EQUIPO NUMERO 3 PARTICIPANTES MARIA EUGENIA HERNANDEZ GOMEZ

EQUIPO NUMERO 3 PARTICIPANTES: § MARIA EUGENIA HERNANDEZ GOMEZ EDUCACION PARA LA SALUD §SERGIO LUIS AGUADO JAUREGUI QUIMICA III §MARTIN MATUS GARCIA EDUCACION FISICA CICLO ESCOLAR 2017 – 2018 FECHA DE INICIO CICLO 2018 - 2019

NOMBRE DEL PROYECTO:

INDICE 1. - Producto 1. C. A. I. A. C. Conclusiones generales. Interdisciplinariedad. 2. - Fotografías de la Sesión. 3. -Fotograafía de Organizador Gráfico. 4. -Justificación y descripción del proyecto. 5. - Objetivo general del proyecto. 6. - Objetivo o propósito a alcanzar por cada materia. 7. - Preguntas generadoras, preguntas guías, problemas a abordar. 8. - Contenido. Temas y productos propuestos. 9. - Planeación General. 10. - Planeación día a día. Seguimiento. Evaluación. Autoevaluación y Coevaluación. 11. - Reflexión. Grupo interdisciplinario. 12. Organizador gráfico. Preguntas esenciales. 13. - Organizador gráfico. Proceso de Indagación. 14. - Organizador gráfico. Proceso de Indagación. 15. A. M. E. General 16. - Resumen

17. - E. I. P. Elaboración del proyecto 18. - Fotografías de la Sesión 2ª R: T: 19. - Evaluación. Tipos. herramientas y de Aprendizaje. 18. – Evaluación. Formatos. Prerrequisitos. 19. - Evaluación. Formatos. Grupo heterogeneo. 20. - Lista de pasos para realizar una infografía digital. 21. -Infografía. 22. - Reflexiones personales.

CONCLUSIONES DEL C. A. I. A. C. §PARA EL ESTUDIO INTEGRAL DE CUALQUIER TEMA, ES NECESARIO ENTENDERLO E INTEGRARLO DESDE DIFERENTES DISCIPLINAS, LO QUE PROPORCIONARA UNA SOLUCION Y/O CONOCIMIENTO MAS AMPLIO Y EFICAZ, SIENDO ESTO NECESARIO TANTO PARA EL APRENDIZAJE, INVESTIGACION Y COTIDIANO VIVIR.

ORGANIZADOR GRAFICO. EDUCACION PARA LA SALUD. UNIDAD I §INTEGRACION DE LASFUNCIONES DE NUTRICION §IMPORTANCIA DE LA NUTRICION EN PROCESOS DE ALMACENAMIENTO DE ENERGIA Y DE CONSTRUCCION EN EL ATLETA DE ALTO RENDIMIENTO. QUIMICA UNIDAD V FUENTES DE ENERGIA Y MATERIAL ESTRUCTURAL §ENERGETICOS PARA LA VIDA (CARBOHIDRATOS) §ALMACEN DE ENERGIA (LIPIDOS)

§PROTEINAS ESTRUCTURA Y GRUPOS FUNCIONALES §REQUERIMIENTOS NUTRICIONALES EDUCACION FISICA §SE TRABAJARAN Y ENTENDERAN ALGUNOS SISTEMAS DE ENTRENAMIENTO, ASI COMO A PLANEACION DE LOS MISMOS.

Tipos de Evaluación diagnostica Puede ser Inicial Evaluación Formativa Regulación Evaluación Sumativa Da lugar Puntual Evaluación formadora Interactiva Proactiva Retroactiva

Producto 13 PASOS PARA REALIZAR UNA INFOGRAFÍA. Una infografía es una herramienta que combina textos y elementos visuales con el fin de comunicar información precisa de un tema o sector determinado. 1. - Definir el problema o temática. Es la base de la infografía, de esto depende la información y aspectos visuales que se elegirán. 2. - Pre diseñar en papel o boceto: con el fin de incluir toda la información y no olvidar ningún detalle. 3. - Seleccionar la herramienta o software. 4. - Selección de palabras clave. 5. - Introducir contenidos: asegurar que este correctamente escrito y desarrollado. Proporcionar información actualizada, resaltar frases o estadísticas relevantes. 6. - Agregar imágenes, iconos y elementos visuales de manera proporcionada. 7. - Guarda el archivo en formato óptimo. Realiza pruebas de impresión para ajustar los colores.

INFOGRAMA Producto 15

Producto 15 Reflexión Durante este proceso que se llevó a cabo me percate de la necesidad de trabajar en equipo con otros colegas; queda claro que con estas relaciones entre docentes se pretende mejorar los aprendizajes de los jóvenes. El desarrollo de competencias implica construir redes cognitivas de interdisciplinariedad e incluso transdisciplinariedad para aterrizar la parte conceptual hacia la realidad de los estudiantes. Durante el diseño y aplicación de estos trabajos debemos considerar algunas barreras como los horarios de los docentes, la infraestructura propias de la escuela que no permite un mejor flujo de información y eficiencia en el trabajo; también podemos agregar que no tenemos un horario oficial para poder trabajar de manera colaborativa entre profesores ya que no hay algún tipo de descarga en la horas frente a grupo. Pero ante todas las dificultades, los docentes hacemos el mejor esfuerzo y ponemos interés en lo que sabemos que beneficiará a todos nuestros alumnos. Reconozco que personalmente debo trabajar en coordinarme mejor con mis compañeros docentes, realizar los trabajos con el suficiente tiempo, mejorar la comunicación entre mis compañeros y autoridades del colegio. En general fue una actividad positiva que me permitió generar algunos cambios en la actitud ante el trabajo colaborativo. Además me permitió conocer más a algunos compañeros y a relacionarme mejor con ellos. Profre. Sergio Luis Aguado Jáuregui

Reflexión Dra. María Eugenia Hernández Gómez Materia Educación Para la Salud. Dentro del proceso de elaboración de este proyecto me enfrenté las siguientes dificultades: • Carecer de internet dentro del Colegio para la elaboración del proyecto • No tener un tiempo sincrónico con mis compañeros para la elaboración del proyecto, destinado para el mismo. • No tener por parte de DGIRE la orientación e instrucción suficiente de forma presencial acerca de las experiencias que la UNAM tiene al respecto de interdisciplinariedad, y siendo una escuela incorporada en el estado de Querétaro, esto influye también a la escasa instrucción para la elaboración del mismo. La resolución de estos aspectos, fue utilizando los datos de mi celular para tener acceso a internet, procurar hacer un espacio, aunque fuera corto en donde mis otros dos compañeros y yo pudiésemos coincidir y hacer preguntas a mi directora técnica de bachillerato para poder subsanar lo mas posible mis dudas. Entre los resultados que observe, fue poder ampliar el escenario al trabajo colaborativo con mis compañeros, plasmando el resultado en el portafolio de evidencias. Y finalmente puedo trabajar mas, este ultimo tema, el trabajo colaborativo, desde la comunicación, organización y elaboración del mismo proyecto.