Zasady zgaszania innowacji pedagogicznej w kontekcie prawa owiatowego

Zasady zgłaszania innowacji pedagogicznej w kontekście prawa oświatowego Bogumiła Bogacka-Osińska Warszawa, 2016 -06 -08 1

Plan • pojęcie innowacji pedagogicznych w rozumieniu prawa oświatowego • podstawa prawna prowadzenia innowacji pedagogicznych przez publiczne szkoły i placówki • procedura zgłaszania innowacji pedagogicznych w Kuratorium Oświaty w Warszawie • wnioski z analizy formalnej dokumentacji innowacji pedagogicznych 2

pojęcie innowacji pedagogicznej w rozumieniu prawa oświatowego „Innowacją pedagogiczną (prowadzona w publicznych szkołach i placówkach) są nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne, mające na celu poprawę jakości pracy szkoły” (§ 1 ust. 1 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 09. 04. 2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki - Dz. U. z 2002 r. , nr 56, poz. 506 ze zm. ) 3

pojęcie innowacji pedagogicznej (za W. Okoniem) Innowacja pedagogiczna – zmiana struktury systemu szkolnego (metodycznego, wychowawczego) jako całości lub struktury ważnych jego składników – w celu wprowadzenia ulepszeń o charakterze wymiernym (W. Okoń) Zmiana ulepszenia systemu może dotyczyć: - pracy nauczycieli (jej metody i środki) i uczniów, - treści programowej, - warunków materialno-społecznych szkoły. 4

podstawa prawna prowadzenia innowacji pedagogicznych przez publiczne szkoły i placówki Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2015 r. , poz. 2156 ze zm. ) Ø art. 22 ust. 2 pkt 6: Minister właściwy do spraw oświaty i wychowania określi warunki prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez szkoły, uwzględniające możliwości wprowadzenia nowych rozwiązań programowych, organizacyjnych i metodycznych w zakresie działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, a także wprowadzenia odmiennych od powszechnie obowiązujących warunków działania i organizacji szkół i placówek. 5

podstawa prawna prowadzenia innowacji pedagogicznych przez publiczne szkoły i placówki Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2015 r. , poz. 2156 ze zm. ) 1991 r. Ø art. 41. ust. 1 pkt 3: Do kompetencji stanowiących rady pedagogiczne należy podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole lub placówce, po zaopiniowaniu ich projektów przez rady szkoły lub placówki. 6

podstawa prawna prowadzenia innowacji pedagogicznych przez publiczne szkoły i placówki Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2015 r. , poz. 2156 ze zm. ) 1991 r. art. 50 ust. 2: Rada szkoły lub placówki uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły lub placówki, a także opiniuje plany pracy szkoły lub placówki, projekty innowacji i eksperymentów pedagogicznych. Ø art. 52. ust. 2: W szkołach lub placówkach, w których rada nie została powołana, zadania rady wykonuje rada pedagogiczna. Ø 7

podstawa prawna prowadzenia innowacji pedagogicznych przez publiczne szkoły i placówki Przepisy wykonawcze w związku z art. 22 ust. 2 pkt 6 ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2015 r. , poz. 2156 ze zm. ) są zawarte w: • Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz. U. z 2002 r. , Nr 56, poz. 506. z późn. zm. ) • Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 sierpnia 2011 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz. U. z 2011 r. , nr 176, poz. 1051) – zmiana § 4 ust. 3 (zrezygnowano z terminu przekazania określonych dokumentów innowacji do kuratorium oświaty oraz organu prowadzącego). 8

podstawa prawna prowadzenia innowacji pedagogicznych przez publiczne szkoły i placówki Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz. U. z 2002 r. , Nr 56, poz. 506. z późn. zm. ) Ø § 1. 3. Innowacje i eksperymenty nie mogą prowadzić do zmiany typu szkoły. Ø § 2. 1. Innowacja lub eksperyment może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne, całą szkołę, oddział lub grupę. ü 2. Rozpoczęcie innowacji lub eksperymentu jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań innowacyjnych i eksperymentalnych. 9

podstawa prawna prowadzenia innowacji pedagogicznych przez publiczne szkoły i placówki Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz. U. z 2002 r. , Nr 56, poz. 506. z późn. zm. ) Ø § 2 ü 3. Innowacje lub eksperymenty, wymagające przyznania szkole dodatkowych środków budżetowych, mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący szkołę pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań. ü 4. Rekrutacja do szkół lub oddziałów, w których jest prowadzona innowacja lub eksperyment, odbywa się na zasadzie powszechnej dostępności. ü 5. Udział nauczycieli w innowacji lub eksperymencie jest dobrowolny. 10

podstawa prawna prowadzenia innowacji pedagogicznyc przez publiczne szkoły i placówki Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz. U. z 2002 r. , Nr 56, poz. 506. z późn. zm. ) Ø § 3. Innowacje i eksperymenty nie mogą naruszać uprawnień ucznia do bezpłatnej nauki, wychowania i opieki w zakresie ustalonym w ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, a także w zakresie uzyskania wiadomości i umiejętności niezbędnych do ukończenia danego typu szkoły oraz warunków i sposobu przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów, określonych w odrębnych przepisach. 11

podstawa prawna prowadzenia innowacji pedagogicznych przez publiczne szkoły i placówki Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz. U. z 2002 r. , Nr 56, poz. 506. z późn. zm. ) § 4. 1. Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole podejmuje rada pedagogiczna. 2. Uchwała w sprawie wprowadzenia innowacji może być podjęta po uzyskaniu: 1) zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji, 2) opinii rady szkoły, 3) pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie w szkole, w przypadku gdy założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane. 12

Wymagane czynności poprzedzające podjęcie uchwały w sprawie prowadzenia innowacji pedagogicznej w szkole publicznej lub placówce 13

3. opinia rady szkoły 4. uchwała w sprawie wprowadzenia innowacji 1. zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji 2. pisemna zgoda autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie w szkole, w przypadku gdy założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane 14

podstawa prawna prowadzenia innowacji pedagogicznych przez publiczne szkoły i placówki Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz. U. z 2002 r. , Nr 56, poz. 506. z późn. zm. ) § 4. 3 Uchwałę rady pedagogicznej w sprawie wprowadzenia innowacji wraz z opisem jej zasad oraz opinią rady szkoły i zgodą autora lub zespołu autorskiego innowacji, o której mowa w ust. 2 pkt 3, dyrektor szkoły przekazuje kuratorowi oświaty i organowi prowadzącemu szkołę. 15

procedura zgłaszania innowacji pedagogicznych w Kuratorium Oświaty w Warszawie • Procedura w sprawie zgłaszania innowacji pedagogicznej do Kuratorium Oświaty w Warszawie znajduje się na stronie internetowej Kuratorium Oświaty w Warszawie • Zakładki - „Dyrektor i Nauczyciel”, „Rodzice i Uczniowie”, „Poradnik Klienta” 16

procedura zgłaszania innowacji pedagogicznych w Kuratorium Oświaty w Warszawie - Zakładka - „ Dyrektor i Nauczyciel” - Hasło – „Innowacje i eksperymenty pedagogiczne” - Hasło – „Procedura wprowadzania innowacji i eksperymentów pedagogicznych” - Hasło „Procedura wprowadzenia innowacji pedagogicznych w szkołach i placówkach województwa mazowieckiego” - Załączniki do strony: „Procedura”, „Karta informacyjna” Ważne! w zakładce „Dyrektor i Nauczyciel” znajduje się baza innowacji pedagogicznych 17

• Innowacje pedagogiczne zgłaszane są do - Kuratorium Oświaty w Warszawie (trzy wydziały dokonują formalnej analizy) - Delegatur Kuratorium Oświaty w Warszawie 18

najczęściej powtarzające się nieprawidłowości występujące w przekazanej dokumentacji innowacji pedagogicznych: • nieprecyzyjne podanie w „karcie informacji innowacji pedagogicznej” terminu rozpoczęcia i zakończenia innowacji • nie zaznaczenie, w „karcie informacji innowacji pedagogicznej”, że uzyskano zgodę organu prowadzącego na wprowadzenie innowacji lub wpisywanie, że sprawa jest „w toku” • nie dołączenie opinii oraz uchwały rady pedagogicznej oraz karty innowacji pedagogicznej albo wydanie opinii rady pedagogicznej o innowacji pedagogicznej z datą późniejszą niż data uchwały 19

podsumowanie • Problematyka innowacji pedagogicznej wymaga podejmowania wielu działań, m. in. w zakresie: - monitorowania, oceny prowadzonych działań, szkolenia, upowszechniania dobrych praktyk. 20

Dziękuję za uwagę 21