PRIMJENA KREATIVNOSTI U NASTAVI U SVRHU UENJA O

“PRIMJENA KREATIVNOSTI U NASTAVI U SVRHU UČENJA O RAZLIČITOSTI”

• Realizacijom projekta Minimultimedijalni centar –MMc naša škola se aktivno uključila u istraživački program poboljšanja nastave Promente org i projekat “Teacher lidership”. Oformljen je tim : • Adila Hamzić, profesor likovne kulture • Lejla Fetahagić-Hrapović, nastavnik muzičke kulture • Sanela Mulaosmanović, profesor razredne nastave

Definicija problema: • Tokom rada sa učenicima u nastavi uočili smo izvjesne poteškoće koje smo uz pomoć obuke koju smo stekli na radionicama “Teacher lidership” definisali : - savladavanje gradiva koje je preobimno - iscjepkanost i nepovezanost predmetnih sadržaja - nedovoljna saradnja sa roditeljima - nedovoljna uključenost pripadnika nacionalnih manjina u nastavni proces i život škole

Akcioni plan • Svjesni ovih poteškoća kroz razgovor sa timom Promentea i sa kolegama iz naše i drugih škola shvatili smo da je kreativan pristup nastavi koji podrazumijeva mikroprogramiranje nastave , pravljenje zajedničkih planova najbolji način za postizanje dobrih rezultata. Takođe veliku pomoć predstavlja organizovanje radionica i predavanja : • Nastavnici i roditelji – predavanja i radionice • Učenici – radionice i programirana nastava - Postignuti rezultati dobre prakse se razmijenjuju među nastavnicima jer je nastavnik ključ promjena za kvalitetno obrazovanje

Radionice za učenike

Zajedničke konsultacije

Radionica za nastavnike • Realizator Hrapović Lejla • Na radionicama su nastavnici upoznati sa mjerilima savremene škole - škole po mjeri djeteta. Cilj ovih radionica je osposobiti nastavnika za primjene novih metoda i tehnika kojima će obogatiti nastavu i učiniti je djeci interesantnom. Savremenom nastavom se povećava kvalitet obrazovanja i to tako da učenik preuzme aktivnu ulogu na času i da se zamijeni postojeća praksa – učiti djecu sa “UČITI SA DJECOM”.

Nastavnica Lejla Hrapović- Fetahagić radionica “Škola po mjeri djeteta”

Dobra praksa Realizator Sanela Mulaosmanović Tema korelacija bosanski – likovno –društvo Nastavna jedinka : “Hercegovina” Kooperativno učenje Samostalni rad i prezentacija, dolazak do novih informacija • Upoznavanje sa kulturom i tradicijom kao i kulinarstvom južnog dijela naše domovine kroz pjesničke i likovne slike uokvireno medijskim prezentacijama. • • •

Radionica “Hercegovina”

Dobra praksa Realizator Lejla Hrapović -Fetahagić Tema korelacija muzičko – likovno -tjelesni Nastavna jedinka : “Bolero” Kooperativno učenje Samostalni rad i prezentacija primjena novih metoda (KWL, grozd, akrostih. . . ) • Upoznavanje sa vrijednim djelom umjetničke muzike , primjena principa EFP • • •

Inovacija u nastavi – balerina na času

Mikroprogramiranje nastave • Učiti sa djecom omogućava i usavršavanje nastavnika ali i da svako dijete ostvari svoje potencijale. U tome im može poći mikroprogramiranje nastave koje bi povezalo nastavne sadržaje različitih predmeta u jednom danu. • Posebno je praktično kod nižeg uzrasta npr. - Likovno – matematika – jezik - društvo Korelacija sadržaja: brojevi i slova - Stariji uzrast Likovno – muzičko – biologija – hemija Korelacija sadržaja: ritam

Radionice sa roditeljima • Radionice : • ” Upoznajmo se sa nacionalnim manjinama” gdje su roditelji upoznali kulturu i tradiciju nacionalnih manjina Bi. H • “Upoznajmo se sa svojim korijenima”gdje su kroz zajednički crtež i razgovor roditelji i djeca predstavili ostalim učesnicima kulturu i tradiciju gradova odakle dolaze

Radionica “Upoznajmo korijene”

• Realizator : Adila Hamzić • Cilj radionica je bio da poveže : 1. Roditelje i djecu 2. Roditelje i školu 3. Da proširi znanja o nacionalnim manjinama Roditelji – učenici – škola je postala jednosmjerna komunikacija vezana samo za ocjene i učenje. Roditelji družeći se u školi sa djecom , bez razgovora o ocjenama, imaju mogućnost da školu prihvate kao mjesto gdje će dobiti pomoć i podršku a ne samo kritike. Takođe zbog ekonomske situacije roditelji sve manje razgovaraju sa djecom (sužen riječnik . . . ) tako da djeca rastu bez roditeljske pažnje i znanja o svojim srodnicima i porijeklu.

U našoj Školi se realizuju slijedeće aktivnosti: • Dopunska i instruktivna nastava u koju su uključena i romska djeca i individualni rad sa učiteljicom pogotovu kod mlađeg uzrasta; • Akcija na nivou škole u kojoj se u više navrata uz pomoć organizacije „Dobro“ prikuplja hrana, higijenske potrepštine, odjeća , obuća, igračke, školski pribor i udžbenici; • Škola je uz pomoć nadležnih institucija obezbijedila sredstva za odlazak romske djece na izlete , školu u prirodi i ekskurziju;

Postignuća: • Redovnije prisustvo učenika Roma u nastavnom procesu (smanjenje apsencije koja trenutno ima tendenciju porasta • Stjecanje osnovnog znanja o nacionalnim manjinama njihovoj kulturi i običajima • Pravljenjem kombinovanih grupa stvorila bi se međusobna komunikacija i druženje između učenika u cilju zbližavanja i prevazilaženje etničkih razlika • Kreativan pristup nastavi daće bolje rezultate u ponašanju i učenju • Partnerski odnos sa roditeljima i njihovo aktivnije učešće u radu škole

Rezultati • Ovakav način rada i saradnje sa učenicima i roditeljima omogućava da ostvarimo kvalitetnu nastavu i školu koja će imati epitet “Otvorena škola” • - Roditelji će dobiti aktivnu ulogu predavača – mogućnost realizovanja roditeljskih ideja u nastavi • -Nastava obogaćena novim sadržajima i načinom rada a nastavnici kreativno podstaknuti idejama roditelja • -Povećano zadovoljstvo učenika zbog novog načina rada i multikulturalnih vještina i saznanja • - Upoznavanje učenika i roditelja sa nacionalnim i kulturnim razlikama

Postignuća • • • Bolja atmosfera na časovima, redovnije prisustvo učenika Poboljšanje uspjeha učenika , bolje shvatanje gradiva i bolje ocjene Svi uče –stalno učimo aktivno učešće i interakcija Povećan broj roditelja koji dolaze na informacije Veća uključenost roditelja u život i rad škole povećana tolerancija i osjetljivost na različitosti bolja saradnja nastavnika razmjena primjera dobre prakse , nastavnik refleksni praktičar stalno spreman da uči i usvaja nova znanja - Pravljenjem kombinovanih grupa stvara se međusobna komunikacija i druženje između učenika u cilju zbližavanja i prevazilaženja etničkih razlika -Otvorenost škole za roditelje (škola bolje upoznaje roditelje i roditelji školu-trajno zbližavanje) -Interkulturalno obrazovanje (međusobno upoznavanje učenika, pripadnika različitih naroda i nacionalnih manjina i dovode do veće otvorenosti i spremnosti učenika da prihvate različitosti -Očuvanje nacionalnih tradicija (pogotovu romske)i identiteta, različitosti spajaju i obogaćujugubitak i najmanje razlike je gubitak za sve