LOGO GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

LOGO GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL Oleh: Tim Pendidikan Karakter

GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER Agama, Pancasila, UUD 1945, UU No. 20/2003 ttg Sisdiknas Teori Pendidikan, Psikologi, Nilai, Sosial Budaya Nilai-nilai Luhur Pengalaman terbaik (best practices)dan praktik nyata PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN INTERVENSI SATUAN KELUARGA MASYARAKAT PENDIDIKAN Perilaku Berkarakter HABITUASI PERANGKAT PENDUKUNG Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya, Lingkungan, Sarana dan Prasarana, Kebersamaan, Komitmen pemangku kepentingan. 2

OLAH HATI: OLAH PIKIR: Cerdas Jujur Bertanggung jawab Nilai-nilai Luhur dan Perilaku Berkarakter OLAH RAGA: Bersih dan sehat www. themegallery. com OLAH RASA DAN KARSA: Peduli Kreatif

OLAH PIKIR OLAH HATI Cerdas Jujur Kreatif Bertanggung jawab OLAH RAGA (KINESTETIK) OLAH RASA dan KARSA Bersih Peduli Kreatif

STRATEGI MIKRO DI SEKOLAH Integrasi ke dalam KBM pada setiap Mapel KBM DI KELAS BUDAYA SEKOLAH: (KEGIATAN/KEHIDUPAN KESEHARIAN DI SATUAN PENDIDIKAN) Pembiasaan dalam kehidupan keseharian di satuan pendidikan KEGIATAN EKSTRA KURIKULER Integrasi ke dalam kegiatan Ektrakurikuler Pramuka, Olahraga, Karya Tulis, Dsb. KEGIATAN KESEHARIAN DI RUMAH Penerapan pembiasaan kehidupan keseharian di rumah yang sama dengan 5 di satuan pendidikan

PILAR KELUARGA KARAKTER UTAMA § Jujur, bertanggungjawab § Cerdas INTERVENSI HABITUASI Tujuan: • Seluruh anggota keluarga memiliki persepsi, sikap, dan pola tindak yang sama dalam pengembangan karakter Tujuan: • Terbiasanya perilaku yang berkarakter dalam kehidupan sehari Strategi: Orangtua kepada anak: • Penegakan tata tertib dan etiket/budi pekerti dalam keluarga § Sehat dan bersih • Penguatan perilaku berkarakter • Pembelajaran kepada anak Sekolah kepada keluarga: • Pertemuan orangtua • Kunjungan ke rumah § Peduli dan • Buku penghubung kreatif • Pelibatan orang tua dalam kegiatan sekolah Pemerintah terhadap keluarga: • Fasilitasi pemerintah untuk keluarga 6 Strategi: • Keteladanan orang tua • Penguatan oleh keluarga • Komunikasi antar anggota keluarga 6

PILAR SEKOLAH KARAKTER UTAMA INTERVENSI HABITUASI § Jujur, bertanggungjawab Tujuan Terbentuknya karakter peserta didik melalui berbagai kegiatan sekolah Tujuan • Terbiasanya perilaku yang berkarakter di sekolah § Cerdas Strategi: Sekolah terhadap siswa • Intra dan kokurikuler secara terintegrasi pada semua mata pelajaran • Ekstrakurikuler melalui berbagai kegiatan antara lain: KIR, pramuka, kesenian, olahraga, dokter kecil, PMR • Budaya sekolah dengan menciptakan suasana sekolah yang mencerminkan karakter Pemerintah terhadap sekolah • Kebijakan • Pedoman • Penguatan • Pelatihan Strategi: • Keteladanan KS, Pendidik, tenaga kependidikan • Budaya sekolah yang bersih, sehat, tertib, disiplin, dan indah • Menggalakkan kembali berbagai tradisi yang membangun karakter seperti: hari krida, upacara, piket kelas, ibadah bersama, doa (perenungan), hormat orang tua, hormat guru, hormat bendera, program 5 S, cerita kepahlawanan § Sehat dan bersih § Peduli dan kreatif 7

PILAR MASYARAKAT KARAKTER UTAMA § Jujur, bertanggungjawab § Cerdas § Sehat dan bersih § Peduli dan kreatif INTERVENSI Tujuan: • Terbangunnya kerangka sistemik perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pendidikan karakter scr nasional • Terciptanya suasana kondusif dlm masyarakat yang mencerminkan kepekaan kesadaran kemauan dan tanggungjawab untuk membangun karakter utama Strategi: Dari pemerintah: • Pengembangan grand design pendidikan karakter • Pencanangan nasional pendidikan karakter • Pengembangan perangkat pendukung pendidikan karakter, al: iklan layanan masyarakat, sajian multimedia (poster, siaran tv, siaran radio) Dalam masyarakat: • Pengembangan peranan komite sekolah dlm pembangunan karakter melalui MBS • Perintisan berbagai kegiatan kemasyarakatan, pengabdian kepada masyarakat yg melibatkan peserta didik • Pelibatan semua komponen bangsa dalam pendidikan karakter, al: media massa HABITUASI Tujuan: • Terciptanya suasana yang kondusif dlm masyarakat yang mencerminkan koherensi pembangunan karakter secara nasional • Tumbuhnya keteladanan dalam masyarakat Strategi: • Keteladan penguatan dalam kehidupan masyarakat 8

AKTUALITA KARAKTER UTAMA SEBAGAI HASIL PENDIDIKAN v Tingkat Individu § Perilaku jujur, cerdas, bertanggungjawab, peduli dan kreatif dalam berbagai konteks secara konsisten v Tingkat Masyarakat, Bangsa, dan Negara § Kesadaran nasional karakter bangsa § Keteladanan tokoh tingkat sekolah, daerah, maupun nasional § Situasi masyarakat dalam berbagai lapisan yang semakin berkarakter www. themegallery. com 9

RENCANA TINDAK LANJUT Pencanangan Pendidikan Karakter secara Nasional (2 Mei 2010) Penyusunan Rencana Aksi Nasional (RAN) Pendidikan Karakter Penyiapan sumberdaya Implementasi RAN: § Tahap I : 2010 -2014 (Konsolidasi dan peletakan dasar) § Tahap II : 2015 -2019 (Pemantapan strategi implementasi) § Tahap III : 2020 -2024 (Pengembangan berkelanjutan) v Monitoring dan Evaluasi RAN v Redesain untuk keberlanjutan v v www. themegallery. com 10

RENCANA AKSI NASIONAL (RAN) v Pencanangan Gerakan Nasional Pendidikan Karakter. v Pencanangan Nasional Pendidikan Karakter. v Gerakan Nasional Pendidikan Karakter. www. themegallery. com 11

Terimakasih

OLAH PIKIR OLAH HATI FATHONAH SIDDIQ THINKER BELIEVER KECERDASAN INTELEKTUAL KECERDASAN SPIRITUAL Cerdas Jujur OLAH RAGA (KINESTETIK) AMANAH DOER OLAH RASA TABLIGH NETWORKER KECERDASAN SOSIAL KECERDASAN EMOSIONAL Bertanggung jawab Peduli dan Kreatif

Iman taqwa ----- Akhlak mulia mendasari kecerdasan hati, pikir, rasa, raga. § Olah hati : jujur, respek (hormat/peduli), tanggungjawab, membela kebenaran, rela berkorban, santun, disiplin § Olah pikir : cerdas, kreatif, analitis, kritis, problem solving § Olah rasa : cinta (orangtua, tanah air), sayang, semangat, rasa kebangsaan, estetika (rasa keindahan), etis, tegar, kerja keras § Olah raga (kinestetik): sehat, bersih, menarik, Keempat olah di atas masing-masing mempunyai kecerdasan www. themegallery. com