Etkili ve Verimli Ders alma Seminer erii 1

  • Slides: 78
Download presentation
Etkili ve Verimli Ders Çalışma

Etkili ve Verimli Ders Çalışma

Seminer İçeriği 1. Çalışma masası çalışma davranışını hangi yönlerden etkiler? 2. Çalışma odasının duvarlarında

Seminer İçeriği 1. Çalışma masası çalışma davranışını hangi yönlerden etkiler? 2. Çalışma odasının duvarlarında posterlerin bulunması dikkati dağıtır mı? 3. Çalışma odası olmayanların, çalışma köşeleri nasıl düzenlenmelidir? 4. Çalışma masasında “sadece çalışmak” nasıl bir sonuç verir? 5. Çalışmak için gerekli her türlü malzemenin el altında bulundurulmasının yararı nedir?

BAŞARMAK. . . Hedefi olmayan bir insanın durumu , kaleleri olmayan sahada futbol oynayan

BAŞARMAK. . . Hedefi olmayan bir insanın durumu , kaleleri olmayan sahada futbol oynayan bir futbolcuyla aynıdır. Oyun oynama isteğiniz kalmadığı gibi , gol atmanın ve kazanmanın mutluluğunu da tadamazsınız. BAŞARIDA 3 H KURALI üHEDEF üHEVES üHAREKET

Hedefini Tespit Et [ Başarmak için kimlerin size destek olabileceğini ve kimlerle birlikte çalışacağınızı

Hedefini Tespit Et [ Başarmak için kimlerin size destek olabileceğini ve kimlerle birlikte çalışacağınızı tespit ettiniz mi? [ Hedefinize ulaşmak için ihtiyacınız olan bilgilerin ne olduğunu belirlediniz mi? [ Kendinize bir faaliyet planı hazırladınız mı? [ Bu hedefe ulaşmanın sizin için neden önemli olduğunu bir yere yazdınız mı? Planları olmayanlar başkalarının planlarının bir parçası olurlar. Başkalarının senaryolarında figüran olurlar.

Motivasyon İsteksizlik ertelemeyi getirir. İsteksizliği yok etmek için çalışmayı ve öğrenmeyi bir ihtiyaç olarak

Motivasyon İsteksizlik ertelemeyi getirir. İsteksizliği yok etmek için çalışmayı ve öğrenmeyi bir ihtiyaç olarak görmek gerekir. Diyelim ki susadınız, ancak “Mutfağa gidip kim su içecek? ” diyorsanız, su eksikliği ve su ihtiyacı yeterince ortaya çıkmamış demektir.

Motivasyon “Ben üniversitede hukuk ya da mühendislik okumak istiyorum. Ancak , içimden çalışmak gelmiyor.

Motivasyon “Ben üniversitede hukuk ya da mühendislik okumak istiyorum. Ancak , içimden çalışmak gelmiyor. ” diyen birinin davranışı ile yukarıdaki örnek arasında bir ilişki var mıdır? Bu iki örnekte de temel problem motivasyondur. Belirlenen hedefte ihtiyaç yoksa başarı da yoktur. Konulan gerçekçi hedefler ve ilginin kuvveti motivasyonu artırır.

Öğrenme Nedir? Öğrenme beyinde meydana gelen biyokimyasal bir olaydır Öğrenmenin gerçekleşmesinde ön şartlar nelerdir?

Öğrenme Nedir? Öğrenme beyinde meydana gelen biyokimyasal bir olaydır Öğrenmenin gerçekleşmesinde ön şartlar nelerdir? ü Uyanıklık ü Motivasyon (İstek) ü Dikkat ü Aktif Katılım ü Geri bildirim (feedback)

Tekrar Programı Nasıl Uygulanır? Nasıl Unutmayız ? Geçen Zaman 1 saatlik çalışmadan sonra 1

Tekrar Programı Nasıl Uygulanır? Nasıl Unutmayız ? Geçen Zaman 1 saatlik çalışmadan sonra 1 günün sonunda Tekrar Süresi Hafızada Kalma Süresi 10 dakika 1 gün 5 dakika 1 hafta sonra 10 dakika 1 ay sonra 5 dakika 1 ay uzun süreli bellek

Ne kadar hatırlarız ? İNSAN Okuduklarının İşittiklerinin Gördüklerinin Hem görüp, hem işittiklerinin Söylediklerinin Yazıp,

Ne kadar hatırlarız ? İNSAN Okuduklarının İşittiklerinin Gördüklerinin Hem görüp, hem işittiklerinin Söylediklerinin Yazıp, söylediklerini % 10’unu % 20’sini % 30’unu % 50’sini % 70’ini % 90’ını.

Tekrar Yöntemi Sık ve kısa aralıklarla yapılan TEKRAR, topluca yapılandan daha verimlidir. ( 1,

Tekrar Yöntemi Sık ve kısa aralıklarla yapılan TEKRAR, topluca yapılandan daha verimlidir. ( 1, 2, 3, 4. zaman) Tekrarı mutlaka ders çalıştığınız ortamda yapınız. Tekrarı yüksek sesle yapın. Çalıştıklarınızı özetle bir bütünlük içine getiriniz: Ne, neden, ne zaman, niçin, nasıl ve yaptığınız çalışma amacına ulaştı mı ? Yarı uykulu çalışmayınız işinizi uykunuz gelmeden önce bitiriniz. Kalktığınızda ilk hatırlayacağınız şey son öğrendiklerinizdir.

İlkelerimizi Hatırlayalım Yeteneklerim ve gücüm kendime göre; 1 2 3 • BEN bunları geliştirebilirim.

İlkelerimizi Hatırlayalım Yeteneklerim ve gücüm kendime göre; 1 2 3 • BEN bunları geliştirebilirim. • Çok ve büyük hedeflerin altında ezileceğime ULAŞILABİLİR ve HEDEFLERİM olmalı. • İstekli olmalıyım, amacım ve programım olmalı • Endişe ve panik başarımı düşürebilir. • Sistemli ve tedbirli olmalıyım. • Zamanımı etkin ve planlı kullanmalıyım.

İlkelerimizi Hatırlayalım 4 • Bölümlere ayırarak daha kolay öğrenirim. Tekrarlarken de buna dikkat etmeliyim.

İlkelerimizi Hatırlayalım 4 • Bölümlere ayırarak daha kolay öğrenirim. Tekrarlarken de buna dikkat etmeliyim. • Öğrenmekte zorlandığım konuyu zamana bırakmalıyım ve bu konuya her gün belli bir süre ayırmalıyım. 5 • Kendime niçin öğrendiğimi ve ne kadar öğrendiğimi sormalıyım. Hedefime ulaşmak için sabırlı olmalıyım. • Hata yapmadan geçirdiğimiz çok az zaman vardır. Hatalarla öğrenme gerçekleşir. Küçük hatalarımızla uzlaşabiliriz. 6 • Şimdi ve hemen başlarsam……. . • Hep aynı yerde ve zamanlamaya uygun olarak sözümü tutup masanın başında olmalıyım.

Çalışma Odası ve Masası 1 • Sandalye 2 • Sessizlik 3 • Posterler 4

Çalışma Odası ve Masası 1 • Sandalye 2 • Sessizlik 3 • Posterler 4 • Çalışma Köşesi 5 • Çalışma Masası

İç Sebepler – Dış Sebepler Hayal Kurmak Telefon Müzik Dinlemek Televizyon Endişeler Yatarak Çalışmak

İç Sebepler – Dış Sebepler Hayal Kurmak Telefon Müzik Dinlemek Televizyon Endişeler Yatarak Çalışmak Dış Sebepler Posterler

Öğrenmenin Önşartları Öğrenmenin ön şartlarını bir kere daha tekrarlayalım. Uyanıklık ve Dikkat Motivasyon Aktif

Öğrenmenin Önşartları Öğrenmenin ön şartlarını bir kere daha tekrarlayalım. Uyanıklık ve Dikkat Motivasyon Aktif Katılım Geri Bildirim

bir gün. . . Bir gün anneniz veya babanız size duymak istemediğiniz bir söz

bir gün. . . Bir gün anneniz veya babanız size duymak istemediğiniz bir söz söylemiş olduğu için çalışmak istemeyeceksiniz, Bir başka gün öğretmeninizle aranızda istenmeyen bir diyalog olduğu için çalışmaya isteksiz olacaksınız, Bir başka gün canınız sıkkın olduğu için,

bir gün. . . Bir diğer gün hava içinizi kararttığı için, Bir başka gün

bir gün. . . Bir diğer gün hava içinizi kararttığı için, Bir başka gün arkadaşlar size bir yere gitmeyi önerdiği için vb. . Bu listeyi her gün için birden çok sebeple doldurmak mümkündür.

Dinlemek ve Not Tutmak Sadece duyuyor olmamız aynı zamanda dinliyor olduğumuz anlamına gelmez. DİNLEME

Dinlemek ve Not Tutmak Sadece duyuyor olmamız aynı zamanda dinliyor olduğumuz anlamına gelmez. DİNLEME dinleyen kişi tarafından işitilenlerin anlaşılmasıdır. DUYMAK ile DİNLEMEK arasındaki farkı iyi bilmek gerekir. Bir öğrenci, ders sırasında işittiklerini, ders sonunda hatırlamıyorsa, derste anlatılanları dinlememiş demektir.

Dinlemenin tam gerçekleşmesi Ders dinlerken oturuşumuza dikkat etmeliyiz. Dikkatli olmaya çalışmalıyız. Derse katılımımızı öğretmene

Dinlemenin tam gerçekleşmesi Ders dinlerken oturuşumuza dikkat etmeliyiz. Dikkatli olmaya çalışmalıyız. Derse katılımımızı öğretmene göstermeliyiz. Öğretmenin söylediklerine odaklanmalıyız. Konu ile ilgili sorularımızı ve belirteceğimiz yorumları düşünmeliyiz. Anlamadığımız sözcük ve kavramları işaretlemeli ya da not almalıyız. Onları anında anlamaya ya da çıkarmaya çalışmak, dersi kaçırmamıza neden olacaktır.

Dikkat !!! Eğer öğretmen çok hızlı ya da düzeyinizin üzerinde anlatıyorsa; 1 Öğretmenden daha

Dikkat !!! Eğer öğretmen çok hızlı ya da düzeyinizin üzerinde anlatıyorsa; 1 Öğretmenden daha yavaş anlatmasını ya da tekrar etmesini isteyebiliriz. 2 Defterimizde yeterince boşyer bırakıp dersten hemen sonra eksikleri yazabiliriz. 3 Dersten sonra öğretmene sorularımızı sormalıyız. 4 Derse girmeden ders konusunu gözden geçirmeliyiz.

Not Tutmak Size Ne Kazandırır? A-Uyanıklık ve dikkat B-Aktif katılım C-Motivasyon D-Sonuçların geri bildirimidir.

Not Tutmak Size Ne Kazandırır? A-Uyanıklık ve dikkat B-Aktif katılım C-Motivasyon D-Sonuçların geri bildirimidir. Genel olarak dörttür not tutma vardır 1. Okunanlardan not tutma 2. Dinlenilenlerden not tutma 3. Gözlenenlerden not tutma 4. Düşünülenlerden not tutma

Dersi derste öğrenmelisiniz Öğretmene konu ile ilgili sorun. Anlatılanları derste öğrenemediğiniz zaman dersten sonra

Dersi derste öğrenmelisiniz Öğretmene konu ile ilgili sorun. Anlatılanları derste öğrenemediğiniz zaman dersten sonra öğretmeninizden veya bir arkadaşınızdan öğrenmeye çalışın O gün derste öğreneceğiniz konuları okuyarak gelin. Dersten önce konuları okurken yanıtlanmasını isteyeceğiniz soruların neler olabileceğini düşünün. Soru-cevap şeklinde dinlemenin ve okumanın daha iyi öğrenme sağlamaktadır. Not tutun. Böylece ders boyunca uyanık kalır, dikkatinizi derse yoğunlaştırır, aktif olarak derse katılır, sonuçların geri bildirimini alırsınız.

Dersi derste öğrenmelisiniz Notlarınızı not kağıdına küçük ve sıkıştırarak almayın. Notlarınızı deftere yazın. Kağıtların

Dersi derste öğrenmelisiniz Notlarınızı not kağıdına küçük ve sıkıştırarak almayın. Notlarınızı deftere yazın. Kağıtların kaybolma veya karışma olasılığı vardır. Anlatılanları kaçırırsanız bir çizgi veya nokta koyarak kaldığınız yerden devam edin. Kaçırdıklarınızı daha sonra tamamlayın. Devamsızlık yapmamaya özen gösterin. Öğretmen ders anlatırken genelde “Bu sınav sorusudur” demez. Ancak konunun önemli olan noktalarını anlatırken belli kelimeler kullanarak, mimiklerle veya ses tonunda faklılıklar oluşturarak anlamlı işaretler verir.

Önceliklerinizi belirleyin Belirlediğimiz amaçlara ulaşabilmemiz için günlük faaliyetlerimizi “öncelik sırasına” koymamız gerekir. Ders Çalışmak

Önceliklerinizi belirleyin Belirlediğimiz amaçlara ulaşabilmemiz için günlük faaliyetlerimizi “öncelik sırasına” koymamız gerekir. Ders Çalışmak Arkadaşlarla buluşmak Spor yapmak Yemek Uyku TV Seyretmek

Günlük Çalışma Programı O gün öğrenilen konuların tekrarı ve test çözümü, Ödevlerin tamamlanması Bir

Günlük Çalışma Programı O gün öğrenilen konuların tekrarı ve test çözümü, Ödevlerin tamamlanması Bir gün sonra işlenecek konuların ön hazırlığını içermelidir. Zamanı etkin bir şekilde kullanmanızı Neye nereden başlayacağınıza karar vermenizi Bilgilerinizi ne kadar özümsediğinizi görmenizi Ne zaman dinlenip, ne zaman çalışacağınıza karar vermenizi Geleceğinize bir adım daha yaklaşmanızı Güven ve motivasyon sağlar. Planları olmayanlar başkalarının planlarının bir parçası olurlar. Başkalarının senaryolarında figüran olurlar.

Program Yaparken Dikkat Bir günde kaç saat çalışabileceğinizi belirleyin, Günün hangi saatlerinde çalışabileceğinizi belirleyin,

Program Yaparken Dikkat Bir günde kaç saat çalışabileceğinizi belirleyin, Günün hangi saatlerinde çalışabileceğinizi belirleyin, Çalışmak için belirlediğiniz saatler, yorgun olmayacağınız ve çalışma dışında her şeye “hayır” diyebileceğiniz saatler olsun. Programı tamamladığınızda, programda değişiklik yapma ihtiyacı duyup duymadığınızı kontrol edin, Çalışmak için belirlediğiniz saatte çalışma odanızda ve masanızda olun. Çalışma isteğiniz yoksa bile lütfen masadan kalkmayın ve başka bir şeyle ilgilenmeyin

Çalışma zamanlaması 45’+5’+10’=60’ 45 dakika ders çalıştıktan sonra 5 dakika çalıştığınız konuları gözden geçirmelisiniz

Çalışma zamanlaması 45’+5’+10’=60’ 45 dakika ders çalıştıktan sonra 5 dakika çalıştığınız konuları gözden geçirmelisiniz Her çalışma süresinden sonra da 10 dakikalık bir dinlenme arası vermelisiniz

Dikkat ( TV ) BOŞA GEÇEN ZAMAN, SİZİN GELECEĞİNİZDİR

Dikkat ( TV ) BOŞA GEÇEN ZAMAN, SİZİN GELECEĞİNİZDİR

Yüksek sesle okuyun! Çevrenizdeki koşullar şayet yüksek sesle okumanıza olanak vermiyorsa, bu durumda okuduğunuzu

Yüksek sesle okuyun! Çevrenizdeki koşullar şayet yüksek sesle okumanıza olanak vermiyorsa, bu durumda okuduğunuzu yazın ya da özet çıkarın Vazgeçmeyin, Ertelemeyin, Yapabileceğinize inanın, Kendiniz gibi yaşayın, Kendinizi sevin.

1 -TÜRKÇE ve EDEBİYAT Dersi Türkçe dersini çalışma planınız soruların şeklini ve tarzını ele

1 -TÜRKÇE ve EDEBİYAT Dersi Türkçe dersini çalışma planınız soruların şeklini ve tarzını ele almakla başlamalıdır. Genelde branş öğretmenlerine sorulduğu zaman karşımıza farklı oranlarda ağırlıklar gelmektedir. Sözcük anlamı, dilbilgisi, paragraf bilgisi ve edebiyat konu başlıkları olarak ele alınabilinir.

Dilbilgisi çalışma ve konularla ilgili ayrıntılı bilgiler bilinmeden soru çözmeye başlamamak en iyi yoldur.

Dilbilgisi çalışma ve konularla ilgili ayrıntılı bilgiler bilinmeden soru çözmeye başlamamak en iyi yoldur. Türkçe, dilbilgisi, paragraf ve edebiyat hepsi birbirinin devamıdır. Yorum yeteneği okuduğunu anlama sözel yeteneğin geliştirilmesi ile alakalıdır. Sözel yeteneği geliştirmek için bolca kitap okumak gerekmektedir. Bu güzel alışkanlık sadece sınavlarla alakalı değildir, ömür boyu devam etmesi gereken bir özellik olmalıdır. Bilgi eksikliklerini gidermiş öğrenciler, konu çalışmanın yanı sıra bolca paragraf soruları çözmelidir.

Edebiyat soruları da bilgi esaslı olup öncelikle konuyu çalışmakla alakalı olacaktır. Burada ezber yapmaktan

Edebiyat soruları da bilgi esaslı olup öncelikle konuyu çalışmakla alakalı olacaktır. Burada ezber yapmaktan öte, biraz şair, yazar ve türlerle alakalı okumalar yapmanın da faydası olacaktır. Kısa özetler okumak, biyografiler okumak, dönemlerin tarihsel özelliklerini irdelemek daha iyi bir şeklide kavramayı sağlayacaktır.

Çok kitap okumanın veya kitap okumanın tabii ki Türkçe ve edebiyatta iyi netler yapmaya

Çok kitap okumanın veya kitap okumanın tabii ki Türkçe ve edebiyatta iyi netler yapmaya katkı sağlayacağını söylemek mümkündür. Kitap okumak metin okuma ve uzun metinleri daha kolay algılama sonucunu doğurur bunun yanı sıra yorum kabiliyetinin gelişimini sağlar. Burada bir noktaya temas ederek kitap okumayı bitirmek istiyorum. Kitap gece yatarken sadece okunacak bir okuma şekli değildir. O zaman uyku getiren bir araç haline dönüşür. Düzenli kitap okuyanların yatarken de kitap okumalarını tavsiye ediyorum.

Sözün kısası sorular uzun ben bu soruyu yapamam demeden uzun sorular okumaya çalışılmalı ve

Sözün kısası sorular uzun ben bu soruyu yapamam demeden uzun sorular okumaya çalışılmalı ve çözümleri bulunmalıdır.

Temelde ele alınması gereken yaklaşımı burada da paylaşarak başlamak istiyorum. Konular tam anlamıyla kavranmadan

Temelde ele alınması gereken yaklaşımı burada da paylaşarak başlamak istiyorum. Konular tam anlamıyla kavranmadan soru çözmeye geçmek çok anlamsızdır. Öncelikle elimizde bulunan kaynaklardan konular iyice bir kavranmalı ve tarihin mantığı olan sıralama anlaşılmalıdır. Bu süreç bilgilerin birbirine karışmasını engelleyecektir. Bununda en önemli yolu mutlaka yazarak çalışmayı uygulamalısınız. Gerekirse haritalardan veya resimlerden yararlanmayı ihmal etmemelisiniz. Görsel malzemeyi kullanmak imkanlar dahilinde değerlendirilmelidir.

Tarih temel kavramlarına karşı bir bilgi doygunluğunun olması gerekir. Kavramlar okumlar veya soru çözümleri

Tarih temel kavramlarına karşı bir bilgi doygunluğunun olması gerekir. Kavramlar okumlar veya soru çözümleri esnasında bilinmeden geçilmemeli ve kesinlikle bir kendi tarih sözlüğümüzü oluşturmalıyız. Tarihi kavramlar sözlüğü belki bu kavramların öncelikle yakalanmasıyla ciddi bir yol alınmış olunur. Nedir bunlar; derebeylik, feodalite, reform, Rönesans, sömürgecilik, merkezi otorite, halkçılık… bunu çoğaltabilirsiniz. Bu sizin tarih sözlüğünüz olur. Bu sözlük ne kadar zengin olursa o kadar sonuçları iyi olur veya tarih daha iyi kavranmış olur. Tarih ezberlemek içinde hafıza tekniklerinden faydalanabilirsiniz. Bunun en iyi yolu yazarak ve yazdıklarınızı günlük hayatta görebileceğiniz yerlere asarak yapabilirsiniz.

Tarih dersi tüm dersler için söyleyebileceğimiz gibi sevildikçe dahi iyi öğrenilecek bir derstir. Dersin

Tarih dersi tüm dersler için söyleyebileceğimiz gibi sevildikçe dahi iyi öğrenilecek bir derstir. Dersin geçmiş kavrama geleceği anlama prensibinden hareketle daha önemseneceğini düşünüyorum.

3 -COĞRAFYA Dersi Coğrafya dersinden konuyu bilmek önemlidir ama daha önemlisi bu konularla ilgili

3 -COĞRAFYA Dersi Coğrafya dersinden konuyu bilmek önemlidir ama daha önemlisi bu konularla ilgili yorum yapabilmektir. Fiziki çevremizde gerçekleşen olaylara karşı bir merak içinde olmak coğrafya öğrenmeyi daha zevkli hale getirecektir. Burada da görsel malzemeyi önemsiyorum. Bu dersi çalışırken birkaç farklı kaynaktan çalışmayı önemsiyorum. Şekilleri tekrar ele alıp hem yorum yapmalı hem de yorumlarımızı bir bilenle paylaşmalıyız.

Klasik anlamada konu ile bol soru çözmeli, çıkmış soruları mutlaka elden geçirmeli gerçeğini bir

Klasik anlamada konu ile bol soru çözmeli, çıkmış soruları mutlaka elden geçirmeli gerçeğini bir YGS-LYS talebesi için söylenmesini çok gerekli görmüyorum ama yinede söyleyeyim. Konu çalışırken karşımıza çıkan grafik veya şekilleri güzel çizemesek bile, daha iyi anlamak içinde birde sizlerin çizmesini çok gerekli görüyorum. Hazır kaynaklardan okuyup geçme yerine yanında bir deftere not tutmanın faydasına inanıyorum.

Genelde çıkmış sorular incelendiğinde bir önceki yıllara benzer sorular sorulmuştur. Bu anlamda bir önceki

Genelde çıkmış sorular incelendiğinde bir önceki yıllara benzer sorular sorulmuştur. Bu anlamda bir önceki yıl mutlaka taranmış olmakla birlikte, soru kaçırmamayı hedefleyen gençler bilmelidir ki; konular öğrenilmeden geçilmemelidir. Tüm konular disiplinli bir şekilde öğretmenlerin gözetiminde takip edilmelidir. Daha çok soru çıkıyor buraya yükleneyim, buradan az çıkıyor burayı bırakayım mantığı doğru değildir. Konular bir bütünlük içinde bilinmelidir.

4 -FELSEFE Dersi Felsefe soruları birinci bölümde çıkan daha çok yorum soruları ve ikinci

4 -FELSEFE Dersi Felsefe soruları birinci bölümde çıkan daha çok yorum soruları ve ikinci bölümde çıkan daha çok bilgi sorularını ele alarak başlamak daha doğru olur. Felsefe, psikoloji, sosyoloji ve mantık başlıkları altında değerlendirdiğimizde bilgi ve yorum olarak ayırabiliriz. Felsefe grubunun hepsi branşların özelliklerine göre değerlendirilmelidir.

Felsefeden çıkan sorular yorum ağırlıklı bilgi içeriklidir. Psikoloji soruları daha çok bilgi ve yorumdur.

Felsefeden çıkan sorular yorum ağırlıklı bilgi içeriklidir. Psikoloji soruları daha çok bilgi ve yorumdur. Sosyoloji sorularında da bilgi öndedir. Mantık sorusunu cevaplama alanında olan arkadaşlarım bilmelidir ki mantık bilgi demektir, bilmeden yapılması oldukça güçtür. Burada bu dersi dinledikleri öğretmenlerimizi çok iyi takip etmelidirler.

5 -MATEMATİK(CEBİR) DERSİ NASIL ÇALIŞILMALI YGS-LYS matematiği çalışacak tüm öğrencilere tavsiye edeceğim en önemli

5 -MATEMATİK(CEBİR) DERSİ NASIL ÇALIŞILMALI YGS-LYS matematiği çalışacak tüm öğrencilere tavsiye edeceğim en önemli nokta ilköğretim ikinci kademe (6. 7. 8. sınıf) matematiğini iyi bilip bilmedikleridir. Eğer bu konular bilinmeden lise müfredatı çalışılmaya başlanırsa yapı taşları eksik olmuş ve konular iyi öğrenilmemiş ve sorular çözülememiş olur.

Buradan hareketle matematik dersinin öncelikle öğretmenlerden ileri giderek çalışılmasının uygun olmadığı kanaatindeyim. Konular derslerde

Buradan hareketle matematik dersinin öncelikle öğretmenlerden ileri giderek çalışılmasının uygun olmadığı kanaatindeyim. Konular derslerde iyi dinlendikten sonra mutlaka gününe tekrar edilmeli ve tekrarlar önemsenmelidir. Farklı tarzlarda konu anlatımlarını görmek için farklı kaynaklardan öğretmenle işlenen konular takip edilmeli ve bolca soru çözülmelidir. Örnek sorulara, çözümlü örnekler takip edilmelidir. Görüntülü yayınlardan faydalanılmalı beklide ders birkaç kez dinlenilebilmelidir.

Önceki yıllarda çıkmış sorular konularına ayrılarak çözülmeli ve kesinlikle işlemediğiniz ve iyice çalışmadığınız konulardan

Önceki yıllarda çıkmış sorular konularına ayrılarak çözülmeli ve kesinlikle işlemediğiniz ve iyice çalışmadığınız konulardan soru çözülmeye çalışamamalıdır. Bu soru çözümleri esnasında sorular çözülemediği için zaten matematik korkumuz var artık uğraş dur. Bu anlamda yanlış uygulanan plan matematikten hepten uzaklaşılmış olunur.

Bununla birlikte farklı periyotlarda bazen ayda bir bazen haftada veya on beş günde bir

Bununla birlikte farklı periyotlarda bazen ayda bir bazen haftada veya on beş günde bir geriye dönük ara tekrarlar yapılmalı ve sonuçları daha iyi hale getirmek için bolca tekrar soru çözülmelidir.

Matematikle ilgili problemleri olanlar birkaç sınıfta değerlendirmek mümkündür. a) Konuları anlayamıyorum, işlem hataları yapıyorum.

Matematikle ilgili problemleri olanlar birkaç sınıfta değerlendirmek mümkündür. a) Konuları anlayamıyorum, işlem hataları yapıyorum. Matematiğin temel kavramlarını bilemeyen öğrencilerin matematikte konuları iyi öğrenmeleri ve yeni konu öğrenmeleri oldukça zordur. Matematikçilere bu konulara nedir diye sorduğunuzda karşınıza çıkacak cevaplar aşağıdaki gibidir. Rasyonel sayılar ve işlemler, üslü ve köklü sayılar, çarpanlara ayırma ve özdeşlikler.

b) İyi işlem yeteneğim var, fakat konu eksiklerim var. İyi işlem yeteneği olan öğrencilerimiz

b) İyi işlem yeteneğim var, fakat konu eksiklerim var. İyi işlem yeteneği olan öğrencilerimiz şunu bilmelidirler. Bu yetenekleriyle rahatlıkla yeni konu öğrenebilirler konulara korkmadan çekinmeden yaklaşmalı ve anlamaya çalışmalıdırlar. Önce hiç bilmediğiniz konulardan başlamak yerine, az bildiği konuları biliyor hale gelmek gerekecektir. O konu ile ilgili artık bu konuyu az biliyorum demeden biliyorum demelerini sağlamak gerekecektir. Sonuç olarak diyebiliriz ki önce eksiklerimizi giderelim sonra yeni konuları öğrenmeye çalışalım.

c) Konuları iyi biliyorum fakat işlem hatalarım çok. Konuları biliyor olmanız matematiğe karşı bir

c) Konuları iyi biliyorum fakat işlem hatalarım çok. Konuları biliyor olmanız matematiğe karşı bir yeteneğinizin var olduğunu gösterir. İşlem hatalarını gidermenin en güzel çözümü bolca soru çözmektir. Ne kadar farklı kaynaktan soru çözerseniz o kadar çok soru çeşidi görmüş olursunuz ve artık daha az işlem hatası yaparsınız.

d) İşlem ve konularla alakalı problemim yok ancak çok yanlışım çıkıyor. Soru çözmekte acele

d) İşlem ve konularla alakalı problemim yok ancak çok yanlışım çıkıyor. Soru çözmekte acele etmeyin soruyu çözmeye başlamadan önce mutlaka anlamaya çalışın ve soru çözerken dikkatinizi toplamaya çalışın ve soru çözme işini önemseyin. Nasıl olsa yaparım diye bakmayın. Dağınık çalışma yerine daha disiplinli bir çalışma sistematiği belirleyin ve mutlaka ona uymaya çalışın.

e) Matematiğim iyi ve geliştirmek istiyorum. Daha fazla matematiğinizi geliştirmenin yolu farklı kaynakları taramak

e) Matematiğim iyi ve geliştirmek istiyorum. Daha fazla matematiğinizi geliştirmenin yolu farklı kaynakları taramak ve branş öğretmenlerinden matematik adına kendini geliştirmek için tavsiye alınız. Belki TÜBİTAK sorularına bakabilirsiniz.

6 -GEOMETRİ DERSİ Burada matematik için söylediklerimi tekrar dile getiriyor ve diyorum ki, geçmiş

6 -GEOMETRİ DERSİ Burada matematik için söylediklerimi tekrar dile getiriyor ve diyorum ki, geçmiş konular iyi öğrenilmeden kesinlikle yeni konular çalışılmaya başlanmamalıdır. Bu eksiklikler giderilmek için hemen bir ilköğretim LGS-OKS şimdi adıyla SBS sınavına hazırlık kitapları bir ay gibi kısa bir sürede defter tutarak bitirilmelidir. Bu işlem tamamlandıktan hemen sonra yeni konulara dersin öğretmeniyle eş zamanlı olarak çalışılmalı ve bu esnada farklı kaynaklardan sorular çözülmelidir.

Farklı kaynaklardan örnek soru çözümleri dikkatli bir şekilde incelenmeli ve çözüm yolları incelenmelidir. Bazen

Farklı kaynaklardan örnek soru çözümleri dikkatli bir şekilde incelenmeli ve çözüm yolları incelenmelidir. Bazen rakamlar değiştirilerek öğrencilerin hazırlayacağı geometri soruları olmalı ve çözümleri tekrar yapılmalıdır.

Geometri birazda görmek demektir, farklı açılardan bakabilmek demektir. Bu farklı bakış açısını kazanabilmek için

Geometri birazda görmek demektir, farklı açılardan bakabilmek demektir. Bu farklı bakış açısını kazanabilmek için ayni konudan birçok soru çözmekle de kazanılır. Formülleri ezberleme yerine benzer sorularla farklı bakış açıları kazanmaya gayret edilmelidir. Konuların işleniş sırasına dikkat edilmeli önden giderek veya konu atlanarak çalışılmamalıdır. Çünkü geometride konulara birbiriyle çok alakalıdır. Burada çıkmış sorulara bakmayı hatırlatmak yanlış olmasa gerek. Bundan sonrada geometriden korkmamak demektir. Eğer öğrencilerimiz mühendislik alanlarını okumak istiyorlarsa özellikle doğadaki ve çevrelerindeki nesnelere birer geometrik şekiller olarak bakabilmeli ve geometri çözümünü onun çerçevesinde de değerlendirilebilmelidir. Hayatla iç içe girmiş bir geometri mutlaka konuların daha iyi anlaşılmasına cevap verecektir.

7 -FİZİK DERSİ Fizik dersi ilköğretim fen bilgisi dersinin iyi kavranmasıyla alakalıdır. Eğer konular

7 -FİZİK DERSİ Fizik dersi ilköğretim fen bilgisi dersinin iyi kavranmasıyla alakalıdır. Eğer konular ve kavramlar ilköğretimde iyi kavranmışsa mutlaka yeni lise konularını çalışırken hiçbir sıkıntı çekilmeyecektir.

Lise müfredatının devamlılığı da esas alınarak yazları bilgiler unutulmamaya çalışılmalıdır. Fizik dersindeki kuralları, formülleri

Lise müfredatının devamlılığı da esas alınarak yazları bilgiler unutulmamaya çalışılmalıdır. Fizik dersindeki kuralları, formülleri ezberlemek yerine mantıklarını kavramaya çalışmak daha anlamlı bir yoldur. Konular gerçek hayata dair örneklerle birlikte kavranmaya çalışılırsa ve dersin öğretmeninden mutlaka öncelikle öğrenmeye çalışılırsa çözüm yoluna girilmiştir demektir.

Fizikle ilgili geniş konu dağılımı ve konular arasındaki ilişkide göz önünde tutularak konular atlanarak

Fizikle ilgili geniş konu dağılımı ve konular arasındaki ilişkide göz önünde tutularak konular atlanarak öğrenilmeye çalışılmamalıdır. Mutlaka not alarak defter tutarak ve farklı kaynaklardan çözerek çalışılmalıdır.

Fizik dersinin öğreniminde görselliğin önemini vurgulamak istiyorum. Bunun en güzel yolu deneylerin anlaşılmasıdır. Deneyler

Fizik dersinin öğreniminde görselliğin önemini vurgulamak istiyorum. Bunun en güzel yolu deneylerin anlaşılmasıdır. Deneyler mümkünse laboratuar ortamında veya bilgisayar ortamında incelenmelidir. Bu imkanlar için artık internet kullanımı çok kolay bir şekilde öğrencilerin kullanımındadır. Bunları yaparken her ders gibi fiziğinde sevilmesi çok önemlidir.

Soruların cevaplarında benzerliklerin çok olduğu, çeldiricilerle yanılma ihtimalinin fazla olduğu fizik dersi soruları mutlaka

Soruların cevaplarında benzerliklerin çok olduğu, çeldiricilerle yanılma ihtimalinin fazla olduğu fizik dersi soruları mutlaka bol soru çözülerek aşılması gereken bir durumdur. Bununla birlikte fizik sorularında geometri gibi yorum ve görme kabiliyetinin gelişmesi gereken bir derstir. Bunun yanı sıra tabiatta soruların gerçeklerini görebilmeyi önemsemeli ve öğrenme gayretini bu şekilde beslemelidir. Bu arada yine geçmiş yıllardaki sorular mutlaka sınavların öncesinde ele alınmalı ve ayrıntılı bir şekilde çözülmelidir.

8 -KİMYA Dersi Kimya dersinde konu bilgisi birazda ezber bilgisiyle alakalıdır. Temel kimya kavramları

8 -KİMYA Dersi Kimya dersinde konu bilgisi birazda ezber bilgisiyle alakalıdır. Temel kimya kavramları semboller kısaltmalar öncelikli olarak kavranmalı, gerekirse ezberlemek için hafıza teknikleri kullanılmalıdır.

Buradan hareketle ilköğretime yine atıfta bulunacağım, kimya öğrenmekte zorluk çeken tüm öğrencilerin, eski bilgilerinin

Buradan hareketle ilköğretime yine atıfta bulunacağım, kimya öğrenmekte zorluk çeken tüm öğrencilerin, eski bilgilerinin ne kadar kavrandığını bilmeleri gerekmektedir.

Eski konuların iyi kavranması için yine defter tutma ve not alarak çalışmayı öneriyorum. Belki

Eski konuların iyi kavranması için yine defter tutma ve not alarak çalışmayı öneriyorum. Belki burada daha farklı olarak bir öğretmenden veya kimyayı iyi bilen arkadaşınızdan yardım isteyebilirsiniz. Konular arasında bağ kimya içinde geçerlidir. Semboller, konulara, formüller unutulursa kesinlikle öğrenme tamamlanmamış olur. Çözümlü sorulara, farklı kaynaklar ve çıkmış soruların ele alınması kimya dersi içinde geçerlidir.

Ayrıca kimyada biraz ezber yapmanın, birazı birazda abartmanın hiçbir mahsuru yoktur. Konu bilgisinin tam

Ayrıca kimyada biraz ezber yapmanın, birazı birazda abartmanın hiçbir mahsuru yoktur. Konu bilgisinin tam oturaklaşması ile birlikte ver elini soru bankaları denebilir. Yoksa konular halledilmeden soru çözülmeye çalışılıyorsa bolca yanlış çıkma ihtimali oluşacak ve ben zaten kimyadan anlamıyorum denilerek ders çalışma işi yavaşlatılabilecektir.

9 -BİYOLOJİ Dersi Gerçek yaşamda hayatın parçası olan biyoloji çalışmayı zevkli hale getireceğimiz bir

9 -BİYOLOJİ Dersi Gerçek yaşamda hayatın parçası olan biyoloji çalışmayı zevkli hale getireceğimiz bir derstir. İlköğretimde ve alt sınıflarda konu eksiklerimiz iyi halledilmişse yeni konu öğrenmek daha zevkli hale gelecektir. Hayatı anlamak ve kavramak için biyoloji öğrenmesi gereklidir. Hele de sağlık sektöründe görev alacak veya biyoloji ve dallarında okuyacak tüm öğrencilerin biyoloji dersine bakışları hayatın önemli bir kesiti olarak olmalıdır.

Kavramlar, yeni canlı alt yapıları ve ayrıntılar biyoloji dersi çalışanların karşılaşacağı önemli bir durumdur.

Kavramlar, yeni canlı alt yapıları ve ayrıntılar biyoloji dersi çalışanların karşılaşacağı önemli bir durumdur. Biyoloji çalışanlar için gelin dokunarak laboratuar ortamında bir daha canlıları öğrenelim demeli ve görsel malzemeler fazlasıyla kullanılmalıdır.

Konular içerisindeki bütünlük göz ardı edilmemesi gereken bir gerçektir. Biyoloji mantıkla bilginin iç içe

Konular içerisindeki bütünlük göz ardı edilmemesi gereken bir gerçektir. Biyoloji mantıkla bilginin iç içe girdiği derslerden biridir. Biyoloji fen çözenlerin ortalamasının düşük olduğu branştan olmasının sebebi, biyolojiyi birazda sözel bir dersmiş gibi algılanmasıdır.

Biyolojiye ezberle geç demek doğru değildir. Ezberlense bile konunun pekişmesi için mutlaka çok soru

Biyolojiye ezberle geç demek doğru değildir. Ezberlense bile konunun pekişmesi için mutlaka çok soru çözmeli, çıkmış sorular taranmalı ve farklı kaynaklardan yararlanarak çalışılmalıdır.

Çok ayrıntı olduğu unutulmamalıdır. Ayrıntıların kaçmaması içinde ders çalışırken karşılan şekiller öğrenciler tarafından da

Çok ayrıntı olduğu unutulmamalıdır. Ayrıntıların kaçmaması içinde ders çalışırken karşılan şekiller öğrenciler tarafından da çizilmeli sözün kısası çizerek, yazarak çalışılmalıdır.

YABANCI DİL-YDS Dilden hazırlanmayı tercih etmek son sınıfa bırakılacak bir alan tercihi değildir. Çok

YABANCI DİL-YDS Dilden hazırlanmayı tercih etmek son sınıfa bırakılacak bir alan tercihi değildir. Çok önceleri dile karşı yeteneğinizin tespit edilip yatırım yapılması gerekecektir.

Ne sadece gramer ne sadece çeviri nede sadece paragraf, yabancı dile bir hayat tercihi

Ne sadece gramer ne sadece çeviri nede sadece paragraf, yabancı dile bir hayat tercihi olarak bakılmalıdır. Yabancı dil sadece sınav için öğrenilecek bir branş değildir. Dil öğrenmeyi tercih etmek bir akademik kariyer sürecinin küçük bir başlangıcıdır. Bir dil öğrenmek ömür boyu sürecek bir süreçtir.

İşin felsefi kısmını geçtikten sonra iyi bir temel sonrasında sürekli çalışma gerekecektir. Türk gibi

İşin felsefi kısmını geçtikten sonra iyi bir temel sonrasında sürekli çalışma gerekecektir. Türk gibi yabancı dil konuşma yazma ve okuma yapmak yerine o dile uygun düşünce kalıplarını da kavramakla alakalıdır.

Dil öğrenmeye sadece YDS de çıkacak sorular olarak bakmanın yanlışlığını dile getirdikten sonra kelime

Dil öğrenmeye sadece YDS de çıkacak sorular olarak bakmanın yanlışlığını dile getirdikten sonra kelime hazinesi zenginliği okuduğunu iyi anlamaya çalışma zamanın büyük bir kısmını yabancı dile ayırmakla alakalıdır.

Konuları iyi kavramak ve ÖSYM’nin soru sorma tarzına uygun soru çözebilmekte dili bilmekten faklıdır,

Konuları iyi kavramak ve ÖSYM’nin soru sorma tarzına uygun soru çözebilmekte dili bilmekten faklıdır, onu da eklemiş olalım. Bu konuyu halletmenin yolda son 10 yılın tüm sorularını ezbere bilmek soru tarzını yakalamak zorundasınız.

Bu soru tarzını yakalamış kaynaklarını ve benzer soruların mutlaka kavranması ve çokça benzer soru

Bu soru tarzını yakalamış kaynaklarını ve benzer soruların mutlaka kavranması ve çokça benzer soru açıklamalı soru çözümü yapılmalıdır.

Programlı disiplinli çalışmayı bir öğrenci hayatının gayesi haline getirir ve yazları unutma ihtimalini göz

Programlı disiplinli çalışmayı bir öğrenci hayatının gayesi haline getirir ve yazları unutma ihtimalini göz önünde tutarak mutlaka işlediği derlerin defterlerini atmaz ve kendine ders çalışabilmeyi önemser. Sonrada sınav gelip çattığında sadece son yıl çalışarak kendini zora sokmaz ve aza razı olmaz.

Burada ders çalışma tekniklerinden bahsederken şu anlaşılmamalı. Bu söylenenler herkes için genel geçer doğrular

Burada ders çalışma tekniklerinden bahsederken şu anlaşılmamalı. Bu söylenenler herkes için genel geçer doğrular değildir. Bunlar genel açılımlardır. Bu açılımları kendinizi tanıyarak uygulama stratejisi üretebilirsiniz. Bu ders çalışma teknikleri veya hangi ders nasıl çalışılır bir talebin karşılanması gayretidir. Branş öğretmenlerinizin kanaatlerini de bu dediklerimin yanı ekler ve çalışmak, çalışmak ama çok çalışmak, kesintisiz çalışmayı da eklemek isterim. Tüm branşlar için genel bir değerlendirme yapılması gerekirse kısaca "Söz uçar yazı kalır. ” dersek yeterli olur sanırım.

HAYATA OLUMLU BAKANLAR ü Eş ve aile yaşamında mutlu, ü İş hayatında daha başarılı,

HAYATA OLUMLU BAKANLAR ü Eş ve aile yaşamında mutlu, ü İş hayatında daha başarılı, ü Daha uzun ömürlü olma, ü İletişim becerilerinde daha güçlü, ü Diğer insanlar tarafından daha çok seviliyorlar,

Her Türlü Sorularınız İçin VİLDAN SERDAR Maçka Mehmet Akif Ersoy Anadolu Lisesi ET AKİF

Her Türlü Sorularınız İçin VİLDAN SERDAR Maçka Mehmet Akif Ersoy Anadolu Lisesi ET AKİF ERSOY ANADOLU LİSESİ