Lernen und seine neuronalen Grundlagen Michael Zojer Inhalt

Lernen und seine neuronalen Grundlagen Michael Zojer

Inhalt l Begriffsdefinition l Lernen/Lernvorgänge l Gedächtnis

Lernen - Begriffsdefinition l Unzählige Definitionen – Probleme mit der Fassbarkeit des Begriffes l Unterschiedliche Wissenschaftsdisziplinen l Oft mangelhaft abgegrenzt

Wo findet Lernen statt? l Großhirnrinde von entscheidender Bedeutung bei Lernprozessen l Unterschiedliche Untersuchungsmethoden untermauern die Bedeutung der Großhirnrinde l Verankerung u. Abrufung von Informationen verläuft nicht in der Cortex Quelle: http: //wwwalt. uniwuerzburg. de/sopaed 1/breitenbach/neuro psycho/lurija/image 019. gif

Steuerung des Lernens l Differenzierung: Kurzzeit- u. Langzeitgedächtnis l Große Bedeutung des Hippocampus l Steuerregionen: Stimulierbar

Erregungsprozesse – die Grundlagen des Lernens l Informationsspeicherung basiert auf materiellen Veränderungen im Gehirn l Verschiedene Substanzen von Bedeutung l Lernen: Aus neuropsychologischer Sicht ein Sammelbegriff

Lernvorgänge Nichtassoziatives Lernen Habituation Sensibilisierung Assoziatives Lernen Speziell beim Menschen Klassische Konditionierung Operante Konditionierung Nahrungsaversionslernen Prägung/Latentes Lernen/Lernen d. Beobachtung Explizites Lernen Implizites Lernen

Nichtassoziatives Lernen l l l Habituation: Ignorieren von Reizen die Dringlichkeit o. Neuigkeit verloren haben Sensibilisierung: Aufmerksammachen auf als unwesentlich eingestufte Reize Aplysia Experiment Quelle: http: //www. benbest. com/science/anatm ind/Fig. III 12. gif

Assoziatives Lernen I l Klassiche Konditionierung: Dauerhafte Assoziation zwischen Reizen wird hergestellt (Pawlow) l Operante Konditionierung: Versuch-Irrtum-Lehre (Thorndike) l Nahrungsaversionslehre Quelle: http: //www. hundezeitung. de/bild/p awlowbox. gif

Assoziatives Lernen II l Prägung: Lernen von für Arterhaltung wichtiger Verhaltensformen l Latentes Lernen: Bestimmte Fähigkeiten werden erworben l Lernen d. Beobachtung: Erfahrene Artgenossen werden beobachtet

Speziell beim Menschen l Explizites Lernen: Inhalte dem Bewusstsein zugänglich l Implizites Lernen: Inhalte dem Bewusstsein nicht zugänglich

Gedächtnis l Sensorischer Speicher l Festschreibung u. Aufbewahrung im Gehirn (zunächst Kurz- dann Langzeitgedächtnis) l Abrufen der Gespeicherten Information

Gedächtnis II l Unterschiedliche kortikale Regionen haben spezialisierte kognitive Funktionen l Unterschiedliche Objektkategorien werden an räumlich unterschiedlichen Stellen gespeichert l Genauer Ablauf des Erinnerungs- prozesses noch unbekannt

Danke für die Aufmerksamkeit!