Sexualidad en el aula LOS DESAFOS DE LA

Sexualidad en el aula LOS DESAFÍOS DE LA ERA TECNOLÓGICA Dr. Christian Thomas Torres Director General del CESCH Médico Ginecólogo-Sexólogo-Terapeuta Magister en Psicoanálisis UNAB Pos Titulo en Psicoanálisis Intersubjetivo U Chile Diplomado en Psicoanálisis adolescente U París 7 Encargado programa educación sexual IAE

Derechos de los infantes 1959 ONU

www. cesch. cl Mecanismos muy básicos de regulación • El infante nace con tendencia a desregularse porque tiene necesidades • Su capacidad de auto contención y auto regulación es nula • Necesita imperiosamente quien lo sujete a la vida y lo regule • Es un alto precio evolutivo que al privilegiar el cerebro nos deja extremadamente vulnerables

www. cesch. cl Los organizadores-reguladores

www. cesch. cl ¿cuál es la pega de los padres? • Organizar el cerebro • Regular las funciones corporales • Leer las necesidades de los infantes • Satisfacer las necesidades de los infantes • Dar las condiciones de desarrollo • Dar afecto • Humanizar al infante • Entregar valores • Ser “Maestros” modeladores • Amarse entre ambos padres (por sobre todas las cosas)

www. cesch. cl Pero además se regula el cuerpo • Emociones • Fisiología • Sensualidad- percepciones • Erotismo • Y por sobre todo esa percepción íntima de “habitar esa casa propia” y hacerla “mi hogar”

www. cesch. cl Regulaciones • Fisiológicas • Corporales • Emocionales • Afectivas • Sensuales/ Eróticas Disponibilidad emocional y física/ regularidad

Centro de Estudios de la Sexualidad Chile ¿Qué se organiza con estas regulaciones?

Cerebro y Cuerpo • El cerebro es un órgano sexual • El cerebro necesita de organización de las redes neuronales • Los padres son la base de esa organización • Trae una disposición al placer innata

Cerebro • El cerebro no solo aprende por estímulos • Aprende por como organiza la información y las experiencias

www. cesch. cl Con estas regulaciones o desregulaciones • Construimos memorias • 1 -Cerebrales: episódica y semántica • 2 -Corporales: procedural

www. cesch. cl NECESIDAD ABSOLUTA DEL OTRO El Sistema nervioso y la mente de un infante necesita de otro sistema nervioso HUMANO y otra mente HUMANA para desarrollar LO HUMANO Sin esta ecuación, no hay proyecto humano

www. cesch. cl Sistemas de Regulación mutua/ Auto regulación Infante Self Madre Self

www. cesch. cl COFD

www. cesch. cl

www. cesch. cl

Centro de Estudios de la Sexualidad Chile CUIDAMOS…. COMO NOS CUIDARON

Revoluciones de la humanidad • 1 -Cooperatividad de los homo erectus • 2 -Agricultura • 3 -Industrialización • 4 -Tecnología

Revoluciones de la humanidad • Cada una de estas revoluciones nos ha modificado • En lo personal • En lo social • En la biología, cerebro, cuerpo • En cambios demográficos • En cambios culturales

Revoluciones de la humanidad • 1 -Revolución de los Erectus • Ocurrió hace 2 millones de años • Modificó nuestro cuerpo y nuestro cerebro • Cambió el destino de un puñado de homínidos y de la futura humanidad

www. cesch. cl Vulnerabilidad • Al salir de las selvas a las sabanas el Homo Erectus quedó más vulnerable de los agresores externos y la bipedestación adelantó notoriamente la gestación • El precio es una pelvis más estrecha, cuello que sostiene más peso, un cerebro potente, un gasto energético distinto • Gasto de energía cerebral alto • Dependencia mayor • Infancia prolongada • Retardo de la vida sexual

www. cesch. cl Inicio del Otro • 1. 800. 000 años • Homo Erectus • Cazadores recolectores • Salen de la selva y migran por el mundo • Usan el fuego hace 800 mil años • Cocinan la carne • Modifican el cerebro • Comienzos de la crianza cooperativa

www. cesch. cl

www. cesch. cl Crianza Cooperativa Grandes Simios: lactancia exclusiva Retraimiento temprano Falta de expansión de áreas cerebrales

www. cesch. cl Crianza cooperativa • Los infantes humanos se vuelven más sociales, sonríen y balbucean más y atraen a sus madres y a otras cuidadoras a interactuar más con ellos. • Interactúan • Son extremadamente dependientes • Necesita que lo “sujeten” a la vida

Cerebro en expansión • Todo esto hace que el cerebro del bebé estalle en interconexiones entre los dos hemisferios en las primeras semanas y meses de vida • 64 % en 90 días www. cesch. cl

Revoluciones de la humanidad • 2 -Revolución Agrícola • Ocurrió hace 12. 000 años • Aparecieron los asentamientos • Modificamos la alimentación • Aparecieron religiones vinculadas a la agricultura • Aparecen las divisiones de clases sociales y económicas

Revoluciones de la humanidad • 3 -Revolución Industrial • Modificó las condiciones económicas de las poblaciones • Modificó la confección de vestuario, alimentos, suntuarios, etc. • Modificó la composición de las ciudades y el campo • Abrió un espacio insospechado a las mujeres • Aparecen los derechos civiles, laborales, personales, etc

Revoluciones de la humanidad • 4 -Revolución tecnológica • Ha revolucionado el desarrollo • Ha optimizado la comunicación global • Ha modificado el modo de comunicarnos • Ha permitido viajar a las estrellas • Nos ha dado un bienestar insospechado

Revoluciones de la humanidad • 4 -Revolución tecnológica • Sin embargo tiene sus aspectos negativos • Hemos depredado el planeta • Hemos modificado los conceptos de lo público y lo privado • Estamos modificando los modos de comunicación interpersonal

Veamos algunos datos……

Riesgos……. .

Conductas de riesgo En la adolescencia existe poca consciencia del peligro, la búsqueda de emocionas intensas y otros factores pueden llevarlos a realizar acciones de riesgo que impactan en su sistema psíquico de manera importante. Sexting: envío de mensajes sexuales (eróticos o pornográficos), por medio de teléfonos móviles.

NO SON REGULADORES NI ORGANIZADORES

www. cesch. cl El Otro……. es fundamental, imprescindible

www. cesch. cl Con el OTRO… • Estamos desde la vida • • intrauterina con otro. . Dependemos en los primeros años de otro… Construimos lazos de dependencia, afecto, y pertenencia a otro Nuestro cerebro es dependiente del otro……. y al igual que el cuerpo, aprenden permanentemente del otro El cerebro se transforma en el órgano sensual-sexual organizador y central de lo que llamaremos sexualidad

ESTAR CON OTRO

www. cesch. cl No basta el amor…. .

Educación Afectiva-Sexual • ¿Desde que edad educar? • Educamos en la relación siempre. Es imposible no educar • ¿Tarea de quién? • De los padres, la familia…. luego el colegio y la sociedad toda

Pero si quiere enseñar buena sexualidad

Si quiere enseñar una deficiente sexualidad

www. cesch. cl Áreas de la sexualidad específicas a trabajar

Regulaciones • Fisiológicas • Corporales • Emocionales • Afectivas • Sensuales/ Eróticas SEXUALIDAD

www. cesch. cl Fisiológicas • Dormir • Aseo • Evacuación • Frío/ calor • Abrigo • Alimentación/ nutrición • Hidratación • Salud general

www. cesch. cl Cuerpo • Manejo corporal • Abrazos • Caricias • Nombres de sus partes • Cercanía y lejanía • Diferenciar áreas específicas • Respeto • Apropiarlo / vivirlo

www. cesch. cl Emociones • Cuerpo • Reconocerlas • Diferenciarlas unas de otras • Aceptarlas • Nombrarlas • Expresarlas • Diferenciarlas de los padres

www. cesch. cl Afectos • Reconocerlos • Expresarlos • Alimentarlos • Nombrarlos • Compartirlos • Cuidarlos • Diferenciarlos

www. cesch. cl Sensual Erótico • Derecho universal • Caricias-besos • Cuidados • Intimidad • Diferencias • Nombres apropiados • Placer • Modelaje de los padres

AUTOCUIDADO

Centro de Estudios de la Sexualidad Chile CUIDAMOS…. COMO NOS CUIDARON

Autocuidado…. . • Todo autocuidado parte por alguien (padres) que cuidaron previamente • El auto cuidado NO se origina solo • Todo cuidado parte por nombrar adecuadamente cada parte del cuerpo • Todo cuidado parte por respetar a los niñ@s integralmente

El abuso ……. . • No es solo tocar sexualmente • Es insultar • Es no soltar • Es apropiarse para si… • Es no cuidar… • Es no estar disponible • Es exponer a riesgos • Es exponer a agresiones • Es no poner límite y ser permisivo • Es abandono…. • Es sobre reaccionar. .

No hay mejor aliciente sexual Ríen Cierran puerta de su pieza Se abrazan Se besan Se escuchan Conversan de su historia Comparten con sus familias Se cuidan Cenan juntos Son diferentes Se respetan Comparten actividades de familia

Riesgos del posmodernismo • • Tecnología Totalitarismo Soledad Agonía del Eros

Mucho que hacer…. . Revolución Tecnológica

Sugerencias…. • Limitar el uso de tecnología en el tiempo diario • Limitar el acceso de internet en celulares en menores de 12 años. Supervisión estricta • Limitar estrictamente el uso de celular en el aula • Organizar el cerebro del infante y el adolescente (tiempo, regularidad, horarios, necesidades)

Sugerencias…. • Mantener ritos de almuerzo y cena familiares, celebraciones, aniversarios, etc. • Acceso a computadores en espacios comunes de la casa • Vigilar acceso a redes en menores de 12 -14 años

La sexualidad es como el agua Es la vida misma pero…. Necesita un envase para darle forma de lo contrario se desparrama

www. cesch. cl FIN… • www. cesch. cl • www. sexualidad. cl • FB Cesch chile • Twit: @Cesch_Chile • Twit: @chrissexdoc • Correo cthomas@cesch. cl • Instagram @cesch chile