LOGO GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

LOGO GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL Oleh: Tim Pendidikan Karakter

GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER Agama, Pancasila, UUD 1945, UU No. 20/2003 ttg Sisdiknas Teori Pendidikan, Psikologi, Nilai, Sosial Budaya Nilai-nilai Luhur Pengalaman terbaik (best practices)dan praktik nyata PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN INTERVENSI SATUAN KELUARGA MASYARAKAT PENDIDIKAN Perilaku Berkarakter HABITUASI PERANGKAT PENDUKUNG Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya, Lingkungan, Sarana dan Prasarana, Kebersamaan, Komitmen pemangku kepentingan. 2

OLAH HATI: OLAH PIKIR: Cerdas Jujur Bertanggung jawab Nilai-nilai Luhur dan Perilaku Berkarakter OLAH RAGA: Bersih dan sehat www. themegallery. com OLAH RASA DAN KARSA: Peduli Kreatif

OLAH PIKIR OLAH HATI Cerdas Jujur Kreatif Bertanggung jawab OLAH RAGA (KINESTETIK) OLAH RASA dan KARSA Bersih Peduli Kreatif

OLAH PIKIR OLAH HATI FATHONAH SIDDIQ THINKER BELIEVER KECERDASAN INTELEKTUAL KECERDASAN SPIRITUAL Cerdas Jujur OLAH RAGA (KINESTETIK) AMANAH DOER OLAH RASA TABLIGH NETWORKER KECERDASAN SOSIAL KECERDASAN EMOSIONAL Bertanggung jawab Peduli dan Kreatif

Iman taqwa ----- Akhlak mulia mendasari kecerdasan hati, pikir, rasa, raga. § Olah hati : jujur, respek (hormat/peduli), tanggungjawab, membela kebenaran, rela berkorban, santun, disiplin § Olah pikir : cerdas, kreatif, analitis, kritis, problem solving § Olah rasa : cinta (orangtua, tanah air), sayang, semangat, rasa kebangsaan, estetika (rasa keindahan), etis, tegar, kerja keras § Olah raga (kinestetik): sehat, bersih, menarik, Keempat olah di atas masing-masing mempunyai kecerdasan www. themegallery. com

STRATEGI MIKRO DI SEKOLAH Integrasi ke dalam KBM pada setiap Mapel KBM DI KELAS Pembiasaan dalam kehidupan keseharian di satuan pendidikan BUDAYA SEKOLAH: (KEGIATAN/KEHIDUPAN KESEHARIAN DI SATUAN PENDIDIKAN) Integrasi ke dalam kegiatan Ektrakurikuler Pramuka, Olahraga, Karya Tulis, Dsb. KEGIATAN KESEHARIAN DI RUMAH Penerapan pembiasaan kehidupan keseharian di rumah yang sama dengan 7 di satuan pendidikan

PILAR KELUARGA KARAKTER UTAMA § Jujur, bertanggungjawab § Cerdas INTERVENSI Tujuan: • Seluruh anggota keluarga memiliki persepsi, sikap, dan pola tindak yang sama dalam pengembangan karakter Strategi: Orangtua kepada anak: • Penegakan tata tertib dan etiket/budi pekerti dalam keluarga § Sehat dan bersih • Penguatan perilaku berkarakter • Pembelajaran kepada anak Sekolah kepada keluarga: • Pertemuan orangtua • Kunjungan ke rumah § Peduli dan • Buku penghubung kreatif • Pelibatan orang tua dalam kegiatan sekolah Pemerintah terhadap keluarga: • Fasilitasi pemerintah untuk keluarga 8 HABITUASI Tujuan: • Terbiasanya perilaku yang berkarakter dalam kehidupan sehari Strategi: • Keteladanan orang tua • Penguatan oleh keluarga • Komunikasi antar anggota keluarga 8

PILAR SEKOLAH KARAKTER UTAMA INTERVENSI HABITUASI § Jujur, bertanggungjawab Tujuan Terbentuknya karakter peserta didik melalui berbagai kegiatan sekolah Tujuan • Terbiasanya perilaku yang berkarakter di sekolah § Cerdas Strategi: Sekolah terhadap siswa • Intra dan kokurikuler secara terintegrasi pada semua mata pelajaran • Ekstrakurikuler melalui berbagai kegiatan antara lain: KIR, pramuka, kesenian, olahraga, dokter kecil, PMR • Budaya sekolah dengan menciptakan suasana sekolah yang mencerminkan karakter Pemerintah terhadap sekolah • Kebijakan • Pedoman • Penguatan • Pelatihan Strategi: • Keteladanan KS, Pendidik, tenaga kependidikan • Budaya sekolah yang bersih, sehat, tertib, disiplin, dan indah • Menggalakkan kembali berbagai tradisi yang membangun karakter seperti: hari krida, upacara, piket kelas, ibadah bersama, doa (perenungan), hormat orang tua, hormat guru, hormat bendera, program 5 S, cerita kepahlawanan § Sehat dan bersih § Peduli dan kreatif 9

PILAR MASYARAKAT KARAKTER UTAMA § Jujur, bertanggungjawab § Cerdas § Sehat dan bersih § Peduli dan kreatif INTERVENSI Tujuan: • Terbangunnya kerangka sistemik perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pendidikan karakter scr nasional • Terciptanya suasana kondusif dlm masyarakat yang mencerminkan kepekaan kesadaran kemauan dan tanggungjawab untuk membangun karakter utama Strategi: Dari pemerintah: • Pengembangan grand design pendidikan karakter • Pencanangan nasional pendidikan karakter • Pengembangan perangkat pendukung pendidikan karakter, al: iklan layanan masyarakat, sajian multimedia (poster, siaran tv, siaran radio) Dalam masyarakat: • Pengembangan peranan komite sekolah dlm pembangunan karakter melalui MBS • Perintisan berbagai kegiatan kemasyarakatan, pengabdian kepada masyarakat yg melibatkan peserta didik • Pelibatan semua komponen bangsa dalam pendidikan karakter, al: media massa HABITUASI Tujuan: • Terciptanya suasana yang kondusif dlm masyarakat yang mencerminkan koherensi pembangunan karakter secara nasional • Tumbuhnya keteladanan dalam masyarakat Strategi: • Keteladan penguatan dalam kehidupan masyarakat 10

AKTUALITA KARAKTER UTAMA SEBAGAI HASIL PENDIDIKAN v Tingkat Individu § Perilaku jujur, cerdas, bertanggungjawab, peduli dan kreatif dalam berbagai konteks secara konsisten v Tingkat Masyarakat, Bangsa, dan Negara § Kesadaran nasional karakter bangsa § Keteladanan tokoh tingkat sekolah, daerah, maupun nasional § Situasi masyarakat dalam berbagai lapisan yang semakin berkarakter www. themegallery. com 11

RENCANA TINDAK LANJUT Pencanangan Pendidikan Karakter secara Nasional (2 Mei 2010) Penyusunan Rencana Aksi Nasional (RAN) Pendidikan Karakter Penyiapan sumberdaya Implementasi RAN: § Tahap I : 2010 -2014 (Konsolidasi dan peletakan dasar) § Tahap II : 2015 -2019 (Pemantapan strategi implementasi) § Tahap III : 2020 -2024 (Pengembangan berkelanjutan) v Monitoring dan Evaluasi RAN v Redesain untuk keberlanjutan v v www. themegallery. com 12

RENCANA AKSI NASIONAL (RAN) v Pencanangan Gerakan Nasional Pendidikan Karakter. v Pencanangan Nasional Pendidikan Karakter. v Gerakan Nasional Pendidikan Karakter. www. themegallery. com 13

Pendidikan Karakter di SMP

Pendidikan Karakter melalui Pembelajaran • Perencanaan Penyusunan Silabus RPP Nilai-Nilai Karakter • Pelaksanaan Bahan Ajar Kegiatan Pembelajaran (CTL) Evaluasi Siswa SMP Berkarakter

Pelaksanaan Pembelajaran INTERVENSI Contextual Teaching and Learning KEGIATAN INTI Pendahulua n • Eksplorasi • Elaborasi • Konfirmasi HABITUASI Penutu p

Evaluasi melalui Authentic Assessment Teknik Penilaian Tes Tertulis Tes Lisan Tes Kinerja Penugasan individual atau kelompok Observasi Penilaian portofolio Jurnal Penilaian diri Penilaian antarteman Bentuk Instrumen Pilihan ganda Benar-salah Menjodohkan Daftar pertanyaan Tes tulis keterampilan Tes identifikasi Pekerjaan rumah Proyek Pilihan singkat Uraian Tes simulasi Tes uji petik kerja Lembar observasi/lembar pengamatan Lembar penilaian portofolio Buku catatan jurnal Lembar penilaian diri/kuesioner Lembar penilaian antarteman

Pembinaan Karakter Melalui MBS Nilai-Nilai Karakter • • Perencanaan • Pelaksanaan. • Supervisi, & ME • Kemandiria • SI, SKL, n Pembelajar • Kemitraan/ an Kerjasama • Pendidik & • Partisipasi Tenaga • Transparan Kependdk si an • Akuntabilita • Sarana dan s prasarana • Kesiswaan • Pendanaan Siswa SMP Berkarakter

Pembinaan Karakter Melalui Ekstrakurikuler • Pembiasaan Akhlak • • Nilai-Nilai Karakter • • Mulia MOS, OSIS, Tatakrama dan Tata Tertib Kehidupan Sosial Sekolah Kepramukaan Upacara Bendera Pendidikan Pendahuluan Bela Negara Pendidikan Berwawasan Kebangsaan UKS PMR Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba Siswa SMP Berkarakter

Terimakasih