DINMICAS PARA GRUPO DE GITANOS Juegos y actividades

DINÁMICAS PARA GRUPO DE GITANOS Juegos y actividades para la mejora y la integración de los miembros de un grupo de niños gitanos. Mª del Mar García Aguado Virginia González Alexandra Hernández Cuevas

INDICE DE DINAMICAS DE GRUPOS 1. 2. INTRODUCCIÓN JUEGOS DE PRESENTACIÓN. * Iniciales de cualidades. * Estoy sentado y amo muy en secreto. * El nombre que te pillo. * Besos del mundo. 3. JUEGOS DE CONOCIMIENTO Y CONFIANZA. * Esculturas. * Abrazos musicales cooperativos. * El nido. * Si yo fuese. 4. JUEGOS Y DINAMICAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS. * Residentes y Extranjeros. * Si fuera. * El diccionario. * Letra – punto. * Palabras prohibidas. * Adivina mi personaje.

DINAMICAS PARA GRUPOS GITANOS • Nosotras centraremos nuestras dinámicas en la integración escolar, en edades comprendidas entre los 6 y 16 años de edad. Para ello, intentaremos el intercambio de culturas y, lo que es más importante, un cambio de actitudes hacia las minorías étnicas y, en especial, la RAZA GITANA.

Juegos de presentación. • Este tipo de juegos los utilizaremos al principio de la sesión de dinámicas para que los participantes se conozcan entre ellos y también los conozcamos los monitores. Se trata de juegos en los que se dan a conocer algunos aspectos de la persona como el nombre, gustos, virtudes, defectos, etc. de una manera amena y divertida.

INICIALES DE CUALIDADES • OBJETIVOS: Permitir retener los nombres de otros y favorecer un clima positivo desde el comienzo. • EDAD: A partir de 7 años. • MATERIAL: No. • ESCENARIO: Indiferente, preferentemente en el interior. • NÚMERO DE PARTICIPANTES: Grupo o Clase. . • DURACIÓN: 15 minutos.

INICIALES DE CUALIDADES • INSTRUCCIONES: Consiste en memorizar nombres y apellidos. Cada uno dice su nombre y apellidos, y a la vez dos calificativos positivos que le definan, y que tengan sus mismas iniciales. Por ejemplo: Pedro Aldaiz, placido y amable. Cada uno habla cuando le toca, no demasiado deprisa, para que haya tiempo de memorizar los nombres. • EVALUACIÓN: Se puede empezar con una pregunta como esta: ¿ Cómo habéis sentido esta obligación de encontrar y decir en alto dos cualidades vuestras? • BIBLIOGRAFÍA: • Gimeno, E. La Alternativa del juego I. Juegos y dinámicas de educación para la paz. Madrid. Los libros de la catarata.

ESTOY SENTADO Y AMO MUY EN SECRETO. . • OBJETIVOS: Aprender los nombres, “ calentar” y distender al grupo. • EDAD: A partir de 7 años. • MATERIAL: Una silla más que participantes haya. • ESCENARIO: Indiferente pero se aconseja interior. • Nº DE PARTICIPANTES: Grupo, clase. . . • DURACIÓN: 15 minutos.

ESTOY SENTADO Y AMO MUY EN SECRETO. . • DEFINICIÓN: Se trata de aprender los nombres de todos y reirse un rato. • INSTRUCCIONES: Se sientan en circulo, dejando una silla vacía. El que esta a la izquierda de la silla vacía dice: “ estoy sentado” y ocupa rápidamente la silla; el siguiente por la izquierda: “y amo” ocupando la silla vacía anterior; el siguiente dice: “muy en secreto” y realiza la misma acción; el siguiente dice: “ a. . . ( por ejemplo: Carlos)” y ocupa la silla quedo vacía. La persona nombrada correrá a ocupar la silla que dejo quien nombro, las dos personas que estén a derecha y a izquierda de Carlos, sin levantarse, intentaran cogerle para que no se vaya. Sigue el juego con quien este a la izquierda de la silla vacía.

ESTOY SENTADO Y AMO MUY EN SECRETO. . • NOTAS: Hay que hacerlo muy rápido. • BIBLIOGRAFÍA: Gimeno, E. La Alternativa del juego I. Juegos y dinámicas de educación para la paz. Madrid. Los libros de la catarata

EL NOMBRE, QUE TE PILLO • OBJETIVOS: Se trata de aprender los nombres de las personas participantes. • EDAD: A partir de los 7 años. • MATERIAL: Un cartucho de papel y otro objeto similar que no haga daño. • Nº DE PARTICIPANTES: Grupo, clase. . • DURACIÓN: 15 minutos.

EL NOMBRE, QUE TE PILLO • INSTRUCCIONES: Todo el grupo en circulo. Alguien se coloca en el centro con el cartucho. Otra persona del circulo dice un nombre y esta a su vez, tiene que decir otro, antes de que la que está en el centro le de con el cartucho. Cuando alguien es dado, antes de nombrar a otra, se cambia con la del centro, y ésta, al ocupar su posición, continúa el juego nombrando a alguien. • NOTA: Se juega de forma rápida. • BIBLIOGRAFÍA: Gimeno, E. La Alternativa del juego I. Juegos y dinámicas de educación para la paz. Madrid. Los libros de la catarata