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Facultad de Pedagogía Región Xalapa

Facultad de Pedagogía U. V. Licenciatura Descripción: Ésta carrera está orientada hacia el estudio, investigación y tratamiento de los problemas relacionados con la planeación, capacitación, orientación y evaluación educativa en todos los niveles de enseñanza, proporcionando al estudiante una sólida preparación teórico-práctica para desempeñarse eficazmente; así como diseñar estrategias para resolver problemas en el campo.

El Plan de Estudios de la Licenciatura en Pedagogía se cubre con 381 créditos en un plazo de 6, 8 o 12 periodos escolares. Por ser un modelo flexible, es posible decidir la cantidad de créditos en los que se desea inscribirse en cada periodo escolar: Carga No. de créditos Periodos escolares Mínima 32 12 Media 48 8 Máxima 64 6 Únicamente en el último periodo escolar, el estudiante podrá cursar un número de créditos inferior al mínimo establecido por la entidad.

PERFIL DE INGRESO • El uso de elementos lingüísticos necesarios que le permitan comunicarse de manera oral y escrita utilizando la lectura analítica y crítica, mostrando actitudes positivas hacia el autoaprendizaje. • El manejo básico de herramientas de las nuevas tecnologías que le permitan acceder a nuevas formas de aprendizaje y comunicación. • El manejo de los conocimientos básicos del área social y humanística, mostrando interés hacia los problemas educativos y del entorno social, que le faciliten la exploración de sus potencialidades y carencias. • La interacción social, manejando las relaciones interpersonales para el trabajo en equipo, la aceptación hacia la orientación académica en la búsqueda de su formación personal y apertura para el cambio.

PERFIL DE EGRESO Al término de los estudios de la Licenciatura en Pedagogía, el egresado mostrará competencia para: • La intervención en los distintos espacios de la Educación, con actitud crítica, reflexiva, colaborativa, ética e innovadora, que le permita asumir su desempeño profesional con compromiso social. • La toma de decisiones para solucionar problemas de su práctica profesional ejerciendo autonomía intelectual y moral con base en los fundamentos teóricos de la disciplina pedagógica. • El reconocimiento y análisis de las diversas problemáticas educativas del entorno social, proponiendo soluciones pertinentes y viables. • El diseño de proyectos y la realización de investigaciones educativas utilizando los paradigmas predominantes congruencia teóricometodológica para conocer e intervenir la realidad. • La promoción de experiencias educativas mediante el diseño, desarrollo y evaluación de estrategias sustentadas en los principios pedagógicos pertinentes. • El diseño aplicación y evaluación de modelos de intervención en orientación educativa, que promuevan en el sujeto de orientación su autodeterminación tendiente a un desarrollo humano integral

Su diseño curricular esta conformada por cuatro áreas: A) Básica general Esta integrada por experiencias educativas que son de tronco común en todas licenciaturas. Son 5 experiencias educativas obligatorias con un valor de 30 créditos. B) Iniciación a la disciplina Éstas son experiencias educativas necesarias para que el estudiante se inicie en el estudio de la disciplina. Son 7 experiencias educativas con un valor de 57 créditos. C) Área de Formación Disciplinaria En esta área están comprendidas las experiencias educativas de formación profesional necesarias para adquirir el carácter distintivo de cada carrera, es decir, para caracterizar el perfil de las distintas áreas de conocimiento. • La integran 26 experiencias educativas obligatorias con un valor de 187 créditos. • Incluyen 8 experiencias educativas optativas, entre las que podrás elegir para reunir 25 créditos.

D) Área de Formación Terminal D) Área de Formación de Elección Libre En esta área las experiencias educativas son de carácter disciplinar. El estudiante puede elegir alguna de las cuatro áreas para la orientación final de su perfil profesional: Las experiencias educativas de elección libre están dirigidas a la formación complementaria del desarrollo integral del estudiante. • Cada área tiene un valor de 30 créditos. §Se debe elegir sólo una. Dependiendo de tu área terminal, las experiencias educativas que la conforman tendrán el carácter de obligatorias; las experiencias educativas que integran el resto de las áreas serán computadas como elección libre. En el área terminal se incluyen las siguientes experiencias educativas de carácter obligatorio: SERVICIO SOCIAL Y EXPERIENCIA RECEPCIONAL Dentro de estas experiencias se incluyen las de otra área terminal o las de cualquier disciplina. Total de créditos: 28

Mapa curricular Plan de Estudios Pedagogía 2000 ÁREAS Y EXPERIENCIAS EDUCATIVAS MODALIDAD HRS. TEÓRICAS HRS. PRÁCTICAS CRÉDITOS ÁREA DE FORMACIÓN BÁSICA GENERAL Inglés I Taller 0 6 6 Inglés II Taller 0 6 6 Lectura y redacción a través del análisis del mundo contemporáneo Taller 2 2 6 Habilidades del pensamiento crítico y creativo Taller 2 2 6 Computación básica Taller 0 6 6 Subtotal: 4 22 30 Fundamentos psicológicos de la educación Curso 4 0 8 Introducción a la Pedagogía Curso 3 1 7 Sociología de la educación Curso 4 0 8 Filosofía de la educación Curso 4 0 8 Psicología evolutiva Curso 5 0 10 Educación en valores Curso 4 0 8 Comunicación y educación Curso 4 0 8 Subtotal 28 1 57 INICIACIÓN A LA DISCIPLINA Total del área: 87

Mapa curricular Plan de Estudios Pedagogía 2000 ÁREA DE FORMACIÓN DISCIPLINARIA OBLIGATORIAS MODALIDAD HRS. TEÓRICAS HRS. PRÁCTICAS CRÉDITOS Desarrollo del pensamiento pedagógico Curso 4 0 8 Corrientes pedagógicas contemporáneas Curso 4 0 8 Genealogía del sistema educativo mexicano Curso 4 0 8 Laboratorio de docencia Laboratorio 0 8 8 Análisis de la práctica docente Curso-taller 2 2 6 Psicología del aprendizaje Curso 3 1 7 Didáctica Curso 4 0 8 Planeación didáctica Taller 1 3 5 Diseño curricular Curso 3 2 8 Evaluación curricular Curso-taller 2 2 6 Evaluación de los aprendizajes Curso-taller 2 2 6 Procesos de las organizaciones educativas Curso-taller 2 2 6 Administración educativa Curso 4 0 8 Política y legislación educativa Curso 4 0 8 Planeación educativa Curso 3 2 8 Fundamentos de la orientación educativa Curso 3 2 8 Metodología de la orientación educativa Taller 2 4 8 Estadística descriptiva Taller 0 4 4 Estadística inferencial Taller 0 4 4 Metodología de la investigación cuantitativa Curso 3 2 8

Mapa curricular Plan de Estudios Pedagogía 2000 Metodología de la investigación cualitativa Curso 3 2 8 Proyecto de investigación educativa Taller 1 5 7 Desarrollo comunitario Curso-taller 2 2 6 Educación multicultural Curso 4 0 8 Curso-taller 2 2 6 Subtotal 68 51 187 Nuevas tecnologías en educación OPTATIVAS DISCIPLINARES MODALIDAD HRS. TEÓRICAS HRS. PRÁCTICAS CRÉDITOS Desarrollo de investigaciones Taller 2 3 7 Acciones de vinculación Taller 2 3 7 Seminario 2 0 4 Práctica 2 4 8 Estancia académica Estancia --- 25 Actividad en biblioteca 1 2 4 Asistencia a eventos académicos Evento académico --- 3 Participación como ponente en eventos académicos Evento académico --- 5 Tópicos selectos en educación Actividad en biblioteca Subtotal 25 Total del área: 212

Mapa curricular Plan de Estudios Pedagogía 2000 ÁREAS DE FORMACIÓN TERMINAL Los estudiantes deben cubrir 30 créditos, optando por una de las siguientes áreas: ÁREAS Y EXPERIENCIAS EDUCATIVAS MODALIDAD HRS. TEÓRICAS HRS. PRÁCTICAS CRÉDITOS Curso-taller 2 2 6 Desarrollo de personal Curso 3 2 8 Proceso de evaluación institucional Curso-taller 2 2 6 Práctica profesional 2 6 10 9 12 30 Taller 0 6 6 Práctica profesional 2 6 10 Temas selectos en la orientación Curso-taller 2 2 6 Atención a trayectorias Curso-taller 2 2 6 ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA Estrategias de gestión directiva Proyecto de servicios educativos Subtotal ORIENTACIÓN EDUCATIVA Desarrollo humano Proyectos de orientación educativa vinculados a la comunidad

Mapa curricular Plan de Estudios Pedagogía 2000 NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN Diseño instruccional Curso-taller 2 2 6 Diseño y producción de guiones educativos Taller 0 6 6 Comunicación audiovisual educativa Curso-taller 2 2 6 Informática aplicada a la educación Curso-taller 2 2 6 Práctica profesional 0 6 6 6 18 30 Curso-taller 2 2 6 Proyecto de educación comunitaria Práctica profesional 2 8 12 Intervención a la comunidad Práctica profesional 2 8 12 6 18 30 Software educativo Subtotal EDUCACIÓN COMUNITARIA Proceso grupal Subtotal *SERVICIO SOCIAL Práctica profesional *EXPERIENCIA RECEPCIONAL Curso-taller 12 4 4 12 Subtotal: 24 Total de créditos de área Terminal: 54 * Revisar operatividad para estas experiencias educativas.

Seriación de las experiencias educativas del Plan de Estudios Estadística descriptiva Estadística inferencial Epistemología y paradigmas en ciencias sociales Metodología de la investigación cuantitativa Fundamentos de la orientación educativa Metodología de la orientación educativa Administración educativa Didáctica Diseño curricular Metodología de la investigación cualitativa Procesos de las organizaciones educativas Planeación educativa Planeación didáctica Evaluación de los aprendizajes Evaluación curricular Introducción a la pedagogía Desarrollo del pensamiento pedagógico Proyecto de educación comunitaria Proyecto de investigación educativa Corrientes pedagógicas contemporáneas Intervención en la comunidad Laboratorio de docencia Análisis de la práctica docente

Proceso de evaluación 1 a INSCRIPCIÓN 2 a INSCRIPCIÓN Ordinario 80% Si el alumno reprueba o no se presenta, tendrá la oportunidad del examen extraordinario. Extraordinario 65% Ordinario 80% Todas las experiencias educativas inscritas. Titulo de suficiencia 50% Podrás presentar la mitad de tus experiencias educativas que cursaste. Los alumnos que en el último período escolar de permanencia no acrediten hasta dos experiencias educativas o asignaturas bajo la modalidad de examen a título de suficiencia en primera inscripción podrán optar por una de las dos siguientes posibilidades: Repetir la experiencia educativa Acreditarlas mediante la presentación del examen a título de suficiencia, por una sola vez adicional. Si lo apruebas la calificación se asienta en extraordinario de 2 inscripción. En caso de no acreditarla, tendrán derecho al examen final de última oportunidad en los términos establecidos. Extraordinario de excepción Si al término de las oportunidades de exámenes de primera inscripción, adeuden sólo una experiencia educativa, podrán optar por cursarla en segunda inscripción o presentarla en examen extraordinario de excepción dentro de los quince días hábiles posteriores a la fecha programada del examen anterior. En caso de no acreditarla, tendrán derecho al examen final de última oportunidad. Extraordinario 65% Los alumnos que a través del examen extraordinario no acrediten dos o más experiencias educativas cursadas en segunda inscripción en el período, causarán baja definitiva del programa educativo. Última oportunidad El examen final de última oportunidad lo aplicará un jurado conformado por dos académicos que impartan la experiencia educativa, quienes firmarán el acta respectiva. Cuando no se cuente con éstos, el Consejo Técnico u órgano equivalente resolverá lo conducente. El examen final de última oportunidad se realizará en un plazo que no exceda del período escolar que cursaría el alumno. La no acreditación de este examen hará que el alumno cause baja definitiva

Sistema de tutorías académicas El sistema de tutorías académicas es un instrumento imprescindible para el logro de los fines del Plan de Estudios de la licenciatura, dado que persigue la formación integral del estudiante. El tutor tiene la tarea de orientar al alumno, llevar un control sobre la selección de las experiencias y el tiempo en que logrará su formación profesional.

Sistema de tutorías académicas El tutor puede ser: El tutor-orientador tiene como función brindar orientación al estudiante durante toda su trayectoria escolar. Es decir, el tutor se hace cargo de seguir la trayectoria del estudiante desde su ingreso hasta su egreso, orientando las decisiones relacionadas con la construcción de un perfil profesional individual de acuerdo a las expectativas, capacidades e intereses del alumno (NME, Pág. 720). El profesor-tutor ejerce la tutoría como estrategia centrada en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta tutoría se realiza en forma individual o colectiva, con el fin de que el tutorando supere problemas académicos o personales.

Sistema de tutorías académicas La tutoría se ofrece en 3 momentos: 1° Inicial. En este momento el tutor establecer un primer contacto con el alumno para conocer la carga crediticia en la que se inscribió. 2° Intermedia. En este segundo momento, el tutor da seguimiento a la trayectoria del alumno para saber si continúa con las experiencias educativas elegidas y detectar las experiencias educativas con dificultades. 3° Final. En este último momento, que es poco antes de concluir el periodo escolar, el tutor apoya y revisa la próxima carga crediticia. La tutoría se brinda en la fecha y el horario fijado por el tutor. Generalmente en el primer y el segundo periodo las tutorías son masivas; a partir del tercer periodo se asigna un tutor para un mínimo de alumnos.

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¿ QUÉ ES EL SERVICIO SOCIAL? Es un precepto constitucional, que establece los lineamientos bajo los cuales los estudiantes de las instituciones educativas deberán desarrollarlo. Ø Es una actividad de carácter temporal que cursan los alumnos en beneficio de la comunidad. Ø Es un requisito previo para la obtención del título profesional. Ø En el plan de estudios de la FAPEX, se concibe como una experiencia formativa que le posibilita constatar y valorar

¿PORQUÉ ES IMPORTANTE EL SERVICIO SOCIAL? Para la sociedad Para el estudiante Para la Universidad Veracruzana

PARA EL ESTUDIANTE Desarrolla, aplica y fortalece los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridas durante su formación profesional. q Conoce necesidades reales del entorno social. q Complementa su formación profesional en diversas actividades de aplicación práctica. q Contribuye, en parte, a la solución de algunos problemas de la comunidad. q Aprende de la cultura y tradiciones de las comunidades.

PARA LA SOCIEDAD Recibe un Servicio gratuito de los futuros profesionistas que egresan de la Universidad Veracruzana. q Resuelve algunos problemas detectados a través de la implementación de proyectos pertinentes. q Adopta innovaciones, ideas y conocimientos científicos y tecnológicos.

PARA LA UNIVERSIDAD VERACRUZANA � Aplica políticas industriales, sociales, culturales, económicas y sobre todo incorpora al estudiante al sector productivo. �Cumple con el Reglamento del Servicio Social en el Estado de Veracruz en su artículo 8, donde alude a la forma de realizarlo y que podrá ser: a). -Individual b). -Por brigadas específicas (una sola especialidad). c). -Por brigadas mixtas (dos o varias especialidades). d). -Por brigadas integrales (todas las especialidades).

REQUISITOS DE INICIO Haber cubierto como mínimo el 70% de los créditos (270). Inscribirse a la experiencia educativa en tiempo y forma Asistir a la platica informativa referente a servicio social

NO SE VALIDARAN q Las horas previas de servicio social antes de la inscripción y autorización del docente titular. q Si existen empalmes con otras experiencias educativas. q Si se realiza el servicio social en: DEPENDENCIAS DONDE LABOREN FAMILIARES

OPERATIVIDAD 1. - Llenar formato para solicitar oficio de presentación en la Dirección de la Facultad. Información Requerida q Nombre completo del jefe inmediato (anotando el grado académico: Lic. , Mtro. , Arq. , Dr. , etc. ) q Institución donde se hará el servicio social. q Docente titular de la experiencia educativa. q Nombre del alumno, matrícula y sección a la que pertenece. q Horario a cubrir como prestador de servicio social. q Modalidad de servicio social (1 ó 2 periodos)

2. -Entregar el oficio original de presentación a la dependencia e integrar una copia de recibido en su portafolio respectivo. 3. -Solicitar a la dependencia oficio de aceptación dirigido a la Directora de la Facultad e integrar una copia a su portafolio respectivo. ESTOS 3 PUNTOS DEBERÁN CUMPLIRSE EN UN PLAZO NO MAYOR DE UN MES. DE NO SER ASI. EL ALUMNO SERA AFECTADO EN SU CALIFICACIÓN.

CUMPLIDAS LAS 480 HORAS DE SERVICIO SOCIAL Solicitar constancia de haber satisfactoriamente el servicio social. cumplido Entregar copia al titular de la experiencia educativa. Para anexarlo en su portafolio respectivo. Entregar un informe final de la experiencia obtenida en el servicio social.

PORTAFOLIO DE SERVICIO SOCIAL DOCUMENTOS QUE INTEGRAN EL SERVICIO SOCIAL

Nombre del Alumno Pedro Arias López Matricula z. S 11018540 Sección 704

Directorio Individual Oficio de Presentación Carta Responsiv a Oficio de Aceptación § Datosgenerales del alumno § Datos generales de la Institución donde realizará el Servicio Social. EXPEDIDO POR LA DIRECCION DE LA FACULTAD EXPEDIDO POR LA INSTITUCIÓN DONDE REALIZARÁ SERVICIO SOCIAL

PROGRAMA DE SERVICIO SOCIAL

REPORTES BITACORAS Mensuales Quincenales

Reporte General del Servicio Social Constancia de Conclusión Expedida por la Institución donde realizo el Servicio Social

DOCUMENTACIÓN QUE INTEGRAN EL SERVICIO SOCIAL Directorio Individual Oficio de Presentación Reportes Quincenales Reportes Mensuales Oficio de Aceptación Carta Responsiva Programa de Servicio Social Informe General Constancia de del Servicio liberación expedida Social por la Institución CONCLUSIÓN DE SERVICIO SOCIAL

Experiencia Recepcional: Modalidades de Titulación.

MODALIDADES DE TITULACIÓN

a) EGEL - CENEVAL b) Promedio Acorde con los propósitos formativos de la educación superior en cuanto a la formación terminal: Artículo 90. Los alumnos o egresados de planes de estudio rígidos podrán obtener su título sin necesidad de presentar examen profesional cuando hayan acreditado todas las experiencias educativas establecidas en el plan de estudios correspondiente con promedio mínimo de 9. 00 en evaluación ordinaria y en primera inscripción. Preparación profesional para intervenir en diferentes ámbitos del quehacer educativo. De acuerdo con este tipo de formación lo conveniente es titularse a través de EGEL / CENEVAL que les certifica en competencias profesionales.

Trabajo recepcional escrito y/o práctico. Formación propedéutica que prepara los estudios de posgrado en el marco de una sociedad del conocimiento. Es una tendencia actual de toda institución de educación superior que está dirigida hacia la investigación. En este sentido lo conveniente es la titulación por medio del “Trabajo escrito”. Requisitos y acreditación: Haber cursado proyecto de investigación educativa. Se cursa dentro del programa de facultad de pedagogía, sistema escolarizado. 1ª inscripción: primera y segunda fase, es decir, concluyente y continuidad. 2ª inscripción: única fase. conclusión del trabajo.

Modalidades del documento Recepcional. De acuerdo a los lineamientos del MEIF de la UV, el presente documento integra las características que guíen el trabajo escrito y/o trabajo práctico para la acreditación de la experiencia educativa Experiencia Recepcional, y que pueden adoptar las siguientes modalidades: Trabajos escritos y Trabajos prácticos

Trabajos escritos • • • Tesis Tesina Monografía Memoria Reporte (de vinculación, prácticas profesionales, laboratorio de docencia, etc. ).

Trabajos prácticos • Educativo • Técnico Nota: Para el caso de Pedagogía no aplica el trabajo práctico-científico y artístico.

• Considera la entrega puntual de tus avances de investigación y la disciplina en la redacción. • Evita el plagio. • Concluye en tiempo y forma. Gracias por la atención

OPCIONES LABORALES

Donde están ubicados nuestros egresados En instituciones públicas o privadas en programas: • De diferentes niveles educativos • Extensión y difusión de la cultura • Educación continua o permanente • Capacitación de personal (industrial o empresarial) • Programas de investigación • Programas de atención a grupos emergentes • Educación comunitaria • Programas de gestión y administración escolar • Innovaciones tecnológicas • Orientación vocacional