Ocenianie po zmianie czyli nowe nieatwe wyzwanie Cele

Ocenianie po zmianie – czyli nowe, niełatwe wyzwanie! Cele: Uczestnik szkolenia : - zna zmiany dotyczące oceniania , klasyfikowania i promowania uczniów, - potrafi zastosować przepisy prawa oświatowego w praktyce szkolnej, - ma świadomość odpowiedzialności za wprowadzenie w/w zmian w szkole.

Uzasadnienie zmiany ustawy o systemie oświaty � Zmiana ustawy o systemie oświaty jest konsekwencją wyroku Trybunału Konstytucyjnego z dnia 24 września 2013 r. , w którym Trybunał orzekł , że sposób i warunki oceniania , klasyfikowania oraz promowania w procesie nauczania w szkołach publicznych nie mogą być przedmiotem regulacji prawnej rozporządzenia. � Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie dotyczy podstawowych , praw i obowiązków uczniów , którym Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej gwarantuje prawo do nauki a w związku z powyższym powinna być uregulowana w akcie normatywnym rangi ustawowej.

Zmiana ustawy o systemie oświaty � Po zmianie ustawy o systemie oświaty ( 31 marzec 2015 r. ) ocenianiu, klasyfikowaniu i promowaniu poświęcony jest odrębny rozdział 3 a. � Znowelizowana ustawa zawiera przepisy przeniesione z dotychczas obowiązującego aktu prawnego ( rozporządzenia ) � Pojawiły się zapisy nowe

Na czym polega ocenianie osiągnięć edukacyjnych ? Art. 44 b, ust. 3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do: 1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego…… oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania; 2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych. � Uwaga : drobne zmiany ( sprecyzowanie )

Cel oceniania wewnątrzszkolnego Art. 44 b, ust. 5. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego, które ma na celu: 1)informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie; 2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć; 3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju; 4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; 5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia; 6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

Co obejmuje wewnątrzszkolne ocenianie ? Art. 44 b, ust. 6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3; 2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania; 3)ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

Co obejmuje wewnątrzszkolne ocenianie ? � 4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, o których mowa w art. 16 ust. 11, art. 20 zh ust. 3 i 3 a, art. 44 k ust. 2 i 3 oraz art. 66 ust. 1 b; 5) ustalanie rocznych, ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3, oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych, ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia. Uwaga : zmiany kosmetyczne

Statuty szkół � Art. 44 b ust. 10 Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego określa statut szkoły. � Szkoły i placówki w terminie do 1 września 2015 r. dostosują swoje statuty do przepisów ustawy

Przypomnij nauczycielom ! � Art. 44 b , ust. 8. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców, o: 1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych, ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania; 2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; 3) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej, oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych

Przypomnij nauczycielom ! § 3. Wymagania edukacyjne, o których mowa w art. 44 b ust. 8 pkt. 1 ustawy, dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia: 1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego…… 2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego……. 3) posiadającego opinię poradni…… 4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii…. , który jest objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole…. . 5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego - na podstawie tej opinii.

Przypomnij wychowawcy ! � Art. 44 b, ust. 9 Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o: 1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania; 2) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

Istotna zmiana w zapisie uoso - wrócimy do niej! �W klasach I – III SP śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i zachowania są oceniani opisowymi. Oceny bieżące mogą być ocenami opisowymi jeżeli Statut szkoły tak przewiduje. � Począwszy od klasy IV SP oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne ze wszystkich lub wybranych zajęć edukacyjnych , a także śródroczna i roczna ocena zachowania mogą być ocenami opisowymi , jeżeli Statut szkoły tak przewiduje.

Rozporządzenie MEN �W ustawie pojawiła się delegacja , że minister właściwy do spraw oświaty i wychowania określi w drodze rozporządzenia szczegółowe warunki i sposób oceniania , klasyfikowania i promowania uczniów w szkołach publicznych. � Rozporządzenie MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania , klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.

Zwolnienie ucznia z wychowania fizycznego �Dyrektor może zwolnić ucznia z wykonywania ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, a nie jak dotychczas z całych zajęć wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

Podstawa zwolnienia ucznia �§ 5 ust. 1 rozporządzenia Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. � § 5 ust. 2 rozporządzenia Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

Oceny pozytywne i negatywne �W rozporządzeniu doprecyzowano , które z ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, ustalonych w stopniach według skali podanej w rozporządzeniu, są uznawane za oceny pozytywne, a które za negatywne. � § 9 ust. 1 Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, roczne, …. oraz końcowe oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, o których mowa w art. 44 a ustawy, ustala się w stopniach według następującej skali: 1) stopień celujący - 6; 2) stopień bardzo dobry - 5; 3) stopień dobry - 4; 4) stopień dostateczny - 3; 5) stopień dopuszczający - 2; 6) stopień niedostateczny - 1.

Oceny pozytywne i negatywne �§ 9 ust. 2 i 3 2. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa w ust. 1 pkt. 1 -5. 3. Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w ust. 1 pkt. 6.

Śródroczna i roczna opisowa ocena � Doprecyzowano w rozporządzeniu (§ 10) , jakie informacje powinna uwzględniać śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna odnosząca się do uczniów uczących się na każdym etapie edukacyjnym, ( nie tylko dla uczniów I etapu edukacyjnego ) � Wprowadzenie takiej zmiany było konieczne w związku z wprowadzeniem w art. 44 i ust. 4 ustawy możliwości ustalania opisowej oceny klasyfikacyjnej począwszy od klasy IV szkoły podstawowej;

Podstawa prawna � Art. 44 i ust. 4 uoso Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne ze wszystkich albo wybranych obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych … a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania mogą być ocenami opisowymi , jeżeli statut szkoły tak przewiduje.

Podstawa prawna �§ 10 rozporządzenia Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, o której mowa w art. 44 i ust. 1 pkt. 2 i ust. 4 ustawy, uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do odpowiednio wymagań i efektów kształcenia, o których mowa w art. 44 b ust. 3 ustawy, dla danego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

� Przy Ocenianie z wychowania fizycznego ustalaniu oceny z zajęć wychowania fizycznego , oprócz wysiłku wkładanego przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, należy brać pod uwagę również systematyczność udziału w tych zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach na rzecz sportu szkolnego i kultury fizycznej ( § 11 rozporządzenia ) � Wprowadzenie tej zmiany ma na celu zwiększenie motywacji uczniów do uczestnictwa w zajęciach wychowania fizycznego oraz podejmowaniu aktywności na rzecz kultury fizycznej, jako działań mających wpływ na kształtowanie prozdrowotnego stylu życia;

Podstawa prawna �§ 11 rozporządzenia Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego - także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

Funkcje oceniania bieżącego �W rozporządzeniu określono, jakie funkcje spełnia ocenianie bieżące ucznia (§ 14 rozporządzenia), co jest związane z wprowadzeniem w art. 44 i ustawy możliwości ustalania ocen bieżących w formie opisowej na każdym etapie edukacyjnym;

Podstawa prawna �§ 14 Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.

Sprawdzian wiadomości i umiejętności �W rozporządzeniu doprecyzowano, że w przypadku plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego, z których sprawdzian wiadomości i umiejętności, o którym mowa w art. 44 n ust. 4 pkt. 1 ustawy, ma formę zadań praktycznych ( § 19 ust. 2 rozporządzenia);

Podstawa prawna � art. 44 n ust. 4 pkt. 1 uoso W przypadku stwierdzenia , że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych …. zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen , dyrektor szkoły powołuje komisję która : 1. W przypadku rocznej …. . oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną …, ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.

Podstawa prawna �§ 19 ust. 2 Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

Zapamiętaj � Egzamin klasyfikacyjny, sprawdzian wiadomości i umiejętności , egzamin poprawkowy z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. � Rozporządzenie: § 17 ust. 2, § 18 ust. 2, § 17 ust. 2

�W Ocena z zachowania ustalona niezgodnie z przepisami rozporządzeniu uzupełniono termin ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w trybie art. 44 n ustawy który wynosi 5 dni od zgłoszenia zastrzeżeń (§ 19 ust. 8 rozporządzenia) � Dotąd przepisy wskazywały jedynie w jakim terminie ma być przeprowadzany sprawdzian wiadomości i umiejętności (w ciągu 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń).

Podstawa prawna � art. 44 n uoso Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.

Podstawa prawna �§ 19 ust. 8 Komisja, o której mowa w art. 44 n ust. 4 pkt. 2 ustawy , ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w art. 44 n ust. 1 ustawy. Ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

Promocja i ukończenie szkoły z wyróżnieniem uczniów realizujących obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą �W rozporządzeniu doprecyzowano warunki promocji ucznia, o którym mowa w art. 16 ust. 11 ustawy (realizacja obowiązku szkolnego lub nauki w formie edukacji domowej) do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły z wyróżnieniem ( § 20 ust. 4 oraz § 21 ust. 4 rozporządzenia). �W przypadku uczniów realizujących obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie ustala się oceny zachowania.

Podstawa prawna � � § 20 ust. 4 rozporządzenia Uczeń, o którym mowa w art. 16 ust. 11 ustawy, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4, 75, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem. § 21 ust. 4 rozporządzenia Uczeń, o którym mowa w art. 16 ust. 11 ustawy kończy szkołę podstawową, gimnazjum lub szkołę ponadgimnazjalną: …. . z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4, 75.

Zapamiętaj � Celem wprowadzenia ww. zmiany jest jasne, niepowodujące wątpliwości interpretacyjnych określenie przypadków, w których uczeń spełniający obowiązek szkolny i obowiązek nauki poza szkołą może otrzymać promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem i ukończyć szkołę z wyróżnieniem;

Projekt edukacyjny �Przy określaniu szczegółowych warunków realizacji projektu edukacyjnego dyrektor będzie zasięgał opinii rady pedagogicznej ( § 8 ust. 3 rozporządzenia) � Dotychczasowe przepisy przewidywały w tym zakresie porozumienie dyrektora szkoły z radą pedagogiczną

Podstawa prawna § 8 ust. 3 rozporządzenia Dyrektor gimnazjum, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, ustala: 1) zadania nauczyciela, o którym mowa w ust. 1; 2) czas realizacji projektu edukacyjnego; 3) termin oraz sposób prezentacji przez uczniów rezultatów projektu edukacyjnego; 4) sposób podsumowania pracy uczniów nad projektem edukacyjnym; 5) inne elementy istotne dla prawidłowej realizacji projektu edukacyjnego. �

Ukończenie szkoły z wyróżnieniem �W rozporządzeniu wyraźnie wskazano, które typy szkół ponadgimnazjalnych można ukończyć z wyróżnieniem (zasadnicza szkołę zawodową, liceum ogólnokształcące i technikum) , � Dla szkoły policealnej rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 maja 2010 r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych nie przewiduje wzoru świadectwa ukończenia szkoły z wyróżnieniem;

Zmiany porządkujące

„…w formie pisemnej i ustnej„ nazewnictwo �W przepisach dotyczących egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego i sprawdzianu wiadomości i umiejętności, przyjęto jedno sformułowanie "w formie pisemnej i ustnej" (zgodnie z wskazaniem zawartym w delegacji ustawowej do wydania tego rozporządzenia). � We wcześniejszych przepisach występowały dwa sformułowania określające tę samą kwestię "z części pisemnej i ustnej" oraz "w formie pisemnej i ustnej";

�W Technologia informacyjna § 5 rozporządzenia w grupie przedmiotów, z których dyrektor zwalnia ucznia na podstawie opinii wydanej przez lekarza nie wymieniono przedmiotu "technologia informacyjna", ponieważ taki przedmiot nie występuje w nowej podstawą programowej kształcenia ogólnego ( rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół; ) , � Od roku szkolnego 2015/2016 we wszystkich klasach szkoły podstawowej, gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych będzie obowiązywała nowa podstawa programowa;

Ustalenie oceny – protokoły egzaminów �W przepisach dotyczących zawartości protokołu egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego i sprawdzianu wiadomości i umiejętności wyrażenie "wynik egzaminu klasyfikacyjnego/egzaminu poprawkowego/ sprawdzianu oraz ustaloną ocenę" zastąpiono wyrażeniem "ustaloną ocenę", ponieważ rezultatem przeprowadzenia ww. egzaminów jest ustalenie ostatecznej oceny klasyfikacyjnej, co oznacza, że wynikiem przeprowadzonego egzaminu/sprawdzianu jest ustalona ocena.

Odwołanie do statutu szkoły w uoso – rozdział 3 a � Art. 44 b Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego określa statut szkoły. � Art. 44 f …. . Klasyfikację śródroczną przeprowadza się co najmniej raz w ciągu roku szkolnego , w terminie określonym w statucie szkoły. � Art. 44 g. 1. Przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca oddziału informują ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania, w terminie i formie określonych w statucie szkoły. � Art. 44 h ust. 6 Termin ustalenia ocen o których mowa w ust. 1 -5 ( dotyczy ustalania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych) określa statut szkoły

Odwołanie do statutu szkoły w uoso – rozdział 3 a Art. 44 i ust. 1. W klasach I-III szkoły podstawowej: 1) oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3, są ustalane w sposób określony w statucie szkoły; ust. 2. W klasach I-III szkoły podstawowej oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3, mogą być ocenami opisowymi, jeżeli statut szkoły tak przewiduje.

Odwołanie do statutu szkoły w uoso – rozdział 3 a Art. 44 i ust. 3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej: oceny bieżące i śródroczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3, a także śródroczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ustalane w sposób określony w statucie szkoły; ust. 4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne ze wszystkich albo wybranych obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania mogą być ocenami opisowymi, jeżeli statut szkoły tak przewiduje.

Zmiany w Statutach szkół dotyczące oceniania – ściąga Zmiany w statutach szkół dotyczą: � Projektu edukacyjnego, � Kompetencji stanowiących i opiniujących Rady Pedagogicznej, � Oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów ( na czym polega ocenianie ), � Oceniania wewnątrzszkolnego ( cele oceniania , co obejmuje ocenianie ), � Obowiązków nauczycieli i wychowawców, � Dostosowania wymagań, � Zwolnień ucznia z wychowania fizycznego i innych przedmiotów

Zmiany w Statutach szkół dotyczące oceniania – ściąga � Ustalenia średniej z rocznych i końcowych ocen, � Promocji i ukończenia szkoły z wyróżnieniem, � Pozytywnych i negatywnych ocen klasyfikacyjnych, � Zastrzeżeń do ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i zachowania ( ocena ustalona niezgodnie z przepisami prawa ), � Składów komisji i zawartości protokołów (ocena ustalona niezgodnie z przepisami prawa ), � Umożliwienia uczniowi uzupełnienia braków ( po klasyfikacji śródrocznej )

Zmiany w Statutach szkół dotyczące oceniania – ściąga � Nieklasyfikowania ucznia ( przyczyny nieklasyfikowania, egzamin klasyfikacyjny, skład komisji, protokół itp. ), � Powtarzania klasy przez ucznia kl. I – III SP, � Egzaminu poprawkowego ( kiedy uczeń może przystąpić do egzaminu, skład komisji, protokół itp. ) , � Możliwości promowania jeśli uczeń nie zdał jednego egzaminu poprawkowego, � Niepromowana ucznia.

Szedł Grześ przez wieś …. . � Ocena przewidywana, � Możliwość uzyskania oceny wyższej niż przewidywana, � Ocena klasyfikacyjna, � Zastrzeżenia do trybu ustalenia oceny klasyfikacyjnej, � Sprawdzian wiedzy i umiejętności, � Ocena klasyfikacyjna.

Szedł Grześ przez wieś …. . Ocena przewidywana, ( ndst ), � Możliwość uzyskania oceny wyższej niż przewidywana, � Ocena klasyfikacyjna, ( ndst ), � Zastrzeżenia do trybu ustalenia oceny klasyfikacyjnej, � Sprawdzian wiedzy i umiejętności, ( ndst ), � Ocena klasyfikacyjna. ( ndst ), � Egzamin poprawkowy ( ndst ), � Ocena klasyfikacyjna ( ndst ), � Zastrzeżenia do trybu ustalenia oceny klasyfikacyjnej , � Sprawdzian wiedzy i umiejętności ( ndst), � Ocena klasyfikacyjna ( ndst – ostateczna ) � Promocja ucznia z jedną oceną niedostateczną , jeden raz w cyklu �

Warsztat pracy nauczyciela związany z ocenianiem Ü Podstawa programowa, Ü Szkolny plan nauczania na dany etap edukacyjny, Ü Program nauczania dopuszczony do użytku w szkole przez dyrektora, Ü Plany dydaktyczne, Ü Opinie i orzeczenia psychologicznopedagogiczne Ü Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych opracowane przez nauczyciela, Ü Zasady i sposoby oceniania na lekcjach ….

Warsztat pracy nauczyciela związany z ocenianiem ÜWarunki i tryb otrzymywania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ( lub zachowania ), ÜStatut lub jego wybrane fragmenty, ÜPlany, harmonogramy i inne wewnętrzne uregulowania obowiązujące w szkole, ÜSprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczniów, ÜInna dokumentacja wymagana w szkole lub tworzona według uznania nauczyciela.

Ocenianie po zmianie – czyli nowe, niełatwe wyzwanie! � Dziękuję � Joanna za uwagę! Pociecha 608 -51 -59 -28 � Ocenianie ucznia w myśl prawa oświatowego. � Wykorzystanie elementów oceniania kształtującego w praktyce szkolnej.