KODOWANIE W PRZEDSZKOLU INNOWACJA 5 6 latki Autor

KODOWANIE W PRZEDSZKOLU INNOWACJA 5 -6 latki Autor: Publiczne Przedszkole w Tucznie Nauczycielki: Agata Zydor i Renata Muzyka

ie Programowanie staje się dziś ważnym trendem w edukacji na wszystkich poziomach kształcenia. Aby jednak młodzi ludzie z powodzeniem kodowali, powinniśmy zacząć uczyć krytycznego myślenia jeszcze na etapie przedszkola. Główny cel innowacji: przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych z wykorzystaniem maty edukacyjnej.

Szczegółowe cele innowacji: - wspomaganie rozwoju mowy dzieci poprzez tworzenie historyjki, układanie całych opowieści, wzbogacanie słownictwa. Ćwiczenie prawidłowej mowy pod względem gramatycznym, fleksyjnym i składniowym. -wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia, przewidywanie skutków czynności manipulacyjnych, klasyfikowanie obiektów, formułowanie uogólnień typu to do tego pasuje itp. , segregowanie obiektów na różne możliwe sposoby, kolor, rodzaj, ilość, szukanie podobieństw i różnic.

- wspieranie wychowania zdrowotnego i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci, w łatwy sposób za pomocą strzałek można zapisać wybraną choreografię. - wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną ( znajdziemy tutaj cyfry, liczmany, figury geometryczne, działania matematyczne, symetria, orientacja w przestrzeni, w schemacie. własnego ciała, tworzenie zbiorów, porównywanie ilości, wielkości)

- kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania a w szczególności: określanie kierunków na kartce papieru, rozumienie przez dziecko poleceń typu narysuj kółko w lewym górnym rogu, uważne patrzenie (dziecko organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach, interesowanie się czytaniem i pisaniem, dysponowanie sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo - ruchową, , układaniem krótkich zdań, dzielenie wyrazów na sylaby, rozumie sensu informacji podanych w formie uproszczonych rysunków.

- zapamiętywanie obrazków (zabawa w memo, przypominanie odwróconej historyjki obrazkowej), układanie opowiadań z danym obrazkiem, tworzenie skojarzeń, dokańczanie wypowiedzi, dzielenie na sylaby, wyodrębnianie pierwszej, ostatniej głoski. Rozumienie symboli, czym jest start, stop, strzałki

Korzyści z zastosowania maty: ·nauka kodowania ·nauka opowiadania twórcze na rozwój kreatywności · ćwiczenie pamięci, koncentracja, spostrzegania, · układanie sudoku, ·ćwiczenie liczenia, ·rozwijanie umiejętności rozwiązywania problemów, myślenia logicznego, analitycznego, przyczynowo-skutkowego · ćwiczenie orientacji w kierunkach, · ćwiczenie analizy i syntezy literowej, · uczenie cierpliwości, logiki i strategii działania.

Warunki realizacji: Innowacja poszerza program edukacyjny w przedszkolu. Realizowany jest w czasie zajęć dydaktycznych 2 razy w tygodniu od 10 do 25 minut przez okres drugiego półrocza.

Kodujemy na macie edukacyjnej. Sudoku duże • Potrzebne po 10 kubków w 10 kolorach. • Ułóż kubki tak, aby żaden kolor nie powtórzył się ani w pionie ani w poziomie

Gra w sudoku małe na macie edukacjyjnej • Kolor w rzędach nie może się powtórzyć.

Zbudujmy wieże , , Która najwyższa? " • Dzieci starsze: • Dzielimy dzieci na zespoły, każdy z nich otrzymuje taką samą liczbę kubeczków (60 -100). Zadanie polega na wybudowaniu najwyższej wieży z dostępnych kubeczków. Wieża musi utrzymać się przez 5 minut od jej zbudowania. • , , Zbuduj według klucza" • Tu podajemy dzieciom konkretny klucz, którym będą kierować się podczas budowy np: kolory ustawiamy naprzemiennie, każde piętro to inny kolor budowli, na każdym piętrze musi być nieparzysta liczba kubeczków

Układanie według kodu • Na polach 1 -4 układamy kolorowe słomki • Na polach a, b, c, d układamy kubki w czterech kolorach. • Jaki kubek postawisz na polu A 1, B 1, C 1……(Odczytywanie krzyżujących się pół) • Podobna czynność z lizakami.

UKŁADANIE WIEŻY WEDŁUG KODU • Ułóż wieżę zgodnie z instrukcją Nauczyciel układa kolorowe kartoniki w kształcie wieży. • Dziecko musi w takich samych kolorach wznieść wieżę z kubków.

Konstruowanie gry planszowej • Na macie edukacyjnej dzieci z nauczycielem planują grę planszową z zadaniami do wykonania. Nazywają obiekty na ilustracjach, liczą, odczytują liczby, rozwijają analizę i syntezę słuchową, uczą się, współzawodnictwa.

Układanie pod dyktando I. Układamy kwiatka. Połóż różowy kartonik na pole A 2, A 4, B 2, C 2… Zielony kartonik połóż na pole D 3, E 3, E 4, E 5…. . II. Nauczyciel kładzie na macie kolorowy kartonik z cyfrą. Dziecko układa tyle kubków ile wskazuje dana liczba w danym kolorze. Posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi.

Kodujemy pory roku • Na sylwecie drzewa nauczyciel kładzie po 1 symbolu czterech pór roku. Dzieci otrzymują obrazek i układają go w odpowiednim miejscu przyporządkowując do danej pory roku.

Kolorowy motyl. . . z kodowaniem i geometrią w tle�� • Na początek układamy kontury kolorowego motyla, następnie dzieci wypełniały środek według kodu: bierzemy dwa jednakowe kubeczki i kładziemy na dwóch skrzydłach, w podobnych miejscach na jednym i drugim.

Układanie wzoru względem osi symetrii • Wyznaczamy oś symetrii. Zaznaczamy cyfry i litery po dwóch stronach maty symetrycznie. Dzielimy dzieci na 2 grupy. Jedna układa wzór po lewej stronie, druga grupa odwzorowuje układ kubków po prawej.

Ustaw kubeczki zgodnie z warunkami • Na czym polega zadanie? • Na ustawieniu 81 kubeczków na macie. . . ale ustawienie musi spełniać pewne warunki. Kubeczki w danym kolorze nie mogą stać na płaszczyźnie o tej samej barwie, ani na żadnej z płaszczyzn z nią sąsiadujących czyli przykładowo: żółte kubki nie mogą stać na żółtych, zielonych ani fioletowych kołach, różowe nie mogą stać na różowych, jasno niebieskich, fioletowych, szarych i zielonych polach itp.

Wieża współpracą wzniesiona • To zadanie to próba pracy zespołowej. . . należy ułożyć wieżę według podanego wzoru. . . ale, ale. . . nie można dotykać dłońmi kubeczków, jedynie gumka na sznurkach. Łatwe to nie jest. . . zachęcam do sprawdzenia. . .

Przejdź trasę i oblicz działania • Start- chorągiewka. Dziecko idzie tak aby kolejno stanąć na działaniu i obliczyć go aż dojdzie do mety. Na koniec układa kod swojej trasy: • 2 kroki 2 2 1 1 3 1 2 2 1

Kolor postaw. . . kolor zabierz Przyjmijmy, że są dwa zespoły, każdy z nich ma 25 kubeczków (5 po 5). Dążymy do tego, żeby "pozbyć się" wszystkich swoich kubków. Rzucamy kostkami, wyrzucony kolor mówi nam, który kolor kubków możemy ustawić na planszy, a liczba oczek wskazuje liczbę kubeczków. Jeśli wypadnie kolor biały możemy zdjąć jeden kubek z planszy i dać go przeciwnej drużynie. To ważne bo z każdego koloru jest 9 pól a kubków dwie drużyny mają 10, więc może dla naszego zabraknąć miejsca.