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TENDÊNCIAS EM DIDÁTICA: EDUCAÇÃO PELA PESQUISA

TENDÊNCIAS EM DIDÁTICA: EDUCAÇÃO PELA PESQUISA

TEORIAS DE APRENDIZAGEM Educação Física Escolar Diferentes Abordagens Pedagógicas para serem aplicadas nas aulas

TEORIAS DE APRENDIZAGEM Educação Física Escolar Diferentes Abordagens Pedagógicas para serem aplicadas nas aulas Diferentes Teorias de Aprendizagem na Educação

TEORIAS DE APRENDIZAGEM �Existem várias teorias e, com isso, várias abordagens pedagógicas que norteiam

TEORIAS DE APRENDIZAGEM �Existem várias teorias e, com isso, várias abordagens pedagógicas que norteiam a Educação Física Brasileira. �Estudaremos essas abordagens a partir de: �Seus principais autores �Principais obras �Pressupostos teóricos �Temáticas �Contextos metodológicos e ideológicos

ABORDAGENS PEDAGÓGICAS �As abordagens pedagógicas são classificadas através de suas características: �PREDITIVAS – Concebem

ABORDAGENS PEDAGÓGICAS �As abordagens pedagógicas são classificadas através de suas características: �PREDITIVAS – Concebem uma nova concepção de Educação Física, definem princípios norteadores de uma nova proposta. �NÃO-PREDITIVAS – Abordam a Educação Física, sem estabelecer parâmetros, princípios norteadores e metodologias para seu ensino.

ABORDAGENS PEDAGÓGICAS �Todas as concepções trouxeram alguma contribuição para o processo de transformação pela

ABORDAGENS PEDAGÓGICAS �Todas as concepções trouxeram alguma contribuição para o processo de transformação pela qual a Educação Física Brasileira tem passado. �No entanto, fica claro que Isoladas essas abordagens são LIMITADAS. �Na Educação Física essas abordagens são como movimentos engajados na renovação teórico-prático com objetivo de estruturação.

ABORDAGENS DA E. F. �Existe uma disputa pelo pensamento pedagógico e científico da Educação

ABORDAGENS DA E. F. �Existe uma disputa pelo pensamento pedagógico e científico da Educação Física, gerando uma diversidade de abordagens norteadoras. �Estudaremos as com maior expressão no Brasil: �Abordagem das Concepções de Aulas Abertas �Abordagem da Atividade Física para Promoção de Saúde �Abordagem Construtivista-Interacionista

ABORDAGENS DA E. F. �Abordagem Crítico-Emancipatória �Abordagem Crítico-Superadora �Abordagem Desenvolvimentista �Abordagem da Educação Física

ABORDAGENS DA E. F. �Abordagem Crítico-Emancipatória �Abordagem Crítico-Superadora �Abordagem Desenvolvimentista �Abordagem da Educação Física Plural �Abordagem Humanista �Abordagem Psicomotricista �Abordagem Sistêmica �Abordagem Tecnicista

CONCEPÇÕES DE AULAS ABERTAS �Abordagem das Concepções de Aulas Abertas �PREDITIVA. �Principais Autores: �Hildebrandt

CONCEPÇÕES DE AULAS ABERTAS �Abordagem das Concepções de Aulas Abertas �PREDITIVA. �Principais Autores: �Hildebrandt e Laging. �Obras e Publicações: �Concepções abertas de ensino.

CONCEPÇÕES DE AULAS ABERTAS �Área Base: �Sociologia. �Finalidades e Objetivos: �Construção coletiva. �Temática principal:

CONCEPÇÕES DE AULAS ABERTAS �Área Base: �Sociologia. �Finalidades e Objetivos: �Construção coletiva. �Temática principal: �História de vida na construção do movimento.

CONCEPÇÕES DE AULAS ABERTAS �Conteúdos: �Conhecimento sobre as diversas possibilidades de movimento, contextualizando o

CONCEPÇÕES DE AULAS ABERTAS �Conteúdos: �Conhecimento sobre as diversas possibilidades de movimento, contextualizando o sentido dos mesmos. �Estratégia metodológica: �Temas geradores e co-decisão. �Avaliação: �Não punitiva, auto-avaliação.

A. F. PARA PROMOÇÃO DE SAÚDE �Abordagem da Atividade Física para Promoção de Saúde

A. F. PARA PROMOÇÃO DE SAÚDE �Abordagem da Atividade Física para Promoção de Saúde (Aptidão Física) �PREDITIVA �Principais Autores: �Markus V. Nahas; Dartagnam P. Guedes. �Obras e Publicações: �Fundamentos da aptidão física relacionada a saúde.

A. F. PARA PROMOÇÃO DE SAÚDE �Área Base: �Fisiologia. �Finalidades e Objetivos: �Promoção da

A. F. PARA PROMOÇÃO DE SAÚDE �Área Base: �Fisiologia. �Finalidades e Objetivos: �Promoção da prática e manutenção da aptidão física. �Temática principal: �Estilo de vida.

A. F. PARA PROMOÇÃO DE SAÚDE �Conteúdos: �Programas de atividades físicas escolares e comunitários.

A. F. PARA PROMOÇÃO DE SAÚDE �Conteúdos: �Programas de atividades físicas escolares e comunitários. �Estratégia metodológica: �Motivação e incentivo para adesão de um estilo de vida ativo. �Avaliação: �Não punitiva, auto-avaliação.

CONSTRUTIVISTA - INTERACIONISTA �Abordagem Construtivista-Interacionista �PREDITIVA �Principais Autores: �João Batista Freire. �Obras e Publicações:

CONSTRUTIVISTA - INTERACIONISTA �Abordagem Construtivista-Interacionista �PREDITIVA �Principais Autores: �João Batista Freire. �Obras e Publicações: �Educação físicas de corpo inteiro.

CONSTRUTIVISTA - INTERACIONISTA �Área Base: �Psicologia. �Finalidades e Objetivos: �Construção do conhecimento. �Temática principal:

CONSTRUTIVISTA - INTERACIONISTA �Área Base: �Psicologia. �Finalidades e Objetivos: �Construção do conhecimento. �Temática principal: �Cultura popular lúdica.

CONSTRUTIVISTA - INTERACIONISTA �Conteúdos: �Brincadeiras populares, jogos simbólicos e de regras. �Estratégia metodológica: �Resgatar

CONSTRUTIVISTA - INTERACIONISTA �Conteúdos: �Brincadeiras populares, jogos simbólicos e de regras. �Estratégia metodológica: �Resgatar o conhecimentos do aluno. �Avaliação: �Não punitiva, auto-avaliação.

CRÍTICO – EMANCIPATÓRIA �Abordagem Crítico-Emancipatória �NÃO PREDITIVA �Principais Autores: �Eleonor Kunz. �Obras e Publicações:

CRÍTICO – EMANCIPATÓRIA �Abordagem Crítico-Emancipatória �NÃO PREDITIVA �Principais Autores: �Eleonor Kunz. �Obras e Publicações: �Transformação didático-pedagógica do esporte.

CRÍTICO – EMANCIPATÓRIA �Área Base: �Sociologia e filosofia. �Finalidades e Objetivos: �Emancipação crítico pedagógica.

CRÍTICO – EMANCIPATÓRIA �Área Base: �Sociologia e filosofia. �Finalidades e Objetivos: �Emancipação crítico pedagógica. �Temática principal: �Cultura do movimento.

CRÍTICO – EMANCIPATÓRIA �Conteúdos: �Conhecimento sobre os esportes através do sentido de movimentar-se. �Estratégia

CRÍTICO – EMANCIPATÓRIA �Conteúdos: �Conhecimento sobre os esportes através do sentido de movimentar-se. �Estratégia metodológica: �Contextualização do sentido do fazer o esporte. �Avaliação: �Não punitiva, auto-avaliação.

CRÍTICO – SUPERADORA �Abordagem Crítico-Superadora �PREDITIVA �Principais Autores: �Coletivo de autores. �Obras e Publicações:

CRÍTICO – SUPERADORA �Abordagem Crítico-Superadora �PREDITIVA �Principais Autores: �Coletivo de autores. �Obras e Publicações: �Metodologia do ensino da educação física.

CRÍTICO – SUPERADORA �Área Base: �Sociologia política. �Finalidades e Objetivos: �Transformação social. �Temática principal:

CRÍTICO – SUPERADORA �Área Base: �Sociologia política. �Finalidades e Objetivos: �Transformação social. �Temática principal: �Cultura corporal.

CRÍTICO – SUPERADORA �Conteúdos: �Conhecimento sobre o jogo, esporte, dança, ginástica. �Estratégia metodológica: �Reflexão

CRÍTICO – SUPERADORA �Conteúdos: �Conhecimento sobre o jogo, esporte, dança, ginástica. �Estratégia metodológica: �Reflexão e articulação com o projeto políticopedagógico. �Avaliação: �Avaliação baseada no fazer coletivo.

DESENVOLVIMENTISTA �Abordagem Desenvolvimentista �PREDITIVA �Principais Autores: �Go Tani. �Obras e Publicações: �Educação física: uma

DESENVOLVIMENTISTA �Abordagem Desenvolvimentista �PREDITIVA �Principais Autores: �Go Tani. �Obras e Publicações: �Educação física: uma abordagem desenvolvimentista.

DESENVOLVIMENTISTA �Área Base: �Pscicologia. �Finalidades e Objetivos: �Adaptação. �Temática principal: �Aprendizagem motora.

DESENVOLVIMENTISTA �Área Base: �Pscicologia. �Finalidades e Objetivos: �Adaptação. �Temática principal: �Aprendizagem motora.

DESENVOLVIMENTISTA �Conteúdos: �Habilidades básicas, jogos, esportes, dança. �Estratégia metodológica: �Aprendizagem do movimentos, sobre o

DESENVOLVIMENTISTA �Conteúdos: �Habilidades básicas, jogos, esportes, dança. �Estratégia metodológica: �Aprendizagem do movimentos, sobre o movimentos e através do movimento. �Avaliação: �Privilegia a habilidade, observação sistematizada.

EDUCAÇÃO FÍSICA PLURAL �Abordagem da Educação Física Plural �PREDITIVA �Principais Autores: �Jociamar Daolio. �Obras

EDUCAÇÃO FÍSICA PLURAL �Abordagem da Educação Física Plural �PREDITIVA �Principais Autores: �Jociamar Daolio. �Obras e Publicações: �Educação física escolar: uma abordagem cultural.

EDUCAÇÃO FÍSICA PLURAL �Área Base: �Antropologia. �Finalidades e Objetivos: �Historicidade da cultura corporal. �Temática

EDUCAÇÃO FÍSICA PLURAL �Área Base: �Antropologia. �Finalidades e Objetivos: �Historicidade da cultura corporal. �Temática principal: �Diversidade, pluralidade.

EDUCAÇÃO FÍSICA PLURAL �Conteúdos: �Historia cultural das firmas de ginástica, as lutas, as danças,

EDUCAÇÃO FÍSICA PLURAL �Conteúdos: �Historia cultural das firmas de ginástica, as lutas, as danças, os jogos, os esportes. �Estratégia metodológica: �Valorização das diversas formas de expressão da cultura do movimento. �Avaliação: �Considera as diferenças individuais como essencial.

HUMANISTA �Abordagem Humanista �NÃO PREDITIVA �Principais Autores: �Vitor Marinho Oliveira. �Obras e Publicações: �Educação

HUMANISTA �Abordagem Humanista �NÃO PREDITIVA �Principais Autores: �Vitor Marinho Oliveira. �Obras e Publicações: �Educação física humanista.

HUMANISTA �Área Base: �Sociologia e filosofia. �Finalidades e Objetivos: �Promoção do crescimento pessoal dos

HUMANISTA �Área Base: �Sociologia e filosofia. �Finalidades e Objetivos: �Promoção do crescimento pessoal dos alunos. �Temática principal: �Aprendizagem significativa e potencial criativo.

HUMANISTA �Conteúdos: �O jogo, o esporte, a dança, a ginástica. �Estratégia metodológica: �Não diretivas,

HUMANISTA �Conteúdos: �O jogo, o esporte, a dança, a ginástica. �Estratégia metodológica: �Não diretivas, aprendizagem integral para a vida. �Avaliação: �Não punitiva, auto-avaliação.

PSCICOMOTRICISTA �Abordagem Pscicomotricista �NÃO PREDITIVA �Principais Autores: �Airton Negrine e Mauro Guiselini. �Obras e

PSCICOMOTRICISTA �Abordagem Pscicomotricista �NÃO PREDITIVA �Principais Autores: �Airton Negrine e Mauro Guiselini. �Obras e Publicações: �Aprendizagem e desenvolvimento infantil: perspectivas pedagógicas.

PSCICOMOTRICISTA �Área Base: �Pscicopedagogia. �Finalidades e Objetivos: �Aprendizagem através do movimento. �Temática principal: �Aprendizagem

PSCICOMOTRICISTA �Área Base: �Pscicopedagogia. �Finalidades e Objetivos: �Aprendizagem através do movimento. �Temática principal: �Aprendizagem e desenvolvimento motor.

PSCICOMOTRICISTA �Conteúdos: �Vivências de tarefas motoras. �Estratégia metodológica: �Estimulação das capacidades perceptivo-motoras. �Avaliação: �Observação

PSCICOMOTRICISTA �Conteúdos: �Vivências de tarefas motoras. �Estratégia metodológica: �Estimulação das capacidades perceptivo-motoras. �Avaliação: �Observação sistematizada.

SISTÊMICA �Abordagem Sistêmica �NÃO PREDITIVA �Principais Autores: �Mauro Betti. �Obras e Publicações: �Educação física

SISTÊMICA �Abordagem Sistêmica �NÃO PREDITIVA �Principais Autores: �Mauro Betti. �Obras e Publicações: �Educação física e sociedade.

SISTÊMICA �Área Base: �Sociologia e filosofia. �Finalidades e Objetivos: �Transformação social. �Temática principal: �Cultura

SISTÊMICA �Área Base: �Sociologia e filosofia. �Finalidades e Objetivos: �Transformação social. �Temática principal: �Cultura corporal.

SISTÊMICA �Conteúdos: �Vivência corporal: do jogo, do esporte, da dança, da ginástica. �Estratégia metodológica:

SISTÊMICA �Conteúdos: �Vivência corporal: do jogo, do esporte, da dança, da ginástica. �Estratégia metodológica: �Tematização. �Avaliação: �Observação sistematizada.

TECNICISTA �Abordagem Tecnicista �NÃO PREDITIVA �Principais Autores: �Moacir B. Daiuto; José Roberto Borsari. �Obras

TECNICISTA �Abordagem Tecnicista �NÃO PREDITIVA �Principais Autores: �Moacir B. Daiuto; José Roberto Borsari. �Obras e Publicações: �Qualidades físicas da E. F. e nos desportos; Educação física da pré-escola à universidade.

TECNICISTA �Área Base: �Pragmatismo norte-americano. �Finalidades e Objetivos: �Eficiência técnica. �Temática principal: �Esportivização.

TECNICISTA �Área Base: �Pragmatismo norte-americano. �Finalidades e Objetivos: �Eficiência técnica. �Temática principal: �Esportivização.

TECNICISTA �Conteúdos: �Atividade física e iniciação esportiva. �Estratégia metodológica: �Diretiva baseada na prática sistemática.

TECNICISTA �Conteúdos: �Atividade física e iniciação esportiva. �Estratégia metodológica: �Diretiva baseada na prática sistemática. �Avaliação: �Mensuração da performance alcançada.

CONCLUSÕES �Com tantas abordagens e diferentes enfoques. . . �Questiona-se a atitude dos PCN’s

CONCLUSÕES �Com tantas abordagens e diferentes enfoques. . . �Questiona-se a atitude dos PCN’s que se fundamentam totalmente em uma única abordagem. �A incorporação aleatória de alguns termos serviu apensa para diluir, na aparência, a opção por uma única abordagem teórica. �Ou seja, analisando todas as propostas, fica evidente que não devemos optar por uma única abordagem dentro da educação física escolar.

CONCLUSÕES �Todas essas concepções trouxeram grandes contribuições para o processo de transformação que passou

CONCLUSÕES �Todas essas concepções trouxeram grandes contribuições para o processo de transformação que passou e passa a Educação Física Brasileira. �Isoladas. . . �São concepções limitadas, pois uma abordagem vem dos elementos teóricos vinculados ao contexto sócio educacional em que está inserida.

DIDÁTICA Professor José Roberto Medina medina@aedu. com / zemedina 66@gmail. com

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