Erivajadusega ppija kutseppes Mari Tikerpuu Kutsehariduse osakonna peaekspert

Erivajadusega õppija kutseõppes Mari Tikerpuu Kutsehariduse osakonna peaekspert 14. 02. 2022

Õppeasutuste arv, kus on kutseõpe Kutseõppeasutusi 60 50 40 53 51 51 51 50 48 47 44 42 38 30 20 10 0 07/08 08/09 09/10 10/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17

Õpilaste arv ja muutus

Maakondlik kaetus

Kutseõppe liigid

Kutseõppe liigid lähemal vaatlusel 2. taseme kutseõpe (esmaõpe) 3. taseme kutseõpe (esmaõpe) 4. taseme kutseõpe (esmaõpe, jätkuõpe) 4. taseme kutseõpe (kutsekeskharidusõpe) 5. taseme kutseõpe (esmaõpe ja jätkuõpe) Erinevad iseseisvuse ja vastutuse astme võrra!

Kutseõppe liigid joonisena 94% toimetuleku 2 tase • esmaõpe, õppekava lõpetanu 3. tase • esmaõpe 4. tase • esmaõpe (sh kutsekeskharidus) ja jätkuõpe 5. tase • esmaõpe ja jätkuõpe (keskhariduse järgne)

HEV-kutseõppe korraldusega seotud strateegiad ja programmid rakendamiseks

Kes on erivajadusega õppija kutseõppes? Definitsioon määrusest § 2: . . mõistetakse erivajadusega isikuna õpilast, kelle eriline andekus, õpiraskused, terviseseisund, puue, käitumis- ja tundeeluhäired, pikemaajaline õppetööst eemal viibimine või õppekeele ebapiisav valdamine toob kaasa vajaduse teha muudatusi või kohandusi õppe sisus, õppeprotsessis, õppe kestuses, õppekoormuses ja/või õppekeskkonnas.

Erivajaduste liigitus ja tuvastamise alus Erivajaduse liik püsivad õpiraskused, mis avalduvad suulise- ja kirjaliku kõne, arutlus- ja meenutusoskuste või teabe struktureerimise ja arvutamisoskuse valdkonnas Tuvastamise alus intellektipuue LÕK/TÕK läbimise tunnistus, väljavõte õpilasraamatust, üleminekuplaan emotsionaal- ja käitumisraskused med. tõend või kooli vastutava töötaja või tugirühma otsus nägemispuue arstliku ekspertiisikomisjoni või ekspertarsti otsus, nägemispuuetega õpilaste kooli lõputunnistus või Rehabilitatsiooniplaan kuulmispuue arstliku ekspertiisikomisjoni või ekspertarsti otsus, nägemispuuetega õpilaste kooli lõputunnistus või Rehabilitatsiooniplaan med. tõend, logopeedi tõend

Erivajaduste liigitus ja tuvastamise alus 2 Erivajaduse liik Tuvastamise alus liikumispuue rehabilitatsiooniplaan või arstliku ekspertiisikomisjoni otsus kroonilised või pikaajalised haigused med. tõend õpingute alustamiseks ebapiisav eesti keele oskus põhi- või keskhariduse omandamist tõendav dokument või kooli vastutava töötaja või tugirühma otsus

Erivajadustega õppijate osakaal

Erivajaduste lõikes 2016/2017

Põhikooli lihtsustatud riikliku õppekava lihtsustatud õppe lõpetanud Intellektipuue, LÕK 543 550 540 530 529 62, 0% 531 60, 0% 58, 0% 520 56, 0% 510 54, 0% 500 485 483 490 50, 0% 480 48, 0% 470 46, 0% 460 450 52, 0% 2012/13 2013/14 2014/15 Õpilaste arv, LÕK 2015/16 LÕK osakaal 2016/17 44, 0%

Koolid, kus on erivajadusega õppijaid enam kui 10

Erivajadusega õppija õppeliigi valikud võrreldes teiste kutseõppijatega

HEV õppijate osakaal õppekavarühmiti Jaotus õppekavarühmiti Majandusarvestus ja maksundus Juhtimine ja haldus Reisimine, turism ja vaba aja veetmine Muusika ja esituskunstid Elektrienergia ja energeetika Käsitöö Elektroonika ja automaatika Audiovisuaalsed tehnikad ja meedia tootmine Hulgi- ja jaekaubandus Metsandus Transporditeenused Sekretäri- ja kontoritöö Põllundus ja loomakasvatus Tarkvara ja rakenduste arendus ning analüüs Andmebaaside ja võrgu disain ning haldus Mehaanika ja metallitöö Materjalide töötlemine (klaas, paber, plast ja puit) Aiandus Toiduainete töötlemine Mootorliikurid, laevandus ja lennundustehnika Koduteenindus Ehitus ja tsiviilrajatised Majutamine ja toitlustamine 0% 20% Õpilaste arv 40% 60% sh. HEV õpilasi 80% 100% 120%

Erivajadustega õppijad õppekavarühmiti

Erivajadustega õppijate sooline jagunemine HEV kutseõppija soo lõikes 39% 61% mees naine

Tugiteenused Kool koostöös kooli pidajaga tagab erivajadusega õpilasele tugiteenuste, sealhulgas – karjääriteenuse, – õpiabi, – eri- ja – sotsiaalpedagoogilise ning – psühholoogilise teenuse kättesaadavuse ning rakendab vajadusel tema toetamiseks hariduslikke tugimeetmeid.

Tugimeetmed (HEV õppijale) ü ü ü individuaalse õppekava koostamine ja rakendamine individuaalse üleminekuplaani koostamine õpe väikerühmas suurusega 4– 12 õpilast ü mõõdukas pedagoogiline sekkumine ü põhjalik pedagoogiline sekkumine

Tugispetsialistide arv kutseõppes 2015/2016 12 Tugispetsialistide arv EHISe andmetel kutseõppeasutustes 11 10 8 8 7 6 4 2 0 eripedagoog koolipsühholoog sotsiaalpedagoog

Probleemid, mis vajavad lahendamist ● ● Üldharidusest kutseõppesse üleminek – Info liikumine, koolide koostöö – Üleminekuplaanide tähenduslikkus (kellele ja milleks) – Lisaõpe – kellele ja milleks? Õppijat toetav, läbipaistev rahastamisskeem kutseõppes

Probleemid, mis vajavad lahendamist (1) ● ● ● Teavitustöö õppimise võimalustest kutseõppes Õppekavaarendus Õpetajate nõustamine ja piisav koolitusvõimaluste tagamine

Mis on hästi läinud? ● ● ● Kutsehariduses käib regulaarselt koos HEV võrgustik ehk kõikide koolide esindajad, kes ühel või teisel moel on seotud erivajadusega õppija toetamisega Innoves on tööl HEV-koordinaator, kelle käest saab õppekava koostamisel, kohandamisel nõu Astangu Kutserehabilitatsioonikeskusega on väga head koostöösuhted

Mis on hästi läinud? (1) ● ● ● 2016 aastal on tehtud suur eeltöö uue rahastusmudeliga kutseõppes, sh HEV rahastuse põhimõtetes EHISesse on loodud tugimeetmete klassifikaator (2017) Suure osa erivajadustega isikute liitude/ühenduste esindajatega on kokku saadud 2016. aasta jooksul ja kohtumised jätkuvad

Mis on läinud hästi? (2) ● ● ● Koostöö Sotsiaalminsiteeriumiga on väga tihe (integreeritud teenuste mudel) Koalitsioonileppes lubatud 6 mln täiendavalt tugiteenuste osutamiseks KOVidele (eelnõud ettevalmistamisel) Kaasava hariduse kontseptsioon tuleb

Tänan! Mari Tikerpuu mari. tikerpuu@hm. ee