Iskustva i stavovi djece roditelja i uitelja prema

Iskustva i stavovi djece, roditelja i učitelja prema elektroničkim medijima Program prevencije elektroničkog zlostavljanja „Prekini lanac!”

Rezultati dosadašnjih istraživanja iz svijeta Elektroničko zlostavljanje sve prisutnije (elektronički mediji sve prisutniji) • SAD: • 70% djece u dobi od 4 -6 godina, 91% djece u dobi od 10 – 15 godina, praktički svi iza 16. godine koriste računalo • 84% djece u dobi od 10 -14 ima vlastiti mobitel • • • VELIKA BRITANIJA: 69% djece mlađe od 14 godina redovito koristi računalo i Internet (pristup internetu ima kod kuće i u školi) 75% njih ima vlastiti mobitel • IZLOŽENOST ELEKTRONIČKOM ZLOSTAVLJANJU: • 75 – 80% djece između 10 -14 godine bilo izloženo nekom obliku elektroničkog nasilja na internetu (Shariff, 2008). • 12% djece u dobi od 10 – 17 godina u elektroničkoj komunikaciji bilo agresivno prema nekome (Ybarra i Mitchell, 2004). UNICEF

Istraživanje EU Kids Online • • Slučajni stratificirani uzorak na 23. 420 djece i njihovih roditelja Dob djece 9 – 16 25 europskih zemalja Proljeće/ljeto 2010 • Područja: pornografija vršnjačko zlostavljanje primanje nepoželjnih poruka sa seksualnim sadržajem upoznavanje online prijatelja • Rezultati dostupni na: www. eukidsonline. net UNICEF

Osnovni nalazi Rezultati podudarni s našim: • • • 12% mladih europljana u dobi od 9 -16 godina kaže da su na internetu bili izloženi nekom događaju ili sadržaju koji ih je uznemirio. 39% djece se suočilo sa više od 2 rizika. Najčešći rizik – upoznavanje online prijatelja (8% srelo online prijatelja fizički, i rijetko su se dogodila loša iskustva) Međutim, neprimjerene i ružne poruke ili komentari od strane vršnjaka upućeni djetetu putem interneta nije najčešći rizik ali će najviše uzrujati dijete! Velike razlike između iskustva i stavova roditelja i djece (roditelji ne znaju ili umanjuju rizična iskustva vlastite djece – otprilike znaju pola od ukupnih iskustava djece). 5% djece je izloženo ozbiljnom elektroničkom zlostavljanju od strane svojih vršnjaka. 3% djece na taj način zlostavlja svoje vršnjake. Sve mlađa djeca na internetu (prvenstveno različite i korisne namjere). 57% djece ima profil na socijalnim stranicama, njih 29% javni! UNICEF

Iskustva i stavovi djece, roditelja i učitelja prema elektroničkim medijima (Pregrad, Tomić Latinac, Mikulić i Šeparović, 2011) • Izvještaj o rezultatima istraživanja objavljen 2011 • Dostupan na www. unicef. hr • Preveden na engleski jezik • Istraživanje na početku provedbe programa „Prekini lanac!” u školama (prettest) • Određenje pojma cyberbullying elektroničko nasilje/zlostavljanje • Ciljevi istraživanja UNICEF

Problemi istraživanja 1. Ispitati učestalost i svrhu korištenja elektroničkim medijima od strane učenika, učitelja i roditelja 2. Usporediti procjene učenika, roditelja i učitelja o dječjem korištenju interneta 3. Ispitati stavove učenika, učitelja i roditelja o prednostima i opasnostima elektroničkih medija (računala, interneta i mobitela) 4. Ispitati povezanost stavova o elektroničkim medijima s učestalošću njihova korištenja kod učenika, učitelja i roditelja 5. Ispitati povezanost iskustva nasilja i stavova o prednostima i opasnostima elektroničkih medija 6. Ispitati stavove odraslih (učitelja i roditelja) o dječjem korištenju interneta 7. Ispitati učestalost vršnjačkoga elektroničkog nasilja i usporediti učestalost elektroničkog i neelektroničkog nasilja 8. Ispitati učestalost elektroničkog nasilja s obzirom na oblik, odnosno medij kojim se čini nasilje 9. Ispitati vrste stresnih reakcija djece na elektroničko nasilje i zlostavljanje, te uobičajene načine nošenja sa stresom 10. Ispitati stavove djece prema elektroničkom nasilju 11. Ispitati povezanost između stajvova prema elektroničkom nasilju i osobnog iskustva nasilnog ponašanja 12. Ispitati subjektivne procjene učitelja o vlastitim reakcijama na različite oblike elektroničkog nasilja 13. Ispitati procjene roditelja o vlastitoj uključenosti u djetetovo korištenje interneta i usporediti ga s dječjom procjenom njihove uključenosti UNICEF

Instrumenti Konstruirane su dvije unidimenzionalne skale i upitnik o vještinama i navikama ispitanika prilikom korištenja računalom i internetom. Unidimenzionalne skale* (prema načelima Edwardsa i Kilpatricka): • skala stavova o prednostima i opasnostima elektroničkih medija (računala, interneta i mobitela) - Cronbach alpha 0, 90 • skala stavova o dječjem korištenju internetom - Cronbach alpha 0, 90 * autorice Margareta Jelić i Željka Kamenov UNICEF

Instrumenti Baterija upitnika za roditelje sadrži: • • • skala stavova o prednostima i opasnostima elektroničkih medija (računala, interneta i mobitela) iskala stavova o dječjem korištenju internetom; *upitnik o vještinama i navikama roditelja prilikom korištenja računalom i internetom; *upitnik o uključenosti roditelja u djetetovo korištenje računalom i internetom. Baterija upitnika za učitelje sadrži: • • • skala stavova o prednostima i opasnostima elektroničkih medija (računala, interneta i mobitela) i skala stavova o dječjem korištenju internetom; *upitnik o vještinama i navikama učitelja prilikom korištenja računalom i internetom; *upitnik o reakcijama učitelja na elektroničko nasilje. Baterija upitnika za učenike sadrži jednu od dvije unidimenzionalne skale: • • UNICEF skalu stavova o prednostima i opasnostima elektroničkih medija (računala, interneta i mobitela); upitnik o vještinama i navikama učenika prilikom korištenja računalom, internetom i mobitelom; *upitnik o elektroničkom nasilju i njegovim posljedicama; *upitnik o uključenosti roditelja u djetetovo korištenje računalom i internetom * autorice Martina Tomić Latinac, Jasenka Pregrad i Ivana Ćosić

Uzorak Istraživanje je provedeno na prigodnom uzorku 23 osnovne škole iz cijele Hrvatske: • • • 8 škola iz velikih gradova (iznad 50. 000 stanovnika) 7 škola iz manjih gradskih sredina (između 10. 000 i 50. 000 stanovnika) 8 manjih seoskih škola 5. 215 učenika u dobi od 10 – 15 godina (učenici od 5. do 8. razreda OŠ) 48, 90% djevojčica 51, 10% dječaka 2. 484 roditelja 73, 80% majki 26, 20% očeva UNICEF 759 učitelja 84, 20% učiteljica 15, 80% učitelja

Postupak • Istraživanje provedeno između siječnja i travnja 2010. • Poštivan Etički kodeks istraživanja s djecom. • Svima zajamčena anonimnost i tajnost prikupljenih podataka. Obrada podataka Od statističkih analiza korišteni su: • • • UNICEF hi-kvadrat test t-test jednostavna i složena analiza varijance post-hoc testovi (Dunnet 3) Spearmanov koeficijent korelacije faktorska analiza

Korištenje elektroničkim medijima UNICEF

Učestalost korištenja internetom UNICEF

Porast broja učenika koji se svakodnevno koriste internetom s obzirom na dob UNICEF

Svrha korištenja internetom *razlika statistički značajna – p < 0, 01 **razlika statistički značajna – p < 0, 05 UNICEF

Svrha dječjeg korištenja internetom – usporedba percepcije djece i odraslih UNICEF

Stavovi prema elektroničkim medijima Provedena faktorska analiza skale stavova o prednostima i opasnostima prilikom korištenja elektroničkim medijima. - Djeca uočavaju prednosti i dobrobiti elektroničkih medija više nego odrasli. („neprocjenjivo poboljšale život, zabavno, značajno ubrzali i olakšali, oduševljen sam, bilo bi mi teško”) - S tvrdnjama koje opisuju opasnosti, najviše se slažu roditelji (a najmanje učenici). Kod roditelja se ekstrahira 3. faktor - percipirani negativni socijalni aspekt elektroničkih medija. Učitelji su nešto umjereniji, ali sličniji roditeljima. („Razvitkom suvremenih tehnologija smanjuje se socijalna interakcija među ljudima. Mobitelom se treba koristiti samo za hitne slučajeve. ”) - I djeca i odrasli znaju da su internet i drugi elektronički mediji i to znanje (iskustvo, stav) odvojeno od znanja da ovi mediji sa sobom nose opasnosti. UNICEF

Povezanost stavova o elektroničkim medijima s učestalošću njihova korištenja § Djeca koja pozitivnije procjenjuju prednosti elektroničkih medija značajno više vremena koriste računalo (ρ = 0, 404; p < 0, 01) i češće se koriste internetom (ρ = 0, 398; p < 0, 01). § Djeca koja ozbiljnijima procjenjuju opasnosti elektroničkih medija rjeđe se koriste računalom (ρ = -0, 359; p < 0, 01) i internetom (ρ = -0, 335; p < 0, 01). § Slični rezultati dobiveni kod učitelja i roditelja. § Učenici, učitelji i roditelji koji više vremena provode na internetu više ističu njegove prednosti nego opasnosti. UNICEF

Utjecaj iskustva nasilja na stavove učenika prema elektroničkim medijima § Djeca koja ne trpe e-nasilje percipiraju više prednosti elektroničkih medija, a manje opasnosti (za djecu koja trpe vrijedi obrnuto). § Djeca koja čine e-nasilje doživljavaju elektroničke medije pozitivnijim i neopasnijim. UNICEF

Izloženost elektroničkom vršnjačkom nasilju/zlostavljanju UNICEF

Odnos broja djece koja trpe i vrše zlostavljanje UNICEF

Oblici elektroničkog nasilja UNICEF

Stresne reakcije djece na elektroničko nasilje i zlostavljanje UNICEF

Strategije nošenja sa stresom *razlika statistički značajna – p < 0, 01 **razlika statistički značajna – p < 0, 05 UNICEF

Stavovi djece prema elektroničkom nasilju • Nasilje putem interneta i mobitela puno je ozbiljnije od nasilja u stvarnome životu smatra 22, 9% djece • Žrtve elektroničkog nasilja to postaju bez nekog posebnog razloga smatra 49, 7% djece • Ako bi čuo/la za nekakav slučaj elektroničkog nasilja u školi, pokušao/la bih nešto učiniti i to zaustaviti smatra 41, 1% djece. • 10, 8% djece ne bi ništa poduzelo • Zabavno je anonimno slati nekome uznemirujuće poruke misli 23, 8% djece. • Ako nekoga zlostavljaš putem interneta , lakše se izvučeš jer nitko ne zna tvoj pravi identitet smatra 57, 9% djece. UNICEF

Stavovi djece prema elektroničkom nasilju UNICEF

Reakcije učitelja na elektroničko nasilje Najčešće: - Posavjetovali se s kolegicom ili stručnom suradnicom - Savjetovali dijete (nekad ispravno, nekad neispravno) - Kontaktirali roditelje ili druge službe Zabrinjava: - 17, 5% kažu da najvjerojatnije ne bi reagirali jer djeca pod nadimcima pišu svašta - 15, 5% navjerojatnije ne bi učinili ništa jer to nije njihov posao UNICEF

Npr. učenik se požali da prima SMS-ove naglašenog ljubavnog ili seksualnog sadržaja UNICEF

Procjene učitelja o vjerojatnosti reagiranja UNICEF

Uključenost roditelja u djetetovo korištenje interneta UNICEF

Treba li se škola baviti problemom elektroničkog nasilja? Odgovori roditelja UNICEF