Juhani Ahon koulu Terveys ja hyvinvointisuunnitelma 2010 2011

Juhani Ahon koulu Terveys- ja hyvinvointisuunnitelma 2010 -2011

Sisällysluettelo 1. Juhani Ahon koulu 1. 1. Kouluympäristö 1. 2. Arvot, toiminta-ajatus ja periaatteet 2. Terveys- ja Hyvinvointisuunnitelman laatiminen 2. 1. Miksi suunnitelma? 2. 2. Jatkotoimenpiteet 2. 3. Kyselyt ja tutkimukset suunnitelman laatimisen perustana • • • Oppilaat Huoltajat Opettajat 3. Terveys ja hyvinvointi opetuksessa

4. Hyvinvointia tukevat rakenteet 4. 1. Ravitsemuksen edistäminen 4. 1. 1. Kouluruokailu 4. 1. 2. Välipala 4. 2. Liikunnallisen työ-, elin- ja harrastusympäristön vahvistaminen 4. 3. Kouluterveydenhuolto 4. 4. Oppilashuolto ja opetuksen tukipalvelut 4. 5. Koulun ja kodin yhteistyö 4. 6. Yhteistyöverkosto 5. Kouluhyvinvointia tukevat käytänteet 5. 1. Koulun arkikäytänteet 5. 1. 1. Vertaistoiminta 5. 1. 2. Henkilökunnan johdolla tapahtuva toiminta 5. 2. Oppilaille suunnattu erityistoiminta 5. 2. 1. Tapahtumat ja teemapäivät 5. 2. 2. Koulun tarjoama harrastus- ja kerhotoiminta 5. 3. Henkilökunnalle suunnattu toiminta 5. 4. Hankkeet 6. Ensisijaiset kehittämiskohteet Juhani Ahon koulussa

1. Juhani Ahon koulu 1. 1. Kouluympäristö I Yleistä • • Opetusryhmiä lv. 2010 -2011 26 kpl; 7 a-h, 8 a-i, 9 a-i Oppilaita lv. 2010 -2011 542, joista 7. lk 174, 8. lk 180, 9. lk 188 Opettajia lv. 2010 -2011 43 (47) Muu henkilökunta 13 : keittiö 4, siivous 2, kanslisti, koulunkäyntiavustajat 2, ammattimies, kuraattori, terveydenhoitaja, lääkäri II Koulurakennus ja piha • • • Rakennusvuosi 1957; Iisalmen tyttölyseo Luokkatiloja viidessä kerroksessa yht. 33 + kaksi salia ja erityisopetuksen tilat Piha kunnostettu 2006 Ruokalaremontti tehty kesällä 2007 Koulun peruskorjaus 2010 -2012 III Koulumatkat • • Kunnan alueella asuvilla, yli 5 km koulumatkalaisilla on oikeus ilmaisiin koulukyydityksiin Kuljetusoppilaita lv. 2010 -2011 137

1. 2. Koulumme arvot, toiminta-ajatus ja periaatteet I Arvot • • • Terve itsetunto Yhteistyö Kestävä kehitys II Toiminta-ajatus • Juhani Ahon koulu kasvattaa yhteiskuntaamme kansainvälisesti • suuntautuneita, suvaitsevaisia ja oma-aloitteisia nuoria, joilla on edellytystensä mukaiset tiedot ja taidot. Koulumme tarjoaa ison koulun innostavan ja virikkeellisen oppimisilmapiirin.

III Yleiset opetuksen ja kasvatuksen periaatteet Koulu on valinnut lähivuosien kasvatuksen ja opetuksen painoalueiksi elämässä tarvittavien välttämättömien taitojen hallinnan. Ihmiselle tärkeimpiä taitoja on se, että hän tulee toimeen itsensä, läheistensä ja ympäristönsä kanssa. Edellytyksenä tälle ovat: Hyvät tavat, erilaisuuden huomioiminen ja hyväksyminen, kyky huolehtia omasta terveydestä ja lähiympäristöstä sekä tahto jatkuvasti kehittää itseään. IV Lukuvuoden 2010 -2011 painopistealueet 1) Koulun peruskorjauksen jatkotyöstäminen 2) Uusien oppimisympäristöjen kehittäminen 3) Työyhteisön pelisääntöjen kirkastaminen

2. Terveys- ja hyvinvointisuunnitelman laatiminen 2. 1. Miksi suunnitelma? Juhani Ahon koulu on kuulunut Euroopan terveet koulut (ETK)- verkostoon sen perustamisesta, vuodesta 1993 lähtien. Kuluvan toimintakauden teemana on ollut laatia ETK-kouluille oma terveys- ja hyvinvointisuunnitelma. Tulevaisuudessa ko. suunnitelma tullee jokaisen koulun laadittavaksi. Juhani Ahon koulu on siis ensimmäisten koulujen joukossa tekemässä tätä suunnitelmaa. Lisäksi, sosiaali- ja terveysministeriö on laatinut valtakunnalliset toimintalinjat terveyden edistämiseksi kunnissa. Osa näistä linjauksista koskee myös koulumaailmaa, kuten terveyttä edistävät elinympäristöt, yhteistyö ja osallistuminen, terveyden edistämisen osaaminen ja sen seuranta ja arviointi. Tämän suunnitelman tarkoituksena on paitsi koota yhteen koulussamme jo olemassa olevat hyvinvointia tukevat käytänteet myös pohtia, miten vastata edellä mainittuihin laatusuosituksiin ja edelleen kehittää koulumme toimintaa terveyttä edistävämpään suuntaan.

2. 2. Jatkotoimenpiteet Terveys- ja hyvinvointisuunnitelma on nähtävissä kokonaisuudessaan koulumme kotisivulla. Suunnitelma tarkistetaan ja päivitetään tarpeen mukaan. 2. 3. Kyselyt ja tutkimukset suunnitelman laatimisen perustana Oppilaiden kouluterveystutkimus kevät 2008 Ø Stakesin kouluterveystutkimus 2008 Ø Kyselylomake Ø Kuntakohtaiset tulokset, Iisalmi Ø Yhteenveto Iisalmen peruskoulut Kysely huoltajille kevät 2009 Ø Yhteenveto

3. Terveys ja hyvinvointi opetuksessa 0 ppilaiden terveyttä ja hyvinvointia tukevat aihekokonaisuudet koulumme opetussuunnitelmassa (s. 10 – 25) 1. Ihmisenä kasvaminen 2. Kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys 3. Viestintä ja mediataito 4. Osallistuva kansalaisuus ja yrittäjyys 5. Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä kehityksestä 6. Turvallisuus ja liikenne 7. Ihminen ja teknologia

4. Terveyttä ja hyvinvointia tukevat rakenteet 4. 1. Ravitsemuksen edistäminen 4. 1. 1. Kouluruokailu • Iisalmen koulujen ruokahuolto • Ruokalistat • Tietoa ravitsemuksesta 4. 1. 2. Välipala Maksuton välipala on tarjolla koulun ruokalassa joka päivä klo 14. 00 – 14. 15.

4. 2. Liikunnallisen työ-, elin- ja harrastusympäristön vahvistaminen • Urheiluakatemia • Piha-alueen ja koulun lähiympäristön kehittäminen • lähiliikuntapaikkana Uusiin liikunnallisiin harrastuksiin tutustuttaminen mm. Sportaaritoiminnan kautta – – – Golf Hohtokeilailu Lumilautailu Omat harrasteryhmäkerhot Puulaakit ja turnaukset

4. 3. Kouluterveydenhuolto • Kouluterveydenhoitaja ja koululääkäri – Vastaanottoajat – Terveystarkastukset – Kouluterveydenhoitaja tiedottaa • Muut terveyden tukipalvelut – Hammashuolto – Koulupsykologi – Koulukuraattori

4. 4. Oppilashuolto ja opetuksen tukipalvelut • Oppilashuolto – Oppilashuoltotyöryhmä • Erityisopetus • Tukiopetus

4. 5. Koulun ja kodin yhteistyö • Yhteistyö kotien kanssa – – Vanhempainillat Vanhempainvartit • Yhteistyö alakoulujen kanssa – Nivelvaihe • Vanhempainyhdistys ja koulun johtokunta – Juhani Ahon koulun vanhempainyhdistys – Juhani Ahon koulun johtokunta

4. 6. Yhteistyöverkosto • Iisalmen vapaa- • • • aikapalvelukeskus – Liikuntatoimi – Nuorisotoimi Iisalmen ev. lut. seurakunta Urheiluseurat Koululiikuntaliitto Tat Ylä-Savon kehitys Oy • Ylä-Savon • • terveydenhuollon kuntayhtymä Iisalmen matkailu Stoppi Ympäristöterveydenhuolto Allianssi Poliisi Palo- ja pelastuslaitos Muut oppilaitokset Yritykset

5. Kouluhyvinvointia tukevat käytänteet 5. 1. Koulun arkikäytänteet 5. 1. 1. Vertaistoiminta • Tukioppilaat (8. -9. lk) • Oppilaskunnan hallitus • Vertaissovittelu 5. 1. 2. Henkilökunnan johdolla tapahtuva toiminta • Luokanvalvojan tuokiot ja tunnit • Hyvinvointikyselyt • Porinaryhmät • Sisäinen TET • Palo- ja pelastautumisharjoitukset • Kestävä kehitys

5. 2. Oppilaille suunnattu erityistoiminta 5. 2. 1. Tapahtumat ja teemapäivät • Tullaan tutuiksi -päivä • HUPIA-rata • Kasva aikuiseksi -rata • Sporttaripäivät • Nou Hätä! • Yleisurheilupäivät • Koljonvirtapäivät • Joulujuhla • Kevätjuhla • Itsenäisyyspäivä • Lucia-päivä • Ystävänpäivä • Retket, tutustumiset, vierailut

5. 2. 2. Koulun tarjoama harrastus- ja kerhotoiminta • • • Sporttarikerhot Musiikkikerhot Allegro INN Tytöt toimii

5. 3. Henkilökunnan työhyvinvointia edistävä toiminta Ø Tyky (työkykyä ylläpitävä toiminta) Ø Ø Ø o Liikunta: salivuoroja, henkilökunta-alennuksia o Karaope, lentopalloturnaus, sählyturnaus o Koulun omat ryhmät: Sedät jaksaa heilua, Naiset ja perhot Kulttuuri o Teatteri, matkat, konsertit Kaupungin järjestämä koulutus opettajille Iisalmen kaupungin tasa-arvosuunnitelma Iisalmen kaupungin päihdestrategia Työterveyshuolto o Työterveyden vastaanotto o Lääkärissä, tutkimuksissa ja hoidossa käynnit

5. 4. Hankkeet • • • Vanhasta uutta Uusia ulottuvuuksia opetukseen ”Oppimisen keidas” Oppilaanohjauksen kehittämistoiminta Kerhotoiminnan kehittäminen KELPO Euroopan terveet koulut Tarinoiden ja taisteluiden Koljonvirta Sporttari MOKU Kulttuuriakatemia

Juhani Ahon koulun terveys- ja hyvinvointisuunnitelma päättyy tähän. Kiitos mielenkiinnostanne! Tekijät: Mari Nykänen & Minna-Maija Reinikainen

Liitteet • Koulupsykologi • Kouluterveydenhoitaja • Koulukuraattori • Kouluterv. kysely • • yhteenveto oppilaat Kysely huoltajille Vertaissovittelu • Tullaan tutuiksi • Tyky • Hupia-rata • Sporttaripäivät • Liikuntapäivät • Yhteenveto huoltajat

Kouluterveydenhuolto Kouluterveydenhuollon tavoitteena on oppilaiden terveyden edistäminen, sekä terveen kasvun ja kehityksen tukeminen yhteistyössä oppilaiden, vanhempien ja muun oppilashuollon henkilöstön kanssa. Kouluterveydenhuollossa, Luma-keskus Majakassa, työskentelevät kouluterveydenhoitaja ja lääkäri. Kouluterveydenhoitaja on tavattavissa koulupäivisin Luma-keskus Majakassa, puh. (017) 2724800. Koululääkärin vastaanotto on joka kuukauden 2. , 3. ja 4. tiistai. Koululääkäri tarkastaa kaikki oppilaat joko 8. tai 9. luokalla. Koululääkäriaikoja voi tiedustella kouluterveydenhoitajalta.

Vertaissovittelu (tauolla lv 2010 -2011) Vertaissovittelu eli VERSO on ratkaisukeskeisyyteen pohjautuva menetelmä, joka tuo vaihtoehtoisen tavan ratkaista oppilaiden välisiä ristiriitoja koulun arkipäivässä. Menetelmän tarkoituksena on oppilaiden vuorovaikutustaitoja edistämällä vähentää koulujen toimintahäiriöitä. Vertaissovittelulla puututaan oppilaiden väliseen mieltä pahoittavaan toimintaan mahdollisimman varhain. Vertaissovittelun menetelmä on yksinkertainen. Sovittelijoiksi koulutetut oppilaat auttavat osapuolina olevia oppilaita löytämään itse ratkaisun ristiriitaansa. Sovittelun aikana osapuolet kertovat oman näkemyksensä tapahtuneesta ja pohtivat eri ratkaisuvaihtoehtoja. Vertaissovittelun kaavaa noudattamalla sovittelijaoppilaat ja ristiriidan osapuolet etenevät lopulta sopimukseen, jonka toteutumista seurataan. Vertaissovittelulla on koulussa aina aikuisten tuki. Juhani Ahon koulussa vertaissovittelijaoppilaita (21 kpl) ohjaa opettajista koostuva versotiimi. Ohjaajat luovat yhdessä oppilaiden kanssa strategian, jonka mukaisesti sovittelijat toimivat, jos sovittelussa nousee esiin vakavampaa ja pidempiaikaista koulukiusaamista. Vertaissovittelu tuo koululle myönteisen puuttumisen menetelmän perinteisten puuttumiskeinojen rinnalle. Vertaissovittelu ei ole kaikkia ongelmia poistava menetelmä, vaan vertaissovittelun avulla pyritään ratkaisemaan koulun arjessa esiintyviä pienempiä välikohtauksia, ja näin samalla voidaan ennalta ehkäistä suurempien ongelmien kertymistä. Varhainen puuttuminen on tärkeä osa vertaissovittelutoimintaa. Ratkaisukeskeiseen ajatteluun pohjaten vertaissovittelumenetelmässä keskeinen lähtökohta on osapuolten kuuleminen ja tunteiden purkaminen ilman syyttelyä. Sovittelijaoppilaat on koulutettu kuuntelemaan molempien osapuolten näkemykset ikään kuin tarinoina, mikä auttaa sovittelijoita suhtautumaan tilanteeseen puolueettomasti. Sovittelijaoppilaat ohjaavat keskustelua kysymyksin niin, että osapuolet saavat tilaisuuden kertoa tunteistaan ja kokemastaan vääryydestä. Näin osapuolille selviää ristiriidan aiheuttama tilanne kokonaisuudessaan ja samalla syntyy hyvä perusta keskustelulle, jossa voidaan lähteä etsimään ratkaisuja. Vertaissovittelussa oppilaiden koulutus keskittyy, kuten rikossovittelussa, sovittelijan vuorovaikutustaitojen edistämiseen sekä sovittelijan roolin ja toimintatapojen omaksumiseen. Sovittelijoiden ohjauksessa osapuolet löytävät itse lopulta sopimuksen, joka muuttaa heidän käytöstään vastaavassa tilanteessa niin, ettei ristiriitatilanne heidän välillään enää toistu. Toimintaan liittyvien kyselyjen mukaan 95% vertaissovitteluista johtaa pitävään sopimukseen. Sopimuksessa sovitaan ennen kaikkea siitä, ettei mieltä pahoittanut toiminta osapuolten välillä enää toistu.

Tullaan tutuiksi Koulussamme järjestetään joka syksy heti lukuvuoden alussa uusille 7. -luokkalaisille Tullaan tutuiksi –tutustumispäivä seurakunnan leirikeskus Metsäpirtillä. Päivän tarkoituksena on tutustuttaa oppilaat uusin luokkatovereihin ja luokanvalvojaan erilaisten pelien ja ryhmätehtävien muodossa. Päivän järjestelystä vastaavat Juhani Ahon koulun lisäksi seurakunnan ja kaupungin nuorisotyöntekijät sekä kouluterveydenhoitaja ja kuraattori.

HUPIA –rata (Hauskaa Uudenlaista Päihdekasvatusta Iisalmen Alaikäisille) Hupia-rata on Tytöt Toimii –projektin ja Iisalmen kaupungin nuorisotyön yhteistyössä suunnittelema ja toteuttama päihdetyön työmuoto kaikille iisalmelaisille 7. -luokkalaisille. Toteutuksessa ovat kiinteästi mukana myös molemmat Iisalmen yläkoulut. Hupia radan tavoitteet * Saada nuoret ymmärtämään päihteiden käytön vaikutuksia * Auttaa nuoria kehittämään taitojaan toimia päihteettömästi * Kehittää päätöksenteko kykyä * Opettaa toisten mielipiteen kunnioittamista ja yksilöllisyyttä * Saada nuoret ajattelemaan omaa suhtautumista päihteisiin ja niiden käyttöön

SPORTTARIPÄIVÄT Sporttaripäiviä on lukuvuoden aikana kaksi. Toinen syyslukukaudella ja toinen keväällä. Sporttaripäivien aikana Juhani Ahon ja Kauppis-Heikin koulun oppilaat pääsevät tapaamaan toisiaan liikunnan merkeissä. Syyslukukauden päätteeksi tapahtuva sporttaripäivä on tapahtumana varsin iso. Noin 800 yläkoulujen oppilasta pääsee päivän aikana tutustumaan useaan eri liikuntalajiin. Yleisimpiä lajeja ovat: keilailu, luistelu, leikit/pelit, karate/judo, salibandy, kuntonyrkkeily ja sulkapallo. Lajit ja päivän sisältö vaihtuvat hieman vuosittain. Kevään Sporttaripäivä tapahtuu Peltosalmen lähiliikunta-alueella. Päivän aikana Juhani Ahon koulun kahdeksasluokkalaiset sekä Kauppis-Heikin yläkoulun oppilaat tutustuvat frisbee-golfiin, beach-lentikseen, katusählyyn, mölkkyyn, petanqueen, jalkapallon oheispeleihin, seikkailumetsään, skeittailuun ja suunnistukseen. Sporttaripäiviä on pidetty vuodesta 2004 lähtien. Sporttaripäivät on toteutettu yhteistyössä koulujen, vapaa-aikapalvelukeskuksen ja paikallisten urheiluseurojen kanssa.

JUHANI AHON KOULUN YLEISURHEILUPÄIVÄ Juhani Ahon koululla on syksyisin yleisurheilupäivä. Yleisurheilupäivää vietetään Sankariniemen stadionilla ja Paloisvuoren lenkkipoluilla. Yleisurheilukisojen lajeina ovat: 100 m, 800 m, pituushyppy, kuulantyöntö, korkeushyppy ja luokittain juostava sukkulaviesti.

Yhteenveto huoltajille teetetystä oppilaiden hyvinvointia koskevasta kyselystä Teimme huoltajille keväällä 2009 kyselyn koskien huoltajien näkemyksiä oppilaiden terveydestä ja hyvinvoinnista Juhani Ahon koulussa. Kyselykaavakkeita palautettiin 214 kpl (38 prosenttia oppilasmäärästä). Näistä 7 -luokkalaisten huoltajien vastauksia oli 97 kpl, 8 -luokkalaisten 72 kpl ja 9 -luokkalaisten 45 kpl. Asiat arvioitiin asteikolla: erittäin hyvä, melko hyvä, keskinkertainen, melko huono, en osaa sanoa. Koulun ilmapiirin koki melko myönteiseksi tai erittäin myönteiseksi 7. -luokkalaisista 66 %, 8. -luokkalaisita 64 % ja 9. luokkalaisista 62 %. Myös turvallisuudentunne oli keskimäärin varsin hyvä, sillä 95 % 7. - ja 8. -luokkalalsista tunsi olonsa koulussa vähintäänkin keskimääräisen turvalliseksi. 9. luokkalaiset olivat kaikki sitä mieltä, että koulussamme on turvallinen olo. Kotitehtävien määristä oltiin sitä mieltä, että niitä on sopivasti (80% vastauksista). ”Liian vähän” (13%) kotitehtäviä oli arvioitu olevan useammin kuin ”liikaa” (7%). Kodin ja koulun välinen yhteistyö on koettu hyväksi. Yli 90 % oppilaidemme vanhemmista ilmoitti yhteistyön toimivan. Tukiopetuksen saatavuuteen oltiin vähiten tyytyväisiä. 7. ja 8. -luokkalaisten huoltajista 10 % oli sitä mieltä, että tukiopetusta oli saatavilla melko huonosti tai huonosti. 9. -luokkalaisten vanhemmista 15 % oli samaa mieltä. Henkilökohtaisen opinto-ohjauksen kohdalla huomattavan moni oli vastannut, ettei osaa sanoa saatavuudesta (7. – luokkalaisten huoltajista 40 %). Syynä lienee se, että tarvetta ei ole vielä ollut, joten saatavuuden arviointi on vaikeaa. Kouluterveydenhoitajan, -kuraattorin ja -psykologin palveluiden saatavuus arvioitiin pääosin hyväksi, mutta sielläkin ”ei osaa sanoa” –vastanneiden määrä oli varmaankin palveluiden käyttämättömyyden vuoksi varsin korkea. Pääosin oltiin sitä mieltä, että lapsi saa oman tasonsa mukaista opetusta koulussamme (96 %), tosin joissakin vastauksissa toivottiin eriyttävää opetusta enemmän myös lahjakkaimmille oppilaille. 15 %: lla huoltajista arveli lapsellaan olevan jonkinlaisia ongelmia kohdata opettajia itseään koskevissa asioissa. Tietokoneen käyttöaika oli yleisimmin jokaisella luokkatasolla 1 -2 tuntia päivässä. Tietokoneen liiallisesta käytöstä huolestuneita huoltajia oli vajaa kolmannes kaikilla luokka-asteilla. Lähes 80%: lla koulumme oppilaista on jokin säännöllinen harrastus. Koulumme oppilaat nukkuvat yleisimmin 8 tuntia yössä. 7 tuntia tai alle nukkui joka kymmenes oppilas. Selvästi väsyneimpiä näyttäisivät olevan 9. -luokkalaiset, joista yli 50% tunsi huoltajien mukaan itsensä väsyneeksi iltapäivisin koulupäivän jälkeen. Enemmistöllä koulumme oppilaista on kotiintuloajat, ja vain muutama vanhempi ilmoitti olevansa huolestunut lapsensa viikonloppujen vietosta.

Opettajat 2010 -2011 Aittokoski Seija Blinnikka Antti Geimonen Olga Heikkinen Sirpa Hieta Juha Hukkanen Rauno Hurskainen Tuula Ikäheimo Leena Immonen Tuula Jokitalo Teemu Juntunen Minna, Niskanen Minna Jääskeläinen Katja Karppinen Mikko Kauppinen Anja Kinnunen Pirjo Komulainen Juha Kotkanoja Raija Kuivalainen Maarit, Niemeläinen Heidi Kukkonen Jyrki Kyllönen Minna Kärkkäinen Päivi Lampinen Raimo Laulumaa Jari Lehto Tommi Leppänen Jani Makkonen Seija Matilainen Hannu Mikkonen Hannu Mutanen Heidi Ohenoja Sari, Kolehmainen Liisa Paretskoi Jyri Pelttari Eija Pietikäinen Outi Pulkka Anni Rauha Anssi Reinikainen Minna-Maija Rissanen Outi Rytkönen Ari Räisänen Tarja Salmi Marja Savolainen Juhani Savolainen Urpo Suhonen Tellervo Viinikka Tuula, Lehto Terhi Vinberg Tuula, Oinonen Minna Virta Taina Visuri Mirja Väisänen Riitta Väre Jukka Ylinen Timo

Tukioppilaat 2010 -2011 8 A 8 B 8 C 8 D 8 E 8 F 8 G 8 H 8 I Sari Lukkarinen, Iina Tuovinen Taru Rönkä, Jenni Lohilahti, Miika Holopainen Janne Kivioja, Sami Haatainen Reetta Ekholm, Petri Rissanen Miika Heiskanen, Henri Heiskanen, Sakari Lyytikäinen Milla Heiskanen, Riina Koivistoinen Janna Plump, Niina Mäkinen Riina Rönkkö, Jessika Huttunen Panu Tolonen, Petra Kajanus 9 A 9 B 9 C 9 D 9 E 9 F 9 G 9 H 9 I Marika Leskinen, Tommi Airaksinen Petra Nousiainen, Iida Räty Erika Winter, Nico Ronkainen Minttu Kiviniemi, Petra Hynynen Laura Madetoja, Milla Leppänen Heli Huuskonen, Erja Huuskonen Oona Seppäinen, Anna Huttunen Viivi Leppänen, Anni Huttunen Alisa Rönkkö, Pauliina Remes, Nanette Ylönen

OPPILASKUNNAN HALLITUS 2010 -2011 7 A Joonas Kättö, Fanni Polón 7 B Patrik Kumpulainen, Hanna-Riikka Pennanen 7 C Jesse Husso, Tuuli Raitosola 7 D Erika Partanen, Riku-Santtu Haataja 7 E Milka Kauhanen, Mikko Hiltunen 7 F Teemu Kettunen, Aino Alvasto 7 G Jemina Vacker, Aleksi Nissinen 7 H Riku Sundqvist, Riina Rönkkö 7 I Ilari Peltola, Samu Mäkinen 8 A Marika Leskinen, Oskari Huusko 8 B Niklas Kumpulainen, Heljä Sallinen 8 C Julia Tikkanen, Jutta Hynynen 8 D Aleksi Lappalainen, Asseri Väisänen 8 E Tommi Tenhunen, Anu Vartiainen 8 F Anni Pehkonen, Petra Eloranta 8 G Eerikki Pulkkinen, Jenny Nykänen 8 H Jani Riiki 8 I Karissa Kärtevä, Rosa Häkkilä 9 A 9 B 9 C 9 D 9 E 9 F 9 G 9 H 9 I

Ilon- ja huolenaiheet Iisalmessa vuoden 2008 kouluterveyskyselyn mukaan Seuraavassa esitellään tiivistetysti erityisiä ilon- ja huolenaiheita Iisalmessa. Ensisijaisesti painotetaan muutosta kahden viimeisimmän kyselyvuoden välillä, mutta myös tärkeimmät erot maakuntaan verrattuna sekä pidemmällä aikavälillä on otettu huomioon. Halutessaan kunta voi valita tässä esiin nostetuista ilon- ja huolenaiheista itselleen ajankohtaisimmat lasten ja nuorten terveydenedistämistyön painopisteet. ILONAIHEET Peruskoulussa ja lukiossa: • Vanhempien tupakointi vähentyi • Kuulluksi tuleminen lisääntyi • Vaikeudet opiskelussa vähentyivät • Lintsaus vähentyi • Aiempaa harvempi kokee terveydentilansa keskinkertaiseksi tai huonoksi • Keskivaikea tai vaikea masentuneisuus vähentyi • Päivittäin tupakoivien osuus pienentyi • Terveystiedon opetuksen koettiin lisäävän aiempaa yleisemmin valmiuksia huolehtia terveydestä • Päihdetietous parantui Lisäksi peruskoulussa: • Koulun työilmapiiri parantui • Koulutyön työmäärä koettiin aiempaa kohtuullisemmaksi • Aiempaa harvemmalla on koulunkäynnissä ja opiskelussa avun puutetta • Koulunkäynnistä pidetään enemmän kuin 2000 -luvun alussa • Hampaat harjataan aiempaa paremmin • Terveystiedon aiheet kiinnostavat aiempaa useampia • Koululääkärin vastaanotolle pääsy on aiempaa helpompaa kuin 2000 luvun alussa • Laittomien huumeiden kokeilut vähentyivät HUOLENAIHEET Peruskoulussa ja lukiossa: • Nuorten käyttövarat lisääntyivät (voi olla myös ilonaihe) • Päivittäinen väsymys yleistyi Lisäksi peruskoulussa: • Vanhemmat tietävät aiempaa huonommin lastensa viikonloppuiltojen viettopaikan • Koulutapaturmat lisääntyivät • Epäterveellisten välipalojen syöminen koulussa yleistyi • Tosi humalaan vähintään kerran kuukaudessa juominen yleistyi • Kouluterveydenhoitajan vastaanotolle pääsy koettiin aiempaa vaikeammaksi • Tyytymättömyys kouluterveydenhuoltoa kohtaan lisääntyi

HYVÄN OPPILASHUOLLON TOIMINTAMALLI JUHANI AHON KOULUSSA - 540 oppilaan yläkoulu Iisalmessa Tukiopetus Oppilaan opiskelua tuetaan seuraavasti: Tilapäisissä oppimisvaikeuksissa oppilaalle annetaan tukiopetusta luokan- tai aineenopettajan toimesta. Tukiopetusresurssi määrätään vuosittain työsuunnitelman yhteydessä. Jos oppilaan opiskeluvaikeuksia ei voida auttaa tukiopetuksella, käytetään avuksi osa-aikaista erityisopetusta. Kouluaikaan suoritetut perhematkat eivät anna oikeutta erilliseen tukiopetukseen.

JJuhani Ahon koulun johtokunta (1. 8. 2009 -31. 7. 2011) Mäkinen Jari (pj) Niemelä Hannele (varapj) Haaksiala Elisa Kärtevä Jouni Kekkonen Anne Savolainen Juhani Eloranta Petra (oppilasjäsen) Nykänen Jenny (oppilasjäsen)

Vanhempainyhdistyksen johtokunta (9/2010 – 9/2011) Kekkonen Anne (pj) Eskelinen Esko Husso Marika Kainulainen Anne Kokkonen Elina Kärtevä Jouni Martikainen Tarja Mäkinen Jari Niemelä Hannele Repo Tarja Lampinen Raimo (koulun edustaja)

Oppilaskunnan hallitus 2010 -2011 7 A 7 B 7 C 7 D 7 E 7 F 7 G 7 H 7 H Pulkkinen Sanni Remes Eetu Kyyriäinen Juuso Kumpulainen Markku Tikkanen Ida Haataja Juulia Koponen Aatu Jääskeläinen Johanna Tolonen Peppi 8 A Köttö Joonas Polón Fanni 8 B 8 C 8 D 8 E 8 F 8 G 8 H 8 I Lehtomäki Vilja Mäkinen Samu Peltola Ilari 9 A 9 B 9 C Huusko Oskari Kumpulainen Niklas Hynynen Jutta Tikkanen Julia Väisänen Asseri Vartiainen Anu Tenhunen Tommi Eloranta Petra Nykänen Jenny Pulkkinen Eerikki Riiki Jani Luukkonen Sini Kärtevä Karissa Häkkilä Rosa 9 D 9 E 9 F 9 G Kumpulainen Patrik Partanen Erika (varasihteeri) Haataja Riku-Santtu 9 H 9 I Vacker Jemina (varapj) (sihteeri) (pj)