SOFT SKILLS UNTUK PENDIDIK Oleh Dr Zusmelia Msi

SOFT SKILLS UNTUK PENDIDIK Oleh: Dr. Zusmelia, Msi DISAMPAIKAN PADA PELATIHAN AA AKBID SUMBAR 25 – 27 JUNI 2012

Curiculum Vitae 1. Nama DR. Zusmelia, M. Si 2. Tgl Lahir Padangpanjang, 10 April 1966 3. Status Sudah Menikah 4. Pendidikan S 1 FIS IKIP Padang, lulus Maret 1990 S 2 PWD UNAND, Lulus September 2000 S 3 Sosiologi Pedesaan IPB, lulus DR, 2007 5. Pekerjaan 1. Ketua STKIP PGRI, 20012 -2016, 2. Dosen Pascasarjana Prodi Sosiologi UNAND, sejak 20 10 4. Ka Biro Lit. Bang PGRI Provinsi Sumbar 5. Tim Ahli Sertifikasi Guru Rayon 06 UNP, sejak 2008 6. Instruktur PLPG sertifikasi guru dalam jabatan, sejak 2008 7. Staf Ahli Bappeda Provinsi Sumbar sejak 2008, 8. Peneliti dan Konsultan Ahli Bappeda Solok Selatan, sejak 2007 9. Anggota Peneliti IDT pada KPDT, sejak 2007. 10. Tim Penyusunan Strada KPDT provinsi Sumatera Barat 2009 12. Anggota Divisi Riset MSI Sumbar, sejak 2007 13. Tim (expert) soft skill Kopertis Wilayah X, utk bidang Ilmu Sosial dan Budaya 14. Tim Pekerti-AA + soft skill dan Pembangunan Karakter Kopertis Wilayah X

Sistem Pendidikan Nasional (UU No: 20 tahun 2003) Fungsi: mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yg bermartabat dlm rangka mencerdaskan kehidupan bgs. Tujuan: Mengembangkan potensi peserta didik menjadi manusia yg beriman, bertaqwa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, demokratis dan bertanggung jawab.

Lanjutan…… Makna Tujuan Pendidikan Nasional: Bahwa melalui pendidikan hendak diwujudkan peserta didik yg memiliki berbagai kecerdasan yakni kecerdasan intelektual, spiritual, emosional dan kecerdasan sosial. Misi Mulia ( mission sacre) Pendidikan Nasional: terhadap Individu peserta didik adalah ----- yakni membangun pribadi yg memiliki ilmu pengetahuan, meningkatkan kemampuan tekhnis, mengembangkan kepribadian yang kokoh dan membentuk karakter yang kuat -----mrpkn hal yang penting dan mutlak dimiliki peserta didik untuk menghadapi tantangan hidup dimasa depan.

KOMPETENSI LULUSAN Berkomunikasi tertulis Berfikir Analitis Bekerja dalam Tim Ilmu Pengetahuan Teknologi Bekerja Mandiri Berfikir Logis Berkomunikasi Lisan

Realitanya /di tingkat Praksis. 1. Pembangunan karakter melalui pendidikan formal belum sept yang diharapkan malah mangkin memprihatinkan. 2. Kepribadian unggul yg diharapkan dalam Tujuan Ssistem Pendidikan Nasional masih jauh dari yang diharapkan 3. Pendidikan pada tingkat sekolah menengah maupun PT masih memberikan pengetahuan pada tataran kognitif dari pada tataran afektif dan psikomotor.

ADANYA PERUBAHAN PERSYARATAN UNTUK MASUK KE DUNIA KERJA YAITU DARI YANG LEBIH MENITIK BERATKAN PADA HARDSKILL BERGESER KEARAH SOFT SKILLS

Latar Belakang : § Kebijakan Nasional Pembangunan Karakter Bangsa tahun 2010 -2025 ---§ Dengan lingkup sasaran: 1). Keluarga, 2). Satuan Pendidikan, 3). Lingkup Pemerintahan, 4). Masyarakat Sipil. 5). Masyarakat Politik, 6). Dunia Usaha dan Industri, 7). Media Massa

SOFT SKILLS ? ? ? § Kemampuan-kemampuan yg tak terlihat yg dimiliki oleh individu yg diperlukan utk sukses. § Soft skills tidak untuk diajarkan tapi ditularkan lewat contoh/ perilaku dalam keseharian oleh seseorang kepada orang lain. § Soft skills terbagi 2 yakni dalam bentuk intra personal dan dlm bentuk interpersonal. § Dalam dunia pendidikan dunia kerja----- soft skills akan terbentuk dalam relasi sosial yang terbina antar unsur yang ada di sekolah/ kampus/dunia kerja sept: antara guru--- murid, antara murid --- terbagi 2 murid, antara guru---guru dan dgn pegawai dan dgn lingkungan sekolah dan masyarakat ------- karakter ---- individu ------ Bangsa. §

KARAKTER ? ? § Karakter : nilai-nilai yg khas-baik (tahu nilai kebaikan, mau berbuat baik, nyata berkehidupan baik dan berdampak baik terhadap lingkungan) yg terpatri diri dan terejawantahkan dalam perilaku. § Sec koheren--- memancar dari hsl olah fikir, olah hati, olah raga dan olah rasa dan karsa individu atau kelompok. § Mrpkn ciri khas seseorang/kelp yg mengandung nilai, kemampuan, kapasitas Moral dan ketegaran dlm menghadapi kesulitan dan tantangan.

§ Karakter Bangsa: Kualitas perilaku kolektif kebangsaan yg khas, baik dan tercermin dlm kesadaran, pemahaman, rasa, karsa dan perilaku bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. § Pembangunan Karakter Bangsa----- dilakukan sec koheren melalui proses sosialisasi, pendidikan dan pembelajaran, pemberdayaan, pembudayaan dan kerjasama seluruh komponen bangsa dan negara.

Kemampuan yang perlu dimiliki: Kemapuan berinteraksi secara efektif melalui tindakan yang tepat Keterampilan memotivasi orang Kemampuan untuk Berkomunikasi Secara efektif Kemampuan beradaptasi

Hasil survey di Amerika, Canada, dan Inggris. 23 Atribut soft skills yang dominan dibutuhkan di Dunia kerja 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. jujur Etika/ integritas Berfikir kritis Kemauan belajar Komitmen Motivasi Bersemangat Dapat diandalkan Komunikasi lisan Kreatif/prakarsa/innovatif/i nisiatif 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Kemampuan analitis Dapat mengatasi stress Menejemen diri Menyelesaikan persoalan Dapat meringkas kooperatif Fleksibel Kerja dalam tim Mandiri Mendengarkan/menghargai orang lain 21. Tangguh/gigih 22. Berargumen logis 23. Menejemen waktu.

10 Skills Menurut Ranking Yg Diperlukan (NACE, 2002)

Makin Tinggi Pendidikan, Makin Rendah Kemandirian dan Semangat Kewirausahaannya Sumber : BPS, Sakernas 2003

Expectations … Industrial Beyond/Post-industrial § § Credentials § (dimandatkan) § § Specialized skills § § Planning & § implementation § § Navigating the § bureaucracy § § Following the heritage§ Communications Team-working Human relations Problem-solving Risk-taking Design & innovations Personal responsibility Continuous learning Self-management § Ethics, values, principles

Working Modes Industrial § Division of labour § Individual tasks) § Specialist duties § Administrative links § Credential-based appointments § Appraisal by seniors Post-industrial § Total solutions § Team work § Integrated expertise § Human interactions § On-demand, just-intime learning § 3600 appraisal

PENGETAHUAN DIPANDANG SEBAGAI SESUATU YANG SUDAH JADI , YANG TINGGAL DIPINDAHKAN ( DITRANSFER ) DARI GURU KE SISWA. BELAJAR ADALAH MENERIMA PENGETAHUAN ( PASIF - RESEPTIF ) PENGETAHUAN ADALAH HASIL KONSTRUKSI ( BENTUKAN ) ATAU HASIL TRANSFORMASI SESEORANG YANG BELAJAR ADALAH MENCARI DAN MENGKONSTRUKSI (MEMBENTUK) PENGETAHUAN AKTIF DAN SPESIFIK CARANYA

Menyampaikan pengetahuan (bisa Klasikal) Berpartisipasi dengan Siswa dalam membentuk pengetahuan Menjalankan sebuah instruksi yang telah dirancang Menjalankan berbagai strategi yang membantu siswa untuk dapat belajar.

PENDIDIK INTERAKSI SUMBER BELAJAR PESERTA DIDIK

GURU SEBAGAI FASILITATOR DAN MOTIVATOR INTERAKSI MENITIK BERATKAN PADA METHOD OF INQUIRY DAN DISCOVERY SUMBER BELAJAR MULTI DEMENSI SISWA MENUNJUKKAN KINERJA KREATIF KOGNITIF PSIKOMOTOR UTUH AFEKTIF

RANAH TUJUAN PENDIDIKAN (TAKSONOMI BLOOM) 1. RANAH KOGNITIF ( BERFIKIR ) 2. RANAH PSIKOMOTOR ( BERBUAT) 3. RANAH AFEKTIF ( BERSIKAP/BERNILAI )

KOGNITIF Berorientasi kemampuan berpikir intelektual yang paling sederhana sampai yang kompleks. PSIKOMOTOR Berorientasi ketrampilan motorik berhubungan dengan anggota badan yang memerlukan koordinasi syaraf dan otot. AFEKTIF Berorientasi dengan perasaan, emosi, sistim nilai dan sikap.

INTERAKSI ANTAR RANAH Afektif Kognitif Psikomotor

TINGKATAN KEMAMPUAN RANAH KOGNITIF BLOOM EVALUASI SINTESIS ANALISIS Merangkai Merancang PENERAPAN Memilah Membedakan Mengatur PEMAHAMAN Menghitung Membagi Membuktikan PENGETAHUAN Menerangkan Melengkapi Mengingat Menghafal Menyebut Menjelaskan Merangkum Mengkritik Menilai Menafsirkan

RANAH KOGNITIF BLOOM (Revisi oleh ANDERSON dkk, 2001) CREATE EVALUATE ANALYZE APPLY UNDERSTAND REMEMBER +

TINGKATAN KEMAMPUAN RANAH AFEKTIF ( sikap dan nilai ) (KRATHWOHL) CHARACTERIZATION ORGANIZATION VALUING Mengatur diri RESPONDING RECEIVING menerima menghargai menanggapi Menjadikan pola hidup

SILABUS Mata pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Dasar Indikator kog nitif afektif Psikomo tor me nye but kan Karakter: Kerjasama Prakarsa Sosial: Bertanya Menghargai orang lain Menyam paikan. . . Membac a. . . Memera nkan. . . : : Kegia Aloka tan si Pemb Wakt elajar u an penilaian teknik bentuk Metode pembelajar an Model: CLT, kooperatif, Metode: diskusi Sumb er Belaj ar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ? ? ? § RPP terintegrasi Pembangunan Karakter Bangsa

Unsur-Unsur Yang Harus Ada Dalam Penyusunan RPP Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu 1. 2. 3. : : Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar: Indikator: - kognitif - psikomotor - afektif

Unsur-Unsur Yang Harus Ada…. . 2) 4. 5. 6. 7. 8. 9. Tujuan pembelajaran Materi Pembelajaran Model dan Metode Pembelajaran Bahan Alat Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran - Kegiatan Awal - Kegiatan Inti - Kegiatan Akhir 10. Sumber Pembelajaran

Unsur-Unsur Yang Harus Ada…. . 3) 11. Penilaian - Bentuk Penilain *Tertulis *Lisan *Kinerja - Jenis Penilaian *Pilihan Ganda *Jawaban Singkat *Essay - Alat Penilaian *Lks *Lembar Penilain *Produk yang dibuat Oleh Siswa

Unsur-Unsur Yang Harus Ada Dalam Penyusunan RPKPS 1. Identitas Matakuliah: - Nama matakuliah: - Kode MK/sks : - Semester : - Dosen Pembina : 2. Kompetesi: - Kompetensi Umum: - Kompetensi Khusus: ---- - hard skill - soft skill

Unsur-Unsur Yang Harus Ada…. . 2) 3. Jumlah Jam/Pertemuan 4. Jadwal Kegiatan Mingguan: Materi, Topik, Rincian Isi Materi 5. Penilaian: Kuis, UTS dan UAS, Tugas Individu, Tugas Kelompok, Deskripsi Tugas 6. Referensi 7. Perencanaan Monitoring dan Umpan Balik: - Form Mingguan, Form Umpan Balik dr Mhs - Form Perubahan (Gap Analisis) 8. Evaluasi : - terhadap hsl pembelajaran - proses pembelajaran - Hambatan dan Kelemahan - Kemungkinan Perbaikan

III. PENUTUP § Kesimpulan § Refleksi---- berikan pendapat anda tentang RPKPS yang sudah dicoba disusun oleh kelompok-kelompok lain. § Peserta diminta untuk duduk berkelompok sesuai dengan bidang ilmu dan mulai untuk mencoba menyusun RPKPS matakuliah yang diampu.