TAHAP PENILAIAN KINERJA GURU Penilaian Awal Profil Kinerja

TAHAP PENILAIAN KINERJA GURU Penilaian Awal Profil Kinerja Penilaian Kemajuan 1 & 2 (PKR) (14 Kompetensi) Rencana PKB tahunan Awal tahun PKB Rencana PKR tahunan PETA KOMPET ENSI Nilai Kinerja Penilaian Akhir GURU Akhir tahun

PENGEMBANGAN SISTEM PENINGKATAN KOMPETENSI National P 4 TK melatih tim pengembang, instruktur yang terdiri dari senior widyaiswara, dosen-dosen Tim pengembang, mengembangkan modul pelatihan, sistem pelatihan Tim pengembang menyelenggarakan TOT untuk Tim Inti Propinsi Provinsi Dinas Provinsi mengusulkan Tim. Inti. Propinsi Kab/Kota Dinas Pendidikan Kab/Kota mengusulkan anggota Tim Inti Kabupaten/Kota LPMP menyeleksi Tim Inti Propinsi dengan berkoorinasi dengan Dinas Pendidikan Propinsi LPMP menyeleksi Tim Inti Kab/Kota berkoordinasi dengan Dinas Pendidikan Kab/Kota Tim Inti Propinsi melatih (TOT) Tim Inti Kabupaten/Kota dibawah koordinasi LPMP Tim Inti Kab/Kota melatih (TOT) melatih Guru Pemandu pada KKG/MGMP koordinasi LPMP KKG/MGMP Guru Pemandu mengkoordinasikan kegiatan di KKG/MGMP Laporan hasil penyelenggaraan di sekolah Pengem. Kurim dan Sill Monitoring Tim Inti Propvinsi Memantau TOT dan menyiapkan masukan hasil penyelengg. Kegiatan di Kab dan sekolah Tim Inti kabupaten memantau danmemberikan masukan pelaksanaan kegiatan di kab/kota RPP Analisi butir soal PTK Kajian Kritis Pengemb Pembelajaran Berbasis ICT Manajemen kelas Tim Pengembang Melaks Monitoring, TOT dan memberikan masukan hasil penyelenn di propinsi dan kab/kota Sekolah Penilaian Kiinerja Guru Outputs: • Kurikulum, Silabus, RPP • Lembar Kerja Siswa • Analisis Butir soal • PTK • Hasil Kajian • Pemetaan kompetensi Guru melaksanakan hasil kegiatan di KKG dan MGMP di dalam pelaksanaan pembelajaran Partisipasi Masyarakat

ALUR PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU DASAR HUKUM MEKANISME Undang-Undang Guru dan Dosen No 14 tahun 1995 SERTIFIKASI Formatif: Perencanaan Kegiatan PKB Perencanaan Dibuat Berdasarkan Hasil Dev School Lesson Curriculum. PK & Guru Plans PP 74 Tahun 2008 tentang Guru TUNJANGAN PROFESI PP 16 Tahun 2007 Standard Kualifikasi Akademi dan Kompetensi Guru Permenegpan dan RB Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya Permendiknas No, 35 tahun 2010 tentang Juknis Pelaksanaan Jafung Guru dan Angka Kreditnya PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN 1. Pengembangan Diri: Diklat fungsional dan Kegiatan Kelompok Guru 2. Publikasi Ilmiah dan/atau Karya Inovatif Instrumen: Pedagogik, Profesional, Sosial, Kepribadian Sumatif: Penentuan Angka Kredit Setelah dilaksanakan intervensi tidak ada peningkatan sanksi yang diberikan: Pengurangan Beban Mengajar Syllabus Classroom Action untuk. Research Guru Test analysis Jenis PKB: & test bank - PKB yang sudh Standar Sub. Memenuhi mat. & Portfolio & for - Critical PKB untuk. ICT Guru Review** learning yang belum Memenuhi Standar Teacher (Underperformnce Quality Performance Teachers. Evaluation Monitoring Tindak Lanjut Pengembangan UNDERPERFORMANCE • Informal: • Dilakukan Analisis hasil PK, Menentukan Perencanaan PKB diberi waktu 4 -6 minggu utk peningkatan • Formal: Tidak ada peningkatan dilakukan dengan pengawas guru pendamping dilakukan 4 - 6 minggu Dua Putaran Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara PENILAIAN KINERJA GURU Penilai: Kepala Sekolah, Guru Senior, Pengawas Sanksi du KEGIATAN * Sistem Pengendalian * Panduan/SOP Pelaksanaan Sanksi

PROSES PK GURU DAN PKB Dilaksanakan oleh semua guru Dilaksanakan oleh: • Guru di bawah Standar PKB Dilaksanakan oleh: • Guru sesuai Standar atau lebih Refleksi dan penilaia n diri Peningkatan kinerja Tahap Informal dan Tahap Formal (kebutuhan guru) Pengembanga n Kinerja (Kebutuhan sekolah) Dilaksanakan oleh: • Pengawas, • Kepala Sekolah, • Guru Senior Penilaian Formatif Awal Tahun Dilaksanakan oleh: • Kepala Sekolah, • Koordinator PKB Rencana PKB pertahun Profil Kinerja Dilaksanakan oleh: Pengawas, Kepala Sekolah, Guru Pemandu Penilaian Sumatif Akhir Tahun Nilai Kinerja & Angka Kredit PKB Berhak untuk promosi Berhak untuk naik pangkat Sanksi

Mekanisme Penilaian Pengamatan dan/atau Pemantuan Berdasarkan hasil pengamatan dan/atau pemantuan memberikan skor 0, 1, 2 untuk setiap indikator pada kompetensi tertentu Menghitung perolehan total skor per kompetensi dan prosentasenya (total perolehan skor/skor maksimum) x 100 % Konversi prosentase skor ke nilai 1, 2, 3, 4 per kompetensi 0%<X≤ 25% = 1; 25%<X≤ 50% = 2; 50%<X≤ 75% = 3; 75%<X≤ 100% = 4 Konversi nilai PKG ke skala nilai menurut Permennegpan & RB No. 16/2009

Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik Pernyataan kompetensi: Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran. INDIKATOR 1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya. 2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan. 3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. 4. dsb.

Proses Penilaian Sebelum Pengamatan: Mintalah RPP pada guru dan periksalah RPP tersebut. 1. Tanyakan tentang topik dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. Tanyakan apakah kemungkinan akan ada kesulitan dalam membahas topik tersebut untuk mencapai tujuan yang ditetapkan. 2. dsb. Selama Pengamatan: 1. Amati apakah guru menyesuaikan kemampuan peserta untuk berkonsentrasi dalam menerima pelajaran sesuai dengan tingkat perkembangannya 2. Amati apakah semua kegiatan yang dilaksanakan dalam pembelajaran dapat membantu peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran 3. dsb. Setelah pengamatan: Mintalah guru untuk menjelaskan seberapa jauh tingkat keberhasilan dalam pembelajaran yang dilaksanakan, dan mengidentifikasikan bagian apa yang perlu diperbaiki. Pemantauan: -

Laporan dan Evaluasi untuk Kompetensi : . . . . (Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan sebagai pendukung) Nama Guru : . . . . . . . Nama Penilai : . . . . . . . Sebelum Pengamatan Tanggal Dokumen/Bahan yang diperiksa Catatan tanggapan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan penilai Tindak lanjut yang diperlukan

Selama Pengamatan Tanggal Dokumen/Bahan yang diperiksa Catatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru Tindak lanjut yang diperlukan Setelah Pengamatan Tanggal Dokumen/Bahan yang diperiksa Catatan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan yang diajukan oleh penilai Tindak lanjut yang diperlukan

Pemantauan Tanggal Dokumen/Bahan yang diperiksa Catatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru selama pemantauan Tindak lanjut yang diperlukan

Penilaian Kompetensi ; . . . . . . Indikator 1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya. 2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan. 3. dsb. Total skor Skor Maksimum (banyaknya indikator x 2) Persentase (total skor/skor maksimum x 100%) Nilai (0 % < X ≤ 25 % = 1; 25 % <X ≤ 50 % = 2; Tidak terpenuhi Sebagian Seluruhnya terpenuhi 0 1 2

Nilai per Kompetensi Nilai total yang diperoleh untuk kompetensi tersebut Nilai tertinggi untuk kompetensi tersebut 0% < X ≤ 25% = 1 X 25% <X ≤ 50% = 2 50% < X ≤ 75% = 3 75% < X ≤ 100%

Form hasil PKG Pembelajaran Kriteria Nilai Form hasil PKG BK/Konselor Kriteria Nilai Kompetensi 1 1 Kompetensi 1 3 Kompetensi 2 2 Kompetensi 2 1 Kompetensi 3 3 Kompetensi 3 2 Kompetensi 4 3 Kompetensi 4 4 Kompetensi 5 3 Kompetensi 6 2 Kompetensi 6 3 Kompetensi 7 2 Kompetensi 7 1 Kompetensi 8 3 Kompetensi 8 2 Kompetensi 9 4 Kompetensi 10 3 Kompetensi 11 1 Kompetensi 11 2 Kompetensi 12 3 Kompetensi 12 1 Kompetensi 13 2 ………. 3 Kompetensi 14 4 Kompetensi 17 2 Min 14 – Max 56 Nilai PKG Min 17 – Max 68 Nilai PKG

NO KOMPETENSI A. Pedagogik 1. Menguasai karakteristik peserta didik Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang 2. mendidik 3. Pengembangan kurikulum 4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 5. Pengembangan potensi peserta didik 6. Komunikasi dengan peserta didik 7. Penilaian dan evaluasi B. Kepribadian Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan 8. kebudayaan nasional 9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi 10. guru C. Sosial 11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang 12. tua, peserta didik, dan masyarakat D. Profesional Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan 13. yang mendukung mata pelajaran yang diampu Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang NILAI *) 3 2 2 4 3 2 3 3 2 1 4 3 4

KONVERSI NILAI KINERJA Nilai PKG Pembelajaran BK/Konselor Permennegpan & RB No. 16/2009 51 56 62 68 91 100 Amat baik 42 50 52 61 76 90 Baik 100% 34 41 41 51 61 75 Cukup 75% 28 33 34 40 51 60 Sedang 50% ≤ 27 ≤ 33 ≤ 50 Kurang 25% 125% dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per

ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN dari Penilaian Kinerja Bagi Guru Pertama Gol III/b dengan predikat: Amat baik {38×(24/24)× 125%}/4 38 11, 675 Baik {38×(24/24)× 100%}/4 9, 50 Cukup {38×(24/24)× 75%}/4 7, 125 Sedang {38×(24/24)× 50%}/4 4, 75 Kurang {38×(24/24)× 25%}/4 2, 375

Simulasi (untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c) Bila guru berkinerja “amat baik” a. Angka kredit pembelajaran dalam 3 tahun = 3 x 11, 675 = 34, 9 b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 3 tahun = 4 c. Angka kredit pengembangan diri dalam 3 tahun = 3 d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 3 tahun = 5 Total angka kredit dalam 3 tahun = 34, 9 + 4 + 3 + 5 = 46, 9

Simulasi (untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c) Bila guru berkinerja “baik” a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun = 4 x 9, 50 = 38 b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4 c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3 d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 4 tahun = 5 Total angka kredit dalam 4 tahun = 38 + 4 + 3 + 5 = 50

Simulasi (untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c) Bila guru berkinerja “cukup” a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun = 4 x 7, 125 = 28. 5 b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4 c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3 d. Angka kredit dari unsur penunjang = 5 Total angka kredit 4 tahun = 28, 5 + 4 + 3 + 5 = 40, 5 Untuk dapat naik pangkat dalam 4 tahun, guru memerlukan angka kredit PKB tidak hanya 7, tetapi 16, 5 Hal ini nampaknya sangat berat bagi guru

Simulasi (untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c) Bila guru berkinerja “cukup” kemungkinan dapat naik pangkat dalam 5 tahun a. Angka kredit pembelajaran dalam 5 tahun = 5 x 7, 125 = 35, 615 b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 5 tahun = 4 c. Angka kredit pengembangan diri dalam 5 tahun = 3 d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 5 tahun = 5 Total angka kredit 5 tahun = 35, 615 + 4 + 3 + 5 = 47, 615 Guru masih perlu menambah 3 angka kredit dari PKB

GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN • Angka kredit kinerja pembelajaran Hasil konversi kinerja pembelajaran ke angka kredit menurut skala Permenegpan & RB 16/2009 =X • Angka kredit kinerja tugas tambahan (dinilai dengan instrumen khusus) =Y

ANGKA KREDIT (guru dengan tugas tambahan) • Kepala sekolah = 25% X + 75% Y • Wakil kepala sekolah = 50% X + 50% Y • Kepala laboratorium = 50% X + 50% Y • Kepala perpustakaan = 50% X + 50% Y • Kepala bengkel = 50% X + 50% Y

KENAIKAN PANGKAT 5. DAN KARIR GURU BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNSUR PENUNJANG (Maximum 10%) UNSUR UTAMA (Minimum 90%) TAHAP Pengembangan Karir Guru PENGEMBANG AN DIRI KARYA ILMIAH dan/atau INOVATIF CPD PENILAIAN KINERJA Ijazah tidak sesuai, tanda jasa, dsb ANGKA KREDIT YANG DIPERLUKAN UNTUK PENGEMBANGAN KARIR GURU PERTAMA GOL. IIIA - IIIB GURU MUDA GOL. IIIC - IIID KHUSUS: IIIA ke IIIB dipersyaratkan Pengembangan Diri dan tidak perlu Karya Ilmiah/Karya Innovatif. Karya Ilmiah dimulai dari IIIB Sedangkan untuk kenaikan Pangkat/Jabatan dari IVC ke IVD diharuskan Presentasi Ilmiah GURU MADYA GOL. IVA - IVC, GURU UTAMA GOL. IVD IVE Evaluasi Kinerja Guru Tahunan Manajemen Guru Berkinerja Rendah 24

KERANGKA PENGEMBANGAN KARIR GURU UTAMA (IV/d, IV/e) GURU MADYA (IV/a, IV/b, IV/c) GURU MUDA (III/c, III/d) GURU PERTAMA (III/a, III/b) Tahap Pengembangan Karir Guru PROGRAM INDUKSI GURU S 1/D-IV BERSERTIFIKAT PKB fokus pada pengembangan profesi PKB fokus pada pengembangan sekolah PKB fokus pada peningkatan prestasi peserta didik dan pengelolaan sekolah PKB fokus pada peningkatan kompetensi guru

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permennegpan & RB No. 16/2009 pasal 12) Penata Muda, IIIa Guru Pertama Penata Muda Tingkat I, IIIb Guru Muda Guru Madya Guru Utama 100 150 Penata, IIIc 200 Penata Tingkat I, IIId 300 Pembina, IVa 400 Pembina Tingkat I, IVb 550 Pembina Utama Muda, IVc 700 Pembina Utama Madya, IVd 850 Pembina Utama, IVe 1050 50 50 100 150 150 200 Kebutuhan angka kredit untuk kenaikan pangkat dan jabatan

CONTOH KEBUTUHAN ANGKA KREDIT (Guru Pertama III/a ke III/b) Pendidikan Unsur utama 50 45 ≥ 90% Unsur penunjang ≤ 10% Kegiatan Pembelajaran dan Tugas Tambahan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan 5 Optional 42 Penilaian Kinerja 3 Compulsory

PROSES PK GURU SUMATIF HASIL PENILAIAN DAN PEMBERIAN ANGKA KREDIT 91 100 76 90 SEBELUM , SELAMA, SETELAH PENGAMATAN DAN PEMBERIAN NILAI SAMA DENGAN PELAKSANAAN PROSES PK GURU FORMATIF 61 75 51 60 ≤ 50 Sebutan hasil PK Guru Dev School Hak angka kredit Lesson Plans Curriculum & Syllabus Amat baik 125% Baik 100% Test analysis & test bank Classroom Action Research Cukup Sub. mat. & Critical Review** Portfolio & 75% Sedang. ICT for 50% Kurang 25% Teacher Quality Monitoring learning Teacher Performance Evaluation du Skor KEBUTUHAN ANGKA KREDIT III/B KE III/C : 38 Amat baik {38×(24/24)× 125%}/4 11, 675 Baik {38×(24/24)× 100%}/4 9, 50 Cukup {38×(24/24)× 75%}/4 7, 125 Sedang {38×(24/24)× 50%}/4 4, 75 Kurang {38×(24/24)× 25%}/4 2, 375 28

PEMBINAAN KEPROFESIAN 6. BERKELANJUTAN GURU BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Tahapan Pelaksanaan PKB G

JENIS KEGIATAN PKBG NO. 1 PKB Pengembangan Diri JENIS KEGIATAN a) Diklat fungsional b) Kegiatan kolektif guru a) Presentasi pada forum ilmiah 2 Publikasi Ilmiah b) Publikasi ilmiah atas hasil penelitian atau gagasan ilmu di bidang pendidikan formal c) Publikasi buku pelajaran, buku pengayaan, dan pedoman guru a) Menemukan teknologi tepat guna b) Menemukan/menciptakan karya seni 3 Karya Inovatif c) Membuat/memodifikasi alat pelajaran/ peraga/praktikum d) Mengikuti pengembangan penyusunan standar pedoman, soal dan sejenisnya

TAHAP PELAKSANAAN PKBG Guru mengevaluasi diri menjelang akhir tahun ajaran, Format -1 Guru menjalankan program PKBG sepanjang tahun Koordinator PKBG melaksanakan monev. kegiatan PKBG Guru melalui proses Penilaian Kinerja Koordinator PKBG dan Guru membuat perencanan PKBG Guru menerima rencana final kegiatan PKBG, Format 2 Guru menyetujui rencana kegiatan PKBG, Format 2 Guru menerima perkiraan angka kredit dari kegiatan PKBG Guru melakukan refleksi kegiatan PKBG Format 3

MEKANISME PELAKSANAAN PKB HASIL PKG Formatif Koordinator PKB dan Guru membuat perencanan PKB Guru menyetujui rencana kegiatan PKB Koordinator PKB melaksanakan monev. kegiatan PKB Guru menjalankan program PKB sepanjang tahun Guru menerima rencana final kegiatan PKB Guru melakukan refleksi kegiatan PKB PK Guru Summatif Angka Kredit 33

Contoh: Program Induksi, mentoring, pembinaan, observasi pembelajaran, kemitraan pembelajaran, berbagi pengalaman, Pengembangan sekolah secara menyeluruh (WSD= whole school development) DALAM SEKOLAH Contoh: Jaringan lintas sekolah (seperti KKG/MGMP, KKM, KKKS/MKKS, KKPS, MKPS, atau jaringan virtual. Contoh: PPPP-TK, LPMP, LPTK, Asosiasi Profesi, dan PKB Provider lainnya.

PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU KONSISTENSI TERHADAP REGULASI GURU PK GURU PELUANG INTEGRASI INOVASI BARU GURU PROFESIONAL GURU SAAT INI PK 1. PENINGKATAN KUALIFIKASI 2. PEMBINAAN KEPROFESIAN 3. BERKELANJUTAN 4. KENAIKAN PANGKAT 5. KARIR GURU 6. TUNJANGAN PROFESI 7. PERLINDUNGAN PENGHARGAAN