COLGIO ESTADUAL HELENA KOLODY E M P TERRA

COLÉGIO ESTADUAL HELENA KOLODY – E. M. P. TERRA BOA - PARANÁ Pág. 78 Professora Leonilda Brandão da Silva E-mail: leonildabrandaosilva@gmail. com

ANGIOSPERMAS

PROBLEMATIZAÇÃO Você conhece exemplos de angiospermas, além do tomateiro? Qual o órgão de reprodução das angiospermas? Quais as diferenças entre monocotiledôneas e eudicotiledôneas? Representantes de monocotiledôneas e eudicotiledôneas.

ANGIOSPERMAS – p. 78 • Forma o filo Anthophyta que se diversificou pelo planeta graças a seu eficiente sistema de vasos condutores e à presença de flores e fru-tos (exclusiva), que ajudam na dispersão da planta. 2 • Hoje, constituem + de 70% do no total de ssp de plantas conhecidas. • Tamanho variável (desde pequenas ervas até grandes árvores).

Plantas vasculares + abundantes: terrestres, aquáticas, marinhas e em ambientes áridos. Vitória Régia Cactos

• Apresentam semente protegida por fruto. • Possuem flores típicas, cujo interior há folhas re-produtoras, os carpelos, que se fecham formando um vaso, o pistilo, no qual se desenvolvem as sementes. • Após a fecundação, parte do pistilo transforma-se em fruto. • A planta propriamente dita é o esporófito. • O gametófito, extremamente reduzido, fica dentro dos tecidos do esporófito. Pistilo

FLOR • Uma flor completa é formada por: • Pedúnculo (haste de sustentação que prende a flor ao caule); • Receptáculo (extremidade do pedúnculo, geral-mente dilatada, na qual se prendem os verticilos florais). • Verticilos florais (cálice, corola, androceu e gineceu).

Há quatro Verticilos Florais: 1. Cálice: Conjunto das folhas protetoras, geral-mente verdes, chamadas sépalas. 2. Corola: formada por esporófilas chamadas péta-las, de colorido vivo, embora às vezes sejam pá-lidas ou brancas, que servem, indiretamente, p/ reprodução por atraírem animais polinizadores c/ suas cores, aromas ou Pétalas: conjunto = secreções adocicadas. Corola Sépalas: conjunto = Cálice

3. Androceu (♂): formado por estames. Os estames possuem um pedúnculo (filete), com uma dilatação na extremi-dade (antera). Partes do estame: - Antera (onde se formam os grãos de pólen) - Filete.

4. Gineceu (♀): Formado pelos carpelos, que se enrolam e se soldam formando os pistilos. Os pistilos têm o aspecto de uma garrafa ou vaso. • A base dilatada é o ovário. Na extremidade oposta há uma dilatação, o estigma, que se liga ao ovário pelo estilete. • O conjunto formado pelo cálice e corola é o perianto. • Ás vezes, as pétalas e sépalas têm a mesma cor, recebendo o

ou Pistilo

Pétalas Conjunto = Corola Antera Filete Estame Androceu Gineceu Sépalas : Conjunto = Cálice Receptáculo Floral Pedúnculo

VÍDEO: Angiospermas (Estrutura Floral) – 3: 00 JOGO ON LINE – PARTES DA FLOR http: //www. sobiologia. com. br/jogos/popup. Jogo. php? jogo =flor http: //www. sobiologia. com. br/jogo s/popup. Jogo. php? jogo=flor

ATIVIDADE PRÁTICA Trazer na próxima aula: • • • Musgo Folha de samambaia com soro Folha de pinheiro 2 flores de azaleia ou hibisco. Durex e cola

AZALÉIA

AZALÉIA

HIBISCO = mimo-devênus

HIBISCO = mimo-devênus

Palma-de-santa-rita

POLINIZAÇÃO – p. 80 • Embora muitas flores sejam hermafroditas, apre-sentem simultaneamente, estames e pistilos, exis -tem mecanismos que impedem a autofecundação: – Dicogamia: amadurecimento do estame e do pis-tilo em épocas diferentes; – Hercogamia: barreira física que impede o grão de pólen de cair no estigma da mesma flor. OBS. : Tais mecanismos favorecem a

• Polinização é o transporte do grão de pólen da antera ao estigma da flor. Uma das razões do sucesso das angiospermas é a presença de mecanismos de transporte dos grãos de pólen de uma planta à outra. Isso torna a fecundação independente da água e permite ampla distribuição desse vegetais.

Tipos de polinização • Vento: anemofilia - Insetos: entomofilia • Aves: ornitofilia - Morcegos: quiropterofilia • As gimnospermas dependem do vento para a poli-nização (só é eficiente se as plantas estiverem pró-ximas). • Nas angiospermas o pólen é levado de uma planta à outra por insetos e outros animais. Com isso as chances de polinização são maiores. • Além do néctar, as angiospermas polizinizadas por animais possuem colorido brilhante nas pétalas ou aroma

FECUNDAÇÃO – p. 81 • Quando entra em contato com o estigma, o grão de pólen desenvolve um tubo polínico. • Este cresce para dentro do es-tilete, em direção ao ovário. Dentro do tubo, origina-se duas células espermáticas(n), os gametas masculinos. • Chegando no ovário, o tubo penetra no óvulo e

• Uma célula espermática funde-se com a oosfera e origina o zigoto, que dará origem ao embrião (2 n). • A outra célula espermática funde-se com os dois núcleos polares e origina o albúmem ou endorperma (reserva nutritiva para o embrião).

Formação do fruto e da semente – p. 82 • Após a fecundação, o ovário transforma-se em fruto e os óvulos, no seu interior, em sementes. • O fruto apresenta uma parede, o pericarpo, formada por 3 regiões: – Epicarpo – Mesocarpo (em ge- ral, parte comestí- vel) – Endocarpo.

A Formação do Fruto

Após a fecundação, o ovário transforma-se em fruto e os óvulos, no seu interior, em sementes.

Formação da semente • A semente é formada pelo tegumento, pro- veniente das paredes do óvulo, e pela amên- doa, constituída de embrião e endosperma. • Além deste, o embrião possui folhas especiais, os cotilé-dones, com função de armazenar nutrientes ou transferi-los do endosperma ao embrião. • O fruto colabora na dispersão da semente quando: – Atrai animais pela reserva nutritiva. – Alguns frutos, como o carrapicho se prendem nos pelos do animais; – Outros são tão leves que podem ser carregados pelo vento;

A dispersão do fruto por: • Animais (zoocoria) • Vento (anemocoria) • Água (hidrocoria)

VÍDEO: O que a flor tem a ver com o fruto – parte 1 O que a flor tem a ver com o fruto - Partes 2 Aula 25 - Duração: 6: 35

Desenvolvimento • Em condições adequadas, a semente germina e ori-gina um novo esporófito. • O embrião é formado por radícula, caulículo, gêmula e cotilédone. • De início, a semente absorve água do ambiente (em-bebição), fazendo com que seu volume aumente e a casca se rompa. • À medida que o embrião se desenvolve, a reserva dos cotilédones ou do endosperma é consumida pela planta. • Quando as reservas se esgotam, já existe uma pequena raiz para absor- ver água e um tecido clorofilado para realizar a fotossíntese.

Germinação da semente de feijão Cotilédone Radícu la Cotilédone

Leitura da texto: Fruto verde e fruto maduro - p. 83

REPRODUÇÃO ASSEXUADA – p. PROPAGAÇÃO VEGETATIVA: 84 – Os caules ou as folhas das angiospermas, geralmente, são capazes de originar novos indivíduos a partir de suas gemas ou botões vegetativos. – Isso acontece de forma natural em caules subterrâneos e rasteiros chamados de estolhos (morangueiro e grama). Eles formam raízes que originam novos pés da planta. – Se cortarmos pedaços do caule da cana -de-açúcar cada parte com gema, origina uma nova planta. – O caule subterrâneo da batata forma

• Nos bordos da folha da fortuna e da begônia, forma-se gemas, que origina novas plantas qdo. a folha cai no solo. • A bananeira tb se reproduz de forma asse-xuada, por brotos que surgem na base do ‘falso caule’, o verdadeiro é subterrâneo. • As plantas ancestrais da banana tinham sementes. O ser humano, buscando melhorar a qualidade dos frutos aca- bou selecionando frutos semen- tes, formados sem fecundação (fru - tos partenocárpicos). • Os pontos pretos que aparecem

VANTAGENS e DESVANTAGENS DA REPRODUÇÃO ASSEXUADA • VANTAGENS: Rapidez na reprodução (enterrar go-mos de cana-de-açúcar). Produção de indivíduos geneticamente idênticos ao original. Desse modo preservam-se determinadas características que se-riam perdidas na reprodução sexuada. • DESVANTAGEM: produz indivíduos geneticamente iguais, assim, todos podem ser igualmente susce-tíveis ao ataque de

CLASSIFICAÇÃO DAS ANGIOSPERMAS – p. 85 • Costumam ser dividadas em duas classes: monoco-tiledôneas e dicotiledôneas levando-se em conta o no de coltilédones na semente. • Atualmente essa classificação passa por modifica-ções: monocotiledôneas, eudicotiledôneas e angi-ospermas basais. • Neste último grupo há plantas como a fruta -do-con-de, a pimenta-do-reino, o abacate, gaviola, jaboran-di, vitória-régia, etc. , que apesar de apresentarem sementes com dois cotilédones, possuem várias características em comum com as

MONOCOTILEDÔNEAS • A maioria são plantas herbáceas. Há poucas árvores nesse grupo. Exemplos de herbáceas: – Arroz, milho, aveia, cevada, trigo e centeio (base alimentação humana). – Bambu, capim, abacaxi, cebola, alho, orquí-deas, aspargo, íris, gengibre, cana. Exemplos de arbóreas: – Palmeiras (coqueiro-da-baía,

Exemplos de monocotiledôneas: alho, cebola, abacaxi, bambu, grama, arroz, trigo, cana-de-açúcar, milho, palmeiras, etc.

EUDICOTILEDÔNEAS • Mais de 70% das espécies de angiospermas pertencem a esse grupo. • Inclui a maioria das árvores, arbustos e ervas. Exemplos de eudicotiledôneas: – feijão, ervilha, soja, amendoim, lentilha, grão-de-bico (leguminosas), fumo, batata, tomate, pimentão, beringela, algodão, couve, nabo, agrião, couve-flor, repolho, rosa,

Exemplos de eudicotiledôneas: Eucalipto, rosa, feijão, laranja, mandioca, cacto, tomate, ervilha, algodão, morango, pera, etc.

Classes das Angiospermas Monocotiledôneas Eudicotiledôneas

PROBLEMATIZAÇÃO Você conhece exemplos de angiospermas, além do tomateiro? Qual o órgão de reprodução das angiospermas? Quais as diferenças entre monocotiledôneas e eudicotiledôneas? Representantes de monocotiledôneas e eudicotiledôneas.

ATIVIDADES 1. Apresente as principais características de uma angiosperma e cite representantes. (3) 2. Conceitue: (2 linhas cada) a) Pedúnculo: b) Receptáculo: c) Cálice: d) Corola: e) Androceu: f) Gineceu: g) Perianto:

3. Após a fecundação, o ovário da flor transfor-ma-se em ………………. e os óvulos, no seu interior, em …………. …. ……. . 4. Como são chamadas as polinizações por insetos, aves, morcegos? 5. Desenhe um fruto anotando suas partes. (4) 6. Diferencie monocotiledônea de

ATIVIDADES Aplique seus conhecimentos Responder questões 1 a 12 – pág. 86 e 87

Aplique seus conhecimentos – p. 86 1)Muitas flores possuem pétalas coloridas e perfuma-das e produzem néctar. Para as plantas, quais são as vantagens dessas características?

2) Na figura abaixo esta representada a evolução da plantas terrestres a partir das algas verdes unicelulares, com a indicação das novidades e-volutivas de cada grupo. a) Identifique os grupos representados pelos nºs de 1 a 4. b) Em quais grupos ocorre fecundação e formação de um zigoto? c) Em quais desses grupos pode ocorrer polinização pelo vento? Justi-fique sua resposta.

3. Se considerarmos apenas o aspecto reprodutivo, podemos afirmar que gimnospermas e angiosper-mas têm maior independência em relação à água do que briófitas e pteridófitas. Explique essa afir-mação.

4. (ENEM) Caso os cientistas descobrissem alguma substância que impedisse a reprodução de todos os insetos, certamente nos livraríamos de várias doenças em que esses animais são vetores. Em compen-sação teríamos grandes problemas, como a diminui-ção drástica de plantas que dependem dos insetos para polinização, que é o caso das: a) algas. b) briófitas, como os musgos. c) pteridófitas, como as samambaias. d) gimnospermas, como os pinheiros.

5. (ENEM) Os frutos são exclusivos das angiospermas, e a dispersão das sementes dessas plantas é muito importante para garantir seu su-cesso reprodutivo, pois permite a conquista de novos territórios. A dis-persão é favorecida por certas características dos frutos (ex. : cores fortes e vibrantes, gosto e odor agradáveis, polpa suculenta) e das se-mentes (ex. : presença de ganchos e outras estruturas fixadoras que se aderem às pernas e pelos de animais, tamanho reduzido, leveza e pre-sença de expansões semelhantes a asas). Nas matas brasileiras, os animais da fauna silvestre têm uma importante contribuição na disper-são de sementes e, portanto, na dispersão de sementes e, portanto, na manutenção da diversidade da flora. CHIARADIA, A. . Mini-manual de pesquisa: Biologia. Jun. 2004 (adaptado). Das características de frutos e sementes apresentadas, quais estão di-retamente associadas a um mecanismo de atração de aves e mamífe-ros? a) Ganchos que permitem a adesão aos pelos e penas. b) Expansões fixadoras que se aderem às asas da flutuação.

6. (Uneb-BA) Considere as estruturas: I. grãos de pólen II. óvulos III. sementes IV. frutos. As estruturas que estão presentes tanto no pinheiro quanto no coqueiro são: a) apenas I, II e III b) apenas I, II e IV. c) apenas I, III e IV d) apenas II, III e IV. I. e) I, III e IV.

7. (Mack-SP) Comparando-se os ciclos reprodutivos das criptógamas (Briófitas e Pteridófitas) com os das fanerógamas (Gimnospermas e Angiospermas), destacamos a seguinte diferença: a) ciclo de vida alternante. b) meiose gamética. c) independência da água para a reprodução d) predominância da geração gametofítica sobre a esporofítica. e) geração esporofítica diploide.

8. (UFC-CE) O predomínio das Angiospermas em relação aos demais grupos vegetais relaciona-se: a) à dupla fecundação, resultado da união de dois anterozoi-des com a oosfera e o megaprotalo, gerando o endosper-ma triploide, permitindo a longevidade das sementes. b) à alternância de gerações, havendo predominância do ciclo de vida esporofítico e redução da fase gametofítica, permi-tindo a ocupação de ambientes áridos. c) ao desenvolvimento de estróbilos, cuja oferta de pólen e outros recursos florais favoreceu a interação com uma grande diversidade de insetos e uma maior probabilidade de polinização. d) ao desenvolvimento do tubo polínico, permitindo a inde-pendência do meio aquático para a fecundação e uma ma-ior estabilidade do

9. A respeito do ciclo reprodutivo das plantas fanerógamas (gimnospermas e angiospermas), considere as seguintes afirmações: I. Formam tubo polínico para que o gameta masculino possa alcançar o gameta feminino no interior do ovário. II. Apresentam alternância de gerações, sendo que a geração esporofítica é predominante sobre a gametofítica. III. Após a fecundação, o óvulo origina a semente com endosperma 3 n. IV. O grão de pólen é formado a partir do micrósporo haploide. Estão corretas, apenas:

9. A respeito do ciclo reprodutivo das plantas fanerógamas (gimnospermas e angiospermas), considere as seguintes afirmações: I. Formam tubo polínico para que o gameta masculino possa alcançar o gameta feminino no interior do ovário. II. Apresentam alternância de gerações, sendo que a geração esporofítica é predominante sobre a gametofítica. III. Após a fecundação, o óvulo origina a semente com endosperma 3 n. IV. O grão de pólen é formado a partir do micrósporo haploide. Estão corretas, apenas:

10. Observe o esquema abaixo e assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. A corresponde às plantas denominadas pteridófitas. 02. As samambaias são representantes de B. 04. C representa as gimnospermas. 08. A roseira é um exemplo de D. 16. E e F correspondem, respectivamente, às Criptógamas e às Fanerógamas. 32. Todos os representantes deste Reino possuem,

11. (UPE-modificada) As angiospermas compreendem uma ampla diversidade de plantas; os dois maiores grupos que as constituem correspondem às monocotiledôneas e às eudicotiledôneas, os quais são distintos por diversas características. Abaixo podemos ver, de forma aleatória, caracte-rísticas que são observadas frequentemente em um ou outro grupo. I. Raiz axial. II. Possui um cotilédone na semente III. Folhas com nervuras paralelas IV. Flores terâmeras ou pentâmeras. V. Vasos de condução ordenados regularmente. Assinale a alternativa que indica características que estão presentes apenas Monocotiledôneas. a) I, III e IV. b) II e III c) II, III e IV. d) III, IV e V.

11. (UFU-MG) Numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda. 1. Briófita 2. Pteridófita 3. Gimnosperma 4. Angiosperma ( ) Cipreste ( ) Musgo ( ) Avenca ( ) Rosa ( ) Milho ( ) Samambaia ( ) Acerola ( ) Capim Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. a) 1, 2, 1, 3, 3, 1, 3, 4 b) 2, 1, 2, 4, 3