Prezentacja wynikw autoewaluacji Szkoa Promujca Zdrowie Szkoa Podstawowa

Prezentacja wyników autoewaluacji „Szkoła Promująca Zdrowie” Szkoła Podstawowa Nr 3 im. Królowej Jadwigi w Chrzanowie

WYNIKI AUTOEWALUACJI Autoewaluację przeprowadzono na podstawie publikacji: SZKOŁA PROMUJĄCA ZDROWIE Podręcznik dla szkół i osób wspierających ich działania w zakresie promocji zdrowia Praca zbiorowa pod redakcją naukową Barbary Woynarowskiej i Magdaleny Woynarowskiej Sołdan

Szkoła promująca zdrowie to szkoła, która we współpracy z rodzicami uczniów i społecznością lokalną: �systematycznie i planowo tworzy środowisko społeczne i fizyczne sprzyjające zdrowiu i dobremu samopoczuciu społeczności szkolnej, �wspiera rozwój kompetencji uczniów i pracowników w zakresie dbałości o zdrowie przez całe życie.

STANDARD PIERWSZY Koncepcja pracy szkoły, jej struktura i organizacja sprzyjają uczestnictwu społeczności szkolnej w realizacji działań w zakresie promocji zdrowia oraz skuteczności i długofalowości tych działań. Wymiar Średnia liczba punktów Uwzględnienie promocji zdrowia w dokumentach oraz pracy i życiu szkoły 4, 3 Struktura dla realizacji programu szkoły promującej zdrowie 4, 8 Szkolenia, systematyczne informowanie i dostępność informacji na temat koncepcji Sz. PZ 4, 3 Planowanie i ewaluacja działań w zakresie promocji zdrowia 5, 0 Średnia liczba punktów dla standardu pierwszego 4, 7

WYNIKI W STANDARDZIE PIERWSZYM 1. Uwzględnienie promocji zdrowia w dokumentach oraz pracy i życiu szkoły 4, 3 2. Struktura dla realizacji programu szkoły promującej zdrowie 4, 8 3. Szkolenia, systematyczne informowanie i dostępność informacji na temat koncepcji Szkoły Promującej Zdrowie 4, 3 4. Planowanie i ewaluacja działań w zakresie promocji zdrowia oraz ich dokumentowanie 5 4, 7 średni wynik dla standardu I 1 2 3 4 5

PODSUMOWANIE WYNIKÓW W STANDARDZIE PIERWSZYM �Średnia liczba punktów dla standardu I : 4, 6 �Problem priorytetowy: Pracownicy szkoły uważają, że w szkole nie są podejmowane działania na rzecz promocji ich zdrowia

STANDARD DRUGI Klimat społeczny szkoły sprzyja zdrowiu i dobremu samopoczuciu uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz rodziców uczniów. Badana grupa Liczba zbadanych Ocena (średnia punktów) Uczniowie 76 Nauczyciele 32 Pracownicy niepedagogiczni 12 Rodzice uczniów 56 Średnia liczba punktów dla standardu drugiego 176 4, 9 4, 7

WYNIKI W STANDARDZIE DRUGIM Uczniowie 4, 6 Nauczyciele 4, 6 Pracownicy niepedagogiczni 4, 6 Rodzice uczniów 4, 9 średnia liczba punktów dla standardu drugiego dla wszystkich badanych grup 4, 7 1 2 3 4 5

PODSUMOWANIE WYNIKÓW W STANDARDZIE DRUGIM �Średnia liczba punktów dla standardu II : 4, 7 �Problem priorytetowy: Relacje między uczniami. Pojawiające się negatywne emocje i zachowania.

STANDARD TRZECI Szkoła realizuje edukację zdrowotną i program profilaktyki dla uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz dąży do poprawy skuteczności działań w tym zakresie. Wymiar Średnia liczba punktów Realizacja edukacji zdrowotnej zgodnie z podstawą programową kształcenia ogólnego 4, 5 Aktywny udział uczniów w procesie edukacji zdrowotnej, współpraca z rodzicami i społecznością lokalną 4, 3 Działania dla poprawy jakości i skuteczności edukacji zdrowotnej 5, 0 Edukacja zdrowotna nauczycieli i pracowników niepedagogicznych 4, 0 Średnia liczba punktów dla standardu trzeciego 4, 6

WYNIKI W STANDARDZIE TRZECIM 1. Realizacja edukacji zdrowotnej zgodnie z podstawą programową kształcenia ogólnego 4, 5 2. Aktywny udział uczniów w procesie edukacji zdrowotnej, współpraca z rodzicami i społecznością lokalną 4, 3 3. Działania dal poprawy jakości i skuteczności edukacji zdrowotnej 5 4. Edukacja zdrowotna nauczycieli i pracowników niepedagogicznych 4 4, 6 średnia liczba punktów dla standardu trzeciego 1 2 3 4 5

PODSUMOWANIE WYNIKÓW W STANDARDZIE TRZECIM �Średnia liczba punktów dla standardu III : 4, 6 �Problem priorytetowy: Uczniowie uważają, że to, czego uczą się w szkole o zdrowiu, nie jest dla nich ciekawe oraz nie zachęca ich do dbania o zdrowie

STANDARD CZWARTY Warunki oraz organizacja nauki i pracy sprzyjają zdrowiu i dobremu samopoczuciu uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz Wymiary współpracy z rodzicami. Średnia liczba punktów Wybrane pomieszczenia i wyposażenie szkoły oraz organizacja pracy w szkole oraz działania na rzecz ochrony środowiska 4, 2 Czystość szkoły 3, 7 4, 3 4, 4 Organizacja przerw międzylekcyjnych Wychowanie fizyczne oraz aktywność fizyczna członków społeczności szkolnej Żywienie w szkole Średnia liczba punktów dla standardu czwartego 4, 3 4, 2

WYNIKI W STANDARDZIE CZWARTYM 4, 2 1. Wybrane pomieszczenia i wyposażenie. . . 3, 7 2. Czystość w szkole 4, 3 3. Organizacja przerw międzylekcyjnych 4, 4 4. Wychowanie fizyczne oraz aktywnośc. . . 4, 3 5. Żywienie w szkole 4, 2 średnia liczba punktów dla standardu. . . 1 2 3 4 5

PODSUMOWANIE WYNIKÓW W STANDARDZIE CZWARTYM �Średnia liczba punktów dla standardu IV : 4, 2 �Problem priorytetowy: Czystość w szkole. Uczniowie nie zachowują porządku i nie dbają o czystość w szkole.

OCENA EFEKTÓW DZIAŁAŃ Dobre samopoczucie w szkole Badana grupa Liczba zbadanych Śr. liczba pkt Uczniowie 76 Nauczyciele 32 Pracownicy niepedagogiczni 12 3 5, 0 Rodzice 56 Śr. liczba punktów dla czterech grup 176 5, 0 4, 5

OCENA EFEKTÓW DZIAŁAŃ Dobre samopoczucie w szkole Badana grupa Najważniejsze lub najczęściej powtarzające się czynniki wpływające na samopoczucie dobrze uczniowie nauczyciele pracownicy niepedagogiczni rodzice uczniów miła atmosfera, spotkania z kolegami, mili, sympatyczni nauczyciele, sprawiedliwe ocenianie, wygląd szkoły (plakaty, czystość), możliwość poznawania nowych rzeczy, dobre jedzenie na stołówce życzliwa atmosfera wśród nauczycieli, wsparcie, dyscyplina, docenienie, współpraca atmosfera miła atmosfera, mili, życzliwi nauczyciele otwarci na potrzeby dzieci, źle zła ocena, sprawdziany, starsi uczniowie, dużo lekcji, niemiła atmosfera, duszno, maseczki, łamanie regulaminu, rozmowy podczas lekcji, granie na telefonach, brak szacunku do nauczycieli, podział w klasie na lepszych i gorszych, odpowiedzi przy tablicy, gdy mnie coś boli, krytyka uczniów brak pochwał, brak współpracy z niektórymi rodzicami brak odpowiedzi

OCENA EFEKTÓW DZIAŁAŃ Dobre samopoczucie w szkole Elementy wymagające poprawy: �niemiła atmosfera, krytyka uczniów, rozmowy podczas lekcji, łamanie regulaminu, granie na telefonach Problem priorytetowy: �Poprawa relacji interpersonalnych w szczególności wśród uczniów

OCENA EFEKTÓW DZIAŁAŃ Podejmowanie działań dla umacniania zdrowia Badana grupa Liczba zbadanych Odsetek odpowiedzi tak Uczniowie 76 Nauczyciele 32 Pracownicy niepedagogiczni 12 36, 7 94, 7 100, 0 Śr. liczba punktów 176 77, 1

OCENA EFEKTÓW DZIAŁAŃ Podejmowanie działań dla umacniania zdrowia Badana grupa najczęściej najrzadziej uczniowie dbam o higienę osobistą, zwracam uwagę na to jak się odżywiam, staram się w ciągu dnia znajdować czas na odpoczynek, staram się być aktywna (-ny) fizycznie ograniczam czas spędzany przy komputerze, tablecie, smartfonie, na oglądaniu telewizji nauczyciele zwracam uwagę na to jak się odżywiam, zwracam uwagę na utrzymywanie dobrych relacji z bliskimi, rozwijam swoje umiejętności radzenia sobie ze stresem, napięciami znajduję czas na odpoczynek, zwracam się do innych ludzi o pomoc pracownicy niepedagogiczni zwracam uwagę na utrzymywanie dobrych relacji z bliskimi, zwracam uwagę na to jak się odżywiam znajduję czas na odpoczynek wyeliminowałam (łem) jakieś zachowanie ryzykowne, staram się być aktywna (-ny) fizycznie

OCENA EFEKTÓW DZIAŁAŃ Podejmowanie działań dla umacniania zdrowia �Średni odsetek odpowiedzi tak dla trzech badanych grup: 77, 1% �Wnioski do dalszych działań: 1. Wypracowanie form wspólnych działań zmierzających do ograniczenia czasu spędzanego przy komputerze, tablecie, smartfonie, na oglądaniu telewizji przez uczniów. 2. Nakierowanie edukacji zdrowotnej na uświadamianie roli samobadania oraz wypoczynku dla zdrowia człowieka

Raport końcowy z autoewaluacji „Szkoła Promująca Zdrowie”

Ocena standardów i wybór problemów priorytetowych Standard Koncepcja pracy szkoły, jej struktura i organizacja sprzyjają uczestnictwu społeczności szkolnej w realizacji działań w zakresie promocji zdrowia oraz skuteczności i długofalowości tych działań. Klimat społeczny szkoły sprzyja zdrowiu i dobremu samopoczuciu uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz rodziców uczniów. Szkoła realizuje edukację zdrowotną i program profilaktyki dla uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz dąży do poprawy skuteczności działań w tym zakresie. Warunki oraz organizacja nauki i pracy sprzyjają zdrowiu i dobremu samopoczuciu uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz współpracy z rodzicami. śr. liczba punktow 4, 6 4, 7 4, 5 4, 2 Problem priorytetowy Pracownicy szkoły uważają, że w szkole nie są podejmowane działania na rzecz promocji ich zdrowia Relacje między uczniami. Pojawiające się negatywne emocje i zachowania. Uczniowie uważają, że to, czego uczą się w szkole o zdrowiu, nie jest dla nich ciekawe oraz nie zachęca ich do dbania o zdrowie Czystość w szkole. Uczniowie nie zachowują porządku i nie dbają o czystość w szkole.

Ocena efektów działań i wybór problemów priorytetowych Dobre samopoczucie w szkole Elementy wymagające poprawy: � Średnia liczba punktów dla 4 grup: 4, 5 Problem priorytetowy: � Poprawa relacji interpersonalnych w szczególności wśród uczniów Podejmowanie działań dla wzmacniania zdrowia Elementy wymagające poprawy: � Średni odsetek odpowiedzi tak dla 3 grup: 77, 1 % Wnioski do dalszych działań: 1. Wypracowanie form wspólnych działań zmierzających do ograniczenia czasu spędzanego przy komputerze, tablecie, smartfonie, na oglądaniu telewizji przez uczniów. 2. Nakierowanie edukacji zdrowotnej na uświadamianie roli samobadania oraz wypoczynku dla zdrowia człowieka

Dziękujemy za uwagę i życzymy zdrowia Zespół ds. projektu „Szkoła Promujące Zdrowie”