Utiliser Power Point pour Enseigner Apprendre en ligne

Utiliser Power. Point® pour * Enseigner * Apprendre en ligne Atelier 3_2 : les animations évoluées Les ateliers Power. Point® s'appuient sur une version récente du logiciel (2002 minimum, 2003 recommandé)

2 les animations de l'atelier 3_2, sommaire Démarche proposée Diapositive 3 Pas à pas, bâtir une démonstration. Diapositive 6 Une e-carte de vœux, animée. Diapositive 10 Construire un outil à partir de ses éléments. Diapositive 13 Remplissage cuve, ajout de colorant, brassage. Diapositive 18 Évacuation de caisses. Diapositive 21 Dessiner dans l'espace : le cycle en "L" de deux vérins. Diapositive 24 Ascenseur à 2 niveaux, moteur à courant continu. Diapositive 27 Essuie-glace, moteur à courant alternatif. Diapositive 30 Broyage d'un mélange. Diapositive 33 En TP : aide au choix des matériels. Diapositive 36 Fonctionnement du relais électromagnétique ; applications Diapositive 40

3 Atelier 3_2 : les animations + Démarche proposée Les 2 diapositives qui suivent sont les mêmes que celles qui introduisaient l'atelier 3_1. Passez à la diapositive n° 6 si vous le souhaitez …

Atelier 3_2 : les animations 4 Démarche proposée Pour chaque thème, une diapositive "titre" présente le thème abordé. Vous pouvez passer en mode diaporama. Voir S'exercer La diapositive suivante contient les animations. Observez La (ou les) diapositive(s) suivante(s) vous proposent les matériaux indispensables pour vous aider à la réaliser l'animation. Par la touche "Echap", repassez alors en mode PPT. En mode PPT, vous pourrez revenir sur la diapositive contenant l'animation et découvrir la liste "ordonnée" des effets utilisés en ouvrant … dans le menu Diaporama la fenêtre Personnaliser l'animation Ouvrez dès maintenant dans le menu Diaporama la fenêtre Personnaliser l'animation. . .

Atelier 3_2 : les animations Démarche proposée (2) Reconnaître une diapositive porteuse d'animations Une petite chouette encadrée en bleu Fond d'écran dégradé 2 tons (jaune et gris) Le bouton d'action page suivante 5

6 Atelier 3_2 : les animations + Pas à pas, bâtir la démonstration Clic après clic, on observe l'installation d'une proposition complexe. Passez maintenant en mode diaporama

7 La fonction "balayer" pour présenter une démarche d'apprentissage Cas difficile : une remédiation s'impose Clic ! Pour poursuivre Tester la compréhension de la notion Acquérir OUI OK ? Savoir utiliser la notion (1) NON Savoir utiliser la notion (2) Apport OUI Validation OK ? de l'acquis NON complre Savoir utiliser la notion (3) Clic ! Pour proposer une nouvelle présentation adaptée à la difficulté rencontrée Savoir utiliser la notion (4) OUI OK ? NON Clic ! Pour augmenter le nombre des exercices d'application

Revenir en mode PPT pour reproduire les animations de la diapo précédente 8 La diapositive que vous venez de voir contenait 43 animations ! Clic ! Pour poursuivre Tester la compréhension de la notion Acquérir OUI OK ? NON Pour souligner l'évolution de la "démarche", le balayage est fréquemment utilisé. Le sens du balayage suit le sens de la démonstration. Certaines étiquettes apparaissent et disparaissent. Apport complre Clic ! Pour proposer une nouvelle présentation adaptée à la difficulté rencontrée Un voile (= transparence) permet à l'œil de s'intéresser à la présentation de la redirection. Le clignotement souligne la sortie du test. Le clignotement peut poser problème : voir diapositive suivante en mode diaporama.

9 La fin du clignotement peut entraîner la disparition de l'objet clignotant ! Pour la sortie de test, on prévoit un clignotement "jusqu'au clic suivant". Mais selon l'instant précis du clic, l'étiquette NON peut rester ou non affichée. Pour le tester, cliquez pendant l'alternance où l'étiquette "NON" est invisible. Tester la compréhension OUI OK ? NON Pour palier l'incident, il faut faire réapparaître l'étiquette avec le clic !

10 Atelier 3_2 : les animations une e-carte de vœux animée Un beau fond d'écran –celui d'iutenligne-, quelques cliparts, des effets de transparences, quelques animations … L'animation se lancera avec l'ouverture de la diapositive : ne plus cliquer, observez attentivement ! Passez maintenant en mode diaporama

iut_en_ligne, - 2006 - * champ MBCGPM * tous nos vœux ! 1 1

Revenir en mode PPT iut_en_ligne, pour reproduire les animations de la - 2006 diapo précédente * champ MBCGPM * tous nos vœux ! Quelques conseils. Choisir le fond d'écran qui met en relief les cliparts. Jouer ensuite avec " estomper" et "balayer " pour l'apparition des éléments. Ajouter enfin quelques translations et le tour est joué. 1 2

13 Atelier 3_2 : les animations Construire un outil à partir de ses éléments. L'outil présenté : un automate programmable modulaire. Comment assembler ses éléments ? De la configuration choisie par l'utilisateur, on peut déduire les adresses des entrées et des sorties. À noter : les éléments graphiques utilisés ne sont pas des images tirées du catalogue constructeur mais des images créées à partir de Power. Point ! Passez maintenant en mode diaporama

L'automate programmable industriel (API) = Alim. + UC + modules d'entrées / SORTIES Sur l'embase qui reçoit l'alimentation générale et l'unité centrale de traitement on peut ajouter des modules d'entrées/SORTIES … ou de 4 SORTIES. . . 9 API 10 de 4 entrées. . . 11 12 1 13 2 14 3 15 4 16 5 17 6 18 7 19 8 20 On. Que insère l'on les choisit modules en fonction sur la platine. du problème Leur emplacement à résoudre confère aux (icientrées 12 entrées / SORTIES et 8 sorties). leur adressage. automate 14

15 Même animation, mais sans son décor ; cliquez ou de 4 SORTIES. . . 9 10 11 12 1 13 2 14 3 15 4 16 5 17 6 18 7 19 8 20 On. Que insère l'on les choisit modules en fonction sur la platine. du problème Leur emplacement à résoudre confère aux (icientrées 12 entrées / SORTIES et 8 sorties). leur adressage.

Revenir en mode PPT pour reproduire les animations de la diapo précédente L'automate programmable industriel (API) = Alim. + UC + modules d'entrées / SORTIES Sur l'embase qui reçoit l'alimentation générale et l'unité centrale de traitement on peut ajouter des modules d'entrées/SORTIES … API de 4 entrées. . . Conseil On peut nommer "décor" l'ensemble des objets qui n'évoluent pas au cours des animations. Il est important de repérer précisément ces objets avant de travailler les animations. Et pour qu'ils ne gênent pas le travail de conception, il est conseillé vivement de les "grouper" en un seul objet. automate 16

Revenir en mode PPT pour reproduire les animations de la diapo précédente L'automate programmable industriel (API) = Alim. + UC + modules d'entrées / SORTIES 9 API 10 11 12 1 13 2 14 3 15 4 16 5 17 6 18 7 19 8 20 Conseils automate Penser à grouper avant d'animer les objets (les éléments de l'UC, les modules d'entrées, les modules de sorties) 17

18 Atelier 3_2 : les animations Remplissage d'une cuve, ajout de colorant, homogénéisation. Bien sûr, il faut montrer ce qui se passe dans la cuve. D'où l'utilisation de transparences. Découverte de l'animation "Agrandir rétrécir" pour faire tourner les pales de l'agitateur. Passez maintenant en mode diaporama

19 1 1 Cahier des charges : • remplir avec LPR jusqu'à niv 3 Remplissage • si niv 1=1 brasser et ne plus arrêter avant fin de vidange • Admettre additif si niv 1 < niveau < niv 2 Additif LPR ADD BRA niv 3 niv 2 niv 1 niv 0 PPE

Revenir en mode PPT pour reproduire les animations de la diapo précédente 20 Quelques conseils. 1 1 L'animation repose sur une série d'Apparaître / Disparaître ( vannes et tuyauteries colorées par exemple). Remplissage Additif Au même emplacement, on va trouver deux rectangles (liquide clair et liquide coloré) la pale de brassage son axe, les tuyaux. LPR ADD BRA niv 3 En fin de travail, revoir l'ordre des couches d'objets empilés en jouant sur "Mettre au 1 er plan" / "Mettre en arrière plan". niv 2 niv 1 niv 0 PPE Les remplissages utilisent le "balayage". Pour laisser voir le brassage d'une part, pour donner aux éléments placés dans la cuve une meilleure visibilité, utiliser les "Transparences". Pour faire tourner les pales du brassage, utiliser l'effet d'emphase "Agrandir / Rétrécir". Paramètres : 25 % horizontal, démarrage et fin en douceur avec inversion automatique. Minutage : Répéter jusqu'au clic suivant.

21 Atelier 3_2 : les animations Système d'évacuation de caisses Dès que la caisse est déposée, deux vérins sont là pour l'élever d'un étage. Le troisième vérin pousse la caisse sur un tapis roulant. Passez maintenant en mode diaporama

22 C caisse A capt 0 clic pour déposer la caisse ! Le capteur lance … 1. La poussée 2. L'élévation 3. L évacuation. B se

Revenir en mode PPT pour reproduire les animations de la diapo précédente 23 C cais se caisse A capt 0 Pas si difficile que cela, la rotation des rouleaux du tapis d'évacuation ! Quelques conseils. Bien enchaîner les événements. Le "décor" a été enlevé. Voyez si vous devez l'ajouter. Un conseil ! B Pour bien comprendre la conception et l'animation des rouleaux, utiliser le zoom.

24 Atelier 3_2 : les animations Dessiner dans l'espace : le cycle en "L" de deux vérins. Deux niveaux de difficulté : - grouper les éléments qui se déplacent ensemble - ajuster très précisément les trajectoires (zoom !). Passez maintenant en mode diaporama

25 A AA+ B B+ B-

Revenir en mode PPT pour reproduire les animations de la diapo précédente 26 A A- B B- Quelques conseils. Avant de commencer, penser au "groupage" de certains éléments. Par exemple : (piston + tige) du vérin B + crayon constituent un ensemble groupé. Translations + balayages. La vraie difficulté : bien ajuster les translations. Il faut penser à utiliser le zoom : avec le zoom, le pas de Problème souvent rencontré : déplacement diminue ! il est repris en détail à la diapositive 39

27 Atelier 3_2 : les animations Ascenseur à 2 niveaux, moteur à courant continu Les roues tournent, la nacelle montent. Le schéma électrique lui aussi est animé. Tout doit être synchro. (30 animations) Passez maintenant en mode diaporama

28 L'outil Le schéma électrique - + Mot Montée MOT Descente

Revenir en mode PPT pour reproduire les animations de la diapo précédente 29 - + Mot Montée Descente Pas de véritable difficulté si ce n'est le nombre des animations (28). Indications MOT Un problème toutefois : synchroniser les animations du monte-charge (rotations et translations) et celles du schéma (balayer).

30 Atelier 3_2 : les animations "Essuie-glace", moteur à courant alternatif Pilotage d'un moteur 2 sens de rotation. Pour un effet "engrenage", les vitesses de rotation sont différentes ; mais début et fin de rotation sont synchronisés. Passez maintenant en mode diaporama

31 L'outil MOT 0 220 MOT ~ Commande ALLER à Droite Commande ALLER à Gauche Le schéma électrique

Revenir en mode PPT pour reproduire les animations de la diapo précédente 32 Le piège (2) ! Comment synchroniser des rotations de vitesses différentes ? Le piège (1) ! La flèche qui tourne n'est pas seule : c'est en fait le rayon d'un cercle "invisible". Pour s'en rendre compte, cliquez sur la flèche et demander un contour de couleur : le cercle apparaîtra. MOT Organisation des rotations : pensez 220 à démarrer et finir en douceur. 0 MOT ~ Commande ALLER à Droite Commande ALLER à Gauche

33 Atelier 3_2 : les animations Broyage d'un mélange Agitation des particules dans la trémie, les roues tournent en sens inverse Passez maintenant en mode diaporama

34 Ce broyeur reçoit le mélange d'un liquide et de particules à broyer. Cliquerpourmettre arrêteren Cliquer le broyage. marche le broyage. marche Arret

Revenir en mode PPT pour reproduire les animations de la diapo précédente 35 Cliquer pour arrêter le broyage. Cliquer pour mettre en marche le broyage. marche Donner des couleurs aux boutons poussoirs Arret Les roues broyeuses tournent en sens inverse Donner des couleurs aux doigts Les particules "chancellent". (effet d'emphase)

36 Atelier 3_2 : les animations En TP : aide au choix des matériels Le thème du TP : mise en œuvre du pilotage de Montée-Descente d'un monte-charge. À la disposition des étudiants, divers matériels. Les animations de la diapo suivante montrent l'association entre la théorie (le cours) et les outils. Passez maintenant en mode diaporama

37 0 Pour choisir le matériel, observez bien cette animation dcy 1 M e 1 2 T 1 R'2 R'3 R'4 ACTION ét 1 TEMPO ét 2 ACTION ét 3 TEMPO ét 4 M T 1 D T 2 R 0 R 1 R 2 R 3 R 4 GR 7_ét 0 GR 7_ét 1 GR 7_ét 2 GR 7_ét 3 GR 7_ét 4 t 1 3 D e 0 4 Gérer les actions T 2 t 2 Gérer les étapes Le schéma fonctionnel … … auquel on associe les matériels indispensables.

Revenir en mode PPT pour reproduire les animations de la diapo précédente Indications Pourquoi s'attaquer d'emblée à l'animation globale ? Travailler sur chaque partie indépendamment. Il ne sera pas très difficile de synchroniser les animations des 2 parties. 0 dcy 1 M e 1 Le dessin : créer une étape, grouper ses éléments, la dupliquer "n" fois, jouer enfin sur aligner et répartir … L'ovale doit faire "n" bonds : des "trajectoires" à aligner avec précision. Le logiciel sait aligner les objets mais, apparemment, pas les trajectoires. L'astuce : placer un trait (fin) sur la première trajectoire. Aligner toutes les trajectoires sur ce repère. Rappel : 1/ il faut toujours prévoir le plus fin des positionnements (voir atelier 1 sur cette fonctionnalité). 2/ pour faire "plus fin que fin" : passez en zoom 400%. 38

Revenir en mode PPT pour reproduire les animations de la diapo précédente 39 Indications Ajouter ici l'animation de la partie gauche, créée sur la diapositive précédente. 0 1 Travailler sur le sous ensemble du matériel associé à une étape : dessin et animation(s). . M e 1 2 R'1 T 1 ACTION ét 1 3 M D e 0 4 T 2 R 0 R 1 t 2 GR 7_ét 0 GR 7_ét 1 Dupliquez "n" fois, alignez, corrigez éventuellement.

40 Atelier 3_2 : les animations Fonctionnement du relais électromagnétique Pour arriver à la compréhension du fonctionnement d'une mémoire à relais, il faut expliquer le rôle du magnétisme dans la relation bobine/primaire et contacteur /secondaire. On insiste ici sur la nécessité du réemploi d'éléments d'animation déjà créés. Passez maintenant en mode diaporama

41 Présentation du relais électromagnétique Le primaire est un circuit bobiné sur un noyau de fer doux : sous tension elle se comporte comme un aimant. Au secondaire, le contact est "aspiré" par l'effet magnétique. PRIMAIRE Au repos, le contact est rappelé en position basse par le ressort. secondaire cliquez pour mettre la bobine du primaire sous tension cliquez pour mettre la bobine du primaire hors tension

Revenir en mode PPT pour reproduire les animations de la diapo précédente 42 Indications Pour simplifier le travail, les commentaires ont été abandonné dans un premier temps. Comme souvent, il faut procéder au groupage de certains éléments avant d'aborder l'animation. À propos de l'animation du ressort. On peut penser que la fonction "agrandir rétrécir" était ici particulièrement recommandée. Repassez momentanément en mode diaporama pour observer son effet sur le ressort ci-contre. Comparez l'effet obtenu avec celui qui a été choisi pour la diapositive précédente. Repassez à nouveau en mode diaporama, pour la diapositive suivante

43 Le relais inséré dans un circuit simple bp R LL r /r R bp L r

Revenir en mode PPT pour reproduire les animations de la diapo précédente 44 Indications La difficulté ne semble pas avoir été augmentée avec l'introduction des circuits électriques. bp Et pourtant ! Tous les "groupages" de la diapositive précédentes sont ici détruits. L r Conseil : éliminer la partie bobine/contacteur et remplacez-la par l'animation précédemment étudiée ! Et construisez la nouvelle animation avec le réemploi de la 1ère animation, moyennant quelques modifications mineures. R Le fond d'écran est trop clair : /r 1/ le modifier 2/ ou mettre un arrière-plan R bp L r Repassez à nouveau en mode diaporama, pour la diapositive suivante

45 L'auto-maintien du relais = une mémoire cliquez pour mettre bp = 0 cliquez pour mettre bp = 1 met à UN le relais R ; son propre contact, r, en parallèle sur bp autoalimente la bobine du relais qui reste à UN quand bp retombe à ZERO 1 1 bp R r /r

Revenir en mode PPT pour reproduire les animations de la diapo précédente 46 Indications Dernier volet : invention de la mémoire. Ici encore le réemploi est tout à fait indiqué. On verrait bien aussi une intervention d'un doigt qui viendrait appuyer sur le bouton-poussoir. (à prendre dans la diapositive 19) cliquez pour mettre bp = 0 cliquez pour mettre bp = 1 1 1 bp R r Dernière remarque : toutes ces animations ne sont pas très difficiles à réaliser. Mais il serait faux d'affirmer qu'elles peuvent être créées en quelques instants. /r Les premières sont très longues à réaliser. Avec un minimum de stratégie dans la démarche, on gagne beaucoup de temps. Fin d'atelier 3_2