TRAITEMENT DE TEXTE WORD STRUCTURER UN LONG TEXTE

TRAITEMENT DE TEXTE (WORD) STRUCTURER UN (LONG) TEXTE Le mémoire professionnel Cours de Mr Moriké dit Ousmane TRAORÉ Production École Normale Supérieure (ENSup) de Bamako Toutes Filières Master 2 Édition février 2017

PLAN 1. Définition du mémoire professionnel 2. Problématique d’un Mémoire Professionnel 3. Démarche pour Professionnel Réaliser un Mémoire 4. Normes de Présentation 5. Rapports Mémoire Élève-Professeur/Directeur 6. Les différentes parties du mémoire 7. Structurer le mémoire professionnel de

Définition Le mémoire professionnel est un dispositif de formation professionnelle qui intègre : ► les pratiques enseignantes; professionnelles ► la formation disciplinaire; ► l’initiation à une démarche scientifique sur un problème professionnel identifié et lié au métier de l’enseignement.

Compétences Exigibles 1. Formuler des questions pertinentes sur de l’enseignement le métier 2. Concevoir et réaliser une méthodologie de recherche-action sur ces questions 3. Interpréter les résultats obtenus à partir d’outils méthodologiques définis a priori 4. Rédiger un texte scientifique 5. Exposer oralement et argumenter un travail personnel 6. Pratiquer et réfléchir sur sa pratique

Domaine de Recherche Les Pratiques Professionnelles • Les méthodes d’enseignement/apprentissage • L’évaluation • Les innovations pédagogiques

Domaine de Recherche • • • Le Savoir à Enseigner Les programmes de la filière Les savoir-faire exigibles des élèves Les savoirs et les usages des ressources pédagogiques dans une tâche professionnelle enseignante • L’interdisciplinarité

Problématique pour un Mémoire Professionnel Ensemble de questions, et (ou) d’hypothèses et (ou) d’objectifs relatifs à un domaine de recherche qui : se réfère à un cadre théorique pluridisciplinaire ou interdisciplinaire : mathématiques, didactique des maths, psychopédagogie, informatique, autres disciplines. . . est cohérent par rapport : ► aux objets sur lesquels portent les questions ► à la méthodologie questions choisie pour étudier les

Démarche pour une Problématique 1. État des lieux : État de la recherche sur le domaine documentaire). concerné (recherche 2. Formulation des questions de recherche 3. Formulation d’hypothèses de travail 4. Formulation des objectifs de recherche

Démarche pour Réaliser un Mémoire Professionnel Problématique Construction et mise en œuvre en classe d’un Dispositif Expérimental Recueil de : Données ; Résultats Interprétation des Résultats

Outils Méthodologiques Analyse de la Tâche ─ étude disciplinaire; ─ étude des programmes, savoir-faire ─ étude des manuels scolaires et des pratiques de classe Analyse a Priori de la Séquence Expérimentale ─ étude de la pertinence des situations expérimentales; ─ étude des comportements possibles des apprenants ─ étude des tâches et des rôles prévues pour l’élève professeur ─ technique(s) de recueil des données expérimentales Analyse a Posteriori ─ technique(s) de représentation et de traitement des données ─ critère(s) de choix des résultats parmi les données ─ comparaison entre les résultats attendus et les résultats réalisés

Les Observables • Le savoir en jeu • Les élèves en situation d’apprentissage • Le Stagiaire en situation d’enseignement • Les interactions élèves – stagiaire à propos du savoir • Le dispositif expérimental

Contraintes Méthodologiques • Gestion du Temps • Mise en œuvre du Dispositif Expérimental • Disponibilité de la Logistique • Contingence(s) de l’année scolaire

Normes de Présentation Le Document Écrit Couverture Page de Titre Page de Dédicace Page de Remerciements ATTENTION Texte du Mémoire Bibliographie, sitographie → Table des Matières Annexes Se conformer aux normes Nombre de Pages texte du mémoire (NP) : des départements si ces 25 NP 35 normes sont différentes de Saisie informatique : Microsoft Word ; Libre office celles de ce document Police : Times New Roman - Taille : Interligne : 1, 5 12

Normes de Présentation La Soutenance q. Durée de l’ Exposé Oral : 20 minutes q. Durée Questions/Réponses : 20 minutes q. Jury : 3 membres dont le directeur du mémoire

Éléments d’ Évaluation La qualité Scientifique du Mémoire La Qualité du Document Écrit La Qualité de l’Exposé Oral La Pertinence des Réponses aux Questions L’appréciation du directeur de mémoire

Rapports Élève-Professeur/Directeur de Mémoire L ’ÉLEVE-PROFESSEUR 0 Est responsable de son travail sur le mémoire professionnel 0 Exploite à bon escient les résultats des séminaires, des ateliers, et (ou) les résultats d’entretien avec son directeur de mémoire 0Établit avec son directeur de mémoire un plan de réalisation du mémoire LE DIRECTEUR DE MÉMOIRE 0 Est le responsable scientifique de l’encadrement du mémoire professionnel 0 Conseille et guide l ’élèveprofesseur pour toute la durée de réalisation du mémoire professionnel 0 Fait périodiquement le point sur l ’état d ’avancement de la réalisation du mémoire professionnel

STRUCTURER UN MÉMOIRE CONTEXTE L’étudiant dispose d’un exemplaire de mémoire professionnel ancien sous format numérique et ne contenant principalement que le texte brut. Les objectifs sont : ► la structuration du mémoire en vue d’une impression ► la réalisation d’une présentation en vue de la soutenance (travail personnel à évaluer)

STRUCTURER UN MÉMOIRE Plan du mémoire Ouvrir le document « mémoire » sur le bureau Le mémoire professionnel à l’École Normale Supérieure (ENSup) est constitué de trois parties essentiellement qui peuvent être considéré comme et enregistrer le sous le des sections. nom SECTION 1 : «essai_mémoire» dans votre répertoire DEDICACE dénomméREMERCIEMENTS «Nom_Prénom_Master 2_Filière» RÉSUMÉ créé dans le répertoire «Documents» . SECTION 2 : (TEXTE DU MÉMOIRE) INTRODUCTION CHAPITRE I : CADRE THÉORIQUE CHAPITRE II : MÉTHODOLOGIE CHAPITRE III : RÉSULTATS ET COMMENTAIRES SUGGESTIONS ET RECOMMANDATIONS CONCLUSION GENERALE BIBLIOGRAPHIE Le document contient le texte brut, les tableaux, les illustrations, les images, etc. Structurer le document «essai_mémoire» SECTION 3 : ANNEXES ANNEXE 1 ANNEXE 2 TABLE DES MATIERES

STRUCTURER UN MÉMOIRE Préalables Le texte brut du mémoire est «Time New Roman» , taille 12. Mettre le texte sous police Arial, taille 13. Faire CTRL + A au clavier (ou clic sur la commande Sélectionner tout dans le ruban), puis affecter la police, la taille de police et l’interligne (1, 5) à tout le document. Profiter de cette action pour justifier (Onglet Accueil, groupe Paragraphe) le texte Régler les marges du document à partir de l’onglet Mise en page, groupe Mise en page, commande Marges si nécessaire. Marges à gauche, en haut et bas : 2, 5; marge à droite : 1, 5 Toujours enregistrer le document

STRUCTURER Champ UN MÉMOIRE d’affichage des Faute orthographique en rouge ou La vérification orthographique et grammaticale soulignée en rouge fautes Faute grammaticale en vert ou Onglet Révision soulignée en vert Groupe d’onglet : Vérification Champ de Clic sur la commande Grammaire et orthographe suggestions Champs de validation La boite de dialogue Grammaire et orthographe s’affiche

STRUCTURER UN MÉMOIRE Champs de validation Une fois la. ATTENTION vérification grammaticale Neterminée, pas changer le mot et orthographique la boite Office corrige sur la base de dictionnaires de dialogue : incorporés. Ne pas changer le mot répété plusieurs V érification grammaticale et Lorsque Officefoissignale mot ou une dans tout leun document orthographique terminée s’affiche expression comme une faute, cela signifie Ajouter le mot au dictionnaire de l’expression n’existent pas l’ordinateur que le mot ou dans les dictionnaires incorporés. Lorsque l’utilisateur est assuré de ses Insère la suggestion sélectionnée à la orthographes place il de lapeut mettre les faute dictionnaires à jour en cliquant sur la commande Ajouter dictionnaire dans la Insère au la suggestion sélectionnée à la place de la faute lorsque celle-ci est boite de dialogue Vérification répétée plusieurs fois

STRUCTURER UN MÉMOIRE Mise en forme Cliquer dans Onglet Mise en page le menu Commande Sauts de pages déroulant sur Terminer la page actuelle là et passer à la page l’option Page suivante de Sauts de pages Mettre les titres REMERCIEMENTS, SIGLES ET ABREVIATIONS, RESUME sur de nouvelles pages Reprendre suivantes. les actions Placer le curseur en début du titre REMERCIEMENTS lespour Cliquer sur la commande Sauts depour pages afficher le menu déroulant Sauts de autres pages titres

STRUCTURER UN MÉMOIRE Revenir pour replacer chacun des titres Mise en forme suivant sur une nouvelle page Onglet Mise en page: ØCommande Chapitre. Sauts I de pages, Sauts de section Cliquer dans le Insère un saut de la nouvelle Ø Chapitre II section et démarre menu déroulant section à la page. III suivante Ø Chapitre sur l’option Page Ø Suggestions et Recommandations suivante de Sauts Insérer un saut de section à partir du chapitre Ø Conclusion générale de. ANNEXES. section INTRODUCTION, puis à partir du chapitre sur des sauts de (Pages) Reprendre les Placer le curseur en pages début du titre INTRODUCTION mêmes actions La même pour les Sauts titres de Cliquer sur chose la commande pages pour avec le titre afficher le menu déroulant Sauts de pages Ø Annexes ANNEXES Ø Annexe 1 Ø Annexe 2 Ø Table des matières

STRUCTURER UN MÉMOIRE Vérifier les sauts de pages et de section Onglet Affichage, groupe Affichages, commande Brouillon. répartition du texte en Lorsqu’une page est terminée, Word continue on permet d’appliquer des automatiquement l’insertion du texte sur la page ns à la seule section suivante. ctionnée (types de numéros ages, Orientation d la page, Lorsqu’un saut de page ou un saut de section est inséré Word l’indique dans l’affichage Brouillon par des lignes en pointillé avec la mention Saut de page ou Saut de section

STRUCTURER UN MÉMOIRE Numéros de pages Les numéros de pages de première section sont de type I, III, … (chiffres romains), ceux de la deuxième section (corps de texte du mémoire) sont de type 1, 2, 3, … Les pages de la dernière section sont de type i, iii; … Commande Cliquer glisser pourdesélectionner les pages de la Numéro pages première section Onglet Insertion, groupe En-tête et pied de page, cliquer sur la commande Numéros de page. Dans le menu affiché, cliquer sur la commande Bas Commande Bas de de page. Cliquer dans la galeriepage sur le modèle de numérotation choisi.

STRUCTURER UN MÉMOIRE Format de la Bouton suivant numérotation Numéros de pages Lorsque la numérotation insérée n’est la bonne, (par exemple pour la première section les numéros insérés sont 1, 2, 3, … au lieu de I, III, …), maintenir la sélection et clic dans le menu Numéro Menu Format de de page sur la commande Format des numéros de la numérotation page… Dans la boite de dialogue Format des numéros Commencer à de page, clic sur le bouton suivant partir de la de commande tel Format de la numérotation, puis numéro dans le menu déroulant clic sur le format voulu Renseigner si besoin le champ de la commande A Valider partir de …, puis valider

STRUCTURER UN MÉMOIRE Notes de bas de page Onglet Références, groupe d’onglet Notes de bas de page, commande Insérer une note de bas de page AB 1 Dans le chapitre SIGLES ET ABREVIATIONS, clic pour placer le curseur après le sigle A. D. E. A Clic sur la commande Insérer une note de bas de page, un index 1 est créé dans le pied de page de la page Taper Agence pour le Développement en Afrique Faire la même action pour le sigle D. E. R et taper Département d’Enseignement et de Recherche après l’index 2 créé

STRUCTURER UN MÉMOIRE Table des matières Insertion des sous chapitres (Titre 2, Titre 3, etc. ) Dans Chapitre I, appliquer les styles Titre 2 et Titre 3 aux différents sous chapitres CHAPITRE I : Cadre théorique (Titre 1) Titre 2 Titre 3 1. Définition des concepts 1. 1 La simulation 2. Etats des lieux sur le sujet 1. 2 Le modèle 3. Présentation du lycée 1. 3 L’animateur 1. 4 Le logiciel 1. 5 La modélisation 2. 1. Outil pédagogique 2. 2 Avantages pédagogiques 3. 1. Situation géographique 3. 2 Milieu Humain

STRUCTURER UN MÉMOIRE Cliqué dans la table Table desdroit matières desla (Titre matières Insertion des sous. Dans chapitres 2, Titre etc. ) pour boite de 3, dialogue Endansprincipe les contenus parla Clic la table Mettre desafficher matières (ou cliqué droit dans à jour la un table lefaire menu puisdes table) matières, clic 3 des sur options la défaut Titre 1, 2 et commande Mettre à jour toute Tables des suffisent la table matières et valider Clic sur la commande généralement àMettre l’obtention d’une à jour la table… bonne table des matières. ou L’ajout d’autres titres (Titre 4, 5, ou etc. ) est possible. Augmenter : commande diminuer les niveaux Cliqué suroption l’option Mettre Table des matières, Table à jour les champs des matières personnalisée…

Commande Insérer une citation Créditer une source d’information en citant le livre, l’article ou tout autre type de support d’où elle provient. Choix possibles dans la liste de sources enregistrées ou en ajouter une. ONGLET RÉFÉRENCES Exemple de boite de dialogue GESTIONNAIRE Trier par : DE Groupe d’onglet SOURCES renseignée à partirauteur, des champs dans la année, balise, CITATIONS ET BIBLIOGRAPHIE boite deprincipale dialogue CRÉER UNE SOURCE titre Liste Bibliographie (et sitographie) obtenue à partir. Copier du un contenu Liste Commande Gérer les sources gestionnaire de principale vers Supprimer, modifier du contenu Organiser les Liste sources citées dans le sources dans les deux listes document. active sélectionné STRUCTURER UN MÉMOIRE Possibilité de créer, de modifier et de supprimer des sources à partir de la boite de dialogue Gestionnaire de sources Commande Style de bibliographie Permet le choix du style de citation à appliquer dans le document, style Contenu de la bibliothèque APA, Chicago ou MLA. lorsqu’elle sera insérée dans Commande Bibliographie le document Créer un nouveau gestionnaire de sources Référencer toutes vos sources dans une section intitulée Bibliographie ou Travaux cités. La commande ne donnera le résultat escompté (Bibliographie, Travaux cités ou Références) que lorsque l’utilisateur aura valider les champs de la boite de dialogue Gestionnaire de sources

STRUCTURER UN MÉMOIRE Bibliographie sitographie) Exemple de bibliographie(et inséré dans le document Toute modification des données nécessitera une mise à jour

STRUCTURER UN MÉMOIRE Bibliographie sitographie) Exemples(et de sources Clic sur la commande Gérer les sources( Image (onglet http: //lewebpedagogique. com/arnaud/files/2010/03/560 px-chrmosome_fr. svg. png de l’ultra avoir insérer toutes les Références, groupe Citations et bibliographie) structure de. Après chromosome). Clic sur l’option Afficher tous sources, copier les Hebenstreit sources http: //www. epi. asso. fr/revue/histo/h 80 educ&inf 1. htm (Jacques 1980). Avantages les champs bibliographiques (Inconvénients) pédagogique de la simulation ordinateur (dossier). nécessaires à lasurbibliographie vers Renseigner les différents http: //users. skynet. be/chr_lookx_science_math_mitose_41_v 3. htm (Exercice Mitose) la listechamps active. Auduc (Jean Louis), « le système éducatif » , Paris, Hachette, 1994, 247 pages. dans le de champ Après Clic fermeture la Type boitedede Celis (Georges R. ), « la faillite de l’enseignement blanc en Afrique » , Paris, L’Harmattan, 1990, 354 source pour choisir le type de dialogue, clic dans le document à la pages. source (Ouvrage, Article, où doit 2000, être CISSE (M. ), page DIARRA (A. ), « les la écolesbibliographie communautaires au Mali » , UNESCO, Rapport, Site web, etc. ) clic sur la commande Desjardins insérée (Dénis Requiert), «et Décentralisation dynamique locales et mondialisation » , (sous Valider pourentre terminer sur la commande la direction Bibliographie de Michel Leclerc – Olive. Clic et Alain ROCHEGUDE, Paris, 2001 ; et choisir dans la Nouveau GUISSE Aboubacar, « la décentralisation au Mali » , ENA – SJ, Bamako, 1995 ; galerie une option Legrand (Louis), « les politiques de l’éducation » , Paris, que sais – je ? 1988. Banque Mondiale, « l’Education et la décentralisation » , Décentralisation thematic, team,

STRUCTURER UN MÉMOIRE PAGE DE GARDE Onglet Insertion, groupe d’onglet Page, commande Page de garde Clic sur le bouton suivant, puis clic sur un modèle dans la galerie Clic dans les différents tableaux et images et les supprimer (successivement) Insérer les données désirées dans la page

MERCI. AU TRAVAIL!!!