorra izanik Zorrotza (Rigurosoa)

Ebaluazio prozesu bat diseinatu. Tresnak sortu. Jarraia, Lau urteetan zehar.

Bost dimentsio. Helburu eta esku-hartze estrategikoak definitzea. · Ikastetxearen zuzendaritza, antolaketa funtzionamendua. · Lidergo pedagogikoa. · Barne eta kanpo eragileen parte-hartzea eta lankidetza. · Ebaluazioaren eta aldaketa kudeatzeko prozesuaren sustapena. 18 irizpide 10 giltzarri / funtsezko Bestelako 8 ak Dimentsio hauek haietako bakoitzerako definitutako irizpideen bidez baloratuko dira, lau garapen-mailetan sailkatuak. Irizpide hauetako batzuk funtsezkotzat jotzen dira zuzendaritza-funtzioan aritzeko.

1. MAILA Eskas gauzatzea 2. MAILA 3. MAILA 4. MAILA Ezin hobeto gauzatzea EBALUAZIOA GAINDITZEA Zuzendariak ebaluazioa gainditzeak ebaluazio horren bost dimentsioak gainditzea eskatzen du eta, hau gertatzeko, baldintza hauek bete behar dira: • 2. maila, gutxienez, lortzea lehentasunezkotzat jotako irizpide guztietan. • 2. maila lortzea edo aurrerapen bat izan dela egiaztatzea gainontzeko irizpideetan izandako ebaluazio-prozesuan.

Ebaluazio positiboaren ondorioak. Zuzendaria 1. Lehenengo agintaldi bat ebaluazio positiboarekin amaituz gero, zuzendariak hala eskaturik, beste agintaldi bat egiteko aukera. 2. Kargua betetzeko jardunaren balorazio positiboa izan duten zuzendariek aukera izango dute zuzendari-karguaren berariazko ordainsari-osagarriaren zati bat eskuratzen jarraitzeko. Portzentaje hori % 15 ekoa izango da lehen aldirako, % 25 ekoa bigarrenerako, % 20 koa hirugarrenerako eta % 10 ekoa laugarrenerako 3. Kargua betetzeko jardunaren balorazio positiboa izan duten zuzendariek aurkeztu ahal izango dute balorazio hori, bai eskakizun modura bai merezimendu modura, Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketak deitutako beste prozesu batzuetan, hala balegokio, dagozkien arautegietan eta deialdietan xedatutakoaren arabera.

Ikasketaburu eta idazkaria Ikasketaburu edo idazkari-kargua betetzea baloratzen duten hezkuntzaren alorrean eskumena duen Eusko Jaurlaritzaren Sailaren merezimendu-lehiaketa deialdi guztietan, balorazio gehigarri bat jasoko da, kargu-aldi horietan balorazio positiboa jaso duten epeetarako, betiere balorazio gehigarri horrek agindu honen gainetik dagoen beste edozein arautan ezarritakoa errespetatzen badu. Balorazio gehigarri hori, balorazio positiborik lortu gabe bete diren kargu-aldiei ematen zaien puntuazioa baino gutxienez % 50 gehiago izango da. Kasu guztietan ebaluazio agintaldi osoa amaitu behar da

Saioaren atalak 0 - Sarrera 1 - Arautegia Aukeraketarako prozedura 2 - Proiektuaren jarraipena eta ebaluazioa Dimentsioak 3 - Amaiera

Ahots gorako azken gogoetak Zuzendari izan nahi baitzuen. . . kartografia ikasi zuen bideak zehazteko, zubiak eraikitzeko, tunelak zulatzeko. . akustika ere ikasi zuen, ahots mota guztiak entzuteko. . optika ikasi zuen, ikuspuntu egokia bilatzeko. . anestesia ikasi zuen, urduritasun uneetan, jendea lasaitzeko. . fisika eta metafisika ikasi zuen, gai ilunetan argitasuna emateko. . sorkuntzako eskolak jaso zituen, ideia originalak munduratzen ikasteko. …Zuzendari izan nahi baitzuen……ez zion inoiz ikasteari utzi.