Tema 2 DINMICAS DE GRUPO Hablaremos de tcnicas

Tema 2 DINÁMICAS DE GRUPO (Hablaremos de técnicas para “trabajar” la dinámica de un grupo)

1. - LAS DINÁMICAS COMO TÉCNICAS “Lo que vemos en esta asignatura es un conjunto de conocimientos teóricos y de herramientas en forma de técnicas grupales que permiten conocer al grupo, la forma de manejarlo, aumentar su productividad y afianzar las relaciones internas, y así aumentar la satisfacción de sus componentes.

PERO, REALMENTE LA DINÁMICA DE GRUPOS ES… “forma de evolucionar del grupo como sistema de elementos conexionados, con una situación de posición/status y roles, y con una serie de inputs y outputs que modifican sus procesos”. Estímulo que el grupo recibe (consigna del profesor, …) INPUT GRUPO RESPUESTA DEL GRUPO Conjunto de elementos conexionados ROLES-POSICIONES-STATUS OUTPUT

¿PARA QUÉ? Constituir en vosotros LA CAPACIDAD DE MANEJAR LA DINÁMICA DE VUESTROS GRUPOS DE MANERA PRODUCTIVA. Nuestro papel será: • Definir y planificar los inputs, partiendo de una posible evaluación inicial del grupo. • Crear unos objetivos que sean la base de trabajo con ese grupo. • Modular y controlar los outputs, saber interpretarlos y actuar para mantener el sistema en el funcionamiento correcto.

a) Las dinámicas de grupo no son simples juegos. – Cada técnica es un medio para conseguir objetivos grupales concretos. No son un fin en sí mismas. – Tienen carácter lúdico, pero no son un juego, aunque tengan forma de juego. – Tienen carácter práctico. – Su metodología se basa en: acción – reflexión. – Su eficacia viene del uso que se haga de ellas, están vinculadas a la habilidad del educador. – Tienen muchos usos: formar grupo, analizar su realidad, mejorar la tarea, mejorar sus relaciones, …

• No son para: – Tomarlas como juego y hacer las sesiones más amenas. – Llenar el tiempo. – Utilizarlas sin adaptación. – Utilizarlas sin haberlas vivido.

• Si son para: – Dar seriedad y conseguir los objetivos previstos. – Desarrollar la vida grupal (fomentando no solo la aceptación ajena –socialización-, sino también la propia – individualización-). – Afrontar el estancamiento en la dinámica de un grupo. – Se realizan para analizar o solucionar situaciones o problemas dentro del grupo-DEBATE– Crear ambientes más abiertos y democráticos, tanto para los alumnos/clientes como para el guía, fomentando la responsabilidad (cuando se puede…) – Hacer conscientes a los miembros del grupo de lo que hacen y porqué lo hacen.

b) Utilidades de las dinámicas de grupo. • • Potenciar la interacción y la vida en grupo Tratar problemas del grupo de una forma distinta Fomentar el conocimiento de los miembros del grupo Dialogar sobre distintos temas Aportar ideas y formas de trabajo Dar y recibir feedback Ver las relaciones persona a persona o persona-grupo

c) ¿QUÉ SE NECESITA PARA HACER UNA DINÁMICA DE GRUPO? 1. Conocer qué es un grupo y qué ocurre en ellos. (TEORÍA) 2. Que el monitor tenga claro por qué elige esta técnica y no otra (CRITERIOS) 3. Suponer los EFECTOS que va a producir la técnica utilizada en el grupo y en cada uno de sus miembros (Evitar efecto contrario) 4. Que todo el mundo pueda hablar (ni críticas ni conflictos personales y, si se entra, estar dispuesto a analizarlo como un fenómeno) AMBIENTE

2. - ASPECTOS DE LOS GRUPOS A TENER EN CUENTA. a) El rol: conocer roles de las personas que tenemos en nuestro grupo = su forma de comportamiento (el esperado y el realizado) b) El líder: persona que moviliza o dirige al grupo; (formal o informal) El papel del líder en el grupo es fundamental, influye en la marcha del grupo = conocer +++ técnicas de liderazgo.

c) Las tareas y las relaciones: la actuación de un grupo viene condicionada por dos aspectos básicos; TAREA u objetivos a desempeñar por ese grupo (aspecto formal) y las RELACIONES existentes entre sus miembros (aspecto emocional) Guía / Técnico atender ambas; fomentarlas en la dinámica del propio grupo. (técnicas que inciden en uno u otro aspecto)

3. -TIPOS DE DINÁMICAS 3. 1. - PRESENTACIÓN – Objetivo: facilitar el primer contacto y romper barreras entre los miembros de un grupo (romper el hielo), ayudando a conocer sus nombres y los datos más significativos de cada uno. – Técnicas: • “La pelota presentadora”, • “Tarjeta presentadora”, • “Canasta revuelta”, • “Mi nombre al revés”, … NOTA: algunas pueden ser útiles para quebrar prejuicios en personas que ya se conocen o creen conocerse. De la misma manera, según su formato, pueden utilizarse como dinámicas de conocimiento.

3. 2. - CONOCIMIENTO – Objetivo: favorecer el conocimiento más profundo (características emocionales, psicológicas o cognitivas) en la etapa posterior al primer contacto. *Pueden servir para conocer a los demás, así como para conocerse a uno mismo. – Técnicas: • Pegada de manos. • “Autobiografía” • ¿Quién es …en el grupo? “ • “Yo soy…” • Frases incompletas. • Sociograma.

SOCIOMETRÍA: • Ciencia que se ocupa de medir las relaciones interpersonales. Mide la organización de los grupos sociales y la ubicación de cada uno de sus miembros. • A partir de unas preguntas, como puede ser ir al cine, hacer un trabajo, contar un secreto, …, cada miembro del grupo contesta con quién las realizaría , con quién no, … obteniendo información sobre sus preferencias, rechazos y percepciones (que no siempre realidades) • Con las respuestas se realiza una tabla de datos -matriz sociométrica- o una gráfica -sociograma-.

3. 3. - COOPERACIÓN-COHESIÓN – Objetivo: Aprender a “construir” colectivamente (“todos juegan”) para conseguir los objetivos (que siempre serán grupales), fomentando actitudes positivas. * Son útiles en la formación del grupo y al comienzo de cada ciclo de trabajo para poner a punto la capacidad constructiva grupal y observar las dificultades en el afrontamiento de la tarea. – Técnicas: • “Retos”, • “De orilla a orilla” , …

3. 4. - CONFIANZA – Objetivo: Crear un ambiente de distensión, armonía y confianza dentro del grupo. * Imprescindible ofrecer seguridad, a la par que confiar en los compañeros. – Técnicas: • “Carrera de ciegos” • “Botella borracha ” • “Paracaidista confiado” • “Paseo en las alturas”

3. 5. - TOMA DE DECISIONES – Objetivo: • Facilitar la capacidad grupal de decidir. • Pueden utilizarse sin que existan problemas concretos, siendo imprescindibles cuando hay que tomar decisiones. • Se utilizan en la formación del grupo y en la preparación y desarrollo de la tarea. – Técnicas: • “ Viaje a la luna ” • “Lluvia de ideas o brainstorming”

3. 6. - RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS – Objetivo: • Saber afrontar los conflictos grupales del momento, así como los futuros. – Técnicas: • “Ventana Johari” • “ Role playing o intercambio de roles ”

3. 7. - COMUNICACIÓN – Objetivo: – Aprender a entenderse individual y colectivamente. – Útiles en las crisis y conflictos pues preparan a los miembros del grupo para afrontarlos. – Técnicas: • “Venderse ” • “Palabras cruzadas” • “Expresar con el cuerpo”

3. 8. - OTRAS: EVALUACIÓN – Objetivo: • Se utilizan después de realizar una tarea, para saber el grado de consecución de sus objetivos. – Técnicas: • “El termómetro ” • “Asambleas de evaluación”

3. 8. - OTRAS: INTROYECTIVAS – Objetivo: - Reducir el nivel de activación del grupo. - Útiles en momentos de nerviosismo (miedo a un “paso”, ambiente enrarecido, …), después de una jornada dura de actividad, e incluso previo a actividades con cierta carga físico-emocional. – Técnicas: • “Relajación” • “Masaje”

3. 8. - OTRAS: PARA DIVIDIR AL GRUPO – Objetivo: - Reducir el número de componentes del grupo principal para dividirlo en subgrupos (parejas, tríos, …) – Técnicas: • “Corazones rotos” • “Números” • “Sonidos de animales” • “Cartas” • “Colores, personajes, …” • “Latas de sardinas”

3. 8. - OTRAS: GRANDES JUEGOS – Objetivo: - Cohesionar a un subgrupo o grupo (Táctica grupal) - Juego total (objetivos socioafectivos, psicofísicos y cognoscitivos) – Técnicas: • “Rastreos” • “Olimpiadas” • “Gimkanas o juegos de pruebas”

3. 8. - OTRAS: A PIE – Objetivo: - Podemos conseguir animar al grupo al final de una ruta para que no piensen en que no se llega nunca, unir a un grupo que se ha distanciado, … – Técnicas: • 13

EXISTEN OTROS JUEGOS QUE AUNQUE NO SON CONSIDERADOS DINÁMICAS, AYUDAN A ANIMAR NUESTRAS ACTIVIDADES NO BUSCAN UN OBJETIVO DE TRABAJO GRUPAL; SON JUEGOS QUE COMPLEMENTAN LA ACTIVIDAD Y FAVORECEN LA CREACIÓN DE UN AMBIENTE ADECUADO PARA EL TRABAJO EN GRUPO. PUEDEN LLEGAR A CONVERTIRSE EN TÉCNICA SI CUMPLIMOS LOS REQUISITOS PARA QUE ASÍ SEA. – Juegos: • “Quién se esconde tras la manta” • “Adivina la prenda”

4. - CRITERIOS DE USO 4. 1. - El grupo: a) Objetivos. b) Madurez y entendimiento del grupo. c) Características de los participantes: edad, intereses y necesidades. d) Tipo de grupo: tamaño del grupo, duración del grupo. 4. 2. - Ambiente físico y temporal. 4. 3. - Capacitación del dinamizador.

4. 1. - EL GRUPO a) EN FUNCIÓN DE LOS OBJETIVOS. Las DDG varían en su estructura de acuerdo con los objetivos que un grupo puede fijarse. Esta elección podrá hacerse siempre y cuando los objetivos estén perfectamente definidos.

4. 1. - EL GRUPO b) EN FUNCIÓN DE LA MADUREZ Y EL ENTENDIMIENTO DEL GRUPO Para los grupos nuevos, no experimentados en la actividad grupal, convendrá seleccionar aquellas técnicas más simples, más acordes con la edad y las costumbres de los miembros del grupo.

4. 1. - EL GRUPO c) EN FUNCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MIEMBROS Particulares propias de cada grupo (características culturales, características de sus miembros, edades, nivel de instrucción, intereses, expectativas, predisposición, experiencias, etc. ) Características individuales de cada uno de sus miembros (evitar situaciones incómodas o violentas por parte de alguna persona del grupo; voluntariedad)

4. 1. - EL GRUPO d) EN FUNCIÓN DEL TAMAÑO DEL GRUPO Se requiere mayor capacidad y experiencia para orientar a macrogrupos. Resulta relativamente más sencillo adaptar a un grupo grande las técnicas para grupos pequeños, que al revés.

4. 2. - EN FUNCIÓN DEL AMBIENTE FÍSICO Y TEMPORAL Cada DDG requiere determinadas condiciones del ambiente físico para que pueda ser lo más efectiva posible (dimensión del local y la disposición de las sillas, ventilación, iluminación, . . . ) Valorar posibilidad de modificar o adaptarnos a las posibilidades existentes. La aplicación de unas técnicas lleva más tiempo que otras y el tamaño del grupo también afecta a las necesidades de tiempo.

4. 3. - EN FUNCIÓN DE LA CAPACITACIÓN DEL ANIMADOR Recursos humanos = ratio El uso adecuado de las técnicas requiere el estudio analítico de las mismas y el entrenamiento o experiencia en su aplicación. Inexpertos = técnicas más sencillas en su estructura. Luego, las técnicas más complejas y novedosas.

5. - LA ORGANIZACIÓN DE UNA ACTIVIDAD A) PLANIFICACIÓN: – El análisis - la elección (CRITERIOS) – La preparación del espacio y el material. B) EJECUCIÓN: – La presentación. – La realización (si tiene implicación física, como sesión, deberá constar de las siguientes partes: calentamiento, parte principal y vuelta a la clama). – La evaluación. C) EVALUACIÓN

6. - CONSEJOS – Graduar la dificultad de las dinámicas. – Valorar las diferencias individuales. – Procurar que las dinámicas lleven al éxito. – Evitar la eliminación de participantes. – No potenciar la competitividad. – No dirigir para lucirse y ser el centro de atención. – No improvisar una dinámica. * – No utilizar técnicas que no sepamos controlar. *