Laction situe laction situe est au carrefour de

L’action située

« l’action située » est au carrefour • de la sociologie de l’action • de l’anthropologie • des sciences de la cognition • Des sciences du langage.

Différentes dénominations • Action située • Lucy Suchman : 1987 « Plans and situated actions : the problem of human-machine communication » . • Cognition distribuée ou cognition socialement distribuée • « Distributed cognition » , « Socially distributed cognition » Hutchins, 1995 ; Norman, 1993 • Cognition incarnée, enaction • « Embodied cognition » , Varela, 1989 ; Damasio, 1995 • Apprentissage situé • « Situated learning » , Lave, 1988 ; Lave & Wenger, 1991 • Psychologie culturelle, anthropologie cognitive (Bruner, 1991)

Les fondamentaux de l’action située 1. La cognition est incarnée 2. L’action et la situation entretiennent une relation de codéterminisme 3. Le caractère indéterminée et opportuniste de l’action 4. Pour l’action située, agir c’est construire des significations partagées

1. La cognition est incarnée (représenter sous la forme de) Pour F. Varela, E. Thompson et E. Rosch : « l’inscription corporelle de l’esprit » Seuil 1993 • L’action et la cognition sont considérées comme des phénomènes inséparables et de même nature, ce que traduit la notion d’enaction. • On ne peut pas dissocier la cognition de l’engagement corporel, moteur, affectif des acteurs dans les situations étudiées

2. L’action et la situation entretiennent une relation de co-déterminisme • La signification émerge du couplage : • Action – situation (Varela, Suchman, Lave) • C’est un processus circulaire : • L’action délimite la situation vis à vis de laquelle est s’organise • La situation exerce à son tour une contrainte sur l’action • L’action construit sa situation : elle sélectionne les éléments pertinents pour l’action

3. Le caractère indéterminé et opportuniste de l’action Cognitiviste la cognition commande l’action (corps effecteur) Action située L’action dépend des circonstances de l’action L’action est l’exécution d’un plan (cognitif, L’acteur est toujours en train d’interpréter programme moteur, instruction…) et de ré-interpréter une situation C’est une vision PRESCRIPTIVE Le plan est simplement une ressource pour l’action au même titre que d’autres éléments de la situation prévus ou imprévus

4. Pour l’action située, agir c’est construire des significations partagées J. Bruner « Car la culture donne forme a l’esprit » Eschel 1991 • Agir c’est construire des significations dans un contexte culturel en relation avec d’autres individus • C’est un ensemble de significations partagées et incarnées dans des discours, pratiques, conventions. • Pour J. Lave, et E. Wenger apprendre c’est: • intégrer des connaissances, normes, valeurs d’une communauté de pratique • Participer progressivement à la construction de normes et de valeurs

ACTION SITUEE EN EPS

Comment apprendre en EPS ? 1. Engager les élèves dans des situations classe 2. Amener les élèves à construire des expériences types qu’ils pourront reproduire 3. Inscrire l’activité des élèves dans des configurations collectives d’activités 4. Négocier des pratiques légitimes au sein de la classe