RAPORT Z AUTOEWALUACJI Szkoa Podstawowa nr 255 w

RAPORT Z AUTOEWALUACJI Szkoła Podstawowa nr 255 w Warszawie

WYNIKI AUTOEWALUACJI W ZAKRESIE DWÓCH STANDARDÓW Jednym z głównych zadań zespołu do spraw promocji zdrowia w ramach realizacji programu Szkoła Promująca Zdrowie było przeprowadzenie autoewaluacji działań naszej szkoły w zakresie dwóch standardów: II- Klimat społeczny szkoły sprzyja zdrowiu i dobremu samopoczuciu uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz rodziców uczniów IV-Warunki oraz organizacja nauki i pracy sprzyjają zdrowiu i dobremu samopoczuciu uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz współpracy z rodzicami

WYNIKI AUTOEWALUACJI Wszystkie działania szkoły w zakresie powyższych standardów oraz pozostałych działań prozdrowotnych były na bieżąco monitorowane, dokumentowane oraz oceniane pod względem ich użyteczności w ramach założeń programu Szkoła Promująca Zdrowie.

WYNIKI AUTOEWALUACJI Autoewaluacja działań została przeprowadzona na podstawie badań całej społeczności szkolnej przy zastosowaniu konkretnych narzędzi służących właściwej ocenie samopoczucia wszystkich uczniów, pracowników, w tym nauczycieli i pracowników niepedagogicznych oraz rodziców, a także ocenie stanu fizycznego naszej szkoły.

NARZĘDZIA BADAWCZE Do przeprowadzenia badań wykorzystane zostały następujące narzędzia: obserwacja szkoły, wywiad z nauczycielami, dyrektorem szkoły, kierownikiem administracyjnym, rodzicami, ankiety ewaluacyjne, dokumentacja szkolna w zakresie bazy lokalowej i środowiska fizycznego szkoły.

NARZĘDZIA BADAWCZE Badania ankietowe zostały przeprowadzone w marcu 2018 r. zaś ich autoewaluacja nastąpiła w kwietniu 2018 r. Wzięli w nich udział: 45 nauczycieli, 16 pracowników niepedagogicznych, 64 uczniów klas V i VII, 46 rodziców dzieci z pięciu oddziałów.

ARKUSZ ZBIORCZY DLA STANDARDU DRUGIEGO Klimat społeczny sprzyja zdrowiu i dobremu samopoczuciu uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz rodziców uczniów

ARKUSZ ZBIORCZY DLA STANDARDU DRUGIEGO społeczny Badana grupa Liczba zbadanych Ocena (średnia punktów) Elementy wymagające poprawy 1 2 3 4 3, 2 Relacje i wsparcie ze strony nauczycieli Relacje między uczniami Uczniowie (pytania nr 3 -14) 64 Nauczyciele (pytania nr 4 -19) 45 4, 8 Stwarzanie nauczycielom możliwości uczestnictwa w życiu szkoły Pracownicy niepedagogiczni (pytania nr 4 -17) 16 5 - Rodzice uczniów (pytania nr 3 -13) 46 5 -

PODSUMOWANIE WYNIKÓW W STANDARDZIE DRUGIM Średnia liczba punktów dla standardu drugiego dla wszystkich badanych grup: 4, 5 Problem uczniami. priorytetowy: Relacje między

ARKUSZ ZBIORCZY DLA STANDARDU CZWARTEGO Warunki oraz organizacja nauki i pracy sprzyjają zdrowiu i dobremu samopoczuciu uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz współpracy z rodzicami

ARKUSZ ZBIORCZY DLA STANDARDU CZWARTEGO Wymiar a 1. Wybrane pomieszczenia i ich wyposażenie oraz organizacja pracy 2. Czystość szkoły 3. Organizacja przerw międzylekcyjnych 4. Wychowanie fizyczne oraz aktywność fizyczna członków społeczności szkolnej 5. Żywienie w szkole Śr. liczba punktów Wybrane elementy, których poprawa jest pilna i możliwa b C 4, 9 Rozmowa z uczniami na temat wykorzystania przez nich czasu przeznaczonego na obiad w stołówce. 4, 0 Prowadzenie rozmów o konieczności dbania o czystość wspólnej przestrzeni w szkole. Polecenie dzieciom, aby sygnalizowały ewentualny brak mydła, papierowych ręczników i papieru toaletowego. 4, 7 Uczniowie mają możliwość spędzenia przerw międzylekcyjnych na powietrzu, z wyjątkiem bieżącego roku, w którym trwa remont. 4, 1 W przyszłym roku szkolnym dyrekcja wystąpi o przyznanie środków na zajęcia z gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej. Ze względu na małą liczbę chętnych, nie było możliwości wprowadzenia karty „multisport”. 4, 5 Rozmowa z rodzicami na temat ograniczania słodyczy w czasie klasowych uroczystości (święta, imieniny, urodziny).

PODSUMOWANIE WYNIKÓW W STANDARDZIE CZWARTYM Średnia liczba punktów dla standardu czwartego (dla 5 wymiarów): 4, 4 Problem priorytetowy : Uczniowie zachowują porządek i dbają o czystość w szkole.

RAPORT KOŃCOWY Z AUTOEWALUACJI I. Ocena standardów i wybór problemów priorytetowych II. Ocena efektów działań i wybór problemów priorytetowych III. Podsumowanie

I. OCENA STANDARDÓW I WYBÓR PROBLEMÓW PRIORYTETOWYCH Standard 1 1. Koncepcja pracy szkoły, jej struktura i organizacja sprzyjają uczestnictwu społeczności szkolnej w realizacji działań w zakresie promocji zdrowia oraz ich skuteczności i długofalowości 2. Klimat społeczny szkoły sprzyja zdrowiu i dobremu samopoczuciu uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz rodziców uczniów 3. Szkoła realizuje edukację zdrowotną i program profilaktyki dla uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz dąży do poprawy skuteczności działań w tym zakresie 4. Warunki oraz organizacja nauki i pracy sprzyjają zdrowiu i dobremu samopoczuciu uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz współpracy z rodzicami Średnia Liczba punktów 2 4, 9 Problem priorytetowy 3 Wyjaśnianie uczniom w sposób dostosowany do poziomu ich rozwoju poznawczego, co to znaczy, że szkoła jest Szkołą Promującą Zdrowie. 4, 5 Relacje z między uczniami. 4, 6 Przygotowywanie ciekawych lekcji o zdrowiu, konsultując z uczniami tematykę zajęć. 4, 4 Uczniowie zachowują porządek i dbają o czystość w szkole.

II. OCENA EFEKTÓW DZIAŁAŃ I WYBÓR PROBLEMÓW PRIORYTETOWYCH Dobre samopoczucie w szkole Podejmowanie zdrowia działań dla umacniania

DOBRE SAMOPOCZUCIE W SZKOLE Badana grupa Średnia liczba punktów 1 2 Najważniejsze lub najczęściej powtarzające się czynniki Przyczyny wpływające na samopoczucie nieudzielenia ( dotyczy odpowiedzi na pytania otwarte w ramkach) odpowiedzi na pytnia otwarte DOBRZE ŹLE 3 4 Nieużywanie telefonów Spotkania z przyjaciółmi komórkowych. Zachowania (konfliktowe) niektórych uczniów. 5 Uczniowie liczba zbadanych: 64 3 Nauczyciele liczba zbadanych: 45 5 Kadra pedagogiczna. Miła atmosfera Nic - Pracownicy niepedagogiczni liczba zbadanych: 16 5 Atmosfera. Współpracownicy. Hałas na przerwach - Rodzice liczba zbadanych: 46 5 Życzliwość nauczycieli. Przyjazna atmosfera Hałas - Średnia liczba punktów dla czterech grup 4, 5 -

DOBRE SAMOPOCZUCIE W SZKOLE Elementy wymagające poprawy: Zmniejszanie hałasu podczas przerw Problem priorytetowy: Nadmierny hałas

ARKUSZ OCENY EFEKTÓW DZIAŁAŃ PODEJMOWANIE DZIAŁAŃ DLA UMACNIANIA ZDROWIA Badana grupa Odsetek odpowiedzi tak Działania dla umacniania zdrowia podejmowane NAJCZĘŚCIEJ NAJRZADZIEJ 1 2 3 4 Uczniowie liczba zbadanych: 64 75, 00% Staram się być bardziej aktywna/ny fizycznie Ograniczam czas spędzany przy komputerze, na oglądaniu telewizji Nauczyciele liczba zbadanych: 45 93, 00% Staram się szukać pozytywów zarówno w sobie, jak i w innych ludziach Staram się być bardziej aktywna/-y fizycznie Pracownicy niepedagogiczni liczba zbadanych: 16 97, 00% Staram się być bardziej aktywna/-y fizycznie Znajduję częściej czas na relaks/odpoczynek Średni odsetek dla trzech grup 88, 00%

ARKUSZ OCENY EFEKTÓW DZIAŁAŃ PODEJMOWANIE DZIAŁAŃ DLA UMACNIANIA ZDROWIA Wnioski dla edukacji zdrowotnej: Zachęcanie nauczycieli do podejmowania działań pozwalających zachować zdrowie i dobre samopoczucie Wskazywanie uczniom innych sposobów spędzania wolnego czasu niż gra na komputerze, telefonie Pomoc pracownikom niepedagogicznym w znajdowaniu sposobów na relaks i odpoczynek

III. PODSUMOWANIE Co jest największym osiągnięciem (mocną stroną) szkoły? Atmosfera życzliwości i współpracy pozwala tworzyć nauczycielom zgrany, wspierający się zespół Podobne zależności są widoczne wśród uczniów, którzy w środowisku szkolnym budują przyjaźnie

III. PODSUMOWANIE 2. Jakie są korzyści z przeprowadzenia autoewaluacji? Dzięki autoewaluacji szkoła skonfrontowała podejmowane działania w zakresie promocji zdrowia z opiniami wszystkich grup szkolnej społeczności

III. PODSUMOWANIE 3. Jakie były trudności związane z przeprowadzeniem autoewaluacji? Konieczność częstego przypominania ankietowanym o wypełnieniu i zwrocie ankiety.

DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ Zespół ewaluacyjny: Lidia Truszkiewicz Olga Maj