Quels espaces pour apprendre et enseigner lre du

Quels espaces pour apprendre et enseigner à l’ère du numérique? Dijon – 11 Mai 2015 Marc Durando www. europeanschoolnet. org - www. eun. org

Quatre questions • Lieux d’apprentissage traditionnels sont-ils adaptés ou adaptables ? • Est-il nécessaire, opportun ou inutile de faire évoluer les lieux d’apprentissage de par l’usage des technologies ? • Que montrent les expérimentations menées en la matière ? • Prospective – quels espaces d’apprentissage en 2020 ?

European Schoolnet • • Réseau de 30 Ministères de l’Education A travers ses activités, EUN a pour objectif de contribuer à la transformation des processus d’enseignement et d’apprentissage, utilisant les TICE comme vecteur d’amélioration. Evidence based activities • Apporter des résultats concrets ( « evidence » ) et des données dans l’innovation en éducation • Elaboration de recommandations politiques Soutien aux Ecoles et enseignants Validation d’approches innovantes • Soutenir les écoles et les enseignants dans leurs pratiques • “Teacher innovative professional development” • Développer et soutenir un réseau d’établissements Innovative bottom up des engagés dans approach approches innovantes (teaching and learning)

Soutien aux Ecoles et Enseignants School networking The community for schools in Europe. 308084 teachers, 40890 projects, 140051 Schools www. etwinning. net STEM (Science, Technology, Engineering and Maths) Brings teachers and industry together to excite pupils about STEM www. ingenious-science. eu The community for science educators in Europe www. scientix. eu Enrich your career with like-minded education professionals and experts throughout Europe. www. schooleducationgateway. eu e. Safety To empower children to use the internet safely www. saferinternet. org Esafetylabel. eu for all schools/teachers www. esafetylabel. eu

Validation d’approches innovantes Fully equipped, reconfigurable, teaching and learning space developed by European Schoolnet http: //fcl. eun. org Largest initiative across Europe on the design of learning and teaching for the future classroom http: //itec. eun. org EUROPEAN SCHOOLNET ACADEMY ONLINE COURSES PLATFORM DELIVERING INNOVATIVE LEARNING SOLUTIONS AND ONLINE PROFESSIONAL DEVELOPMENT FOR TEACHERS Network of digitally advanced schools http: //lsl. eun. org/ Esafetylabel. eu for all schools/teachers www. esafetylabel. eu

Projet ITEC • Plus grande initiative en Europe – concevoir l’apprentissage et l’enseignement de la classe du futur http: //itec. eun. org • 17 Ministères de l’éducation • € 9. 45 millions financement de la Commission • 50, 000 élèves + 2, 500 classes pilotes dans 19 pays

Approche adoptée par le projet ITEC Si nous définissons la pédagogie correctement et Pédagogie Technologie incorporons la technologie en conséquence, l’apprentissage deviendra plus simple, meilleur et plus engageant Ne jamais penser technologie sans se préoccuper des enseignants Enseignants& Les enseignants avec la Elèves technologie feront la différence avec leurs élèves www. europeanschoolnet. org - www. eun. org

La genèse du Future Classroom Lab

Trois grandes questions Quelles technologies devrait avoir une classe “standard”?

Trois grandes questions • Quelles technologies devrait avoir une classe “standard” ? • Les décisions relatives aux technologies à utiliser sont-elles liées aux changements des pratiques pédagogiques et aux résultats des élèves ? Les personnes décidant du changement ne sont pas celles en charge de sa mise en oeuvre

Trois grandes questions • Quelles technologies une classe “standard” devrait avoir? • Les décisions relatives aux technologies à utiliser sont-ells liées aux changements des pratiques pédagogiques et aux résultats des élèves ? • Comment doit-on d’apprentissage? adapter les espaces

Des espaces conformes à la tradition ?

Des espaces évolutifs s’adaptant aux processus d’apprentissage ?

Validation d’approches innovantes www. europeanschoolnet. org - www. eun. org

Des zones d’apprentissage

Le Future Classroom Lab en chiffres • 33 partenaires industriels

Les partenaires industriels

Le Future Classroom Lab en chiffres • 33 partenaires industriels • 15 workshops pour décideurs par an • Autour de 600 enseignants formés par an • 40 workshops pour teachers par an • 10 autres Labs créés en Europe

D’autres Lab en Europe Ancona, Italy Crema, Italy Ghent, Belgium Zagreb, Croatia Setubal, Portugal i. Lab, University of Newcastle …and in initial teacher training institutions? - University of Lisbon - University of Newcastle

L’écosytème autour du Future Classroom Lab Espace du FCL Formation Inspiration et une place où repenser l’enseignement EUN Academy et Workshops Réseau Ambassadeurs et communautés d’enseignants Ressources Scénarios pédagogiques, toolkits Comment essaimer et généraliser ces approches ?

EUROPEAN SCHOOLNET ACADEMY The European Schoolnet Academy is a platform for online professional development of teachers in Europe. PAST COURSES Future Classroom Scenarios (x 2) 3150 teachers Innovative STEM Teaching (x 2) 1750 teachers Games in Schools 1600 teachers Competences for 21 st Century Schools 1550 teachers How to Teach Computing for Secondary / Primary (x 2) 2250 teachers Creative use of Tablets in Schools 3350 teachers UPCOMING COURSES Games in Schools 2 nd Round (600 enrolments) Teaching creative thinking Evaluating Digital Competences Future Classroom Scenarios 3 rd Round MOOCs for teachers: #EUNAcademy www. eunacademy. eu

Les défis en matière d’innovation en éducation Rôle de l’enseignant au 21ème siècle

What will the classroom of 2025 look like?

Contexte actuel en matière d’éducation Education et emploi • 1 étudiant sur 4 “early school leavers” (40% sans emploi) • 1 jeune sur 5 sans emploi versus 500 000+ “ICT jobs” Développement professionnel des enseignants • L’offre de formation est elle adaptée aux besoins des enseignants? • “Retention rate” des nouveaux enseignants (après 3 ans) – moyenne d’âge des enseignants en Europe • Jeunes enseignants et leur compétence en technologies éducatives Compétences numériques et fracture numérique • Utilisation des technologies dans les écoles (quelques fois par mois jamais) • Manque d’infrastructures ICT (encore) • Compétences numériques des jeunes Généralisation des Innovations • Comment déployer les innovations réussies? • Comment faciliter l’adoption à grande échelle par les praticiens?

Innovation en éducation – un processus complexe School vision Autonomie flexibilité du curriculum Classe inversée Individualisation “In and out school” Enseignement Educatifs Cloud computing BYOD - e. Safety TBI - 1: 1 – tablettes Mobile learning Curriculum Pédagogie Adoption Potentielle des innovations Systèmes Livres numériques OER – Ressources libres Technologie Evaluation Ordinateurs & accès à Internet Learning analytics

Investir en Education – Tendances actuelles – Transformation des approches éducatives • • • Repenser le role des enseignants Impact des “social media platforms” Augmentation des OER Evolution de l’apprentissage en ligne (on line learning) Développement de “data driven learning and assessment” • • • Cloud computing et tablettes Jeux éducatifs et mobile learning Apprentissage personnalisé • Integration i. CT dans la formation des enseignants Niveau bas de compétences numériques des étudiants “Authentic learning opportunities” • •

Quels sont les défis ? Adoption à grande echelle des innovations réussies (impliquant l’encadrement, adaptation et localisation) Développement professionnel des enseignants et formation initiale des enseignants Défis From innovative teachers to innovative schools (Pedagogical use of ICT and responsible use of ICT) Intérêt des jeunes pour les filières et métiers scientifiques

Quels enseignants pour le 21ème siècle? Défi quantitatif Défi qualitatif Déficit 3. 000+ enseignants (UNESCO) Défi européen 60% enseignants > 40 ans 1/3 > 50 ans ”Professionnel” Nouveaux modèles de formation préparant à de nouvelles pratiques Technologies?

Que devrait être l’enseignant du 21 siècle? Un professionnel avec une grande capacité d’analyse des situations “Teaching today is about being a reflective professional teacher” Donald Schön “The professional teacher is one who learns from teaching rather than one who has finished learning how to teach” Linda Darling-Hammond, Stanford Graduate School of Education

Le role important de l’enseignant En 2030, connaître simplement des faits aura peu de valeur. Nos systèmes éducatifs ont besoin d’équiper les apprenants à penser de manière : • Créative • Indépendante • Rigoureuse • Collaborative En pleine conscience d’eux-mêmes et de leur contexte social Equinox Blueprint – Learning 2030

Le role important de l’enseignant • Enseignant comme vecteur de changement • Enseignant comme innovateur et comme chercheur – en s’adaptant au changement rapide des technologies et des besoins des étudiants • Enseignant comme chef d’orchestre du processus d’apprentissage • Enseignant comme expert en analyse de données (learning analytics, nouvelles approches en matière d’évaluation) • Travail collaboratif entre pairs – l’importance des communautés d’enseignants • “Inspiring teachers”

3 facteurs critiques de succès Faire connaître Preuve (evidence) démontrant que le changement est possible – vidéo de pratiques Reconnaissance & Temps Donner reconnaissance et temps aux enseignants Décision politique Pas de retour en arrière possible www. europeanschoolnet. org - www. eun. org

Conclusion • La classe du futur plus un défi pédagogique technologique • Domaine complexe Une complexité et des obstacles à leur intégration à surmonter techniquement, mais aussi (et surtout) en termes de processus? • Coopération et comparaison entre pays • un indispensable laboratoire de pratiques et d’analyse • Recherche (et évaluation) plus que jamais nécessaire pour guider une évolution majeure de nos systèmes éducatifs

Timeframe Enseignant 50 ans Connaissances acquises il y a 25/30 ans Elève va utiliser dans 10/15 ans La période de communication et de transmission du savoir s’étale sur environ 40 ans, soit deux fois plus long que n’importe quelle période mesurant les transformations clés de notre société.

“Education is the most powerful weapon which you can use to change the world. ” Nelson Mandela

Merci www. europeanschoolnet. org marc. durando@eun. org