La Planification de lAction Planification de laction Stratgie

La Planification de l’Action

Planification de l’action • • Stratégie générale Simulation des actions Représentation mentale des actions. Opérations sur des représentations abstraites

Planification de l’action • Désigne les opérations destinées à trouver une solution adaptée à la situation présente, donc prenant en compte le contexte et correspondant à une finalité précise • Opérations de choix parmi un ensemble de possibles. • Se situe entre les processus de reconnaissance et la réalisation motrice • Répondre à 2 questions: « quoi faire » et « comment le faire »

Quoi? Comment?

Des problèmes à résoudre

Simulation mentales des actions

Test de la tour de Londres (Shallice, 1982) Test des fonctions exécutives (1) Formulation buts ou identification besoins (2) Planification d'étapes et de moyens nécessaires à l'atteinte du but ou à la satisfaction des besoins; (3) exécution du plan d'action et vérification de son adéquacité par rapport au but ou au besoin. Planifier = décomposer le but principal en sous buts

Test de la tour de Londres (Shallice, 1982) Conditions de passation Variables mesurées Explication des règles 2 tests d’initiation Puis problèmes posés de manière croissante (12 niveaux, nécessitant de 3 à 5 déplacements ) Score de planification =n réussi 1 er essai /12 mise en évidence qualité planification avant actions Temps de planification = tps avant action à corréler avec réussite 1 er essai BUT: réussir en moins de 60 secondes

Tour de Londres, Shallice (1982)

Tour de Londres, Shallice (1982) • Proposition de 2 types de contrôle attentionnels: Supervisory attentional system (système attentionnel de supervision) Contention Scheduling (pilote automatique)

Tour de Londres, Shallice (1982) ZONES ACTIVEES Cortex prémoteur latéral Cortex cingulaire antérieur Cortex préfrontal dorso-latéral Noyau caudé

La planification • 2 types: but interne (auto-initiés), stimulus externe • Des structures particulières: cortex préfrontal • Aboutit à un plan d’action: – organisation séquentielle: organigramme – spatialisée, imagée La représentation de l’action joue un rôle de guide et de référence de correction.

La planification Quoi faire? Délibération & Prise de décision Comment faire? Stratégie en fonction du but choisi • Contrôle en cours d’action et réactualisation du plan • Evaluation terminale

Mise en évidence d’une étape de planification • Les temps moteurs qui augmentent (Hick) • La pathologie: apraxie idéatoire (ordre) • L’activation des aires préfrontales avant et après apprentissage

Temps de réaction • Temps de réaction: temps écoulé entre la présentation d’un stimulus et le début de la réponse motrice. • TR simple: environ 200 ms

Les temps d’action

Temps de réaction • Nombre de choix stimulus-réponse. • Loi de HICK (1952): TR de choix augmente de façon constante à chaque fois que l’on double le nombre d’alternatives (2, 4, 8, 16. . ) N. B. : chez le sujet non entraîné à la tâche.

Loi de Hick (1952)

Mesure et théories du temps de réaction

Méthode de Donders

Les structures corticales mises en jeu • L’importance du cortex préfrontal • Sirigu et al. (1995) montrent incapacité de patients cérébrolésés au niveau du cortex préfrontal de proposer des actions dans un ordre chronologique correct. • Ex: allumer une cigarette

Stratégie • Sélection des moyens pour atteindre l’objectif. • Choix des séquences: leur agencement, mise en ordre, coordination des actions. • Fixer l’ordre et la date de l’activation des actions à exécuter. • Définir les conditions de leur mise en route.

Ordres des actions

Conditions de déclenchement des actions J’ai le ballon Je n’ai pas d’adversaire direct J’avance vers le but Je tire J’ai un adversaire direct Je passe devant Je le dribble

Risques et difficultés

Vitesse versus Précision

Dépend du niveau d’apprentissage

Stratégie et enseignement • Stratégie instructive: Influence externe imposée. Modèle externe disponible. La solution pour résoudre le problème est communiquée. Imitation, démonstration, observation. . Stratégie auto-initiée: recherche des solutions possibles. Tester les hypothèses en fonction de ses possibilités. Exploration, essais et erreurs

Prise de décision • Analyse et interprétation des entrées sensorielles, intégration de ces informations avec les connaissances en mémoire (expérience) peser le pour et le contre (utilité) et sélection de l’option qui semble la plus favorable. • Implique la reconnaissance perceptive, la planification de l’action et l’exécution.

Inhiber des actions concurrentes

Relation stimulus - réponse

Les structures corticales mises en jeu • L’importance du cortex préfrontal • Sirigu et al. (1995) montrent incapacité de patients cérébrolésés au niveau du cortex préfrontal de proposer des actions dans un ordre chronologique correct. • Ex: allumer une cigarette

Mémoire de travail • Aptitude à « garder présent à l ’esprit » et à manipuler des contenus conscients pendant quelques secondes • Capacité à retenir l ’information de manière temporaire afin de réaliser des tâches cognitives dans la vie de tous les jours comme penser, raisonner, comprendre • Rétention active. Manipulation en ligne. • Rôle superviseur ou exécutif qui contrôle et organise les données perceptives et la consultation en mémoire à long terme 05/02/2022

Le paradigme de la double tâche

Caractéristiques du Contexte dans le monde sportif • • • Avec ou sans adversaires. Temps disponible. Précision requise Signaux pertinents. Etc…

Mécanismes impliqués • Mémoire de travail afin de conserver de manière temporaire les objectifs, les sous-buts et les enchaînements. • Capacité à synthétiser des informations de modalité différentes. (représentation du monde) • Capacité à prévoir les conséquences d’une action. (simulation mentale)

Pathologie • Apraxie idéatoire: trouble de l’organisation de la succession des gestes intégrés dans un acte moteur complexe. Enchaînement logique impossible. • Méconnaissance de la fonction de l’objet. • Sélection inappropriée de l’objet pour une tâche particulière.