PENDIDIKAN KARAKTER UNTUK GENERASI MILENIAL DALAM MENYONGSONG ERA

PENDIDIKAN KARAKTER UNTUK GENERASI MILENIAL DALAM MENYONGSONG ERA REVOLUSI INDUSTRI 4. 0 OLEH Dr. Sabar Narimo, MM. MPd. DISAMPAIKAN PADA SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA SENIN, 29 APRIL 2019 DI AUDITORIUM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

“GENERASI EMAS 2045 : ADALAH SEBUAH BERKAH DEMOGRAFI YANG PADA SAAT ITU INDONESIA MEMILIKI GENERASI (USIA PRODUKTIF) YANG LEBIH BANYAK DIBANDINGKAN DENGAN USIA KETERGANTUNGAN” GENERASI TERSEBUT MEMILIKI KEKUATAN INTELEKTUAL DAN KARAKTER SEHINGGA MEMILIKI KEKUATAN DALAM BERKOMPETITIF MAUPUN BERKOMPARATIF 3

ADA 5 GENERASI : GENERASI BABY BOMERS, GENERASI X, GENERASI Y, GENERASI Z GENERASI MILLENIAL : ADALAH GENERASI YANG BERHADAPAN DENGAN ERA KESEJAGADAN, ERA KETERBUKAAN, ERA TEKNOLOGI INFORMASI 4

REVOLUSI INDUSTRI 4. 0 : Kecerdasan yang berbasis pada kombinasi Antara komputer, life and social sciences. Basis pendidikan dan kerja dengan melibatkan kemampuan sains, teknologi, teknik dan matematika, internet of things, pembelajaran sepanjang hayat. (Zimmerman, 2018) 5

KLASIFIKASI REVOLUSI INDUSTRY REVOLUSI INDUSTRI DIKLASIFIKASIKAN MELALUI EMPAT TAHAPAN : PERTAMA ADALAH REVOLUSI INDUSTRY 1. 0 YANG BERLANGSUNG DARI TAHUN 1784. CIRI DARI REVOLUSI INI ADALAH TENAGA MANUSIA DIGANTIKAN OLEH TENAGA MESIN (FIRST MECHANICAL LOOM). 6

KEDUA: REVOLUSI INDUSTRY 2. 0 YANG DITANDAI DENGAN PRODUKSI YANG DAPAT DIKENDALIKAN SECARA OTOMATIS (ELECTRICITY-BASED MASS PRODUCTION) YANG SECARA MENDUNIA BERLANGSUNG SEJAK TAHUN 1870. 7

KETIGA : REVOLUSI INDUSTRY 3. 0. ADALAH SEBUAH SYSTEM PRODUKSI YANG MAMPU DIKENDALIKAN DARI JARAK JAUH (FIRST PROGRAMMABLE CONTROLLER) BERKEMBANG SEJAK TAHUN 1969, 8

ERA REVOLUSI INDUSTRY 4. 0 DITANDAI DENGAN MARAKNYA KOMUNIKASI DAN TRANSAKSI BISNIS YANG DILAKUKAN SECARA DIGITAL, ON-LINE (FIRSRT ONLINE-ORDERED MASS PRODUCTION AND CUSTOMIZABLE SMART FACTORY (ZIMMERMAN, 2018), YANG MENGINTEGRASIKAN LITERASI DIGITAL, TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI, SERTA KETERAMPILAN KOMPUTASI (Intan Ahmad, 2018). 9

TOD AY 10

PENDIDIKAN DIGUNAKAN UNTUK MENGANTARKAN GENERASI MENCAPAI KEPERCAYAAN DIRI DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN, KECERDASAN, DAN KETRAMPILAN UNTUK BERTAHAN HIDUP, MEMPEROLEH PEKERJAAN ATAU PENGHASILAN YANG LAYAK UNTUK KEHIDUPAN, BAHKAN DIHARAPKAN MAMPU MENCIPTAKAN LAPANGAN KERJA YANG DINAMIS, PROGRESIF, SERTA MAMPU MENJAWAB TANTANGAN JAMAN YANG SELALU BERUBAH. 11

TANTANGAN YANG DINAMIS, PROGRESIF DAN SELALU BERUBAH MENUNTUT PENINGKATAN PERANSERTA PENDIDIKAN DASAR SAMPAI PERGURUAN TINGGI DALAM BENTUK KUALITAS OUTPUT DAN OUTCOME YANG SIAP BERKOMPETISI DI ERA REVOLUSI INDUSTRY 4. 0. 12

Pendidikan diarahkan untuk tercapainya pertumbuhan ekonomi dengan mendorong lulusan yang mampu menciptakan lapangan kerja melalui kewirausahaan (entrepreneur) untuk mengatasi pengangguran terstruktur. 13

FUTURE Pekerjaan Masa SKILLS Depan Diadaptasi dari Marmolejo, World Bank, 2017 HARD & SOFT SKILLS untuk masa depan Pendidikan tidak berhenti setelah memperoleh gelar. Keterampilan Sosial (social responsibilities) Kompetensi berinteraksi dengan berbagai budaya (multikultur) Literasi Baru (big data, teknologi/coding, humanities, cyber security) Era Revolusi Industri 4. 0 Belajar Sepanjang Hayat: terus mengembangkan 4 C’s: Critical thinking, Communication, Collaboration and Creativity Sumber: • Fadel & Echols, Preparing your Workforce for Tomorrow’ Challenges, Bellevue University & Cisco Webinar • P 21 Research Series Offers Advice on 21 st Century '4 Cs, The Journal, 9/02/15 14

LITERASI DATA : KEMAMPUAN UNTUK MEMBACA, MENGANALISIS, DAN MENGGUNAKAN INFORMASI (BIG DATA) DI DUNIA DIGITAL. LITERASI TEKNOLOGI, YAITU MEMAHAMI CARA KERJA MESIN, APLIKASI TEKNOLOGI, DAN PENGEMBANGAN (CODING, ARTIFICIAL INTELLIGENCE, ENGINEERING PRINCIPLES, & BIOTECH). DAN LITERASI MANUSIA YANG MENEKANKAN HUMANITIES, KOMUNIKASI, DAN DESAIN. (WORLD BANK, 2017). 15

Ketrampilan yang dibutuhkan Generasi Milenial Ilmu pengetahuan (science): Pengetahuan (knowledge): Pengetahuan praktis (know-how): Keterampilan (skill): Afeksi (affection): Kompetensi (competency): 16

Ilmu pengetahuan (science): membangun pengetahuan (knowledge) Melalui hasil-hasil penelitian, yang didukung oleh Rekam data, observasi dan analisis yang terukur dan bertujuan untuk meningkatkan pemahaman manusia terhadap gejala-gejala alam dan sosial. 17

Pengetahuan (knowledge): Penguasaan teori dan keterampilan pada suatu bidang keahlian tertentu atau Pemahaman tentang fakta dan informasi yang diperoleh seseorang melalui pengalaman atau pendidikan untuk keperluan tertentu. . 18

Pengetahuan praktis (know-how): Penguasaan teori dan keterampilan pada suatu bidang keahlian tertentu atau pemahaman yang diperoleh seseorang melalui pengalaman atau pendidikan untuk keperluan tertentu 19

Keterampilan (skill): Kemampuan psikomotorik yang dicapai melalui pelatihan yang terukur dilandasi oleh pengetahuan (knowledge) atau pemahaman (know-how) yang dimiliki seseorang mampu menghasilkan produk atau unjuk kerja yang dapat dinilai secara kualitatif maupun kuantitatif. 20

Afeksi (affection): Sikap (attitude) sensitif seseorang terhadap aspek-aspek di sekitar kehidupannya, yang ditumbuhkan melalui proses pembelajaran maupun lingkungan kehidupan keluarga atau mayarakat secara luas. 21

Kompetensi (competency): Akumulasi kemampuan seseorang dalam melaksanakan suatu deskripsi kerja secara terukur melalui asesmen yang terstruktur, mencakup aspek kemandirian dan tanggung jawab individu pada bidang kerjanya. 22

Berkarakter kuat (Caracter) Santun, Jujur, Mandiri, Bertanggungjawab, Memiliki etos kerja yang tinggi, Berkemapuan bekerja dalam tim, 23

BERGESERNYA PERAN GURU : DARI GURU SEBAGAI PEMBELAJAR DALAM MEMBACA, MENULIS DAN BERHITUNG MENJADI GURU SEBAGAI PENDAMPING DALAM LITERASI DATA , LITERASI TEKNOLOGI DAN LITERASI MANUSIA 24

GURU MASA DEPAN “GURU HARUS MEMILIKI TIGA KEKUATAN” : 1. GURU HARUS MEMILIKI KECERDASAN INTELEKTUAL 2. GURU HARUS MEMILIKI KEKUATAN SPIRITUAL 3. GURU HARUS SEHAT JASMANI DAN ROHANI”. (Ki Hajar Dewantara) 25

KURIKULUM SEBAGAI LANGKAH DINAMIS DALAM MENGEJAR KETERTINGGALAN “……. . APAPUN KURIKULUMNYA, GURU MEMEGANG PERANAN YANG SANGAT PENTING ………………. ”. (A. Malik Fadjar) 26

MEMBANGUN KARAKTER BANGSA LEBIH SULIT DARI PADA MEMBANGUN KECERDASAN “…. . PEMBANGUNAN BANGSA ADALAH TUGAS PENDIDIKAN …… “ (Sutan Takdir Alisyahbana, 1956) 27

TIGA KOMPONEN PENDIDIKAN ABAD 21 1. KUALITAS KARAKTER 2. KEMAMPUAN LITERASI 3. KOMPETENSI (Muhadjir Effendy – Mendikbud) GURU HARUS MAMPU : 1. EMPOWERING (MEMBERDAYAKAN), 2. INSPIRING (MENGINSPIRASI) 3. ENLIGHTENING (MENCERAHKAN) 4. CULTUR FORMING (MEMBANGUN – MELESTARIKAN BUDAYA) 28

BERGURULAH PADA JEPANG “KETIKA JEPANG LULUH LANTAK DENGAN DI BOM NYA KOTA HIROSIMA DAN NAGASAKI OLEH SEKUTU” KAISAR TENO HEIKA HIRIHITO BERTANYA : BERAPA GURU YANG MASIH HIDUP “Mencari guru yang masih hidup, menyelamatkan anak penerus bangsa, dengan memberikan pendidikan yang lebih baik” 29

BERGURULAH PADA JEPANG “KETIKA JEPANG LULUH LANTAK DENGAN DI BOM NYA KOTA HIROSIMA DAN NAGASAKI OLEH SEKUTU” KAISAR TENO HEIKA HIRIHITO BERTANYA : BERAPA GURU YANG MASIH HIDUP “Mencari guru yang masih hidup, menyelamatkan anak penerus bangsa, dengan memberikan pendidikan yang lebih baik” 30

NILAI: INTEGRITAS § Menyelaraskan pikiran, perkataan dan perbuatan yang merepresentasikan perilaku bermoral yang kebenarannya dapat dipertanggungjawabkan secara rasional. Sub Nilai Karakter Integritas: § Kejujuran § Keteladanan § Tanggungjawab § Antikorupsi § Komitmen moral § Cinta pada kebenaran

NILAI: KEMANDIRIAN § Sikap percaya pada kemampuan, kekuatan, bakat dalam diri sendiri, tidak tergantung pada orang lain Sub Nilai Karakter Kemandirian: § § § Kerja keras (etos kerja) Kreatif dan inovatif Disiplin Tahan banting Pembelajar sepanjang hayat

TERIMA KASIH