VFU 2 FRSKOLLRARE HT 2019 Vlkommen Lrare Maria

VFU 2 FÖRSKOLLÄRARE HT 2019 Välkommen Lärare: Maria Johansson, Ulla-Britt Bergdahl, Anne Tossavainen Examinator: Maria Johansson

VÄLKOMMEN TILL VFU INFORMATION

INNEHÅLL § § § Planeringsunderlag Loggboken Bedömningsformulär Kursmål Studiehandboken - Uppgifter

PLANERINGSUNDERLAG INFÖR VFU 2 Planeringsunderlaget ska fyllas i inför ditt första möte med handledaren i VFU 2. Därefter ska du tillsammans med handledaren planera VFU-perioden och föra en dialog kring vad som förväntas av dig under kommande VFU. Vid samtalet utgår ni från kursens kunskapsmål (som är desamma som bedömningskriterierna), VFU- uppgiften/- uppgifterna och ditt planeringsunderlag.

LOGGBOK Studenten ska föra loggbok under VFU-perioden. Loggboken ska vara ett underlag för handledningssamtalen med handledaren och beskriva VFU-aktiviteterna samt hur undervisningen har planerats, genomförts och utvärderats. Loggboken ska även vara ett stöd för kursens VFU-uppgifter. I loggboken reflekterar studenten över VFU-perioden, kursuppgifterna, planeringsunderlaget, de kontinuerliga handledningssamtalen med handledaren, VFU-bedömningen och sin egen insats under VFU-perioden. Loggboken är studentens kursdokumentation men innehållet kommuniceras med handledaren respektive UU-läraren.

BEDÖMNINGSFORMULÄR Bedömningsformuläret fylls i av handledaren vid VFUperiodens slut. Handledaren informerar studenten om bedömningen och motiverar i vilken grad studentens förmåga/kunskap(f/k) når kursens mål.

KURSPLAN U 0022 P VFU 2 FÖRSKOLLÄRARE Mål/förväntad studieresultat Efter avslutad kurs förväntas studenten kunna § kommunicera och tillämpa de grundläggande demokratiska värderingarna i enlighet med styrdokumentens värdegrund och mål § att tillsammans med arbetslaget planera, genomföra, utvärdera och reflektera över olika lärandesituationer som främjar barns språkliga och kommunikativa utveckling med stöd i styrdokument § planera och genomföra aktiviteter i förhållande till ett matematiskt innehåll där estetiska lärprocesser tillämpas § med utgångspunkt i observation och dokumentation analysera barns matematiska lärande i relation till teorier och med stöd i styrdokument § identifiera sina färdigheter och behov av ytterligare kunskap i sin professionsutveckling utifrån ovanstående mål

STUDIEHANDLEDNING - INNEHÅLL Mål/förväntade studieresultat - Kursplan Bygger framför allt på målen från § U 0009 S Språk, kommunikation och lärande, 15 hp. § U 0023 P Matematik i förskolan, 15 hp. Kursplaner hittar du på VFU portalen

UTBILDNINGSPLAN

VFU PERIOD Vecka 45 -49 Praxisseminarium § Sista dagen på VFU. § Studenter och Universitets-lärare träffas i zoomrum som finns i Canvas.

CANVAS – INNEHÅLL § Arbetstid – 8 tim/dag varav 1 tim reflektionstid. Studenten följer handledarens arbetstider. § Handledning – Kontinuerligt (1 tim/vecka) § Uppgift § Examinationsuppgifter § Bedömning, frånvaro mm se Handbok VFU. § Mittsamtal info i slutet

UPPGIFT VECKA 45 Uppgift – studenten ska § § Samla intryck genom att observera, samtala och samverka med barnen och förskolans personal Lära känna barngruppens språkliga och matematiska kunnande och intressen § Välja några barn som studenten ska observerar där studenten ska fokusera på barnens användning av tal och räkning § Planera i samråd med handledaren en tidpunkt då studenten kan ha en sagostund med några barn. Studenten ska välja en bok som finns på stället (förskolan, skolan) och hitta det matematiska och språkliga innehållet i berättelsen. Se vidare i Canvas

UPPGIFT VECKORNA 46 -49 Uppgifter – studenten ska § § Genomföra en matematisk aktivitet och en språklig aktivitet Tänka på barnens delaktighet i hela processen, tydligheten i sina instruktioner och att förankra planeringen i aktuella styrdokument Planera i samråd med sin handledare lämplig tidpunkt Genomför sina aktiviteter som studenten leder med stöd av handledaren under de fyra återstående VFU-veckorna

EXAMINATIONSUPPGIFT 1 EN AKTIVITET MED MATEMATIKEN I FOKUS Mål § planera och genomföra aktiviteter i förhållande till ett matematiskt innehåll där estetiska lärprocesser tillämpas § med utgångspunkt i observation och dokumentation analysera barns matematiska lärande i relation till teorier och med stöd i styrdokument Litteratur § Kursen U 0023 P – Matematik förskollärare

EXAMINATIONSUPPGIFT 1 EN AKTIVITET MED MATEMATIKEN I FOKUS Alla studenter genomför en aktivitet med matematiken i fokus. Är ni två studenter på samma avdelning/grupp så kan ni med fördel observera varandra och därmed bidra till dokumentationen.

EXAMINATIONSUPPGIFT 1 EN AKTIVITET MED MATEMATIKEN I FOKUS Uppgift Planera och genomföra en aktivitet med matematiken i fokus med två till fyra barn. § Med barnobservationerna som grund ska studenten planera en matematisk aktivitet § Tal och räkning § Förankra i styrdokument och kurslitteratur

EXAMINATIONSUPPGIFT 1 EN AKTIVITET MED MATEMATIKEN I FOKUS § § § VAD – vilket matematiskt område aktiviteten ska behandla? VAD – vad vill du barnen ska lära sig? HUR – på vilket sätt innehållet ska bearbetas? VARFÖR – varför detta lärandestoff? VEM/VILKA – vilken grupp av barn riktar sig aktiviteten till? § NÄR – vilken tidsram finns i planeringen? § GENOM VAD – vilka estetiska uttrycksformer ska användas i lärandet?

EXAMINATIONSUPPGIFT 1 EN AKTIVITET MED MATEMATIKEN I FOKUS § § § Genomför den planerade aktiviteten Dokumentera under tiden Sammanställ dokumentationen i en trespaltdokumentation, analysera och reflektera § Reflektera med barnen § Planera en andra uppföljande aktiviteten utifrån analys och reflektion kring den första OBSERVERA! Det finns inget krav på att genomföra den uppföljande aktiviteten

EXAMINATIONSUPPGIFT 1 EN AKTIVITET MED MATEMATIKEN I FOKUS Skriftlig redovisning Skriv en rapport som omfattar din analys och reflektion av aktiviteten, punkt 3 och 4. Följ punkterna i studiehandledningen – använd dem som rubriker för ditt arbete.

EXAMINATIONSUPPGIFT 2 EN AKTIVITET MED SPRÅKET I FOKUS Mål § att tillsammans med arbetslaget planera, genomföra, utvärdera och reflektera över olika lärandesituationer som främjar barns språkliga och kommunikativa utveckling med stöd i styrdokument. § Att kommunicera och tillämpa de grundläggande demokratiska värderingarna enlighet med styrdokumentens värdegrund och mål. Litteratur § Kursen U 0009 S, Språk, kommunikation och lärande.

EXAMINATIONSUPPGIFT 2 EN AKTIVITET MED SPRÅKET I FOKUS Alla studenter genomför varsin aktivitet med språket i fokus. Är ni två studenter på samma avdelning/grupp kan ni med fördel observera varandra och därmed bidra till dokumentationen.

EXAMINATIONSUPPGIFT 2 EN AKTIVITET MED SPRÅKET I FOKUS Se studiehandledningen Arbetsgång • • 1. Planera en språklig aktivitet 2. Genomföra 3 Analysera och utvärdera 4. Reflektera Till den skriftliga inlämningen …. Vad ? Hur ? Varför ? Vem/Vilka ? När ? Genom Vad ?

EXAMINATIONSUPPGIFT 2 EN AKTIVITET MED SPRÅKET I FOKUS Skriftlig redovisning Skriv en rapport som består av: Del 1: en sammanfattande text av din “Analys och utvärdering”, punkt 3 Del 2: en sammanfattande text av din “Reflektion”, punkt 4. Följ punkterna i uppgiften och använd dem som rubriker. Förankra i relevant kurslitteratur från U 0009 S.

EXAMINATIONSUPPGIFT 3 Praxisseminarium Kursmål – Främst 1, 2, 3 och 5. Muntlig examination. Studenten förbereder sig med ett skriftligt underlag.

VFU 2 -SAMTAL ”MITTSAMTAL” Mellan handledare och VFU-kurslärare Ulla-Britt Bergdahl, Anne Tossavainen, Maria Johansson Kika i mailen – kommer under vecka 45 Länk till Doodle att följa Fyll i namn, aktuellt telefonnummer, välj en tid – Skicka Epostadress från VFU-placeringslistan.

ÖVRIGA FRÅGOR Glöm inte VFU Handboken

Tack från oss! Med förhoppning om ett gott samarbete. Nu finns det möjlighet att möta studenten i våra breakoutrooms.