Z energi na rzecz ochrony klimatu Czyli projekt

Z energią na rzecz ochrony klimatu Czyli projekt realizowany przez Fundację GAP Polska

I. KAMPANIA NA RZECZ OCHRONY KLIMATU �Prowadzi ogólnopolski program ekozespołów , który ma na celu zaangażowanie dzieci z przedszkoli , szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych a także rodziców i innych mieszkańców do ograniczenia emisji dwutlenku węgla o 20 procent, wzrostu efektywności korzystania z prądu elektrycznego o 20 procent i udziału odnawialnych źródeł energii w bilansie energetycznym także do 20 procent do 2020 r.

�Dzięki temu możemy się przyczynić do zmniejszenia oddziaływania szkoły, gospodarstw domowych i całej społeczności na klimat oraz wzmocnienie ochrony lokalnych zasobów środowiska , jednak przy organizowaniu takiej kampanii należy pamiętać o zobowiązaniu , współpracy , wykonywaniu poszczególnych zadań a także informowaniu o rezultatach.

Elementy kampanii : � Pomiar śladu ekologicznego ( na początku i pod koniec udziału w projekcie ) � Przeprowadzenie audytu nawyków energetycznych dzieci lub młodzieży � Przeprowadzenie audytu zużycia energii przez urządzenia szkolne � Wykonanie doświadczenia na temat korzystania z odnawialnych źródeł energii � Przeprowadzenie w swojej placówce działań informacyjnych promujących poszanowanie energii lub odnawialne źródła energii � Wykonanie filmu lub reportażu fotograficznego dotyczącego projektu � Wizyta badawcza dotycząca energii np. w centrum energii odnawialnej � Zorganizowanie szkolnego festiwalu nauki o energii.

Ekozespoły LO XI Wrocław : Ekozespół to grupa osób prowadząca działania ekologiczne. Nasza szkoła podzieliła się na 3 ekozespoły : - Eko - centusie - Green Group - Atomy

1. Eko - centusie : � Opiekunkami są Pani Jolanta Jaszczak oraz Pani Beata Kuszewska. Sam zespół składa się z : � Martyny Moroz ( pełniącej funkcję lidera ) � Agnieszki Leśniewskiej � Kariny Kowalskiej � Małgorzaty Hałas � Agnieszki Żukowskiej � Magdy Banaszkiewicz � Mateusza Piaseckiego � Andrzeja Stępniaka

2. Green Group : �Opiekunkami są Pani Lidia Bem-Fokczyńska oraz Pani Urszula Dziekan. Podopiecznymi zostali : �Małgorzata Trzcińska �Agnieszka Jagielska �Dagmara Kot �Bartosz Potocki �Bartosz Kienig �Anna Kolasa

3. Atomy : � Opiekunki : Pani Magdalena Poprawska-Lech oraz Pani Urszula Pacura. Zespół składa się z : � Adrianny Banaś � Pauliny Mateusiak � Joanny Czepełło � Joanny Mórawskiej � Magdaleny Gaweł � Izabelli Gaj � Grzegorza Benc � Marcina Piekarczuka � Eweliny Chmielewskiej

Działania Sposób realizacji Termin Pomiar śladu ekologicznego Pomiar 1 Pomiar 2 30 -31. 01. 2012 Monitoring licznika energii elektrycznej w szkole Liderzy zespołów Pierwszy tydzień marca Przegląd elektrycznych nawyków w szkole 30. 04. 2012 Nasze działania : Zespoły dzielą się pomieszczeniami szkolnymi , w których zrobią przegląd 27. 02 – 2. 03. 2012 Jak wyżej 5. 03 – 9. 03. 2012 Audyt zwyczajów energetycznych W wybranych punktach szkoły 12. 03 – 16. 03. 2012 Audyt zużycia energii przez urządzenia szkolne Wszystkie zespoły dokonują pomiarów wybranych urządzeń przy pomocy watomierza 2 połowa marca Kampania energetyczna Gazetka na korytarzu szkolnym przedstawiająca działania i ich wyniki; informacje na godzinach wychowawczych prezentowane przez członków zespołów Marzec , kwiecień Reportaż fotograficzny Zdjęcia ze wszystkich działań podejmowanych przez ekozespoły ( odpowiedzialny : Kamil Szerszeński ) Przez cały czas trwania projektu Wizyta badawcza Elektrociepłownia Wrocław Kwiecień 2012 Szkolny festiwal nauki o energii Pokaz fotoreportażu; prezentacja multimedialna wszystkich działań i wyników; plakaty; prelekcje uczniów na tematy: zmian klimatycznych; odnawialnych źródeł energii Koniec kwietnia – w ramach obchodu Dnia Ziemi Zadanie dodatkowe według Poradnika lidera kampanii energetycznych w szkole Każdy zespół wybiera działanie. Kwiecień 2012 Przegląd budynku szkolnego -Zespół 1 – Inspektor Mc. CAR - Zespół 2 - Ślad CO 2 w drodze z domu do szkoły - Zespół 3 – Wpuszczanie pieniędzy w kanał

Ślad ekologiczny Eko-centusi:

Ślad ekologiczny Green Group:

Ślad ekologiczny Atomów:

Wnioski po dokonaniu śladu : �- będziemy oszczędniej zużywać papier �- sprawdzimy czy krany w naszym domu nie przeciekają, by nie zużywać niepotrzebnie wody �- nie będziemy otwierać okien gdy włączone jest ogrzewanie �- będziemy segregować odpady �- wymienimy żarówki na energooszczędne

PRZEGLĄD ENERGETYCZNYCH NAWYKÓW I BUDYNKU SZKOLNEGO : � W dniach 27. 02 – 9. 03 przeprowadziliśmy audyt naszej szkoły. Po podzieleniu się pomieszczeniami zbadaliśmy 13 gabinetów lekcyjnych, bibliotekę, sekretariat, pokój nauczycielski i toalety uczniowskie. � W każdej sali obserwowaliśmy: - ile jest tu żarówek? - ile w tym energooszczędnych świetlówek? - czy światło jest włączone, gdy nie ma nikogo w pomieszczeniu? - czy osłony na świetlówkach są czyste i przepuszczają światło? - ile jest komputerów, monitorów, drukarek, odbiorników TV, DVD, magnetowidów, kserokopiarek i innych urządzeń? - ile z nich było nieużywanych i pozostało włączonych lub w stanie czuwania? - jaka była temperatura w pomieszczeniu? - czy grzejniki miały działające termostaty i czy nie były przesłonięte przez meble? - czy okna były uchylone przy włączonym ogrzewaniu? - czy w oknach są nieszczelności - czy drzwi zamykają się szczelnie? � W toaletach sprawdziliśmy: - czy końcówki kranów mają perlatory? - czy są jakieś cieknące krany? - czy zawory przy kranach z ciepłą wodą są jednouchwytowe

Wnioski : � Nasza szkoła jest po kapitalnym remoncie w związku z tym: � We wszystkich badanych pomieszczeniach są zamontowane energooszczędne świetlówki i najczęściej, gdy gabinet jest pusty są wyłączone( wyjątek stanowią korytarze, gdzie światło pali się często niepotrzebnie!) � Komputery i monitory w gabinetach, jeśli nie są używane, to są wyłączone( wyjątek stanowiła biblioteka i pokój nauczycielski!) � Odbiorniki TV, DVD, magnetowidy, drukarki, kserokopiarki bardzo często mimo, że nie były używane, były podłączone do sieci. � Temperatura w badanych pomieszczeniach wynosiła średnio ok. 22 o C. W 3 salach okna były uchylone, mimo włączonego ogrzewania. � W dwóch salach drzwi nie zamykały się szczelnie, a w kilku wykryliśmy nieszczelności w osadzeniu okien. � Wszystkie grzejniki posiadały działające termostaty, tylko na korytarzach zostały zdjęte. W całej szkole ogrzewanie może być regulowane automatycznie. � Grzejniki w klasach w zasadzie nie były osłonięte przez meble( wyjątek jedna sala) � W toaletach krany posiadają zamontowane perlatory, a zawory przy kranach z ciepłą wodą są jednouchwytowe. Nie stwierdziliśmy cieknących kranów.

Detektywi energii: �W dniach od 11. 04. do 19. 04 zrobiliśmy pomiary temperatur w wybranych miejscach w szkole: �- korytarz górny �- korytarz dolny �- sala gimnastyczna �W gabinetach lekcyjnych pomiary były robione wcześniej, w ramach audytu energetycznych nawyków. � Pomiary były prowadzone trzykrotnie( przed lekcjami, w połowie dnia i po lekcjach) w kilku punktach ( przy grzejniku, przy oknie, na środku, czy przy drzwiach). Na zdjęciach wskazano punkty pomiarów.

Tabele wyników:

Wnioski : � Z przeprowadzonych pomiarów wynika, że temperatura w naszej szkole jest dość wysoka, zarówno na korytarzach, jak i w pracowniach. Myślimy, że obniżenie jej chociaż o jeden stopień, wpłynęło by znacząco na obniżenie kosztów ogrzewania szkoły. Nasza szkoła ma ogrzewanie gazowe. Ceny gazu, jak chyba wszyscy wiemy są bardzo duże. Obok przedstawiamy zestawienie wydatków szkoły na ogrzewanie w sezonie grzewczym 2011 roku. Miesiąc Opłata za gaz w zł Wrzesień 4000 Październik 8500 Listopad 22000 Grudzień 19000 Styczeń 19000 Luty 22000 Marzec 15000 Kwiecień 5500 Maj 3000 Suma za sezon 118000 !

Wnioski po dokonaniu drugiego pomiaru śladu ekologicznego. �Zmiany w naszym śladzie ekologicznym są niewielkie i tylko u kilku osób. Wynika to ze zbyt krótkiego odstępu czasu pomiędzy pomiarami. Większość pytań dotyczy bowiem działań całorocznych, tak więc zmiany w śladzie mogły być wynikiem jedynie zmniejszenia zużycia papieru i zmian nawyków żywieniowych. Chcemy powtórzyć te badania po wakacjach, żeby mieć rzeczywiste porównanie.

Pożeracze watów : �Nasze kolejne zadanie, które polegało na zmierzeniu energii zużywanej przez niektóre urządzenia w szkole. Zrobiliśmy to przy pomocy otrzymanego od przedstawiciela Europejskiego Stowarzyszenia Ekologów watomierza. Poniżej podajemy wyniki naszych pomiarów:

Urządzenie elektryczne Zużycie energii Telewizor na czuwaniu (w watach) 6, 6 W Telewizor włączony 164 W Czajnik pracujący 1000 W Komputer włączony 300 W Monitor włączony 75 W Drukarka 90 W Niszczarka 80 W Ksero/fax/drukarka na czuwaniu 31 W Kserokopiarka pracująca 102, 5 W

Urządzenie elektryczne Zużycie energii (w watach) Laptop 30 W Rzutnik pisma(do folii) pracujący 438 W Świetlówka w akwarium 45 W Kamera multimedialna na czuwaniu 5, 8 W Rzutnik multimedialny włączony 200 W Lodówko-zamrażarka 130 W Zamrażarka włączona, nie pracująca 8 W Ekspres do kawy włączony, ale nie podgrzewający wody Dygestorium 76 W Kuchenka elektryczna 1534 W 54 W

Zadania dodatkowe : �Inspektor Mc. CAR : Podzieleni na pary policzyliśmy przejeżdżające samochody w różnych miejscach miasta( w pobliżu miejsca zamieszkania). Liczyliśmy też ilość osób siedzących w samochodzie. Badania były prowadzone w godzinach szczytu. Oto wyniki: � 1. Pl. Grunwaldzki – jezdnia od strony Grunwaldzki Center ( godziny 15 -16) �razem 1807 samochodów � 223 auta-3 osoby � 436 aut-2 osoby � 1148 aut-1 osoba

� 2. Ul. Broniewskiego – przystanek tramwaju linii 1, w stronę Nadodrza (godziny 16: 20 – 17: 20) �razem 684 samochody � 8 aut- 4 osoby � 33 auta-3 osoby � 239 aut-2 osoby � 404 auta – 1 osoba � 3. Ul. Świeradowska- w stronę Borowskiej ( godziny 15: 19 – 16: 19) �razem 169 aut � 8 aut -4 osoby � 38 aut – 3 osoby � 43 auta – 2 osoby � 80 aut – 1 osoba

� 4. Ul. Wyszyńskiego – w stronę Ogrodu Botanicznego (godziny 17: 20 – 18: 20) �razem 376 samochodów � 126 auta – 4 os. � 98 aut – 3 os. � 88 aut- 2 os. � 64 auta- 1 os. �Jak łatwo zauważyć natężenie ruchu zależy od miejsca i godziny pomiaru. Niemniej jednak w każdym punkcie zauważamy, że najwięcej samochodów przewozi tylko jedną osobę czyli kierowcę. Wyjątek stanowi ostatni pomiar, ale był przeprowadzony w czasie długiego weekendu, podczas którego podróżowały najczęściej całe rodziny.

Ślad CO 2 w drodze z domu do szkoły : �To zadanie polegało na obliczeniu długości trasy pokonywanej codziennie w drodze do szkoły. Następnie przy pomocy tabeli znajdującej się w poradniku lidera kampanii energetycznych w szkole trasę w zależności od środka transportu przeliczono na zużycie energii w k. Wh oraz ilość wytworzonego CO 2.

Wyniki przedstawia tabela : Osoba Środek transportu Długość trasy [KM] Energia [KWH] Ilość wydzielonego CO 2 [KG] Gosia Autobus 7, 7 2, 387 0, 539 Bartek Samochód 15 7, 5 1, 65 Dagmara Autobus 9, 2 2, 852 0, 644 Bartek Autobus 6, 8 2, 108 0, 476 Ania Autobus 8 2, 48 0, 56 Agnieszka Autobus 18, 6 5, 766 1, 302

Wpuszczanie pieniędzy w kanał: �Doświadczenie, na temat zużycia wody, przeprowadziliśmy na 9 osobach. Każdy z nas miał policzyć ile czasu zajmuje nam umycie naczyń. Wcześniej uzgodniliśmy, że napełnienie litrowego słoika zajmuje 0, 93 min. Po podzieleniu czasu jaki każdy z nas poświęca na umycie naczyń przez czas wymagany do napełnienia słoika otrzymaliśmy wynik, który pokazuje nam ilość zmarnowanej wody w litrach. W sumie 9 osób, podczas jednego mycia marnuje 105, 37 litrów wody. Jeżeli pomnożymy ten wynik razy 730 (każdy z nas myje przeciętnie dwa razy dziennie naczynia) otrzymujemy 76920, 1 litrów zmarnowanej wody w ciągu roku.

Ilość straconych pieniędzy: �Koszt za metr sześcienny (1000 litrów) wynosi mniej więcej 3 zł 90 gr. Żeby obliczyć roczny koszt zmarnowanej wody należy pomnożyć cenę wody za metr sześcienny przez ilość zmarnowanej wody i wynik ten podzielić przez 1000 litrów. Nasz wynik to 300 zł. Trzeba zaznaczyć, że suma ta nie uwzględnia opłaty za ścieki. Cena jednego m 3 ścieków jest zbliżona do ceny 1 m 3 wody więc nasz wynik należałoby pomnożyć przez dwa, co daje 600 zł!

Mycie ręczne, a mycie w zmywarce: �W naszej grupie średnia ilość zmarnowanej wody w czasie jednego zmywania wynosi 11 litrów. Zmywarka klasy A++ zużywa w jednym cyklu 6, 5 litrów. Z tego wynika, że zmywarka jest tańsza w utrzymaniu o ok. połowę. Jak widać zakup zmywarki może być opłacalny. Może wydane pieniądze zwrócą się dopiero po kilku latach ale dzięki niej zaoszczędzimy swój cenny czas.

Zmywanie ręczne, a zmywarka: � Na uniwersytecie w Bonn przeprowadzono badania, które miały na celu sprawdzenie stopnia zużycia wody i energii przez ludzi i zmywarki. Porównał on 113 osób z różnych krajów europejskich z dwoma energooszczędnymi zmywarkami. Zastawy stołowe zostały ubrudzone żywnością, badane osoby zostały ustawione w jednej linii mycia i pomiaru wydajności. Obliczono, że jedna zmywająca osoba zużyła średnio 103 litry wody i 2, 5 kilowatogodziny na podgrzanie wody, a zmywarki średnio 15 litrów wody i 1 -2 kilowatogodzin na podgrzanie wody (w zależności od cyklu zmywania). Badania te dowiodły, że zmywarki biją ręczne zmywanie naczyń na głowę. Przy kupnie zmywarki ważny jest jednak, aby była to zmywarka energooszczędna. Suszenie naczyń na powietrzu jeszcze bardziej zmniejszyłoby zużycie energii. Detergenty używane przez nas do zmywania naczyń w zmywarce powinny być bez trującej chemii (biodegradowalne). Należy również zwrócić uwagę na ilość używanych przez nas naczyń. Ograniczenie ich ilości znacznie wpłynie na zużycie energii. Wszystkie te zasady mogą przyczynić się do tego, że zmywanie naczyń w zmywarce może stać się o wiele ekologiczniejszą czynnością niż zmywanie ręczne.

Wyniki: