SINIF YNETM ARF DEDE ETM UZMANI 632021 Snf

SINIF YÖNETİMİ ARİF DEDE EĞİTİM UZMANI 6/3/2021

Sınıf yönetiminin değişkenlerini; • öğretmen, • öğrenci, • okul programı, • eğitim ortamı, • eğitim yönetimi, • aile ve çevre olarak sıralayabiliriz. 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 2

SINIF NEDİR? Sınıf; eğitim-öğretim etkinliklerinin gerçekleştirildiği yaşam alanıdır. 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 3

SINIF YÖNETİMİ; Sınıf yönetimi, öğretmenin sınıfta öğrenme için gerekli düzeni sağlamak üzere, etkili bir ortam oluşturmak amacıyla yaptığı uygulamalar ve izlediği stratejilerin tümüdür. 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 4

Sınıf yönetiminin değişkenleri; Ancak bu değişkenler içerisinde en stratejik olanı “öğretmen”dir. Çünkü 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 5

Sınıf yönetiminin değişkenleri; eğitim süreçlerinin düzenlenmesinden ve yürütülmesinden öğretmen sorumludur. 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 6

SINIF YÖNETİMİ ve ÖĞRETMEN Öğretmenlik, 1739 Sayılı Kanunda; “ Devletin eğitim ve öğretim ve bununla ilgili yönetim görevlerini üzerine alan özel bir ihtisas mesleğidir” Şeklinde tanımlanmıştır. 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 7

SINIF YÖNETİMİ ve ÖĞRETMEN Öğretmen; Öğrenme-öğretme etkinliklerini kılavuzlayan kişidir. Eğitim öğretim sürecinin vazgeçilmez öğesidir. 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 8

SINIF YÖNETİMİ ve ÖĞRETMEN Öğretmende bulunması gereken özellikler: 1. Kişisel Özellikler 2. Mesleki Özellikler Olarak gruplandırılabilir 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 9

ÖĞRETMENLERDE BULUNMASI GEREKEN KİŞİSEL ÖZELLİKLER Ø Mesleğini Seven Ø İletişim becerilerine sahip Ø Değerleri güçlü Ø Önyargısız Ø Hoşgörülü Ø Gelişmeye açık Ø Bireysel ve ekiple çalışabilen Ø Rehber ve yönlendirici Ø Kendisini gerçekleştirmiş Ø Güven verici 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 10

ÖĞRETMENLERDE BULUNMASI GEREKEN MESLEKİ ÖZELLİKLER Öğretmenliğin; ØKonu alanı bilgisi ( % 50) ØÖğretmenlik meslek bilgisi ( % 25) ØGenel kültür ( % 25) Olmak üzere üç yeterlik alanı vardır. 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 11

ÖĞRETMENLERDE BULUNMASI GEREKEN MESLEKİ ÖZELLİKLER Konu alanı bilgisi; Öğretmenin ihtisası olan disiplin alanına ilişkin sahip olması gereken bilgi birikimidir. Alan bilgisi öğretmenlik mesleğinin temelidir. Burada bir yetersizlik olursa etkili öğretim yapmak imkansızlaşır. 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 12

ÖĞRETMENLERDE BULUNMASI GEREKEN MESLEKİ ÖZELLİKLER Meslekî bilgi; öğretmenlik mesleğinin püf noktası, bildiklerini (konu alanı bilgisini) başkalarına aktarabilme yollarında kılavuzluk yapmadaki yeterliliktir ve ancak yeterli meslekî bilgi ile mümkün olur. Bu alana giren beceriler şunlardır: 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 13

ÖĞRETMENLERDE BULUNMASI GEREKEN MESLEKİ ÖZELLİKLER Meslekî bilgi ile ilgili beceriler; Ø Öğretimi planlama ve uygulama Ø Sınıf yönetimi Ø İletişim becerileri Ø Öğretim strateji yöntem ve tekniklerini uygulama Ø Öğretimde materyal kullanma Ø Ölçme araçları geliştirme ve uygulama Olarak sıralanabilir. 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 14

ÖĞRETMENLERDE BULUNMASI GEREKEN MESLEKİ ÖZELLİKLER Genel Kültür; Eğitimin sosyal, kültürel ekonomik ve bireysel işlevlerini gerçekleştirmede öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği; Ø Ø Ø genel kültür, Genel tarih, Vatandaşlık bilgisi, Genel coğrafya, Temel matematik, Uygarlık bilgisi… gibi alanlara ilişkin bilgi birikiminden oluşur. 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 15

SINIF YÖNETİMİ Sınıf yönetimi, başlangıçta, öğretmenin otoritesinin sınıfta hakim kılınması anlamında kullanılmaktaydı ve disipline dayanan bir anlayış hakimdi. 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 16

SINIF YÖNETİMİ Günümüzde sınıf yönetimi daha çok, öğrenmeyi sağlayıcı bir sınıf ortamının sağlanmasıyla açıklanmaktadır. 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 17

SINIF YÖNETİMİ Sınıfın iyi yönetilmesi, eğitimde başarılı olmak için ilk adım olarak kabul edilmektedir. 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 18

SINIF YÖNETİMİ Bu nedenle öğretmenin LİDERLİK rolü ön plana çıkmakta ve grup dinamizmini bilmesi önem kazanmaktadır. 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 19

SINIF YÖNETİMİNİN BOYUTLARI • • • Sınıf ortamının fiziksel düzeni Plan-program etkinlikleri Zaman düzenine yönelik etkinlikler Sınıfta ilişki düzenlemeleri Sınıfta davranış düzenlemeleri 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 20

SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİ Öğrencilerimizi öğrenmeye hazır hale nasıl getirelim? Hazırbulunuş 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 21

SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENMEÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİ Öğrencilerimizin öğrenmeye istekli kılınması nasıl sağlanabilir? Motivasyon 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 22

SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENMEÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİ Öğrencilerimizi öğrenme sürecinde daha aktif hale nasıl getirebiliriz? Katılma 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 23

SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENMEÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİ Öğrenmelerin kalıcılığının sağlanması konusunda neler yapabiliriz? Tekrar 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 24

SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENMEÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİ Kazanılan olumlu davranışların yerleşmesini sağlamak için neler yapabiliriz? Pekiştirme 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 25

SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENMEÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİ Öğrenciye doğru ya da yanlış yaptığını nasıl bildiririz? Geribildirim 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 26

SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENMEÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİ Öğrencinin öğrendiklerini başka alanlarda kullanabilmesi için neler yapabiliriz? Transfer 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 27

Sınıfınızı iyi yönetmek için etkili öğretmen olunuz. Etkili öğretmen olmak içinse; 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 28

Etkili öğretmenlerin uymaları gereken temel kurallar Dakik olun İyi hazırlanın Hızlı bir şekilde derse başlayın Tüm sınıfın katılımı konusunda ısrarcı olun Sesinizi etkili bir biçimde kullanın Karşılaştırma yapmaktan kaçının Verdiğiniz sözleri tutmaya dikkat edin Sınıfı amacına uygun bir biçimde organize edin • Öğrencilerin problemleri ile ilgilenin • • 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 29

SINIF YÖNETİMİNDE MODELLER • Sınıf kurallarını öğretmen koyar, öğrenci itaat eder. • Öğretmen bilgi aktarır, öğrenci olduğu gibi kabullenir. • Öğrenciler bilgileri sorgulamadan kabullenir ve ezberler. 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 30

SINIF YÖNETİMİNDE MODELLER • İstenmeyen durum ya da davranışın düzeltilmesi amaçlanır. • Sonuç-tepki ilişkisi vardır (konuşan öğrenciyi azarlamak, doğru cevaplayan öğrenciye aferin demek gibi…). • Çok sık kullanılması öğretmenin sınıf yönetimindeki yetersizliğini gösterir. 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 31

SINIF YÖNETİMİNDE MODELLER • Yapılma ihtimali olan durum ve davranışlar önceden kestirilerek önlemler alınır. • Sorun yaşanmaması için her türlü önlem alınır. - Birbirleriyle konuşan öğrencilerin yerlerinin değiştirilmesi, - Sınavda kopya çekilmemesi için öğrencilerin tek oturtulması… 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 32

SINIF YÖNETİMİNDE MODELLER • Sınıftaki tüm etkinliklerin düzenlenmesinde öğrencilerin psikolojik ve fiziksel gelişim düzeyleri dikkate alınır. Birinci sınıftaki öğrenciler için, somut işlemler dönemine uygun eğitim etkinliklerine ağırlık verilmesi 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 33

SINIF YÖNETİMİNDE MODELLER • Sınıf yönetiminde yerine, zamanına ve durumuna göre bütün yaklaşımlar kullanılır. • Sistem yaklaşımı olarak da bilinir. İstenilen davranışın ortaya çıkması için uygun ortam hazırlanır. Bütün önlemsel yaklaşım düzenlemelerine karşı yine sorunlu davranış ortaya çıkıyorsa tepkisel yaklaşım kullanılır. 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 34

SINIFIN ORGANİZASYONU Organizasyon; Sistemin amacına ulaşmak için çeşitli görevleri yapmak üzere oluşturduğu ve diğer bölümlerle uyumlu bir şekilde işlev gören bölümlerinin oluşturulmasıdır. 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 35

SINIFIN ORGANİZASYONU Organizasyon, maddî olabileceği gibi, sosyal, kültürel ya da fikrî de olabilir. 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 36

SINIFIN ORGANİZASYONU Sınıfın organizasyonu; Sınıfın amacına ulaşabilmesi için ihtiyaç duyulan araçlarla donatılması ve bu araçların en verimli ve en ekonomik şekilde çalıştırılması için düzenlenmesi anlamına gelir. 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 37

SINIFIN ORGANİZASYONU Sınıfın Organizasyonu; • • Ders dönemi öncesi hazırlıklar, Fiziki ortamın düzenlenmesi, Öğretim etkinliklerini planlama, Sınıf içindeki öğrenci davranışları için rehberlik etme, Sınıf içi kuralların oluşturulması, Sınıfta öğrencilerin gelişimlerinin izlenmesi, Eğitim teknolojilerinin kullanılması, Sınıf ortamında zamanın yönetimi gibi süreçleri içerir. 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 38

ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARININ YÖNETİLMESİ Her sınıfta istenmeyen davranışlar oluşabilir. Sınıfta istenmeyen davranışlara neden olan etmenler; • Sınıfın yapısından, • Öğrencinin kendisinden, • Öğretmenden, kaynaklanıyor olabilir 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 39

ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARININ YÖNETİLMESİ • • Kalabalık sınıflar Sınıfın düzeni (sıraların düzeni, oturma şekilleri, ısı, ışık, havalandırma…) 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 40

ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARININ YÖNETİLMESİ • Öğrencilerin farklı kişilik özellikleri • Aile ve sosyal çevreden kaynaklanan problemler • Başarısızlık kimliği • Gelişim döneminden kaynaklanan problemler 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 41

ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARININ YÖNETİLMESİ • Öğretmenin yaklaşımından • Öğrenciye bakış açısından kaynaklanan problemler olabilirler 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 42

OLUMLU DAVRANIŞLAR GELİŞTİRMEK ÜZERİNE STRATEJİLER • • Öğrenciye görev ve sorumluluk verme Görmezden gelme (söndürme) Dersi etkili hale getirme Sözel olmayan uyarıcılar kullanma Sözel uyarıcıları kullanma Sınıf dışında görüşme Okul disiplin kurallarını işletme Cezaya başvurma 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 43

ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİNİ DÜZENLEME Öğrenci Yönünden: En etkili öğrenme yolu yaparak-yaşayarak öğrenme aktivitesidir. Öğrenci ulaşacağı amacı bilmeli ve buna güdülenmelidir. Öğrencinin hazırbulunuşluk düzeyi bilinmelidir. Öğrenme düzeyleri yüksek öğrenciler hızlarına ve yeteneklerine göre farklı etkinliklere yönlendirilmelidir. 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 44

ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİNİ DÜZENLEME Öğrenci Yönünden: Becerilerin kazanılmasında ve kalıcılığın sağlanmasında tekrar önemlidir. Kavrayarak öğrenme ezberleyerek öğrenmeden daha kalıcıdır. En etkili ve kalıcı öğrenme problem çözerek öğrenmedir. Yeni öğrenilenler ile öncekiler arasında anlamlı bağlar kurulmalıdır (yapısalcı kuram). 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 45

ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİNİ DÜZENLEME Öğretmen Davranışları Yönünden: Öğretmen birbirinden farklı bilişsel, duyuşsal ve psiko -motor bilgi düzeyine sahip öğrenciler için yetenek ve kapasitelerine göre öğretimi (etkinlik-program) düzenlemelidir. Öğrencilerin özgüvenleri ve özsaygıları geliştirilmeli, her öğrenciye başarılı olacağı alanlarda sorumluluk verilmelidir. Öğrenci cesaretlendirilmeli ve sorumluluk almalıdır. 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 46

ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİNİ DÜZENLEME Öğretmen Davranışları Yönünden: Öğretmen öğretim hizmetlerinin nitelikleri olan; ü İpucu, ü Pekiştireç, ü Öğrenci katılımı ü Dönüt- düzeltme Etkili kullanılmalıdır. Öğrenciye öğrenmeyi öğretmeli ve öğrenmeyi sevdirmelidir 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 47

ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİNİ DÜZENLEME Öğretim Ortamı Yönünden: Sınıfta farklı yetenek ve zeka alanındaki öğrenciler için farklı öğretim etkinlikleri ve farklı yöntem ve teknikler işe koşulmalıdır Bütün öğrencilere göre etkinlik yapıldığında sınıfta disiplin problemleri ortadan kalkar Demokratik bir ortam oluşturulmalıdır Sınıf içi etkileşim çok yönlü olmalıdır. Öğretim planlı ve programlı gerçekleştirilir. 6/3/2021 2: 21 AM ARİF DEDE 48