Lasteaia ja kooli koost Anneli Kristal Tallinna Mustame

Lasteaia ja kooli koostöö Anneli Kristal Tallinna Mustamäe Reaalgümnaasium direktori asetäitja õppe- ja kasvatustöö alal

Seminar “Koostöö vormidest koolieelsete lasteasutuste ja üldhariduslike koolide vahel” (26. 02. 2008) Osalesid: Tallinna ja Harjumaa (Maardu, Loksa, Keila, Paldiski) veneõppekeelega koolieelsete lasteasutuste ja üldhariduslike koolide esindajad (kokku 50 inimest) Eesmärk: viia ellu lapse arengu ühine viis koolieelse lasteasutuse ja kooli alghariduse etappidel, andes pedagoogilisele protsessile tervikliku, järjepidava ja perspektiivika iseloomu

Seminari rühmatöö etapid: I etapp: n n Selgitada välja kõige aktuaalsemad probleemid Hinnata probleemide tähtsust 10 -balli süsteemis, kus 10 näitab, et probleem vajab lahendamist eelkõige II etapp: n Arutleda, millised võiksid olla edaspidised koostöövormid

Rühmatöö I etapi tulemused: n n n Laste 1. klassi vastuvõtmisel koolide erinevate nõudmiste probleem (10) Lapse füüsiline alakoormatus ja psühholoogiline ülekoormatus juba enne kooli 1. klassi tulekut (10) Oskuse kuulata ja kuulda teisi arendamine (10) Lapse sotsiaalne valmidus. Oskus “kaotada”, hakkama saada oma läbielamustega. Oskus suhelda grupis. (9, 5) Kõne arenemine. Oskus ümberjutustada ja oma mõtteid väljendada. (9, 3) Eneseteenindamise vilumuste kasvatamine (koolikoti ja asjade kokku panemine, paelte kinni sidumine jm) (8, 6)

Rühmatöö II etapi tulemused: n n n Algkooli ja lasteaia programmide, laste kooliks ettevalmistamiseks normikohaste dokumentide tundma õppimine ja analüüs Kõige tähtsamate oskuste esile toomine lapse lasteaiast väljumisel, et olla edukas kooli õppeprotsessi sisenemisel Jätkuvus informeerituses estika raames (eesti keele alused, rahvuskultuur, traditsioonid ja peod)

Õppe- ja kasvatustöö eesmärgid n toetada laste kehalist arengut n toetada laste vaimset ja sotsiaalset arengut n toetada laste kõlbelist ja esteetilist arengut

Et lapsel kujuneksid eeldused igapäevaeluga toimetulekuks ja koolis õppimiseks on vaja: luua selline keskkond, mis soodustaks lapse arengut n tagada lapsele turvatunne n toetada lapse loomulikku huvi hankida teadmisi ja saada kogemusi ümbritseva elu, looduse ja ühiskonna nähtuste kohta n

soodustada lapse kasvamist aktiivseks vastutus-, otsustus- ja valikuvõimeliseks, teiste suhtes avatuks, teisi arvestavaks, koostöövalmis inimeseks n toetada last ümbritseva maailma mõistmisel ja tervikliku maailmatunnetuse kujunemisel n toetada ja abistada vanemaid õppe- ja kasvatusküsimuste lahendamisel, vajadusel nõustada neid n

Milliste vilumustega vilistlasi ootame lasteaedadelt? n Eeldame, et laps on kehaliselt aktiivne (on arenenud keha- ja pisimotoorika, sõidab rattaga, hoiad rütmi, oskab paaris aktiivselt liikuda) n Eeldame, et laps on vastavalt oma eale vaimselt arenenud (kuuletub täiskasvanu käsklustele, oskab kuulata teisi inimesi nende kõnet katkestamata; kuulab ja paneb tähele, vaatleb ja võrdleb, eristab olulist ebaolulisest, väljendab oma mõtteid kasutades mitmekesist sõnavara; loeb mõned sõnad kokku, tunneb tähti, tunneb ja nimetab lihtsamaid kujundeid; opereerib arvudega ühest kümneni; analüüsib esemeid nende suuruse, asendi ja ajatunnuste järgi)

n Eeldame, et laps on sotsiaalselt arenenud (tunneb üldtunnustatud käitumisnorme, käitub nendekohaselt; kontrollib ja analüüsib oma käitumist ja emotsioone; tajub ja mõistab teiste arvamusi; on positiivne oma eakaaslaste suhtes, võrdleb ennast nendega; suudab lühiajaliselt keskenduda erinevatele tegevustele, allub täiskasvanule ja korrigeerib vastavalt nõudmistele oma käitumist; oskab kasutada telefoni; küsib vajadusel abi täiskasvanult või kaaslaselt; on aktiivne oma eakohastes tegevustes)

Töö koolieelikutega n Milleks korraldatakse tööd koolieelikutega? n Kuidas meie selleks ette valmistume ja mida teeme? n Milline tulemus meid ootab?

Milleks korraldatakse tööd koolieelikutega? Et tekiks turvatunne ja positiivne suhtumine õppimisse koolis, kuhu ta tuleb ning psühholoogiline hubasus: n Lapsed tutvuvad õpetajaga, tema tööstiiliga, nõudmistega, õppekabinetiga, kooliga jne n Õpetaja tutvub lastega ja lastevanematega n Lapsed tutvuvad teineteisega, leiavad endale uusi sõpru

Kuidas meie selleks ette valmistume ja mida teeme? n Info koolikodulehel internetis n Osalemine lastevanemate koosolekutel lasteaedades n Lahtiste uste päevad koolieelikute vanematele n Üldkoosolekute läbiviimine aasta jooksul n Töö koolieelikutega iga nädal

Milline tulemus meid ootab? n Edukas laste adapteerimise protsess n Lastevanemate kartused ja rahutused on ennetatud n Õpetaja saab tööd aktiviseerida, kuna õpperühm on talle enamuses juba tuttav

Eestikeelsele õppele üleminek Kakskeelne haridus tähendab seda, et eesti keelt õpitakse suhtlemisvahendina mõnede õppeainete õppimisel vene õppekeelega koolides. n Kakskeelne haridus on üleminek emakeeles õppimiselt riigikeeles õppimisele n

Koolieelikute eesti keele oskus Suur loominguline töö lasteaedades eesti keele õpetamises (hääldus, sõnavara, suhtlemisoskus, töövõtete mitmekesisus) n Tulemuseks on aktiivne positiivselt eesti keele õppimisse häälestatud laps n

Koolieelikute eesti keele oskus n n n Kodudest tulnud laste eesti keele oskus on kas väga hea või puudub Ettevalmistusklassis töötava eesti keele õpetaja ülesandeks on julgustada sellist last aktiivselt osalema eesti keele omandamise protsessis, ärgitades huvi keele vastu Tulemuseks on aktiivne positiivselt eesti keele õppimisse häälestatud laps

Eesti keele õpetamine koolis Algab ettevalmistusklassis õppeaasta teisel poolel n Jätkub esimeses klassis vastavalt õppekavale n Lisanduvad kakskeelsed tunnid ning eesti keeles õpetatavad ained n

Kas TMRG-i õpetajad on valmis kakskeelselt töötama? Lõpetasid Tallinna Ülikooli Avatud Ülikooli Täiendõppekeskuse juures kakskeelse õpetamise kursuse järgnevad algkoolis töötavad õpetajad: n Irina Žedeleva - algõpetus n Lilia Šipovskih - algõpetus n Larissa Budnitskaja - algõpetus n Veera Kaparina – algõpetus n Aleksandr Putivtsev - kehaline kasvatus n Ljubov Kolesnik - muusikaõpetus

Vene õppekeelega koolide õpetajad on kakskeelse hariduse sees, sest saavad aru, et nii on nende õpilastele parem Õpilased peavad töötama koos õpetajaga ning üksteiselt õppima

Koostöö lasteaedadega n n n Et olla kursis lasteaias ja koolis toimuvaga Et teha koostööd lastevanemate, lasteaia ja kooli vahel lapse edukaks ja tulemuslikuks kasvatamiseks Et töötada välja ühiseid nõudmisi kooliks ettevalmistamiseks Et teha lapse üleminek lasteaiast kooli võimalikult valutuks ja sujuvaks Et olla valmis üheskoos lahendada tekkivaid probleeme

Partnersuhted TMRG-i ja Tallinna 1. Mustamäe Lasteaed-Algkooli vahel Metoodiline töö n Infotunnid lasteaed-algkooli lastele ja lastevanematele n Traditsiooniline terve klassiga üleminek n Ühisüritused n Projektitegevus n

Projektitegevus koostöö osana n Projekt “Ole terve” (2005 -2006) n Projekt “Liikumises on elu” (2007 -2008) n Tutvumine eesti rahvakalendri tähtpäevadega projektitegevuse osana

Projekt “Ole terve” (2005 -2006)

Projekt “Ole terve” (2005 -2006)

Projekt “Ole terve” (2005 -2006)

Projekt “Ole terve” (2005 -2006)

Eesti rahvakalendri tähtpäevade üheskoos tähistamine Mardipäev

Eesti rahvakalendri tähtpäevade üheskoos tähistamine Mardipäev

Eesti rahvakalendri tähtpäevade üheskoos tähistamine Mardipäev

Tallinna Mustamäe Reaalgümnaasium on avatud kool, kuhu on teretulnud kõik koostööst huvitatud inimesed

Tänan tähelepanu eest!