Vuosaaren lukio vanhempainilta to 6 9 2018 Marko

Vuosaaren lukio vanhempainilta to 6. 9. 2018 Marko Paju, rehtori

Vanhempainillan ohjelma • Opettajakunnan esittely • • Ajankohtaista Vuosaaren lukiossa, rehtori Marko Paju Uudet painotukset 1. 8. 2018 alkaen Helsingin digitaalisuusohjelma v. 2016 - 2019 Arviointi lukiossa, apulaisrehtori Susanna Kalmari Kansainväliset projektit, kv. koordinaattori Esa Teräväinen Opinto-ohjaus lukiossa, opinto-ohjaajat Hannele Heino ja Petri Karppinen • Ryhmänohjaajien tapaaminen kotiluokissa - opiskelukäytänteet

Perustietoja • • Opiskelijoita n. 530 Opettajia 30 Yleislukio, osa kampus 3: a Laaja ja monipuolinen kurssitarjonta (n. 470 kurssia vuodessa) • Teknologia – ja musiikkipainotus • 1. 8. 2016 alkaen lukio yksin nykyisessä koulurakennuksessa 27. 2. 2021 Marko Paju 3

Pääviestintäkanavat 1. Wilma 2. Koulun kotisivut www. vuolu. edu. hel. fi 3. Facebook, linkki koulun kotisivulla 4. Instagram - vuoluofficial 27. 2. 2021 Etunimi Sukunimi 4

LUKUVUODEN 2018 -2019 PAINOPISTEALUEET • Uusien painotuskurssien opetussuunnitelman mukaisten kurssien saaminen opetukseen: TEP 1 Toiminnallinen ongelmanratkaisu TEP 2 Robotiikka 1 TEP 3 Tekoäly ja etiikka TEP 4 Ohjelmistohallinta MUP 1 Biisinteko-workshop MUP 2 Musiikin tuotannon perusteet • Ydintaitoja ovat: itseohjautuvuus, tiimityötaidot, globaali kansalaisuus, viestintä-ja vuorovaikutustaidot, luovuus, kriittinen ajattelu 27. 2. 2021 5

Digitalisaatio-ohjelman toteuttaminen Vuosaaren lukiossa Helsingin ohjelma kouluille vuosille 2016 -2019

Digipilotti vuosille 2016 -2019 – innovatiiviset kokeilut • avoimien oppimisympäristöjen kehittäminen: kaikki koulun tilat tukevat uuden opetussuunnitelman mukaisesti monipuolisten opetusmenetelmien käyttöä – uusia pedagogisia ratkaisuja mietittävä • kaikkien luokkien ulkopuolisten tilojen hyödyntäminen oppimista tukemaan • langaton verkko (koko koulu), uudet työskentelyalueet, tykki ja valkokangas langattomasti opiskelijoiden käytössä oppimisaulassa • monimuotoluokat (kalustus, langaton tykki) • mediaseinät tukemaan viestintää ja digitaalista opetusta ja oppimista (digiteknologian käyttöä tukevat ohjelmat ja sähköiset oppimisalustat), digitaalisuus näkyväksi

Vuosaaren lukion pilotti: avoimet oppimisympäristöt 27. 2. 2021 Etunimi Sukunimi 8

Vuosaaren lukion pilotti: avoimet oppimisympäristöt 27. 2. 2021 Etunimi Sukunimi 9

Vuosaaren lukion pilotti: avoimet oppimisympäristöt 27. 2. 2021 Etunimi Sukunimi 10

Opettajien ja opiskelijoiden digiosaamisen vahvistaminen osana koulun toimintakulttuuria • Säännöllinen osaamisen jakaminen koulun sisällä erilaisten työpajojen avulla • Säännölliset opettajien yhdessä tekemät osaamiskartoitukset (mitä osataan ja mihin kaivataan lisäosaamista) – osaaminen ja vertaisopetus sekä mentorointi näkyväksi • Osaamisen aktiivinen arjessa jakaminen (opettajat, opiskelijat) osaksi koulun toimintakulttuuria. Arvona ”kun minä tiedän ja osaan, niin sinäkin tiedät ja osaat” • Ulkopuoliset koulutukset osaamisen vahvistaminen tukena • Uusien opiskelijoiden digitaitojen lähtötason kartoitus ja sen systemaattinen kehittäminen kyselyjen pohjalta – ainekohtaiset digioppaat • Sähköisten oppimateriaalien sekä sähköisten kokeiden lisääntyvä käyttö opetuksessa vahvistaa osaamista – kannettavasta luonnollinen opiskelun työväline

Digitaaliset materiaalit sekä digitaalisen järjestelmän kehittäminen • • erilaisten sähköisten oppimisalustojen ja sähköisten oppimateriaalien lisääntyvä käyttö opetuksessa yo-kokeissa vaadittavista eri oppiaineiden apuohjelmista opiskelijalle portfolio opiskelujen tueksi verkko-oppimisen vahvistaminen uusien verkkokurssien avulla langattomuus vahvistamaan ketterää tilojen opetuskäyttöä (langaton verkko, langattomat tykit, kannettavat opettajakoneet – kaikki tilat muuntuvat opetuskäyttöön) • pedagogiset ratkaisut tukevat digitaalisuuden lisääntyvää käyttöä (opetus ja oppiminen enemmän ajasta paikasta riippumatonta)

Miten digitaalisuus näkyy opetuksessa? • Sähköiset oppimisalustat käytössä • Sähköiset oppimateriaalit • TVT: n monipuolinen käyttö • Pedagoginen muutos • Abitti-järjestelmä esim. lukion kurssikokeissa

Digitaaliset ylioppilaskirjoitukset

Opetussuunnitelma 2016 Arvioinnin tavoitteet Arvioinnin tehtävänä on edesauttaa oppimista ja kannustaa opiskelijaa ylittämään kykynsä. Lähtökohtana on, että opiskelijat ymmärtävät, mitä heidän on tarkoitus oppia ja miten oppimista arvioidaan. Arvioinnilla tuetaan opiskelijan oppimista ja opiskelijan myönteisen minäkuvan kehittymistä. Palautteen avulla opiskelijaa ohjataan omien tavoitteiden asettamiseen, kannustetaan määrätietoiseen ja monipuoliseen opiskeluun, kehitetään hänen itse- ja vertaisarviointitaitojaan, ja vahvistetaan oppimisen taitoja. Kannustavan palautteen avulla opiskelija voi hioa opiskelutapojaan ja tarkentaa lukioaikaisia sekä tulevaisuuteen suuntaavia tavoitteitaan. Opiskelija saa selkeää tietoa opintojen edistymisestä, tavoitteiden saavuttamisesta ja oppimistuloksista opintojen aikana ja lukio-opiskelun päättyessä. Arviointi tuottaa tietoa osaamisesta ja opintojen edistymisestä opiskelijalle itselleen, opettajille ja huoltajille. Arviointi antaa tietoa opetuksen ja koulun kehittämistyötä varten sekä jatko-opintojen järjestäjille että työelämän edustajille.

Monimuotoinen ja jatkuva arviointi • Kunkin kurssin alussa opettajat ja opiskelijat keskustelevat kurssilla kehittyvistä taidoista, hyödynnettävistä oppimisen menetelmistä ja käytettävistä arvioinnin välineistä. Opiskelijan oppimista tukee se, että hän tietää minkälaisia oppimistavoitteita kurssilla on ja mihin kurssisuorituksen arviointi perustuu. • Arvioinnin välineinä voivat toimia esimerkiksi oppimistehtävät, projektityöt, portfoliot, erilaiset kokeet (yhteisöllinen koe, aineistokoe, suullinen koe, sähköinen koe) tai testit, itsearviointi, vertaisarviointi, oppimispäiväkirjat, esseet, kirjoitelmat, tutkimukset tai muut tuotokset, jatkuva työskentely yksilönä tai ryhmänä, oppimisprosessin arviointi, sanallinen arviointi sekä opettajan ja opiskelijan väliset keskustelut. • Helsingin kaupungin lukioissa opiskelijan oppimista ja työskentelyä arvioidaan sekä yksilönä että ryhmän jäsenenä. Arvioinnin kohteina ovat opiskelijan tiedot ja taidot, eikä se kohdistu opiskelijoiden arvoihin, asenteisiin tai henkilökohtaisiin ominaisuuksiin. Arvioinnin kriteerien tulee olla selkeitä, perustua kurssilla käytettyihin työtapoihin ja tukea monipuolisesti kurssin tavoitteiden saavuttamista.

Vuolun kv-toimintaa • Nordplus MOTTO” • EU: n Erasmus+ ZOOPAS • VIRO – yhteistyö Tallinnaan • HESSEN-projekti Saksaan

"MOTTO"-motivation together • Nordplus 2017 -2019, Vuolu koordinoi • Partnerit: Ruotsi (Huddinge), Latvia (Tukums) • Teema: Motivaation nostaminen ja integraation edistäminen • Yhteiset kokoukset syksyllä ja keväällä • Teemaan liittyviä työpajoja ja yhdessäoloa

"MOTTO"-motivation together • Vierailulle pääsee 5 opiskelijaa • Opiskelijat kotimajoituksessa • Seuraava vierailu Latviaan 1. 10 -5. 10 • Vuolun kokous huhtikuussa 2019 • 10 opiskelijaa vieraaksi koteihin!

ZOOPAS-projekti (Zoos versus the protection of animal species) • Erasmus+ 2017 -2017 • Slovakia (Nitra), Saksa (Köthen), Turkki (Konya), Espanja (Castro del Rio) ja Vuolu • Teema: Biodiversiteetti, eläinten suojelu, eläintarhat ja terveellinen ravinto • Oppiaineisiin integraatio biologia, englanti/saksa, yhteiskuntaoppi, kuvataide, ICT

ZOOPAS-projekti (Zoos versus the protection of animal species) • Opiskelijavierailut 2017 -2018: Saksa ja Helsinki • 2018 -2019: Espanja (X/18) ja Nitra, Slovakia (V/19) SLOVAKIAN KOKOUKSEEN NELJÄ OPISKELIJAA: ensimmäisen vuoden opiskelijat mukaan!

Viro Projekti • • Yhteistyökoulu Kooli 21 Tallinnan keskustassa Oppilaskuntien ja opettajien yhteistoimintaa Uutena teemana teknologiaopetus Helppoa matkustaa, 10 -20 opiskelijaa/vierailu

Bertha von Suttner koulu, Walldorf-Mörfelden • Vieraita elokuussa 2018

Opinto-ohjaus Vuo. Lussa 1. vuonna • 1. jakson opinto-ohjaustunnit (OP 1) • 18 B, 18 D, 18 F HHE ja 18 A, 18 C, 18 E pka • mm. koulun käytänteet, yleisinfo ja yo-tutkinto sekä jatko-opintojen perusteet, lukujärjestykset, Wilman Käyttö, DIGITAIDOT • Tutustumisiltapäivä, mukana tutorit • Oman ryhmänohjaajan ohjauskeskustelu syyslukukaudella • Tarvittaessa 1. vuonna opinto-ohjaajan keskustelu kevätlukukaudella tai tarpeen mukaan • Viikoittaiset ryhmänohjaustuokiot • yleisohjaus ja opintojen seuranta

Kurssivalintojen ohjaus Vuo. Lussa • Ykkösille lukujärjestys valmiina jaksoihin 1 ja 2. • Oma ohjausryhmä yhtenäisenä useissa ryhmissä • Vuo. Lun oma tarjonta keskiössä • Lisäarvoa kurssivalintoihin: kampuksen kurssit, kaupunkitarjottimen kurssit • A-kieliä (saksa, ranska, venäjä, espanja, KIINA, VIRO) • B 3 –kieliä (ranska, saksa, venäjä, espanja, latina, italia, japani, KIINA, VIRO)

Opinto-ohjaus Vuo. Lussa 2. - 3. (4. ) vuonna • Henkilökohtaiset opinto-ohjaajan keskustelut vuosittain • opintojen eteneminen, yo-kirjoitussuunnitelma, jatko-opinnot • OP 2 (jatko-opinnot ja työelämä) –kurssi • VOI TEHDÄ MYÖS VERKKOKURSSINA • Yhteistyö huoltajien kanssa tarvittaessa (ro/ohr) • Wilma, sähköposti, puhelin, tarvittaessa sovitaan huoltajapalaveri

Ryhmänohjaajat ja kotiluokat 18 A Satu Vahtera, luokka 322 18 B Heino Hannele, luokka 226 (Johanna Sydänmaa, opintovapaa) 18 C Lepistö Pekka, luokka 315 18 D Kerb Taru, luokka 312 18 E Hämäläinen Tomi, luokka 109 18 F Lifländer Merja, luokka 227 27. 2. 2021 Etunimi Sukunimi 27