Dmitry Uma arquitetura para gesto gil de projetos

Dmitry - Uma arquitetura para gestão ágil de projetos no Moodle Prof. Me. Christiano Lima Santos Orientador: Prof. Dr. Henrique Nou Schneider

Agenda n n n Introdução Objetivos Métodos Referencial Teórico Dmitry Considerações finais 2

Introdução n Deficiências severas no sistema educacional: q Abordagem defasada do processo de ensinoaprendizagem (SCHNEIDER, 2002). n Novas técnicas de ensino construtivistas (ABP) e tecnologias computacionais (AVA) como suporte; n Gestão de projetos na Educação; n Proposta de arquitetura para gestão ágil de projetos no AVA Moodle. 3

Trabalhos Relacionados n n Kurzel e Rath (2007): q ABP em ambientes de aprendizagem online por meio de objetos de aprendizagem. Keser e Karahoca (2010): q Curso online de gestão de projetos em AVA com suporte da ABP; Brod e Rodrigues (2011): q Considerações acerca do uso de ABP e AVA em sala de aula; Ausência de um AVA que ofereça suporte facilitado à ABP. 4

Objetivos n Modelar a arquitetura Dmitry, focada na gestão ágil de projetos no AVA Moodle; q q Compreender as demandas educacionais na contemporaneidade; Estudar a metodologia de ensino-aprendizagem ABP; Analisar as abordagens da gestão de projetos e seu possível emprego na Educação; Modelar a arquitetura Dmitry, framework para gestão ágil de projetos para o AVA Moodle. 5

Métodos n Pesquisa aplicada de caráter descritivo e exploratório tendo como procedimento técnico revisão bibliográfica e especificação de arquitetura de software; n Referencial teórico: q q Aprendizagem Baseada em Projetos; Gestão de Projetos. 6

Aprendizagem Baseada em Projetos n Focada na aprendizagem experiencial, prática e dirigida pelo(s) aluno(s); n Etapas da ABP (BIE, 2008): q q q n Comece com um fim em mente; Formule uma questão orientadora; Planeje a avaliação; Mapeie o projeto; Gerencie o processo. Etapas análogas a processos de gestão de projetos. 7

Gestão de Projetos n Segundo o PMI (2013): q n Aplicação de conhecimentos, habilidades, ferramentas e técnicas às atividades de um projeto para encontrar os requisitos do mesmo. Fatores para o sucesso de um projeto (VERZUH, 2008): q q q Concordância quanto aos objetivos do projeto; Plano que apresente caminho e responsabilidades para mensurar progresso durante execução; Comunicação constante e efetiva entre todos; Escopo controlado; Apoio à gestão. 8

Gestão de Projetos na Educação (Bases: IBICT e CAPES, 2006 -2012) Região Teses (Universidades) Dissertações (Universidades) Norte - - Nordeste - 2 (UFBA, UFMA) Centro-Oeste - - Sudeste 1 (UNICAMP) 4 (UNINOVE, UNIGRANRIO, USP, UFF) Sul - - Categorização das pesquisas nacionais quanto à região 9

Gestão de Projetos na Educação (Base: OATD, 1999 -2013) Pesquisas internacionais organizadas cronologicamente 10

Abordagens de Gestão de Projetos Característica Lean Thinking Six Sigma Métodos Abordagens Critical Ágeis Dirigidas a Chain Processos Foco da abordagem Eliminação de desperdícios Redução de erros Tamanho das equipes Quaisquer Pequenas Grandes equipes Quaisquer equipes Complexidade na aprendizagem Baixa Média Resposta Processos rápida à mudança Baixa Alta Controle dos prazos Comparação das principais abordagens de Gestão de Projetos 11

Dmitry n n Ferramenta para ABPSC; Características: q q Suporte ao trabalho em equipe; Suporte à colaboração: n n q q Entre alunos; Entre professores. Suporte à gestão de projetos; Métricas para avaliação de desempenho. Visão simplificada da interação entre elementos internos e externos Fonte: (SANTOS, 2014) 12

Dmitry – Arquitetura n Arquitetura Baseada em Camadas; q q Camadas compostas por componentes; Método UML Components. Atividades no método UML Components Fonte: (CHEESMAN e DANIELS, 2001) 13

Dmitry – Arquitetura Diagrama de atividades da arquitetura Fonte: (SANTOS, 2014) Representação simplificada da 14 arquitetura

Dmitry – Arquitetura Especificação de componentes da arquitetura Dmitry Fonte: (SANTOS, 2014) 15

Dmitry – Implementação n Equipe: q q q Orientador: Prof. Dr. Henrique Nou Schneider; Coorientador: Prof. Me. Christiano Lima Santos; Discente: Giusepe Chagas. 16

Dmitry – Implementação n 1ª fase: q Implementação de back-end; n n n q Modelagem dos dados (banco de dados e consultas); Implementação de componentes de negócio e sistema; Testes. Situação: Concluído. 17

Dmitry – Implementação n 2ª fase: q Implementação de front-end; n n q Integração com Moodle; n n q Uso do framework Bootstrap; Desafios quanto à sincronização e edição colaborativa. Ajustes ao modelo de dados; Desafios quanto à segurança. Situação: Em conclusão. 18

Dmitry - Busca de ideias 19

Dmitry - Dados do novo projeto 20

Dmitry - Quadro de tarefas 21

Dmitry - Painel do professor 22

Considerações finais n Ambientes Virtuais projetados para ABP vem ao encontro das necessidades educacionais: q q q n Maior autonomia aos aprendizes; Estendem suas capacidades mentais e físicas; Permitem treinamento formal ou informal. Lean Thinking e Métodos Ágeis para gestão da Aprendizagem Baseada em Projetos; q q Agregação de valor pela eliminação de desperdícios; Agilidade no sentido de responder prontamente a mudanças. 23

Considerações finais n Dmitry - ferramenta para gestão ágil de projetos educacionais no Moodle; q q q n Arquitetura em componentes (UML e OCL); Implementação em Bootstrap, PHP e My. SQL; Limitação: foco em atividades colaborativas. Trabalhos futuros: q q Desenvolvimento de um estudo de caso (avaliação qualitativa); Exploração de métricas para acompanhamento e avaliação. 24

Referências n n BROD, Fernando; RODRIGUES, Sheyla. Ensino por Projetos: uma estratégia para significar aprendizagens em Informática na Educação tecnológica. In: Vivências: Revista Eletrônica de Extensão da URI, vol. 7, n. 13, p. 88 -100, 2011. BUCK INSTITUTE FOR EDUCATION. Aprendizagem Baseada em Projetos – guia para professores de ensino fundamental e médio. 2ª ed, Porto Alegre-RS: Artmed, 2008. CHEESMAN, John; DANIELS, John. UML Components – A Simple Process for Specifying Component-Based Software. Addison-Wesley, 2001. KESER, Hafize; KARAHOCA, Dilek. Designing a Project Management E-Course by Using Project Based Learning. In: Procedia – Social and Behavioral Sciences, vol. 2, n. 2, pp. 5744 -5754, 2010. 25

Referências n n n KURZEL, Frank; RATH, Michelle. Project Based Learning and Learning Environments. In: Issues in Informing Science and Information Tecnology, vol. 4, pp. 503 -510, 2007. PROJECT MANAGEMENT INSTITUTE. A Guide to the Project Management Body of Knowledge. Ed. 5, PMI, 2013. SANTOS, Christiano Lima. Dmitry – uma arquitetura para gestão ágil de projetos no Moodle, 137 f. Dissertação (Mestrado em Computação) – Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, 2014. SCHNEIDER, Henrique Nou, Um Ambiente Ergonômico de Ensino-Aprendizagem Informatizado, 162 f. Tese (Doutorado em Engenharia de Produção) – Universidade Federal de Santa Catarina, 2002. VERZUH, Eric. The Fast Forward MBA in Project Management. Ed. 3. Editora Wiley, 2008. 26

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