POLAZAK U 1 RAZRED PREDKOLCIPRIPREMA ZA KOLU VRTIRODITELJDIJETEKOLA
- Slides: 49
POLAZAK U 1. RAZRED PREDŠKOLCI-PRIPREMA ZA ŠKOLU VRTIĆ-RODITELJ-DIJETE-ŠKOLA
DIJETE RODITELJ UČITELJICA ŠKOLA VRTIĆ ODGAJATELJ
DIJETE i osjećaji kod roditelja PRVI OSMIJEH-veselje PRVI SLOG-ponos PRVA RIJEČ-čuđenje PRVI ZUB-ushićenje PRVI KORAK-podrška PRVI PUT U VRTIĆUbriga PRVI RAZRED-¨? ? ?
PRVI OSMIJEH-veselje i nježnost
PRVI SLOG-ponos
PRVA RIJEČ-čuđenje
PRVI ZUB-ushićenje
PRVI KORAK-podrška
PRVI PUT U VRTIĆU-briga
Je li moje dijete dovoljno dobro? Hoće li uspjeti naučiti čitati i pisati? STRAHOV I RODITELJ A Kakva će mu biti učiteljica? Hoće li joj se svidjeti? Hoće li imati razumijevanja za nju/njega? Kako će se slagati s drugom djecom?
RODITELJSKA PITANJA -ŠTO URADITI PRIJE POLASKA DJETETA U ŠKOLU? -JE LI DOVOLJNA PRIPREMA U VRTIĆU? KAKVA ONA TREBA BITI? -ŠTO SE OČEKUJE OD MOG DJETETA U ŠKOLI? -HOĆE LI MOJE DIJETE BITI SPREMNO ZA ŠKOLU? -JE LI ŠKOLA SPREMNA ZA MOJE DIJETE?
I. Interes roditelja za upis, priborudžbenike, torbe, bilježnice II. Priprema djeteta a) razgovor o školi, učenju, pravilima školskog života b) primjerom starijeg djeteta-brata, sestre, rođaka, susjeda. . . c) razvoj predvještina za uspješno savladavanje školskog gradiva
- U 1. razredu dijete počinje obvezni odgojno -obrazovni ciklus. Nema više: “Možeš, ako želiš, kasnije, ne moraš. . . ” -Već u samom početku, u tzv. Pripremnom razdoblju 1. razreda djeca uče određene sadržaje. Kako bi bila uspješnija u tome, bilo bi dobro da ih se pošalje u školu “spremne”. -Koje su predvještine potrebne za uspješno svladavanje čitanja, pisanja, matematike, sadržaja likovne, glazbene i tjelesne kulture? -Kako djetetu pomoći da ih razvije?
Idućega dana Đepeto, pun ponosa, posla svoga malog drvenog dječaka u školu. "Cvrčak će ti pokazati put", reče mu, pa doda: "I ne skreći nigdje s puta. . . "
I. NASTAVNI PREDMETI -Kad govorimo o predvještinama I predznanjima potrebnim za uspješno usvajanje školskog gradiva , možemo se sjetiti NASTAVNIH PREDMETA. -Nepromijenjeni niz godina (osim engleskog jezika-koji se prije učio od 4. r. i vjeronauka- u školi ) -Uvođenje zdravstvenog i građanskog odgoja u okviru već postojećih predmeta
Uvođenje zdravstvenog i građanskog odgoja u okviru već postojećih predmeta
-ODNOS UČENIK-UČITELJICA-djelomično promijenjen -UČITELJICA – medij za pomoć u svladavanju sadržaja, odgojnih situacija, ali i autoritet -UČENIK-ravnopravniji i ”slobodniji” prema učiteljici s pitanjima, u razgovoru, traži pomoć -učiteljica nije u školi da ugađa, sluša učenike već da ih podučava, usmjerava, potiče, hrabri, ocjenjuje, daje informacije njihovim roditeljima -učenik nije u školi da šefuje, ne sluša, već da slijedi upute i postiže rezultate - UČITELJ je samo moderator aktivnosti koje će dovesti do realizacije nastavnog plana i programa
II. -NASTAVA i SADRŽAJI nastavnih predmeta su planirani godišnjim planom i programom, te se sve aktivnosti odvijaju i prema mjesečnom, tjednom i dnevnom planiranju -CILJ I SVRHA učenja i poučavanja je uspješan učenik, savladan sadržaj , usvojena vještina -ZAKLJUČAK: Roditelj koji je upoznat s ovim aspektima odgojno- obrazovnog procesa, najviše će pomoći svom djetetu-učeniku tako da ga uputi da slijedi učitelja, vjeruje mu, traži od njega pomoć. . .
RODITELJ-suradnik, predlagatelj, pomoćnik učitelja , a nadasve svog djeteta
PRIPREMA ZA ŠKOLU I POJEDINE NASTAVNE PREDMETE/PODRUČJA Boravak u razredu ima određene zakonitosti: -sjedanje u klupi-pravilno, uz naslon stolice, s radnim materijalom ispred sebe -suradnja s ostalim učenicima -slušanje učiteljice i drugih učenika -individualni tj. samostalni rad, rad u paru, skupini -pisanje, čitanje, crtanje i sl. -pravilno držanje olovke, bilježnice, papira, škara -etape rada, umora i odmora
RAZVOJ PREDVJEŠTINA : HRVATSKI JEZIK -razgovor-slušanje, govorenje, pitanje i odgovaranje -poznavanje određenog fonda riječi-kroz slušanje pjesmica, priča; objašnjavanjem -predvježbe za jezično izražavanje-usmeno i pismeno -izražava se samostalno o predmetu, osobi –smislene 2 do 3 rečenice(ne očekivati pravilan redoslijed riječi, bogatstvo činjenica, dozvoljavati maštovitost i originalnost. . . )-razvoj jezičnog izražavanja -poznavanje i interes za slova, riječi -pravilan izgovor glasova i riječi ( ukoliko se pojave teškoće, savjetovati se s odgajateljima, logopedima) -uputiti dijete u glasovnu analizu i sintezu -predfaza čitanja i pisanja riječi (npr. na slovo, s kojim slovom počinje riječ. . , na kojem je mjestu glas --- u riječi- glasovna analiza i npr. koja riječ ima ove glasove/slova m-a-m-a, š-k-o-l-a. . . -glasovna sinteza -ako postoji interes i čitanje slogova, riječi, rečenica -snalaženje na stranici: gore-dolje, lijevo- desno, ispred-iza -pravilno držanje olovke, služenje gumicom , oštrilom -pisanje tj. crtanje različitih crta-ravne, valovite, isprekidane, kose, spiralne, zakrivljene. . . -predvježbe pisanja
-početna faza čitanja je tzv. globalno čitanje- zapamćivanje i povezivanje slike i riječi ; slike i rečenice npr. kuća škola Ptica je na stablu. Knjige su u torbi.
Nakon faze globalnog čitanja, slijedi faza analitičkosintetičkog čitanja kad djeca čitaju “pjevajući” tj. slijevajući glasove u slogove, slogove u riječi, riječi u rečenice. Treba vrednovati kao dobro pročitanu riječ koju učenik ovako pročita: maamaa; školaaa, uučiiiteljiicaa; za razliku od neprihvatljivog slovkanja m-a-m- a ; š- k-o-l a i sl jer kod slovkanja dolazi do zaboravljanja i neprepoznavanja značenja riječi.
-pjesmice, priče, dječji časopisi, stripovi –slušanje i pokušaj čitanja- predfaza za književnost -gledanje dječjih igrokaza, predstava, animiranih filmova; slušanje dječjih radio emisija te razne recitacije na priredbama-predfaza za medijsku kulturu -rješavanje određenih zadataka u radnim listovima, ustrajnost za završavanje - predfaza za samostalno rješavanje zadataka, te domaćih radova
MATEMATIKA -razvrstavanje predmeta (što ide u koju skupinu)-npr. odvoji velike od malih predmeta, lopte od kockica i sl. -uspoređivanje i ujednačavanje predmeta i skupova ( u kojem skupu ima više elemenata, koliko treba dodati da bude jednako i sl. ) -nizanje predmeta i određivanje zadanog redoslijeda ( nizanje perlica po zadanom redu, npr. crvena-žuta-plava. . . )
-slijeđenje niza uputa od više koraka ( “Idi u sobu, uzmi knjige s police i stavi ih na stol. ”) -orijentiranja i organiziranja u prostoru ( desno-lijevo; gore -dolje i sl. ) -vizualizacija ( mogućnost zamišljanja neke količine)
-procjenjivanje (Koliko trebaš novaca za kupnju. . . ? ) -brojenje do 5, 1 o, 20 -automatsko -povezivanje pojma broja i količine
uspoređivanje npr. 7 bombona i 7 –ero djece -prepoznavanje znamenaka i pisanje brojeva, te brojenje prstiju, predmeta
odnosi među predmetima- viši-niži; veći- manji; iznad-ispod; unutar-izvan -točke, crte i spajanje točaka crtama Povezati matematičke sadržaje sa životom- priče npr. Imam 4 jabuke, a 5 je dječaka. Hoće li svi dobiti po 1 jabuku? Koliko će jabuka ostati? ( vizualizirati predmetima ili crtežom)
Količina - brojenje Povezivanje istovrsnih predmeta O Povezavanje pojmova-znamenkabroj-kolićina Nizanje 0 0 0
PRIRODA I DRUŠTVO -sadržaji 1. razreda iz PID su usmjereni na upoznavanje škole, doma, obitelji, snalaženja u prostoru i vremenu i prometu -upoznat će osnovna obilježja mjesta u kojem žive -naučit će se snalaziti u vremenu tijekom dana i tjedna -upoznati godišnja doba --učiti o kulturnom ponašanju --prigodne teme- praznici i blagdani Ovi sadržaji se isprepliću sa sadržajima hrvatskog jezika i glazbene kulture, tako da je samo usvajanje određenih tema olakšano, a i već je dosta toga djeci poznato.
LIKOVNA KULTURA -kao predmet ravnopravan s ostalima -crtež djeteta je i pokazatelj određenog stupnja razvoja, odnosno teškoće -crtež, slika ili oblikovani dječji rad od glinamola i sl. nam govori i o emotivnom životu djeteta -ponekad je likovni izričaj pogodan i kao terapeutsko sredstvo- ono što vam dijete ne želi ispričati, možda će nacrtati -likovno područje daje mnogo zadovoljstva i afirmacije djeci koja baš i ne vole učenje i ostale predmete - u 1. razredu se koriste sve likovne tehnike -SAVJET: Dozvoliti djetetu igru svim likovnim sredstvima: flmasterima, bojama, oblicima, plastelinom-glinamolom-slanim tijestom i razniom predmetima u kombiniranju njihovih malih umjetničkih djela -Ne “ubijati” dječju kreativnost i ne stvarati komplekse zbog “nesposobnosti” -Crtati i slikati s djetetom u društvu, oblikovati na papiru u zemlji na pijesku, od tijesta i sl. -
Dječje šaranje i crtanje-znakovi bitni za razvoj govora, pisanja i mišljenja I cjelokupnog razvoja djeteta. Igra olovkom u ovoj dobi često izgleda ovako: „črčka do črčke - crta - mala točkica“ i odjednom nastane crtež. Djetetu taj crtež predstavlja u jednom trenutku mamu, već u sljedećem tatu, a potom auto Jurić. Prilikom aktivnosti dijete prošeće, poigra se, a zatim se vrati i ponosno izjavi da je na crtežu „miš“. Promatrajući čaroliju likovnog izražavanja te praćenjem i analizom crteža najmlađe djece dolazi se do zaključka da zanimanje predškolske djece za izražavanjem točkama i crtama svjedoči o spoznajnom razvoju i utječe na razvoj jezika i mišljenja. Šaranje sasvim male djece vježba mozak da pazi i zadržava pažnju istovremeno uspostavom samoorganizacije između oka i ruke te između ruke i moždanih polutki. Šaranje je izvor govora, čitanja i pisanja. Šaranje, odnosno podražaji, izloženi su stalnom prevođenju u sustav znakova. Dok dijete crta, crte nose značenje. Kod vrlo male djece šaranje potiče sklonost oznakama, što se pretvaraju u znakove, a znakovi pripremaju um za obrazovanje
GLAZBENA KULTURA -sviranje brojalica, izgovaranje slogova, zapamćivanje riječi doprinosi slušnoj percepiji -pjevanje pjesmica usmjerava pažnju, povezuje sadržaje nastavnih predmeta -stvaranje ugodnih emocija kod pjevanja i slušanja i plesanja -slušanje pjesama i skladbi upućuje na slušno razlikovanje -Svi ovi načini tj. postupci u glazbenoj kulturi također su veliki doprinos cjelokupnom razvoju djeteta
TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA -jedan od važnih čimbenika razvoja djeteta-i fizičkog i psihičkog, kognitivnog -potreba djece za gibanjem je izražena -boravak na svježem zraku i u igri na otvorenomu -poželjni su svi oblici različitih motoričkh gibanja u skladu s određenom dobi djeteta -u svim aktivnostima ne bi trebalo opteretiti djecu rezultatom, već im dozvoliti da se raduju i razvijaju -kad god je moguće uključivati dijete i u grupne igre -povezivati ove sadržaje s glazbom-ples, ritam, , ,
Kako pripremiti djecu za nastavu TZK? -pozitivan stav roditelja za tjelesnu aktivnost -priprema opreme za TZK -samostalnost kod presvlačenja (odijevanje hlača i majica , te obuvanje tenisica i vezivanje istih) -uredno odlaganje i čuvanje svojih stvari -prihvaćanje pravila igara -pravilan odnos prema ostalim učenicima- radost zbog pobjede, ali i uvažavanje potreba ostalih učenika -stvaranje pozitivne slike o sebi bez obzira na sposobnosti -povjerenje u učiteljicu-ona je zaista tu da pomogne svojim učenicima, da ih razumije , hrabri i pomaže im u napretku
JOŠ PUNO TOGA O DJECI, ZA DJECU I RADI DJECE. ČINI MI SE NAJVAŽNIJE OD SVEGA: LJUBAV, PAŽNJA, PODRŠKA, PRAĆENJE, POMAGANJE I KAO RODITELJ ILI ODGAJATELJ ILI UČITELJ. POZNAM MNOGO INTELIGENTNIH, A MANJE USPJEŠNIH LJUDI U ŽIVOTU, KAO I LJUDI KOJI SU SVLADALI ODREĐENE TEŠKOĆE U SVOM RAZVOJU UPRAVO ZAHVALJUJUĆI PREDIVNIM RODITELJIMA, SPOSOBNIM I ANGAŽIRANIM ODGAJATELJIMA I UČITELJIMA. HRABRO, S PUNO VJERE U NAJMLAĐE ! SVIM A ZAJEDNO PUNO USPJEHA I RADOSTI ŽELIM! Katarina Falkoni, učiteljica
- Oš vladimir nazor pisarovina
- Polazak u prvi razred
- Polazak u prvi razred
- Zrelost djeteta za polazak u školu
- Jukstamedullar nefron
- Kiniş rendesi
- Ozmoreseptör nedir
- Iki kollu orta sahanlıklı merdiven
- 4520 iş kolu
- Ikmh sigorta kolu
- Zadaci iz kemije za 7 razred
- Nizinski krajevi 4 razred
- Ponavljanje gradiva 5 razreda vjeronauk
- Odluke i petlje 6 razred
- Logički sklopovi 8 razred
- 3 knjizevna roda
- Kratka obnova martin krpan
- Razglednica 3. razred
- Medijska kultura 6 razred
- Roditeljski sastanak dnevni red
- Poluga i primjena poluge
- Priroda i društvo 4 razred kviz brežuljkasti zavičaj
- Seoba naroda 6 razred
- Svojstva materijala 2 razred
- Centralnosimetrična slika
- Bubrenje graha
- Glas i slovo
- Vrste stiha s obzirom na rimu
- Glagol vaje 6 razred
- Visina keopsove piramide
- Dalmacija veliko ili malo slovo
- Kultivisane životne zajednice
- Tablica istinitosti informatika
- Vrste stripova
- Povijest 7 razred prva industrijska revolucija
- Lektira dnevnik pauline p glavni likovi
- Profesor baltazar nastavni listić
- Versailleski poredak
- Informatika word
- Kruzenje vode u prirodi
- Lenta vremena 3 razred
- Gospodarstvo nizinskih krajeva 4 razred
- Razredna pravila za 1 razred
- Legenda o dolasku hrvata 4 razred
- Izražanje neznanih količin iz formul
- Obim kvadra
- Anketa o prehrani
- Kako se naziva program za rad s datotekama i mapama
- Matematika 4 razred dijeljenje dvoznamenkastim brojem
- šaljive narodne priče kviz