Kooperatives Lernen Methoden zur Schleraktivierung und individuellen Frderung

Kooperatives Lernen – Methoden zur Schüleraktivierung und individuellen Förderung 13. 45 – 16. 45 Think – Pair – Share Placemat Training von Sozialkompetenz (T-Chart) Ld. L – Lernen durch Lehren Partnerpuzzle (Gruppenpuzzle) Ampelabfrage

Wolfram Thom § Lehrer für Mathematik/Physik am Gymnasium Donauwörth § Seminarlehrer für Pädagogik § Multiplikator für Offene Unterrichtsformen der ALP Dillingen § Redaktionsleitung: Freies Arbeiten am Gymnasium (D, M, B, WR) § ISB-Arbeitskreis „Pädagogische Diagnose und individuelle Förderung am Gymnasium“

Bekanntschaft mit dem Kooperativen Lernen 2004: ALP-Lehrgang „Schule im Wandel“ Norm Green, Canada († 2010) 2007: Erfolgreich unterrichten durch Kooperatives Lernen (Bd. 1 + 2) Ludger Brüning, Tobias Saum

Was sagt Ihnen diese Karikatur? Bitte denken Sie im Stillen darüber nach! 1 min Bitte tauschen Sie Ihre Gedanken mit Ihrem Nachbarn aus! 1 min Bitte teilen Sie uns allen Ihre Gedanken mit!

Think - Pair - Share Think-Pair-Share S Selbst nachdenken 1 min M Mit Nachbarn austauschen 1 min S Sich melden und mit dem Plenum austauschen Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Beispiel Englisch Was haben wir letzte Stunde zum Gebrauch des past perfect erarbeitet? Denkt bitte 1 Minute darüber nach und schreibt euch Stichpunkte auf. Tauscht euch 1 Minute mit eurem Nachbarn darüber aus. Bitte meldet euch. Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Beispiel Englisch Was haben wir letzte Stunde zum Gebrauch des past perfect erarbeitet? Denkt bitte 1 Minute darüber nach und schreibt euch Stichpunkte auf. Tauscht euch 1 Minute mit eurem Nachbarn darüber aus. Bitte meldet euch. Beispiel Textarbeit Markiert bitte 2 -3 Schlüsselwörter des ersten Textabschnitts. Arbeitet zunächst 1 Minute alleine. Tauscht euch ½ Minute mit eurem Nachbarn darüber aus. Anschließend werde ich jemanden aufrufen. Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Beispiel Mathematik Bearbeitet jetzt bitte Aufgabe 3 im Buch S. 45. Arbeitet zunächst 4 Minute alleine. Vergleicht euren Lösungsweg mit eurem Nachbarn. Anschließend werde ich jemanden aufrufen. Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Methode Think–Pair–Share (SMS, TPS, PPP) Didaktischer Ort § Vorwissen aktivieren § Schwierige Frage beantworten § Reflexion über einen Text/Film/. . . § Erarbeitung einer Zusammenfassung Selbst denken Lerntheoretische Aspekte Mit Nachbarn austauschen S M § Dreischritt: Einzelarbeit – Partnerarbeit – Plenum S § Aktivierung aller Schüler § Vorgegebene Zeiten beruhigen schwächere Schüler Sich melden § Partnergespräch gibt Sicherheit § Partnergespräch motiviert § Partnergespräch erhöht Lernerfolg Varianten § Think-Pair-Square-Share § Think-Write-Pair-Share Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Die Methode Think-Pair-Share … … habe ich bereits im Unterricht eingesetzt. … kenne ich, habe sie aber noch nicht eingesetzt. … kannte ich bisher nicht. Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Was wissen wir über das Lernen? Wissen aufnehmen Wissen konstruieren § Wissen wird „übergeben“ § Lerner „werden unterrichtet“ § Kopie entspricht Original Think-Pair-Share Placemat T-Chart § Wissen wird neu konstruiert § Lerner sind aktiv § Individuell unterschiedliche Bilder Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Kinder sind keine Fässer, die gefüllt, sondern Feuer, die entfacht werden wollen. “ François Rabelais 1494 - 1553 Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Was folgt daraus für das Lehren? Instruktion Lehrervortrag Jeder konstruiert seine eigenen Bilder Konstruktion Einzelarbeit Bilder mit anderen abgleichen Ko-Konstruktion Partnerarbeit Instruktion Text, Film, … Sandwich. Struktur Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Basiselemente des Kooperativen Lernens § Dreischritt Ich – Du – Wir § Partner- bzw. Gruppenarbeit stark strukturiert Immer zuerst Einzelarbeit Klare Zeitvorgabe § Explizite Schulung der Teamkompetenzen ( T-Chart) § Erzeugung positiver Abhängigkeit: „Ich bin dafür verantwortlich, dass alle in meiner Gruppe etwas lernen“ § Zufallspartner erhöhen oft die Effektivität Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Zufallspartner bestimmen („Große Rochade“) Tipps: • Wege aufzeichnen • „Trockenübung“ Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Zufallspartner bestimmen („Große Rochade“) Tipps: • Wege aufzeichnen • „Trockenübung“ Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Regelmäßiger Zufallssitzplan Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Kooperatives Lernen – Methoden zur Schüleraktivierung und individuellen Förderung 13. 45 – 16. 45 Think – Pair – Share Placemat Training von Sozialkompetenz (T-Chart) Ld. L – Lernen durch Lehren Partnerpuzzle (Gruppenpuzzle) Ampelabfrage

Methode Placemat (Platzdeckchen) Aufgabenstellung Welche Probleme ergeben sich beim Einsatz von Gruppenarbeit im Unterricht? Einzelarbeit A B D Think-Pair-Share Placemat C T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Methode Placemat (Platzdeckchen) Aufgabenstellung Welche Probleme ergeben sich beim Einsatz von Gruppenarbeit im Unterricht? Einzelarbeit: Gegenseitiges Lesen A B D Think-Pair-Share Placemat C T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Methode Placemat (Platzdeckchen) Aufgabenstellung Welche Probleme ergeben sich beim Einsatz von Gruppenarbeit im Unterricht? Einzelarbeit Gegenseitiges Lesen A B Gemeinsames Ergebnis finden Ergebnis D Think-Pair-Share Placemat C T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Methode Placemat (Platzdeckchen) Aufgabenstellung Welche Probleme ergeben sich beim Einsatz von Gruppenarbeit im Unterricht? Einzelarbeit Gegenseitiges Lesen A B Gemeinsames Ergebnis finden Ergebnis Präsentation D Think-Pair-Share Placemat C T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Methode Placemat (Platzdeckchen) Aufgabe: Welche Probleme ergeben sich beim Einsatz von Gruppenarbeit im Unterricht? Einzelarbeit: Eigene Überlegungen im eigenen Feld aufschreiben. (deutlich schreiben) 4 min Klingelzeichen Gegenseitiges Lesen: Jeder liest die Überlegungen der anderen Gruppenmitglieder, indem das Papier reihum gedreht wird. 10 min Gemeinsames Ergebnis finden: Alle zusammen erarbeiten ein Ergebnis, das im Mittelfeld aufgeschrieben wird. Das Mittelfeld wird ausgeschnitten. Präsentation: Ein (ausgelostes) Gruppenmitglied stellt das Gruppenergebnis dem Plenum vor. Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Nr. 1 ist Schriftführer Ampelabfrage

Gruppenarbeit – Probleme und Lösungen Präsentation A B D C § Drei Gruppen präsentieren ihre Ergebnisse: Äpfel – Kirschen - Pflaumen § Die anderen Gruppen vergleichen ihre Ergebnisse und ergänzen evtl. am Ende. Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Methode Placemat (Platzdeckchen) Didaktischer Ort § Vorwissen aktivieren § Mathematikaufgabe lösen § Reflexion über einen Text/Film/. . . § Erarbeitung einer Zusammenfassung A B D C Lerntheoretische Aspekte § Dreischritt: Einzelarbeit – Gruppenarbeit - Plenum § Dreischritt wird durch das Placemat visualisiert § Lehrer hört nicht zu / korrigiert nicht gleich / kritisiert nicht gleich Teambildende Aspekte § Zufallsgruppen erhöhen Effektivität § Gemeinsames Papier unterstützt Gruppenarbeit § Zufällige Wahl des präsentierenden Schülers erhöht Verantwortlichkeit Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Die Methode Placemat … … habe ich bereits im Unterricht eingesetzt. … kenne ich, habe sie aber noch nicht eingesetzt. … kannte ich bisher nicht. Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Methode Placemat (Platzdeckchen) Präsentation (in großen Klassen) § Themenverschiedene Gruppenarbeit (2 -4 Themen) A B § Galeriegang: Ergebnisse aufhängen (A 3 -Poster!) und in gemischten Gruppen herumgehen D C Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Einsatz von Gruppenarbeit Probleme Lösungen § Kostet viel Zeit § Straffe Organisation, häufiger Einsatz § Die Gruppen schwätzen über anderes § Zufallsgruppen § Nur ein Schüler arbeitet, die anderen schreiben ab § Rollen verteilen, zufällige Wahl des Präsentators § Fehlende Lehrerkontrolle § Kurze Aufträge, einfache Aufgaben § Die Gruppen sind unterschiedlich § Kurze Aufträge, einfache Aufgaben schnell fertig § Schlechte Ergebnispräsentation, § Anfangs Zeit einplanen zur Vor- und die anderen Schüler lernen wenig Nachbereitung der Präsentation Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Vorbereitung der Gruppenarbeit im Detail Pult Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Gruppeneinteilung überlegen Schülerzahl Anzahl Vierergruppen 28 7 29 30 31 32 Think-Pair-Share Placemat 8 T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Gruppeneinteilung überlegen Schülerzahl Anzahl Vierergruppen 28 7 29 ? 30 ? 31 ? 32 8 Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Gruppeneinteilung überlegen Schülerzahl Anzahl Vierergruppen Anzahl Dreiergruppen 28 7 - 29 5 3 30 6 2 31 7 1 32 8 - Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Gruppeneinteilung überlegen Schülerzahl Anzahl Vierergruppen Anzahl Dreiergruppen 28 7 - 29 5 3 30 6 2 31 7 1 32 8 - Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Sitzplan für Placemat überlegen Pult Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

30 Schüler 6 Vierergruppen, 2 Dreiergruppen Pult Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Vierergruppe Vierergruppe Dreiergruppe Pult 1 Stuhl fehlt Placemat Think-Pair-Share T-Chart Ld. L 1 Stuhl fehlt Partnerpuzzle Ampelabfrage

Vierergruppe 3 Vierergruppe 5 Vierergruppe 6 Vierergruppe 2 Vierergruppe 4 Vierergruppe 7 Dreiergruppe 8 Dreiergruppe 1 Pult Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Einteilung der Gruppen mit Zufallskarten Wie berechnet man die Fläche eines Dreiecks? Erkläre die Formel möglichst anschaulich. Gehe bitte zu Deinem Placemat und beginne die Einzelarbeit in Deinem Feld. Deine Placemat-Nr. : 2 Du bist Teammitglied A Gehe bitte zu Deinem Placemat und beginne die Einzelarbeit in Deinem Feld. Deine Placemat-Nr. : 2 Du bist Teammitglied B Wie berechnet man die Fläche eines Dreiecks? Erkläre die Formel möglichst anschaulich. Gehe bitte zu Deinem Placemat und beginne die Einzelarbeit in Deinem Feld. Deine Placemat-Nr. : 2 Du bist Teammitglied C Gehe bitte zu Deinem Placemat und beginne die Einzelarbeit in Deinem Feld. Deine Placemat-Nr. : 2 Du bist Teammitglied D Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Einteilung der Gruppen mit Zufallskarten Jeder Schüler bekommt eine Karte mit • Auftrag • Placemat-Nummer • Teammitglied Wie berechnet man die Fläche eines Dreiecks? Erkläre die Formel möglichst anschaulich. Gehe bitte zu Deinem Placemat und beginne die Einzelarbeit in Deinem Feld. Deine Placemat-Nr. : 2 Du bist Teammitglied B Zufallsgruppen erhöhen Effektivität Klare Einteilung spart Zeit Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Was macht die Lehrkraft während der Gruppenarbeit? Ziel: Möglichst keine Intervention Präziser + verständlicher Arbeitsauftrag Probleme bei unpräzisem Arbeitsauftrag: Lehrkraft beobachtet Desorientierung Lehrkraft geht hin und greift ein (invasive Intervention) Gruppenarbeit wird unterbrochen, Arbeitszeit verkürzt Eigenständiges Nachdenken wird abgenommen Geduld haben! Gruppe ruft um Hilfe (responsive Intervention) Aufmerksam zuhören, wenig reden, nicht die Probleme der S lösen Hilfe verweigern, falls S das alleine können müssten S ermutigen Keine zusätzlichen Anweisungen Intervention so kurz wie möglich

Was macht die Lehrkraft während der Gruppenarbeit? § Selbst am Pult arbeiten (Vorbild). § Gruppen aus der Ferne beobachten. § Nicht ständig durch die Klasse laufen, um keine unnötigen Interventionen zu provozieren. Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Kooperatives Lernen – Methoden zur Schüleraktivierung und individuellen Förderung 13. 45 – 16. 45 Think – Pair – Share Placemat Training von Sozialkompetenz (T-Chart) Ld. L – Lernen durch Lehren Partnerpuzzle (Gruppenpuzzle) Ampelabfrage

Training von Sozialkompetenz und muss Kooperatives Verhalten kann man lernen. Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Training von Sozialkompetenz Mikrokompetenzen für gelingende Gruppenarbeit § Eine neue Zufallsgruppe bilden. § Ergebnisse mit anderen vergleichen. § Leise sprechen. § Aktiv zuhören. § Konstruktive, nicht verletzende Kritik üben. § Gemeinsam Ergebnisse sichern. § Gemeinsam Ergebnisse präsentieren. § Sich gegenseitig loben. § . . . Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Training von Sozialkompetenz T-Chart: Eine neue Zufallsgruppe bilden Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Training von Sozialkompetenz (T-Chart) Eine neue Zufallsgruppe bilden So hört sich das an: So sieht das aus: Hallo Sabrina! Lächeln Servus Lukas! Freundlich Anschauen Hi Lena, schön, dass du Schulterklopfen bei uns bist! High Five Lasst uns etwas näher Daumen hoch zusammenrücken. Umarmung … … Nur erwünschtes Verhalten auflisten! So konkret und schülernah wie möglich! Das Flipchart-Poster bleibt im Klassenzimmer hängen. Vor der nächsten Gruppenbildung daran erinnern. Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Training von Sozialkompetenz § Sozialziel festlegen § Thematisieren: Warum ist diese soziale Fertigkeit wichtig? § Indikatoren bestimmen (T-Chart) § Demonstrieren § Einüben § Reflektieren Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Kooperatives Lernen – Methoden zur Schüleraktivierung und individuellen Förderung 13. 45 – 16. 45 Think – Pair – Share Placemat Training von Sozialkompetenz (T-Chart) Ld. L – Lernen durch Lehren Partnerpuzzle (Gruppenpuzzle) Ampelabfrage

Hausaufgabenfolie Ein Schüler überträgt seine Hausaufgabe auf Folie und präsentiert die Hausaufgabe. Er beantwortet die Fragen seiner Mitschüler. § Schneller. § Zum Mitlesen. § Schüler übernehmen Verantwortung. § Schüler üben eine Overhead-Präsentation. § Schüler üben Fragen zu beantworten. § Merkblatt ( zum Download) § Die Hausaufgabenfolie läuft „alphabetisch“ durch die Klasse. Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Hausaufgabenfolie Ein Schüler überträgt seine Hausaufgabe auf Folie und präsentiert die Hausaufgabe. Er beantwortet die Fragen seiner Mitschüler. § Die Hausaufgabenverbesserung läuft schneller und transparenter ab. § Die Schüler übernehmen Verantwortung für die Verbesserung. § Die Schüler üben eine Overhead-Präsentation. § Die Schüler üben Fragen zu beantworten. § Ein Merkblatt erklärt das Verfahren. § Die Hausaufgabenfolie läuft „alphabetisch“ durch die Klasse. Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Merkblatt Hausaufgabenfolie Hausaufgabenbesprechung 8 c Du bist dran, die Hausaufgabe zu verbessern. Keine Panik! Hier sind die wichtigsten Dinge, die Du beachten sollst: Grundlegendes: Arbeit zu Hause: Arbeit in der Schule:

Ld. L = Lernen durch Lehren Moderne Fremdsprachen: Redeanteil der Schüler erhöhen. Mathematik: Bei ausgewählten Beispielen. Unterschied zum Referat: Schüler übernehmen Lehrerrolle stellen Fragen moderieren Diskussionen entwerfen Abschlusstest (Quiz) Weiterlesen: Think-Pair-Share www. ldl. de „Pädagogik“ 2 -2015 Placemat T-Chart Ld. L Fragen? Partnerpuzzle Ampelabfrage

Kooperatives Lernen – Methoden zur Schüleraktivierung und individuellen Förderung 13. 45 – 16. 45 Think – Pair – Share Placemat Training von Sozialkompetenz (T-Chart) Ld. L – Lernen durch Lehren Partnerpuzzle (Gruppenpuzzle) Ampelabfrage

Möglichkeiten zur Unterstützung der Teambildung Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Zwei Möglichkeiten zur Unterstützung der Teambildung Partnerpuzzle Einzelarbeit: Texte rasch durchlesen 3 min Expertenpaare: Methode klären Varianten diskutieren 4 min Gemischte Paare: Jeder erklärt seinem Partner seinen Text. 2 x 3 min Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Partnerpuzzle Zwei Möglichkeiten zur Unterstützung der Teambildung 1. Einzelarbeit: Texte rasch durchlesen 3 min 2. Expertenpaare: Methode klären Varianten diskutieren 4 min Jeder erklärt seinem Partner seinen Text. 2 x 3 min A, B, C, D, . . . 3. Gemischte Paare: 1, 2, 3, 4, . . . Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Partnerpuzzle im Unterricht Geeignetes Thema wählen § Lässt sich in 2 unabhängige, etwa gleich schwere Portionen aufteilen. § Schwierigkeitsgrad des Themas eher niedrig (Informationen sammeln, strukturieren, Diagramme interpretieren. . . ). Mögliche Aufträge für die Expertenpaare § Hefteintrag gestalten: Mindmap, Tabelle, . . . § Von Lehrkraft vorgegebene Tabelle für beide Expertengruppen Tabelle wird in den gemischten Paaren vervollständigt. Anschließend an Partnerpuzzle § Zusammenschau im Plenum Vorsicht: Nicht alles nochmal erklären! § Zusammenhänge herstellen § Wichtiges vertiefen. Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Die Methode Partnerpuzzle bzw. Gruppenpuzzle … … habe ich bereits im Unterricht eingesetzt. … kenne ich, habe sie aber noch nicht eingesetzt. … kannte ich bisher nicht. Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Partnereinteilung für alle Klassengrößen 5 seitiges Skript www. wolfram-thom. de

Partnerpuzzle C 4 F 5 G 8 L 9 M 12 B 1 C 3 D 4 G 7 H 8 M 11 N 12 A 2 D 3 E 6 H 7 K 10 N 11 A 1 B 2 E 5 F 6 K 9 L 10 Pult Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

1. Schritt: Einzelarbeit am Platz C 4 F 5 G 8 L 9 M 12 B 1 C 3 D 4 G 7 H 8 M 11 N 12 A 2 D 3 E 6 H 7 K 10 N 11 A 1 B 2 E 5 F 6 K 9 L 10 Pult Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

2. Schritt: Expertenpaare C 4 F 5 G 8 L 9 M 12 B 1 C 3 D 4 G 7 H 8 M 11 N 12 A 2 D 3 E 6 H 7 K 10 N 11 A 1 B 2 E 5 F 6 K 9 L 10 Pult Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

2. Schritt: Expertenpaare D 4 D 3 H 8 H 7 N 12 C 3 C 4 G 7 G 8 M 11 M 12 B 1 B 2 F 5 F 6 L 9 L 10 K 9 K 10 N 11 Experten für Text 2 A 1 E 5 A 2 Think-Pair-Share E 6 Pult Experten für Text 1 Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

3. Schritt: Gemischte Paare D 4 D 3 H 8 H 7 N 12 C 3 C 4 G 7 G 8 M 11 M 12 B 1 B 2 F 5 F 6 L 9 L 10 A 2 E 5 E 6 K 9 K 10 A 1 N 11 Pult Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Vorbereitung der Texte Text 1 Text 2 A 1 B 1 A 2 B 2 A 3 Think-Pair-Share Placemat T-Chart B 3 Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Sortierung der Texte so, dass Tischnachbarn immer in getrennten Gruppen sind. Beispiel für 16 Schüler/innen Text 1 A 2 C 3 C 4 E 5 E 6 G 7 G 8 Text 2 B 1 B 2 D 3 D 4 F 5 F 6 H 7 H 8 A 1 B 2 A 2 D 3 C 3 … Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Gruppenpuzzle im Unterricht Geeignetes Thema wählen § lässt sich in 3 (oder 4) unabhängige, etwa gleich schwere Portionen aufteilen. § Schwierigkeitsgrad des Themas eher niedrig (Informationen sammeln, strukturieren, Diagramme interpretieren. . . ). Mögliche Aufträge für die Expertengruppen § Hefteintrag gestalten: Mindmap, Tabelle, . . . § Von Lehrkraft vorgegebene Tabelle für alle 3 Expertengruppen Tabelle wird in den gemischten Gruppen vervollständigt. Anschließend an Gruppenpuzzle § Zusammenschau im Plenum § Zusammenhänge herstellen § Wichtiges vertiefen. Vorsicht: Nicht alles nochmal erklären!

Gruppenpuzzle im Unterricht Einzelarbeit 4 min Expertengruppen 8 min Gemischte Gruppen 3 x 4 min Kurzversion für 45 Minuten 24 min Einzelarbeit Expertengruppen Gemischte Gruppen 1. Stunde 2. Stunde Doppelstunde ist bei längeren Texten günstiger

Methode Gruppenpuzzle im Internet Erste Phase meist entbehrlich.

Gruppeneinteilung bei 3 oder 4 Texten für alle Klassengrößen 12 seitiges Skript zum Download

Vorbereitung der drei Texte Text 1 Text 2 A 1 Text 3 B 1 A 2 C 1 B 2 A 3 C 2 B 3 C 3

Sortierung der Texte so, dass Tischnachbarn immer in getrennten Gruppen sind. Beispiel für 27 Schüler/innen Text 1 A 2 A 3 D 4 D 5 D 6 G 7 G 8 G 9 Text 2 B 1 B 2 B 3 E 4 E 5 E 6 H 7 H 8 H 9 Text 3 C 1 C 2 C 3 F 4 F 5 F 6 K 7 K 8 K 9 A 1 B 2 C 3 A 2 B 3 …

Sitzplan für Gruppenpuzzle überlegen Pult

30 Schüler 6 Dreiergruppen, 3 Vierergruppen Pult

6 Dreiergruppen und 3 Vierergruppen = 30 Pult

10 Dreiergruppen = 30 Pult

10 Dreiergruppen = 30 Pult Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Kooperatives Lernen – Methoden zur Schüleraktivierung und individuellen Förderung 13. 45 – 16. 45 Think – Pair – Share Placemat Training von Sozialkompetenz (T-Chart) Ld. L – Lernen durch Lehren Partnerpuzzle (Gruppenpuzzle) Ampelabfrage

Ampel-Methode Didaktischer Ort § Vorwissen aktivieren § Schwierige Frage beantworten § Meinungsbild einholen § Diagnose des Lernerfolgs Lerntheoretische Aspekte § Aktivierung aller Schüler § Motivierend § Transparenz Tipp § Bezug über www. memo. de (250 Stück für 5, 30€) Think-Pair-Share Placemat T-Chart Ld. L Partnerpuzzle Ampelabfrage

Man entdeckt keine neuen Erdteile, ohne den Mut zu haben, alte Küsten aus den Augen zu verlieren André Gide Download dieser Präsentation www. wolfram-thom. de Lehrerfortbildung Materialien www. wolfram-thom. de 23. 1.