Punkt 7 i kursens centrala innehll Planering genomfrande

Punkt 7 i kursens centrala innehåll Planering, genomförande, utvärdering, uppföljning och dokumentation av olika insatser och aktiviteter på individ- och gruppnivå.

Planer • Handlingsplan i förskolan • Åtgärdsprogram i skolan • Vårdplanering inom vår och omsorg

Handlingsplan i förskolan • Förskollärare och arbetslaget ansvarar för kontinuerlig dokumentation. • Enligt Skollagen är förskolan inte skyldig att skriva åtgärdsprogram. • Tillsammans med förskollärare, specialpedagog och vårdnadshavare skriver man handlingsplaner i förskolan.

Dokumentation i förskolan I förskolan är det förskolläraren och arbetslaget som ansvarar för att följa upp till exempel barnets • tal- och språkutveckling • motorik • sociala samspel.

Dokumentation i förskolan • I handlingsplanen tar man upp vilka åtgärder och insatser förskolan ska arbeta med för att ge barn som behöver stöd bästa möjliga hjälp och hur personalen kan anpassa verksamheten till barnens behov. • Det ska tydligt framgå hur arbetet ska genomföras och vem som ansvarar.

Professionella nätverk När det gäller tidiga insatser kan personalen i förskolan och specialpedagogen samarbeta med professionella nätverk som • barnavårdscentralen • barnhabiliteringen • socialtjänsten.

Behov av särskilt stöd

Åtgärdsprogram i skolan • • Uppmärksamma, utreda och utarbeta Pedagogisk utredning Observation, intervjuer och bedömning Att utarbeta åtgärdsprogram Skolnivå, gruppnivå och individnivå Uppföljning och utvärdering Dokumentation

Åtgärdsprogram i skolan • Åtgärdsprogram skrivs i skolan om inte en elev når kunskapsmålen i läroplanen och de kunskapskrav som finns i kursplanerna eller om personalen inte kan hjälpa och stödja utifrån elevens behov.

Åtgärdsprogram i skolan Ett åtgärdsprogram är ett skriftligt underlag på sådana insatser som en elev har behov av, till exempel pedagogiska metoder och hjälpmedel.

Åtgärdsprogram i skolan Det kan också fungera som ett pedagogiskt verktyg för eleven i undervisningen och ta upp sådant som läraren behöver stödja eleven med, till exempel anpassade läromedel eller en tydlig struktur.

Exempel på att en elev är i behov av särskilt stöd kan vara • • läs- och skrivsvårigheter matematiksvårigheter funktionsnedsättningar koncentrationssvårigheter hög frånvaro svårigheter i det sociala samspelet psykosocial problematik.

Åtgärdsprogram skrivs för elever i • • förskoleklass - fritidshem grundskola grundsärskola specialskola sameskola gymnasiesärskola.

Uppmärksamma, utreda och utarbeta • När en specialpedagog eller speciallärare ska göra ett åtgärdsprogram måste hon eller han följa en viss arbetsgång. • Först gäller det att få information om eleven. • Därefter startar en pedagogisk utredning, och efter det kan man skriva ett åtgärdsprogram.

Steg 1 – Uppmärksamma I det första steget kan det vara personalen på skolan som uppmärksammar att en elev är i behov av särskilt stöd. Det kan också vara: • eleven själv • Vårdnadshavare • Förskollärare • fritidspedagog eller lärare

Steg 2 – Utreda • I det andra steget bör man göra en pedagogisk utredning där specialpedagogen eller specialläraren kartlägger elevens behov för att skolan ska kunna sätta in rätt åtgärder.

Ibland behöver skolan ta hjälp av professioner som arbetar inom • • • barn- och ungdomspsykiatrin specialistsjukvården socialtjänsten barn- och ungdomshabiliteringen polisen.

Utarbeta • I det tredje steget utarbetar man ett åtgärdsprogram. • I ett åtgärdsprogram ska det stå vem som är ansvarig, hur det pedagogiska arbetet ska utföras och ett datum för uppföljning och utvärdering.

Pedagogisk utredning • Observation • Intervjuer

Observation Specialpedagogen och specialläraren observerar och dokumenterar eleven i olika miljöer som • klassrummet • rassituationer • idrottshallen • matsalen • fritidshemmet.

Intervjuer Specialpedagogen eller specialläraren intervjuar därefter • eleven • vårdnadshavare • förskollärare • fritidspedagoger • lärare • övrig personal på skolan.

• Frågorna ska bygga på det positiva hos eleven, det vill säga elevens styrkor.

Intervjufrågor – vad fungerar och vad fungerar mindre när det gäller att • strukturera och planera • följa instruktioner • påbörja och avsluta ett arbete • kommunicera • ha fungerande kamratrelationer • ge uttryck för självkänsla och självförtroende • läsa, skriva och räkna.

Bedömning • • • Helhetsbedömning Analys Fokus på det pedagogiska Insatser Medicinska, psykologiska eller sociala utredningar

Att utarbeta åtgärdsprogram Helhetsbedömning av information som kan handla om • medicinsk, pedagogisk, psykologisk eller social utredning • information från elevhälsan • den individuella utvecklingsplanen • betyg

• • frånvarorapportering resultat från nationella prov information från tidigare skolor tidigare åtgärdsprogram.

Målen i åtgärdsprogrammet • Målen i ett åtgärdsprogram ska skrivas på skol-, grupp-, och individnivå.

Skolnivå • • • Rektor Elevhälsa Assistent Kompensatioriska hjälpmedel Medicinsk, pedagogisk, psykologisk eller social utredning

Gruppnivå • Klass • Förskoleklass • Grupp på fritidshemmet

Individnivå • • • Elevens behov Stöd och hjälp Anpassade läromedel Pedagogiska hjälpmedel Digitala verktyg Struktur

Uppföljning och utvärdering • Rektorn ansvarar för att det finns rutiner som fungerar när det gäller uppföljning av åtgärdsprogrammet. • Efter ett par veckor behöver specialpedagogen följa upp målen. • Efter ett par månader gör specialpedagogen en uppföljning med eleven, vårdnadshavare, förskollärare, fritidspedagog eller lärare.

Dokumentation • • Skriftlig dokumentation av kartläggningen. Två delar. Bedömning av hela kartläggningen. Namn befattning på den som har gjort utredningen. • Namn på personer som har deltagit i utredningen.

Elevens och vårdnadshavarens rättigheter • Innan skolan gör en utredning eller ett åtgärdsprogram måste man informera elev och vårdnadshavare och få deras tillstånd att göra detta. • Vårdnadshavarna kan också neka till att skolan gör olika utredningar eller åtgärdsprogram.

Överklagan • En elev som fyllt 16 år och elevens vårdnadshavare har rätt att överklaga åtgärdsprogrammet om de är missnöjda med innehållet. • Överklagan bör ske inom tre dagar.

Skolväsendets överklagandenämnd - en oberoende, domstolslikande myndighet där elev eller vårdnadshavare kan överklaga vissa beslut inom förskoleklass, grundskola, gymnasieskola och vuxenutbildning

Allmän handling - sekretess • Åtgärdsprogram är en allmän handling. • Medicinsk, psykologisk och social utredning ska vara sekretessbelagda.

Vårdplanering inom vård och omsorg • Inom vård och omsorg kan personer med fysiska och psykiska funktionsnedsättningar ha behov av både medicinsk och social omvårdnad. • En patient som vårdats på sjukhus eller en psykiatrisk avdelning kan behöva hjälp från sin hemkommun när han eller hon kommer hem.

Samordnad vårdplanering • • • Patient Läkare Sjuksköterska Biståndsbedömare Personal från hemsjukvården

Vårdplanen De beslut som fattas ska skrivas in i vårdplanen. En vårdplan kan bland annat innehålla uppgifter om: • vilka läkemedel patienten använder • behov av hjälpmedel • behov av rehabilitering • behov av habilitering.

Planering i daglig verksamhet • Gruppboende • Kortidshem

Individuell planering Barn, ungdomar och vuxna med neuropsykiatriska och intellektuella funktionsnedsättningar som inte bor hemma utan på ett gruppboende eller som är på ett kortidshem behöver stöd i form av en individuell planering.

Planen kan innehålla frågor som gäller: • • • boende arbete ekonomi träningsprogram fritidsaktiviteter.