VFU 3 Frelsning Verksamhetsfrlagd utbildning inom mnesstudier Fk6
VFU 3 Föreläsning Verksamhetsförlagd utbildning inom ämnesstudier, Fk-6, 15 hp
Skollagen 1 kap. 5§ Utbildningen ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor. Var och en som verkar inom utbildningen ska främja de mänskliga rättigheterna och aktivt motverka alla former av kränkande behandling.
Olika som bär https: //www. youtube. com/watc h? v=JVUuq 17 sb. C 0
Samlad läroplan
Läroplan
1. Skolans värdegrund och uppdrag Kursplaner Syfte 2. Övergripande mål och riktlinjer Normer och värden Kunskaper Elevernas ansvar och inflytande Skola och hem Övergång och samverkan Skolan och omvärlden Bedömning och betyg Centralt innehåll 1 -3 4 -6 7 -9 3. Kursplaner Kunskapskrav 3 6 9
Språkets betydelse 2. 2 Kunskaper Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt Biologi Kemi Hem- och konsumentkunskap Fysik Dokumentation av enkla undersökningar med Svenska, använda begrepp, modeller teorier för att beskriva och Recept och instruktioner och fysikens hur de kan läsassva tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter använda kunskaper i biologi för att granska information, förklara fysikaliska samband i naturen och samhället ochoch följas samt vanliga ordsom och begrepp för sig och formulera kommunicera i tal och skrift kommunicera ta ställning i frågor rör hälsa, bakning och matlagning naturbruk och ekologisk hållbarhet Slöjd Musik Teknik analysera och värdera arbetsprocesser och analysera och samtala om musikens uttryckbegrepp i olika resultat med hjälp av slöjdspecifika använda teknikområdets begrepp och sociala, kulturella och historiska sammanhang uttrycksformer Religionskunskap Bild Idrott och hälsa resonera och argumentera kring moraliska. Ord frågeställningar och begrepp och för och samtal om Matematik Hem- ochutifrån konsumentkunskap Idrottbegrepp och hälsa värderingar etiska och modeller upplevelser av lek, hälsa, natur- och Samhällskunskap använda matematikens uttrycksformer för att samtala Historia utevistelser. om, argumentera redogöra för frågeställningar, uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel använda historiska begrepp för att analysera beräkningar slutsatser och argumentera utifrån fakta, aktuellaoch samhällsfrågor hur historisk kunskap ordnas, skapas och värderingar och olika perspektiv används
Diskussionsfråga: Diskutera hur man kan få in flera ämnen i ett tema.
Kursplan
Kursplanens uppbyggnad Motiv för ämnet i skolan Syfte Anger vad undervisningen ska syfta till Centralt innehåll Anger vad undervisningen ska behandla Kunskapskrav Anger vilka kunskaper som krävs för godtagbara kunskaper och betygssteg
Kunskapskrav
Kunskapskravens uppbyggnad • Utgår från ämnesspecifika mål och det centrala innehållet • Anger vad eleven visar eller gör • I löpande text och i tabellform
Kunskapskravens uppbyggnad E C A Analys Förståelse Fakta
Konsekvent begreppsanvändning E C A Grundläggande Goda Mycket goda Beskriver och kan exemplifiera Förklarar och visar på samband Förklarar, visar på samband och generaliserar Enkla resonemang Utvecklade resonemang Välutvecklade resonemang
Kommentarmaterial Hur läroplanen och kursplanen är uppbyggda Förändringar Kommentarer till kursplanen Syfte Centralt innehåll Kunskapskrav
Bedömning
Extra anpassningar ”Extra anpassningar” är en stödinsats av mindre ingripande karaktär som normalt är möjlig att genomföra för lärare och övrig skolpersonal inom ramen för den ordinarie undervisningen. Det måste inte fattas något formellt beslut om denna stödinsats. Bestämmelserna om extra anpassningar gäller för elever i alla skolformer som berörs av de allmänna råden, samt för fritidshemmet.
Särskilt stöd handlar, till skillnad från stöd i form av extra anpassningar, om insatser av mer ingripande karaktär som normalt inte är möjliga att genomföra för lärare och övrig skolpersonal inom ramen för den ordinarie undervisningen. Det är insatsernas omfattning eller varaktighet, eller både omfattningen och varaktigheten, som skiljer särskilt stöd från det stöd som ges i form av extra anpassningar. /…/ Särskilt stöd beslutas av rektor och dokumenteras i ett åtgärdsprogram.
Håll utkik på skolverket. se!
- Slides: 23