Universidad Veracruzana Facultad de Pedagoga Campus Xalapa INFORME

Universidad Veracruzana Facultad de Pedagogía Campus Xalapa INFORME DE ACTIVIDADES 2011 MTRA. GRISELDA VÉLEZ CHABLÉ XALAPA, VER; A 28 DE MARZO DE 2012

HISTORIA Se crea ante la necesidad de formar personal docente con Habilidades Didácticas en el nivel secundaria. Un antecedente importante fue la implementación en la UV, del curso: ”Especialización de Profesores de Educación Secundaria”

HISTORIA El cambio de Plan de Estudios de Primaria en la Escuela Normal Veracruzana, requería formar profesionistas que atendieran directamente a los egresados de este ciclo.

Se vislumbra la necesidad de una institución que atendiera a los docentes Fundada el 10 de Abril de 1954 Inicio de clases el 3 de Mayo de 1954 Primer director: Manuel C. Tello

PRIMER PLAN DE ESTUDIOS 1954 Formaba docentes en nivel Secundaria LOS PLANES DE ESTUDIO 1959, 1960, 1962 y 1963 Continuaron con la tendencia de formar profesionistas para la segunda enseñanza (secundaria) con una duración de cuatro años

PLAN DE ESTUDIOS 1965 Otorgaba el grado de Maestro en Pedagogía sólo si cursaban seminarios adicionales en las Facultades de Letras, Filosofía o Historia A PARTIR DEL PLAN DE ESTUDIOS DE 1967 Se implementó un Plan de Estudios que otorgaba el grado de Lic. en Pedagogía, con especialidad en Organización y Administración Escolar y Especialidad en Orientación Educativa

PLAN DE ESTUDIOS 1977 Formó Pedagogos con una preparación general e incluyó en su núcleo de formación, ejes temáticos como la didáctica, administración, orientación e investigación educativa PLAN DE ESTUDIOS 1990 Formó pedagogos con una preparación general, a partir de una organización curricular basada en cinco áreas de conocimiento: • Fundamentación Epistemológica, Filosófica y Social • Didáctica y Currículum • Administración Educativa • Investigación Educativa y • Orientación Educativa • Duración de cinco años

PLAN DE ESTUDIOS 2000 Plan de Estudios vigente, basado en el Modelo Educativo Integral y Flexible, conformado por cuatro áreas terminales y puede ser cursado en un mínimo de seis semestres y máximo de doce.

MISIÓN “Tiene como función principal la docencia misma que se articula con la investigación, vinculación y extensión en correspondencia con las funciones adjetivas a través de los programas de licenciatura y maestría”. PLADEA 2009 -2013

VISIÓN “La Facultad de Pedagogía Xalapa al año 2013, se percibe como una institución educativa de nivel superior, formadora de profesionales de la educación con un alto grado de calidad académica y una amplia aceptación social por la solidez en la formación de sus egresados. Posee una organización académica y administrativa certificada constituida por una planta renovada y diversificada en sus funciones sustantivas y adjetivas con un desarrollo profesional y laboral consolidado” PLADEA 2009 -2013

DOCENCIA De 34 PTC, actualmente sólo se cuenta con 24 debido a la falta de promoción para dichas plazas. Media nacional según PIFI: 49 plazas de PTC.

DOCENCIA NIVEL LICENCIATURA ANTIGUEDAD LICENCIATURA 12% 53 A 14 AÑOS MAESTRÍA 82% PROMEDIO DE ANTIGÜEDAD: 29 AÑOS DOCTORADO 16% PROMEDIO DE EDAD 48 AÑOS

POSIBLES MEDIDAS PARA RENOVAR LA PLANTA ACADÉMICA Proyección de antigüedad Grados académicos Calidad de los docentes Formas de evaluar Congruencia y Puntualidad

POSIBLES MEDIDAS PARA RENOVAR LA PLANTA ACADÉMICA Por jubilación Negociaciones vía FESAPAUV Apoyo a profesores por horas por parte de autoridades universitarias para estudios de posgrado

REVISIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS • Comisión nombrada para la Evaluación del Plan de Estudios. 2008 • Integrada por académicos de varias regiones. COMISIÓN DE EVALUACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS DRA. THEMIS ORTEGA SANTOS MTRA. ELVIA DOLORES CASTILLO DRA. ELVIRA DEL ROSARIO TRUJILLO RONZÓN MTRA. MARIBEL DOMINGUEZ BASURTO MTRA. GRISELDA VÉLEZ CHABLÉ LIC. CARLOS PULIDO OCAMPO

DIVERSIFICACIÓN DE LA OFERTA ACADÉMICA A partir del 2010 se atiende a la comunidad estudiantil basada en la retícula. Comité Técnico aplica en primera instancia la retícula Ajuste de la oferta de acuerdo a la demanda estudiantil

DIVERSIFICACIÓN DE LA OFERTA ACADÉMICA • Problemáticas: • Estudiantes no contestaron con veracidad. • Reducción constante del Banco de Horas por parte de autoridades universitarias. • La Facultad emprende un sistema propio de trayectorias académicas. • Responsable Mtra. Aura Valenzuela Orozco • No se aplica debido a Políticas Institucionales

COMPORTAMIENTO DEL INGRESO Y EGRESO DE ESTUDIANTES AL MENOS EN LOS ÚLTIMOS CINCO AÑOS • Demanda actual de lugares: 225 GENERACIÓN 2007 20008 2009 2010 2011 MATRICULA INICIAL 212 247 224 226 227

TUTORIAS TUTORES 24 Desventajas Tutoría centrada en el proceso administrativo.

EFICIENCIA TERMINAL • Cada semestre es alto el índice de egresados. • La modalidad escrita tiene mayor demanda Modalidades Tesina Monografía Memoria Reporte Trabajo práctico educativo Promedio EGEL- CENEVAL Titulados agosto 2011 Enero-Julio -Enero 2012 2011 20 16 5 3 7 8 2 0 5 3 17 7 Total 36 8 15 2 8 4 Total parcial 73 13 12 30 19 Total general 122

PROYECTO AULA • 38 docentes incorporados. EXPERIENCIAS EDUCATIVAS Fundamentos psicológicos de la educación. Evaluación de los aprendizajes Evaluación curricular Fundamentos de la orientación educativa Metodología de la investigación cuantitativa Corrientes pedagógicas contemporáneas Estadística Inferencial Política y legislación educativa Metodología de la orientación Experiencia recepcional Educación multicultural Psicología del aprendizaje

PROCESO MULTIMODALIDADES DEL PLAN DE ESTUDIO Cursos Talleres Laboratorios Práctica FORMATO MULTIMODAL DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS 25 AL 40%

RECURSOS PIFI • Se han recibido 8 computadoras LABORATORIO DE INFORMÁTICA APLICADA A LA DOCENCIA 5 ÁREA DE RECURSOS DE APOYO A LA DOCENCIA 3

INCORPORACIÓN DE LA SUSTENTABILIDAD EN LAS EXPERIENCIAS EDUCATIVA Se han incorporado temáticas en las aulas Actividades Prácticas Programas de intervención Proyectos de Investigación Educativa

ENSEÑANZA DE IDIOMAS Inglés como idioma predominante Pocos alumnos recurren a otro idioma Problemáticas: • Falta de tiempo • Recursos económicos

INVESTIGACIÓN Dos registrados Uno en proceso CA LGAC Administración y • Gestión y Gestión Administración de Educativa organizaciones educativas en Veracruz INTEGRANTES Elvira del Rosario Trujillo Ronzón Modesta Jiménez Orozco Ángel Rivera Segovia Sandra García Pérez Ana Esther Trujillo Ronzón Juan Beristaín Hernández

INVESTIGACIÓN CA LGAC INTEGRANTES Estudios educativos de sustentabilidad, innovación académica y tutoría • Educación Sustentable • Innovación. Formación • Tutorías-Orientación Ana Luz Delfín Linaldi Ma. De los Dolores Ricaño Escobar Martha Elba Ruíz Libreros Rosa María Cabrera Jiménez Ángela Deveze Cardenete Érika Cortés Flores Federico Arieta P. Ariel Campirán Salazar Innovación Educativa e Inclusión de las TICC: IEITICC • Estudios en Innovación Educativa y Aplicación de Tecnologías de la Información, Comunicación y Conocimiento Elena del Carmen Arano Leal Laura Terán Delgado Elvia Dolores Castillo Griselda Vélez Chablé Minerva Pérez Juárez Rocío Liliana González Guerrero Amador J. González Hernández Jorge Chacón Reyes

PUBLICACIONES EN REVISTAS INDEXADAS Problemáticas: Número reducido de profesores publican a nivel nacional. Falta de medios para publicar Políticas establecidas en el Programa de Estímulos al Desempeño Académico

CAPÍTULOS DE LIBROS EN EDITORIALES DE PRESTIGIO • Académicos han publicado en universidades como: • UNAM • Universidad de Guadalajara • Otras publicaciones se han realizado participando en ponencias de diversos eventos académicos.

SITUACIÓN DE ACREDITACIÓN ANTE ORGANISMOS (COPAES o CIEES) AÑO 2004 2008 CIEES NIVEL 1 Certificación Se ha solicitado recursos a la Dirección General No se ha contado con del Área Académica de apoyo. Humanidades.

VINCULACIÓN Diversas instituciones mantiene vinculación con Pedagogía. Impedimento • Falta de recursos económicos • Traslape de horarios en las cargas académicas de estudiantes. • Distancia geográfica

CONVENIOS SEV-CANAL EDUCATIVO • • MATRACA • TELEVISIÓN UNIVERSITARIA: ASOCIACIÓN DE LAS TELEVISIONES EDUCATIVAS Y CULTURALES IBEROAMERICANAS PENDIENTES: • COLEGIO PREPARATORIO DE XALAPA, VESPERTINO • COLEGIO PREPARATORIO DE XALAPA, MIXTO • ESCUELA DE BACHILLERES “CONSTITUCIÓN DE 1917”, MIXTO • DIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO

PROYECTOS REGISTRADOS EN EL SIVU • Información profesiográfica 2011 • Jornada académica de Gestión y Administración Educativa • Programa de intervención educativa en el nivel medio superior y superior

INTERCAMBIOS ACADÉMICOS • Estancia de Verano con la Universidad de San Luis Potosí. (1 estudiante de Pedagogía)

PARTICIPACIÓN EN EVENTOS ACADÉMICOS Conmemorando el 57 aniversario de su fundación, se organizaron: Jornada Académica “Educación, Comunicación y TIC” Foro Interdisciplinario del Área Académica de Humanidades sobre Experiencia Recepcional Jornada Académica de “Gestión y Administración Educativa”

PARTICIPACIÓN EN EVENTOS ACADÉMICOS Jornada de “Orientación Educativa” VI Encuentro de Análisis Político del Discurso Jornada Académica “Universidad a la Vanguardia” Homenaje al Mtro. José Teódulo Guzmán Anell Información Profesiográfica

PARTICIPACIÓN EN EVENTOS ACADÉMICOS

PARTICIPACIÓN EN EVENTOS ACADÉMICOS

PARTICIPACIÓN EN EVENTOS ACADÉMICOS

SERVICIOS QUE SE OTORGAN Asesorías Impartición de cursos a nivel básico y media superior Instituciones que han solicitado servicios: Colegio Preparatorio de Xalapa Bachilleres “Constitución de 1917”

GESTIÓN Y APOYO INSTITUCIONAL • Limitaciones: – Tipo administrativo-académico – Infraestructura – Falta de una política precisa sobre la concepción de la descentralización en la UV

TECHO FINANCIERO • Limitado: $175, 000 M. N. • Distribuido en POA 2011

DIFUSIÓN DE RESULTADOS • A través de diversos medios: – Universo – Prensa: Diario de Xalapa, Milenio – Correo Electrónico – Sitio Web – Oficios a instituciones – Foros Internos

ACTUALIZACIÓN DE EQUIPOS DE CÓMPUTO Obsoletos e insuficientes Recursos propios: compra de Proyectores Multimedia, Memorias RAM Se necesitan mínimo 20 computadoras Baja de equipos adquiridos desde el 2001 A mediano plazo: adquirir 30 computadoras

INFRAESTRUCTURA Y NECESIDADES Se requieren cubículos para PTC (9 cubículos) Espacios para asesorías Salas de eventos docentes y alumnos Salas audiovisuales y videoconferencias para

SERVICIOS BIBLIOGRÁFICOS 85 ejemplares vía PIFI Donaciones: cada egresado de Posgrado aporta tres ejemplares Posgrado: cuenta con un espacio bibliográfic o pequeño

PROTOCOLOS DE SEGURIDAD Platicas informativas Acceso a información mediante MKATZINÁ

SUSTENTABILIDAD COMO CULTURA UNIVERSITARIA Conservación de Áreas Verdes Depósitos de basura Conferencias que promueven Desarrollo Sustentable

VISIÓN PROSPECTIVA Retos a mediano plazo: 2015 -2025 Aumentar el número de PTC Selección y admisión de estudiantes con una valoración psicométrica Instalaciones adecuadas, suficientes, actualizadas Certificación del Programa de Pedagogía Implementar nuevo Plan de Estudios

FODA FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENZAS Planta docente con estudios de posgrado Convenios con Falta de apoyo Reducción instituciones por las constante educativas y del autoridades del banco área no formal con universitarias de horas las que se vincula para un mejor la Facultad de desarrollo Pedagogía