EMOZIOEN HEZKUNTZA Zertaz ari gara Zer dira emozioak

EMOZIOEN HEZKUNTZA

¿Zertaz ari gara? • Zer dira emozioak? • Zergatik hezi behar ditugu emozioak? • Zer da adimen emozionala? Kontzeptuaren sorrera eta bilakaera • Adimen emozionala eskolan hezi: Hezkuntza emozionala • Noiz landu Hezkuntza emozionala? • Zer lor dezakegu gure ikastetxean hezkuntza emozionala landuz gero?

Zer dira emozioak? (I) Emozioa: Igogailuan noa nire auzokide batekin. Zerbait sentitzen dut. Denboraren poderioz, “zerbait” hori handituz doa (maitemina) Erantzuna: ordutegiak aldatzen ditut berarekin batera koinziditzeko, atseginago agertzeko ahaleginak, . . . Sentimendua: “betiko maitasuna”. . Urte/aste batzuk daramatzagu bikote moduan

Zer dira emozioak? (II) Gertaera aktibatzailea ERANTZUN EMOZIONALA Neurofisiologikoa: Prebentzioa, izerdia. . . Emozioa: laburra, bizi-bizia, . . . Portaerakoa: Kognitiboa: Garrasia, ikaraaurpegia, muskuluen tentsioa… Egoera horrekiko eta antzerakoekiko beldurra Sentimendua: luzeago eta elaboratuagoa

0. - Abiapuntua: Zergatik hezi behar ditugu emozioak? Gizarte desorekak Mundu konplexua. . . Lur jotze, beldur, antsietate, estresaren. . . bizitzaesperientziak

Zergatik hezi behar ditugu emozioak? Blokeoa Emozioen bidez adierazten dira. . . • Gorrotoa • Amorrua • Haserrea • Tristura • Frustrazioa • . . . Portaera batzuk sortuz. . . INDARKERI fisikoa, psikologikoa, hitzezkoa. . . Gainditzeko bide desegokiak (kontsumoak. . ). . .

: Zergatik hezi behar ditugu emozioak? MEDEA, Eurípides. K. a. 480 E R R E G U L A Z I O E M O Z I O N A L A XXI. mendeko gizarte teknologikoan

Zergatik hezi behar ditugu emozioak? ERRONKA: PIZGARRIA : Emozioa adimena jarri Adimen emozionala ERANTZUNA : portaera

1. - Zer da adimen emozionala? K. a. 428 PLATÓN: “Ikaslearen gogoak (jarrera emozionala) bere ikasteko trebezia baldintzatzen du. ” 400 HIPONAKO AGUSTIN: “Pertsona ezagutu nahi izanez gero, ez galdetu pentsatzen duenaz, maite duenaz baizik” 1850 HORACE MANN: “El maestro que intenta enseñar sin inspirar en el niño el deseo de aprender, está tratando de forjar un hierro frío”

Kontzeptuaren sorrera eta bilakaera 1983: H. Gardner “ Adimen anitzak” ¿Nor ote da adimentsuagoa?

Kontzeptuaren sorrera eta bilakaera 1989 ko apirila: Aldaketak mundu garaikidea n UNESCOk DELORS Txostena argitaratzen du. TENTSI OAK Gainditzeko, Hezkuntzaren xedea aldatzea proposatzen du : “PERTSONAK IZATEN IKASI BEHAR DU” XXI. mendeko hezkuntzaren oinarriak Ezagutzen ikastea Egiten ikastea Elkar bizitzen ikastea Izaten ikastea

Kontzeptuaren sorrera eta bilakaera 1990: Gardner-en “Pertsonen arteko adimena” eta “Pertsona-barneko adimena” aztertzen dituzte eta ADIMEN EMOZIONALA definitzen dute Zera egiaztatzen dute: pertsona batzuk beste batzuk baino hobeto identifikatzen dituztela euren emozioak eta ingurukoenak eta trebezi handiagoak dituztela arazo emozionalak konpontzeko. P. Salovey J. Mayer Norberaren eta besteen emozioak egoki ebaluatu eta adierazi + Norberaren eta besteen emozioak erregulatu Sentimenduak motibatzeko, planifikatzeko eta bizitzako helburuak lortzeko erabili ADIMEN EMOZIONALA

Kontzeptuaren sorrera eta bilakaera 1995: “Adimen emozionala” “Gure sentimenduak eta besteenak ezagutzeko, gure burua motibatzeko eta harremanak egoki kudeatzeko gaitzen gaituen trebezi eta jarrera multzoa da, ataza bat era arrakastatsuan burutzeko. Daniel Goleman Osagaiak Nork bere emozioen kontzientzia Nork bere emozioen kontrola Automotibazioa Pertsona barneko osagaiak Empatia Gizarte trebeziak Pertsonen arteko osagaiak

Kontzeptuaren sorrera eta bilakaera Nork bere emozioen kontzientzia Nork bere animo aldarteak, bihozkada k eta emozioak ezagutu baita besteenga n duten eragina Nork bere emozioen kontrola Nork bere emozioak kontrolatu helburu baten menpe jarriz. Ekimen propioen erantzukizu na. Ekin aurretik Automotibazioa Helburuei eutsi. Arazoei aurre egin eta irtenbideak bilatu Empatia Besteen emozioak, sentimendua k, beharrizanak eta arazoak ulertu euren tokian jarriz. Besteen emozioei erantzun Gizarte trebeziak Harreman sare osasuntsua k sortu: konbenzitze n jakin, eraginkor izaten ikasi. . .

2. - Adimen emozionala eskolan MARKO KURRIKULAR BERRIA: Garapen intelektuala Osasun fisikoa eta mentala Emozioen garapena Baloreen garapena (BOPV 2007 -11 -13) Oinarrizko konpetentziak: Oinarrizko Hezkuntzak planteatzen dituen azken xedeak lortu ahal izeteko, curriculumak aspektu batzuk integratu beharko ditu: ikaslea geroagoko ikasketetarako trebatu behar du, baina pertsonaren garapen osoaren dimentsio guztiak integratuz, hau da, hezitzaileagoa eta egiten jakitera bideratuagoa.

Hezkuntza emozionala OINARRIZKO KONPETENTZIAK edo GAITASUNAK Zientzia-, teknologiaeta osasunkulturarako gaitasuna. Ikasten ikasteko gaitasuna Matematikarako gaitasuna Hizkuntzakomunikaziorako gaitasuna Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna Giza eta artekulturarako gaitasuna

H E Z K Adimen emozionala eskolan eta institutuan landu ahal/behar U da N T Z Adimen Oinarrizko A anitzen gaitasunak E ikuspuntuti garatzeko M k O Z I O N Hezkuntza emozionala

Hezkuntza emozionala Elkarrizketan eta adostasun prozesuetan oinarritzen dena Zer ikastetxe motak errazten du bere kideen hazkunde emozionala? Ikaste-irakaste prozesuetan, pertsonen arteko harremanak indartzen dituzten metodologiak aplikatzen ditu. Irakasleak emozioen hezkuntzan trebatuta dituena . . . Emozioen eta sentimenduen adierazpen kontrolatua onartzen duena (ez ditu itoarazten, ereduak eskaintzen ditu. . . )

Hezkuntza emozionala Ikasleekiko sentimenduak egoki agertzen ditu: bere emozioak kontrolatzen eta kudeatzen ditu. Ikasleen lan kolaboratiboa eta motibazioa indartzeko metodologiak proposatzen ditu. Taldearen giro emozionala hobetzeko estrategiak erabiltzen ditu: ikasleen autokonfidantza areagotzen du. Enpatia erakusten du eta badaki entzuten Zer irakasle motak errazten du bere ikasleen garapen emozionala? . . . Portaera asertiboak garatzen ditu eta gelako gatazkak egoki maneiatzen ditu.

Hezkuntza emozionala Zer metodologia motek errazten dute gure ikasleen garapen emozionala edozein arlotan? Ikasketa kooperatiboaren estrategiak landu: talde lan egituratua arlo desberdinetako helburuak denok lortzeko Talde-proiektuak: ikerketa lan-taldeak Puzzle: gai baten atalak bereiztu ikasleek besteengandik ikas dezaten eta besteei irakas diezaieten. Besteengandik datorren feedback-a jaso: norberaren lanaz. . beste pertsona baten iritzia onartu Beste edonori feedback-a eskaini. . .

Hezkuntza emozionala BAI: gaitasun emozionalak era espezifikoan lantzen dituztenak. Bizitzeko eta ongizater ako trebetasu na Kontzient zia emoziona la Gaitasun emozion ala Trebetasun emozionala Erregulazi o emoziona la Autonomi a emoziona la Ba al dago berariazko ekintzarik gure ikasleen garapen emozionala indartzeko?

Noiz landu dezakegu Hezkuntza emozionala? 1. - Tutoretza-planetik: Tutoreak+aholkularia/orientatzailea. . . 2. - Arloen curriculumetik: zeharkako izaera Hezkuntza emozionalarekin lotura duten edukiak eta metodologia aproposak ikasleen arteko elkarreragina eta erregulazio emozionala indartzeko 3. - Hiritarrentzako hezkuntza: Elkarbizitzarako beharrezkoak diren kontzeptu, trebetasun eta jarrerak garatzeko esparru berri honetan, baliagarria izango litzateke konpetentzia emozionalak lantzea.

Ba al dago materiala egokirik? Bakerako urratsak Dando pasos hacia la paz

ESPERO DIREN ONDORIOAK ■ ■ ■ ■ ■ Trebetasun sozial eta pertsonarteko harreman asegarri gehiago izatea. Norbere buruari kalte egiteko pentsamenduak izateko joera gutxitzea, eta autoestimua handitzea. Indarkeria eta eraso kopurua gutxitzea. Jarrera antisozial edo desegokia gutxitzea. Ikasleak gelatik gutxiago kaleratzea. Emaitza akademikoak hobetzea. Droga-kontsumoan ikasle gutxiago hastea. Ikasleak eskolan, gizartean eta familian hobeto moldatzea. Tristura eta depresioaren sintomak gutxitzea. Antsietatea eta estresa gutxitzea.