2 ders Dil edinimi Ruhdilbilim alannn en gzde

2. ders: Dil edinimi • Ruhdilbilim alanının en gözde konularından biri dil ediniminin nasıl gerçekleştiğidir. Dil edinimi, herhangi bir dilin doğal bir ortamda herhangi bir özel eğitimi gerektirmeksizin kazanılmasıdır. Ortalama 34 yıl gibi kısa bir zaman diliminde gerçekleşen bir süreç olarak belirginleşmektedir.

Dil edinimi Bebeklik ve erken çocukluk sırasında gerçekleşen bir süreç olduğu için de gözlem yapmak araştırmacılar açısından çok kolay olamamaktadır. Süreci açıklamaya dönük çok sayıda çalışmanın sonucunda değişik nitelikte kuramlar ortaya atılmış olmasına karşın net bulgulara ulaşılamamıştır.

Dil edinimi Fromkin ve Rodman (1978: 243) dil edinimi alanına dönük olarak bilinen genellemeleri şöyle sıralamaktadır • Çocuklar dildeki tüm sözcükleri ve tümceleri belleklerinde depolayarak öğrenmezler. • Çocuklar çoğunu daha önce hiç duymadıkları tümceleri üretirler. • Çocuklar daha önce hiç duymadıkları tümceleri işittiklerinde anlarlar. • Çocuklar dili üretici bir biçimde kullanmaya yardımcı olacak kuralları edinir. • Dilsel yapıları çocuklara hiç kimse öğretmemektedir.

Dil edinimi Sözü edilen genellemelere bakıldığında, dil edinim sürecinde çocuklar gerçek dil teorileriyle donanmış yetkin bir dilbilimci gibi davranmaktadırlar.

Dil edinimi Bu temel saptamalardan anlaşılacağı gibi dil ediniminde edinilen dil ve dil edinen kişinin bilişsel ve ruhsal olarak benimsediği davranış ve tutum büyük önem taşımaktadır. Bu nedenle de dil edinimi bir yandan dilbilim diğer yandan da ruhbilim alanının araştırma konusudur. Modern dilbilim içinde ise bu iki alanın arakesit bölgesi olan ruhdilbilim alanı içinde yer almaktadır.

Dil ediniminin gerçekleşmesi için gerekli olan koşullar nelerdir? 1. Konuşma ve işitme organlarının varlığı algılama yargılama analiz sentez vb. motor beceriler (biyolojik donanım) 2. Doğuştan var olduğu kabul edilen dil yetisi 3. Sosyal çevre içinde bulunma ve dili bir iletişim aracı olarak kullanma gereksinimi

Dil ediniminin özellikleri Dil ediniminin en temel özelliği, bu konuda herhangi bir özel bir eğitim alınmaması ve sürecin de çok hızlı ilerlemesidir. Bu durum aynı zamanda evrensel bir nitelik taşımaktadır. Sürecin niteliği ve hızı aynı zamanda dil ediniminin çocuğun öğrendiği pek çok şeyden farklı olduğunu da göstermektedir. Bir çocuğa ayakkabı bağlamayı öğretmek gerekirken, içinde yaşadığı toplumun dilini çocuk kolayca öğrenebilmektedir.

Dil ediniminin özellikleri Sürecin önemli ikinci özelliği, edinimin tek tip olmasıdır. Dil edinim sürecindeki aşamalar, öğrenilen dilin özelliklerinden, çocuğun zekasından, anne babanın eğitim durumundan ya da uzamsal koşullardan bağımsızdır. Dünyada konuşulan diller (6000 civarında) düşünüldüğünde, her birinin edinim sürecinin aşağı yukarı aynı gerçekleştiği görülebilmektedir.

Dil ediniminin özellikleri Bu benzerliği anlayabilmek için edinim çalışmalarının doğrultusunu değiştiren Brown 1973’e değinilmesi gereklidir. Dil edinim sürecini betimlemeye dönük olarak kullanılan en yaygın yöntem Brown’un betimlemelerine dayanan ortalama sözce uzunluğu-OSU (mean length of utterance-MLU)dur.

MLU-OSU • Ek Bilgi • Bir çocuğun OSU’sunu belirlemek için en azından 50 tane doğal sözce örneği gerekmektedir. Sözcelerdeki biçimbirimlerin toplam sayısı sözcelerim toplam sayısına bölündüğünde ortaya çıkan değer o çocuğun ortalama sözce uzunluğunu göstermektedir. Örneğin çocuk 50 sözcede 90 biçimbirim kullandıysa bu çocuğun OSU’su 90/50: 1. 8’dir. Bir başka deyişle çocuk içinde bulunduğu dönemde yaklaşık olarak iki biçimbirim kullanabilmektedir.

soru • Dil edinimi herhangi bir özel eğitimi gerektirmemektedir. D/Y • Dil edinim süreci dillerin özelliklerinden bağımsız olarak tüm diller için aynı biçimde gerçekleşir. D/Y • Dil edinim sürecinin betimlenmesinde yaş önemlidir. D/Y