KOGEMUSTEST TALLINNA MAHTRA LASTEAIAS Rimma Pimenova Keelekmblusrhma petaja

KOGEMUSTEST TALLINNA MAHTRA LASTEAIAS Rimma Pimenova Keelekümblusrühma õpetaja

Varase teise keele õppe positiivsed jooned: l l l Keelekümblus on kakskeelse hariduse rikastav õppevorm Kuni 10. eluaastani õpib laps kiiremini, kuna on vastuvõtlikum Vaikiv periood võimaldab vähendada vigu, parandada hääldust Laps omandab õige grammatika vaid õpetaja õige keelekasutuse kaudu Areneb analüütiline mõtlemine, intellekt Tulevikus on teisi keeli hõlpsam omandada

VAIKIV PERIOOD l Avaldub selles, et laps ei hakka teist keelt kohe kasutama, vaid talletab seda endasse.

KOODIVAHETUS l Algusfaasis, kui laps ei ole veel piisavalt teist keelt õppinud ega suuda kõiki oma mõtteid teises keeles väljendada, ilmneb koodivahetus üksikute teises keeles õpitud sõnade või holofraaside kasutamisena emakeelses kõnes või segakeele kõnelemisena.

PÕHIMÕTTED l ÜKS ÕPETAJA - ÜKS KEEL l Õpetaja ei tõlgi l Õpetaja kasutab kohandatud keelt l Õpetaja emakeel on sihtkeel või sama pädevus l Õpetaja peab aru saama laste emakeelest l Last ei sunnita vaid innustatakse

KUIDAS ME SEDA TEEME l l l l Tervituslaul Nädalapäevad - rütmi saatel Laulumäng “Kes on täna meiega” “See tore laps olen mina” Ilmakaru riietamine Laulumäng “Kindad kätte, mütsid pähe …” Ilmavaatlus Kevadlilled. Lausete ja sõnade kordamine. Lille osad: õis – vars – juur Käemäng “Vihmauss” Laul “Kanalaul” Käemäng “Väikesed putukad” Arvutamine Käemäng “Ämblik” Lõpetamine

TÄNAN TÄHELEPANU EEST!